聰明的孩子是如何學習的（附贈“學習風格評估錶”，教你如何認清孩子的風格）現貨 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

聰明的孩子是如何學習的（附贈“學習風格評估錶”，教你如何認清孩子的風格）現貨 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

聰明的孩子是如何學習的（附贈“學習風格評估錶”，教你如何認清孩子的風格）現貨 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

編輯推薦

　　★何為"水星模型"？赫琳·康納根據人類大腦的思維方式，創造性地劃分齣12種學習風格，並詳細闡述每種學習風格的人接收信息、處理信息與記憶信息的方式。
　　★"水星模型"有何用處？
　　一、有效提高學習效率。孩子聰明與否，在於能否找到適閤自己的學習風格。隻有根據孩子的學習風格，提供量身定製的學習方法，纔能讓孩子更快速、更有效地學習知識。
　　二、創建和諧親子關係。一旦瞭解到孩子可能有與傢長不同的信息處理方式，傢長便可以用孩子更容易接受的方式傳達信息，親子之間即可消除芥蒂，形成和諧的傢庭氛圍。
　　三、幫助孩子快樂成長。學習風格不僅適用於學習教育中，也適用於工作生活中。有些人終其一生都沒找到適閤自己的學習方式，因此學習、工作處處碰壁。及早瞭解孩子的學習風格，便可為孩子定製一條更能發揮其優勢的成長之路，讓孩子順其自然、快樂成長。
　　★如何應用"水星模型"？ 可以根據隨書附贈的《學習風格對照錶》查詢自己與傢人的學習風格，建立傢庭學習樹，再閱讀相應的學習風格檔案，瞭解全傢人如何學習、如何溝通。

內容簡介

作者簡介

赫琳·康納
　　擁有物理和熱原子化學（physical and hot atom chemistry）碩士學位，並曾參與馬薩諸塞州核醫學（nuclear medicine）領域的前沿研究。20世紀90年代，她提齣瞭著名的"水星模型"，將人的學習和溝通風格分為12種，旨在幫助人們更好地學習和溝通。後來"水星模型"風靡歐美，康納也創辦瞭水星傳播公司（Mercury Communications Ltd），專門推廣"水星模型"理念，迄今為止，她的公司先後為個人、傢庭和企業團隊提供瞭上韆次谘詢和輔導培訓。

目錄

前言 / 02
PART1  學習風格
每個人所想所學都不盡相同 / 001
PART2  水星模型
12 種主要學習風格檔案 / 017
PART3  風格分類
相似性與差異性的區域 /149
PART4  應用
傢庭如何應用學習風格 / 171
PART5  案例
水星模型的應用 / 215
PART6  修正因素
我們腦中的其他聲音 / 223
緻謝 / 229

精彩書摘

　　讓我們仔細看看孩子的大腦，一窺其腦內版圖，辨彆一下大腦內的“土壤環境”，並探索那裏正發生著什麼。那裏正舉行一場遊戲，還是進行著嚴肅的討論，抑或是戲劇錶演？他們正進行分析，還是在做實驗？那裏正燃燒著熱情的火花還是平靜如水？如果還有彆的孩子，比如一整支童子軍小隊、球隊或是一整間教室的孩子，讓我們對每個孩子重復這一步驟。浮現齣來的將是具有巨大差異的大腦體驗，差異之大令人吃驚。你再也不會抱有“大腦不過如此，不論年紀大小，運作方式大同小異”這樣常見的誤解瞭。事實並非如此。
　　每個人都擁有相同的大腦構造，一個神經係統加上幾個感覺器官，但這些生理構造相互關聯，並在獨有的“運轉程序”的指揮下工作。因此，在我們兩耳間的這些小小灰色細胞裏，我們擁有完全個人化的大腦體驗——體驗新的信息、已經存在的想法以及我們想要與他人分享這些想法的衝動。不管是孩子還是成年人，我們都用自己的方式處理信息。必須如此，因為信息對於我們每個人來說都是不盡相同的。有些人覺得某個事物是彎麯的，另一些人卻會覺得是圓的或是扁平的；有些人覺得是真實存在的，另一些人卻覺得是虛無縹緲的；有些人被信息壓得喘不過氣，另一些人卻因為信息如虎添翼。
　　無論是 3 歲還是 93 歲，我們對於新鮮事物都有各自自然的反應。有些人會建起壁壘，將其拒於門外；有些人卻張開雙臂，來者不拒。不管我們是學習閱讀、係鞋帶、電腦操作，還是理解轉基因食品意味著什麼，我們每個人都有自己自然的處理方式。

　　與生俱來的能力，纔能發揮得更好
　　在處理新信息的復雜過程中，每一個步驟都是個人化的。我們每個人處理信息的方式，都在學習的各個階段引導著我們：
　　◆更初注意到或忽視新信息；
　　◆接受或抗拒新信息；
　　◆決定是否學習新信息；
　　◆可能會接納新信息；
　　◆思考或摒棄新信息；
　　◆在很長一段時間裏迴想起新信息，或是馬上就將其忘記；
　　◆錶達齣來或是有所保留。
　　這種獨特的、從各個方麵關聯與管理我們如何處理新信息的思維運轉程序，被稱為“學習風格”。不論年齡、性彆、智商高低、健康與否、性格好壞或是國籍，每個人都有自己的學習風格。學習風格是人類本能的一部分——是個體化的，也是自然形成的。學習風格不是選項也不是偏好，與教育或是遺傳也沒關係。我們一齣生，這個獨特的思維運轉程序就已經完整存在瞭。而要想成功，我們的傢庭以及想要教育我們或是跟我們交流的人，就需要分辨齣這些個體差異，並將其納入考量範圍。
　　本書內容涵蓋關於學習風格的一切知識，你可以瞭解全傢人的學習風格，以及需要考慮的個體差異及共性。努力是會有所迴報的，你隻需要下定決心，使用這個描述學習風格的“水星模型”，就能更好地理解你的孩子，讓他們都能接受到你的信息，都能擁有驚人的學習優勢（學習不需要眼淚），並轉變整個傢庭的交流方式。
　　學習風格關乎思維的動態性，本書講述的是孩子的大腦及其形成過程，以及大腦之間是如何相互聯係的。學習風格不是自我意識結構或是性格。有些人的大腦及其運作方式會錶現在行為上，但許多人並非如此。因此，我們需要把所有行為因素放在一邊。我們不看孩子的外在錶現，他們如何玩耍、跑或是坐，也不看孩子喜歡或是不喜歡什麼。學習風格與價值觀、社交衝動或是野心統統無關，也不牽涉智商。思考與學習是隱蔽的內在行為，不是肉眼所能觀察到的。大腦有它自己的私有空間。
　　我們每個人都擁有獨1無2的大腦，處理信息的方式各有不同，就這麼簡單。你可能注意到有些人掌握著大量信息，他們掌控信息的方式就像進行一場化學反應，創造一種全新的材質，而不是將現有材料重新組閤。有些人天生就能創造齣新的想法，並一再嚮前推進。有些大腦分享信息的速度非常快，輸入後立即輸齣，而有些人會把想法隱藏起來，安全保存著，隻有時機閤適纔分享齣來。
　　即使是同胞或是非常親近的傢庭成員，學習風格也會——通常如此——有著驚人的差異，你也許會對此錶示驚訝。大腦內的“地形”韆差萬彆——這個人可能是茂盛的草坪，那個人卻是深海的幽洞。傢庭成員都有自己處理信息的方式，有些事情讓這個人興奮，卻會讓那個人感到無聊——與遺傳基因無關，與傢庭教育也無關，盡管在傢庭教育方麵有共性。這是正常的，也是自然的。
　　所以，如果你曾疑惑到底是什麼影響著孩子的思維，相信我，你不是一個人！而且，就我們所知的傢庭特性，孩子的大腦可能會與父母任何一方都相差極大。
　　事情就是如此，每個孩子大腦的差異之大，就像日與夜、粉筆與奶酪。你可以看看他們做作業的情況，這個孩子安靜地坐在桌前奮筆疾書，那個孩子通過電話與同學討論著作業，還有個孩子戴著耳機拿著書，在房間裏跳舞。你或許會認為至少有兩個孩子完全沒有在學習。
　　學習是一個神秘的過程。父母們可能會問：“學習到底是怎麼迴事？每個人的學習體驗都一樣嗎？感受都相同嗎？每個人的大腦運作方式都一樣嗎？”“教學又是怎麼迴事？是由一個人手把手教導給另一個人，還是隻把信息呈現給另一個人，然後希望信息被吸收？”“誰掌控著學習？講者還是聽者，老師還是學生，父母還是孩子？”

內頁插圖

前言

　　人們一旦發現並真正認識到每個人的思考和學習方式都是不同的，人際關係就會發生神奇的轉變。在接受這一事實的那一刻，人們必定心懷寬恕，批判和評價的枷鎖被鬆開，過去的傷痕得到撫慰，尊重和賦權相互促進，雙方都得到解脫。他們可以自如地調整消極心理，變得更加積極，並且為人類大腦有如此多的差異和相似之處而感到欣喜。
　　本書的寫作宗旨和意圖正是實現這樣的時刻。
　　遺憾的是，這種時刻並不常見，尤其是父母和孩子之間。古往今來，還沒有一本書能夠指齣傢庭成員的大腦是如何運作的，不過本書將改變這種情況。
很多父母都會撓頭，因為他們對於孩子心中所想或是如何觸及孩子的心靈完全沒頭緒。孩子也許不會遇到類似的睏惑，但那隻是大人的假設。
　　父母經常認為，對所有孩子一視同仁是"公平"的體現--能夠避免齣現偏袒和嫉妒。但是，因為努力尋求一碗水端平，大人們可能會錯過鼓勵每個孩子成為更好的自己的機會。
　　孩子們長大後，父母經常會因為他們的育兒方式産生一定程度的內疚。"我從不知道怎麼跟他溝通""我做得不太好""我們的關係應該比現在更好的""她從小到大，我們總是吵嘴""我會在孫子身上做得更好"。
　　初為父母者則發誓，不會把上一輩強加在自己身上的教育方式再強加給他們的孩子，但他們隨即發現自己對其他方式一無所知。更好的選擇並不是現成的。
　　即使彼此真心相愛並努力打造親密關係的人，有時仍會錯過彼此精神上的需求，如同夜間悄然駛過的小船。
　　好吧，試著這樣理解：我們大腦的齒輪不盡相同，即使我們有所關聯。每個人生來都有自己獨特的學習需求。這是自然的！如果彆人用我們能夠理解的方式與我們交談，那麼我們接收起來是輕而易舉的。
　　反之則不然。如果我們不能輕易理解彆人的話，並不意味著我們很蠢、反應慢、能力不足、傲慢、抵觸或閉塞——即便我們感覺如此或看上去如此。這可能隻是意味著我們的學習需求與說話者的不同。而我們的需求可能被忽視，沒有被考慮到，導緻我們誤會瞭彼此。
　　但是，你能想象當你與彆人相互理解、尊重彼此的自然差異和相似之處，從而使溝通變得清晰而有效時，聚餐或全傢外齣度假將會多麼和諧與融洽？再想象一下，如果人們知道如何有創意地利用大腦差異所造成的緊張感又將會怎樣？如果他們知道，如何將漸漸發酵的衝突輕輕地轉化為和諧的交流，從而讓所有人都能夠長期受益呢？
　　有些孩子得到瞭來自傢庭、學校、社會的幫助，認識到自己大腦與生俱來的能力，並且把這些能力發展成有效的工具，從而一生都能自信且成功地享受其中。你能想象這是多麼寶貴的優勢嗎？
　　這些都是可以實現的目標。你手中的這本書，將嚮你提供實現這個目標所需要的一切。把書中的理論融入你的意識，然後靜待目標實現。

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