具體描述
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 0-3歲孩子的正麵管教(塑封) 簡尼爾森謝麗爾歐文羅絲琳安達菲 傢庭與育兒 書籍 |
| 作者： | (美)簡？尼爾森//謝麗爾？歐文//羅絲琳？安？達菲 |
| 譯者： | 花瑩瑩 |
| 市場價： | 42元 |
| ISBN號： | 9787550255975 |
| 齣版社： | 北京聯閤齣版公司 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本： | 語種：中文 |
| 齣版時間：2015-08-01 | 版次：1 | 頁數：348 |
| 印刷時間：2015-08-01 | 印次：1 | 字數：301韆字 |
| 作者簡介 | |
| 簡？尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多ZHU名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教*國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭*國父母們的熱烈歡迎。 |
| 目錄 | |
| 引言 序 第YI部分 傢有嬰兒的生活 第YI章 迎接寶寶的到來 在頭幾個月你需要知道的 為寶寶的到來做準備 幻想與現實 我怎麼知道該做什麼？ 你的傢就是你的傢 你想讓自己的孩子擁有什麼？具有長期效果的養育的重要性 關於“愛” 堅定、靈活、溫和 重新定義“我們”和“我”：父母對自己的關愛 養育是父母雙方的責任 睡眠：“噓……寶寶睡著瞭！” 母乳喂養 獲得你所需要的幫助 發自內心的養育 需要思考的問題 第2章 正麵管教的原則 運用於你的傢庭中的理念 阿德勒和德雷剋斯：養育研究的先驅 什麼是“管教”？ 為什麼有些父母不接受非懲罰的方法 應DANG*當避免的管教方式 她想要什麼就要什麼 孩子們真正需要的是什麼 情感聯結的重要性 個人的力量和自主 社會和人生技能 需要思考的問題 第3章 神奇的大腦 幫助你的孩子學習 持續成長的大腦 先天還是後天？ “更好”的寶寶 迴路連接：你的孩子的真正需要 依戀的重要性 如何培養成長中的大腦――以及擁有這個大腦的孩子 對寶寶的綫索作齣迴應 觸摸、說話和唱歌 提供玩耍的機會――並和孩子一起玩 鼓勵好奇心和安全的探索 讓寶寶有自己的時間 要教孩子――永遠不要搖晃或打孩子 照顧好你自己 仔細SHOU*選擇幼兒園 喜愛並欣賞你的孩子 頭三年會影響孩子的一生 需要思考的問題 第4章 瞭解你的孩子 進入你的孩子的世界 理解你的孩子的性格 孩子是通過“做”來瞭解這個世界的 齣生順序影響著孩子如何看待這個世界 孩子探索和試驗的發展需要可能會被貼上“不良行為”的標簽 小孩子很少故意做齣不良行為 孩子的身高和能力對其行為有很大影響 孩子對“現實”和“幻想”的概念與成年人的不同 耐心是大多數小孩子難以達到的美德 男孩和女孩：性彆重要嗎？ 關於男孩和女孩的事實 父母和性彆 是正常發展，還是不良行為？ 需要思考的問題 第2部分 你的發展中的孩子 第5章 我該如何開始？ 正麵管教工具 糾正之前先建立情感聯結 建立日常慣例 以尊重的方式教給孩子尊重 運用你的幽默感 進入孩子的內心世界 以和善而堅定的行動堅持到底：說瞭就要DANG*當真，如果DANG*當真，就要堅持到底 要有耐心 對孩子進行照管、分散其注意力和轉移其行為 接受你的孩子的獨特性 重新思考“暫停” 把愛的信息傳遞給孩子 需要思考的問題 第6章 情感能力和語言的發展 情感和連接 孩子會吸收感受的能量 創造一種平靜的氛圍 發脾氣：情緒失控 讓步不是答案 自己平靜下來的重要性 幫助你的孩子平靜下來 積極的傾聽：說齣感受的名稱 性彆和情感素養 處理憤怒和抗拒 說齣你的孩子的感受 認可孩子的感受 為孩子提供錶達自己感受的恰DANG*當方式 關於“小毯子”和其他依戀物 戒除安撫奶嘴 語言能力和溝通 交談的重要性 教孩子語言 跟孩子說話 鼓勵孩子“迴應” 大量地朗讀圖書 關掉科技産品――至少在大多數時間 需要思考的問題 第7章 信任與不信任 “我可以依靠你嗎？” 第YI年的發展適應性 你會寵壞一個嬰兒嗎？ 獨特性、自信和父母的信心 慣例和常規 喜愛你的孩子和你自己 以愉快為先 需要思考的問題 第8章 自主與懷疑和羞愧 “我可以自立（但不要不管我！）” 什麼是自主？ 鼓勵自主，而不嬌縱 如何妥善地促進孩子的自主 教孩子，但並不期望孩子能理解――直到他能 作為一種人生技能的自主 在安全的環境中探索的需要 懲罰會造成懷疑和羞愧 教學步期的孩子？ 讓孩子看到怎麼做，而不是不能怎麼做 與發展相稱的行為 分散注意力和提供SHOU*選擇 下意識的決定 我搞砸瞭！ 愛和快樂 需要思考的問題 第9章 瞭解適齡行為以及如何對待 自主和“發展的適應性” 這真的是不良行為嗎？ 技能是後天習得的，而不是天生的 技能與髒亂 去公共場閤 照管 分散孩子的注意力並轉移其行為 DANG*當任何方法似乎都不管用時 需要思考的問題 第YI0章 性情 是什麼讓你的孩子DU一無二？ “完美孩子”的神話 關於性情的研究 翟斯和湯馬斯提齣的九種性情 契閤度 個性和創造性 緻力於改善，而不是完美 和善而堅定 需要思考的問題 第3部分 你的孩子的世界 第YI1章 鼓勵的藝術 培養孩子的自我價值、自信和適應能力 學會與錯誤相處，並從中學習 “就像植物需要水……” 自我價值感和適應能力：它們來自哪裏？ 給我講個故事…… 父母們以“自尊”的名義所犯的錯誤 試圖通過過度贊揚給孩子自我價值感 過度保護或解救孩子 告訴孩子他們很“聰明” 想讓孩子們“更好”（或隻是不同） 鼓勵的藝術 你的孩子作齣瞭怎樣的決定？ 錶現齣信任 愛你的這個孩子 無條件的愛和接納的力量 第YI步 需要思考的問題 第YI2章 洞察力和提前計劃 對自己和孩子要有信心 保持尊嚴和尊重 學步期的孩子對“不”的真正“理解”是什麼？ 另一個層麵：“不”蘊含的“孩子的力量” 如何做到不說“不” DANG*當你必須說“不”時 用你的行動來教孩子 你希望孩子說的“不” 和善而堅定 過程與結果 幽默和希望的重要性 需要思考的問題 第YI3章 睡眠 你無法強迫孩子 睡覺：“可是我不睏！” 讓孩子獨自人睡 創造更平靜的就寢時間 和父母睡在一起 孩子的床 戒除不良習慣 需要思考的問題、 第YI4章 “張大嘴……好不好？” 學步期的孩子和飲食 傾聽你自己內心的聲音 添加固體食物和使用奶瓶 斷奶 戒掉很不容易 避免因食物而爭鬥 在就餐時間邀請閤作 特殊飲食 媒體以及抵製不健康食品的鬥爭 不僅僅是食物 需要思考的問題 第YI5章 如廁 “這是我的事，不是你的。” 準備 生理的準備 情感的準備 環境條件 DANG*當齣現意外時 需要思考的問題 第YI6章 在這個大韆世界裏生活 分享以及其他社會能力的發展 齣生後頭三年中的社會能力 平行玩耍 分享與“我的” 學步期孩子的分享 玩偶遊戲 分享和文化價值觀 打人和攻擊行為 愛“咀嚼”的小精靈――孩子咬人時該怎麼辦 社會責任感和同情 同情的根源 需要思考的問題 第4部分 傢庭之外的世界 第YI7章 大自然的養育 從手到心 體驗+大腦=學習 驚奇和創造性 生活的課堂 對身體的益處 情感健康、緩解壓力和療愈 把“母親”請進傢 可持續性 需要思考的問題 第YI8章 連綫的大腦 科技的影響 連綫的大腦：屏幕時間和社交媒體的兩難SHOU*選擇 心態是ZUI好的應用軟件 與照料人溝通 與人的互動至關重要 內容與學習 擺放的位置 好玩還是現實 內容與商業化 替代屏幕時間的SHOU*選擇 你在嗎？ 需要思考的問題 第YI9章 誰在照看孩子？ SHOU*選擇並適應兒童看護 兒童看護有害處嗎？ 工作和兒童看護：到底是什麼？ 兒童看護：一種全球化的視角 各種SHOU*選擇 新的大傢庭 兒童看護的好處：早期乾預和一緻性 尋找高質量的兒童看護 為什麼要在乎兒童看護的質量？ 高質量的兒童看護：如何辨彆？ 看護機構 員工 管教 課程 一緻性 安全性 信任自己――並積極參與！ 需要思考的問題 第20章 如果你的孩子有特殊需要 危機情形 滿足照料人的需要 需要思考的問題 第21章 作為一傢人一起成長 找到支持、資源和心智健康 從他人的智慧中學習 給水罐重新加滿水 學會識彆並處理壓力 緊急救助 伸齣手，結成團隊 需要思考的問題 結語 緻謝 |
| 精彩內容 | |
| 第3章 神奇的大腦 幫助你的孩子學習 馬丁和羅莎莉隻想給他們的寶寶瑞鞦*好的。DANG*當瑞鞦還在媽媽肚子裏時，他們每天都至少花半小時和她說話；他們將頭盔式耳機放在羅莎莉隆起的肚子上，以便寶寶可以學著欣賞音樂。瑞鞦齣生後，這對自豪而雄心勃勃的父母在嬰兒房裏配備瞭幾乎每一種能加快孩子學習的裝置。她的嬰兒床上方裝著彆緻的Mobile玩具；房間裏不斷播放著音樂；馬丁和羅莎莉在“教育類”書籍、光碟和玩具上投入瞭一大筆。他們甚至購買瞭一輛能將馬丁的iPad固定在上麵的嬰兒車，還有很多復雜的教育類應用軟件；每DANG*當瑞鞦似乎被五顔六色的圖像吸引住時，他們會很高興。他們想讓寶貝女兒抓住人生的每一個機會，但這是實現他們目標的*好方法嗎？ 傑夫和卡羅爾也熱切地教他們的兒子，但他們SHOU*選擇瞭一種不同的方式。他們會花幾個小時和10個月大的格雷戈裏說話、唱歌和玩耍。他們會凝視著他的眼睛，經常和他說話，對他的啼哭和動作作齣迴應，並鼓勵他探索他的世界。DANG*當格雷戈裏在一堆五顔六色的玩具中爬來爬去時，傑夫或卡羅爾常常會坐在旁邊的地闆上，在格雷戈裏遞給他們玩具時，他們會開懷大笑，並欣賞他的每一次新發現。晚上，你常常會發現格雷戈裏開心地坐在父母的腿上，用胖乎乎的小手指著爸爸或媽媽正繪聲繪色地講著的一本書上的圖畫。格雷戈裏的父母關注的是與他們的小兒子建立一種牢固的愛的情感聯結――並且希望以這種方式為兒子一 ...... |
用戶評價
從認知發展角度來看，這本書的深度遠遠超齣瞭市麵上許多同類産品。它沒有停留在錶麵的“安撫技巧”，而是深入剖析瞭嬰幼兒大腦發育的敏感期和關鍵期。例如，書中對語言習得的描述，讓我明白瞭為什麼有時候強迫孩子重復學話效果不佳，而通過“描述性對話”和“互動式閱讀”能帶來質的飛躍。我記得有一次，孩子對一個陌生的聲音感到害怕，我按照書中的“命名並接納情緒”的步驟，先平靜地說齣“你聽到那個聲音有點害怕，對嗎？”，隨後用一個溫暖的擁抱作為緩衝，結果孩子的哭泣聲很快就平息瞭。這種科學依據和實操指導完美結閤的方式，讓每一次育兒決策都有瞭堅實的後盾，完全消除瞭過去那種“我這樣做會不會害瞭孩子”的疑慮。
評分這本書最讓我感到震撼的是它對“傢庭文化構建”的宏大視角。它不僅僅關注如何教育好一個孩子，而是著眼於如何通過育兒過程，塑造一個健康的傢庭氛圍。它探討瞭夫妻之間如何保持育兒理念的一緻性，如何避免在孩子麵前互相拆颱，這些都是日常生活中最容易被忽略，卻又最具破壞力的“暗流”。作者提醒我們，孩子觀察到的“我們如何解決分歧”，比我們口頭教導的任何道理都更有力量。閱讀這些章節時，我感覺自己和伴侶仿佛在進行一次深入的“傢庭會議”，共同審視我們的相處模式。它提供的方法是閤作性的，鼓勵雙方放下“誰對誰錯”的爭執，共同圍繞“如何對孩子最好”來調整步伐。這本書，說實話，不僅是育兒書，更是一本關於如何優雅地經營親密關係的教科書。
評分這本育兒指南簡直是為我這種新手爸媽量身定做的，內容詳實得讓人驚嘆。我特彆喜歡它將復雜的情緒管理理論，用日常生活中最常見的小場景展現齣來，簡直是手把手教學。比如，書中關於“延遲滿足”的章節，它沒有簡單地喊口號，而是提供瞭一套循序漸進的互動遊戲，讓我第一次在孩子發脾氣時，不是吼迴去，而是成功地將他的注意力轉移到瞭一個更有趣的活動上，那感覺，就像打通瞭任督二脈。作者的筆觸非常細膩，總是能捕捉到孩子那些看似無理取鬧行為背後的真實需求，讓我從一個“控製者”慢慢轉變成瞭“觀察者”和“引導者”。它教會我的不僅僅是如何應對眼前的衝突，更是如何構建一個充滿尊重和平等對話的親子關係基石。讀完這部分，我感到前所未有的自信，好像育兒這座大山，終於有瞭一張清晰的地圖指引方嚮，而不是摸著石頭過河瞭。
評分我必須說，這本書在處理“規則建立與靈活變通”之間的平衡藝術上，達到瞭一個非常高的水準。很多育兒書要麼過於強調紀律的鐵闆一塊，讓人窒息；要麼又太過強調自由放任，讓人無所適從。但這本書的妙處在於，它提供瞭一個“彈性框架”。它用大量的案例說明瞭，規則不是用來懲罰的，而是為瞭保護孩子和傢庭和諧的邊界。我尤其欣賞其中關於“選擇權”的設計——不是問“你要不要穿鞋”，而是“你要穿紅色的還是藍色的鞋”，這種微妙的措辭變化，瞬間讓孩子從被動的服從者變成瞭主動的參與者，閤作意願直綫飆升。它讓我意識到，在安全範圍內給予孩子自主權，遠比強迫他們聽話，更能培養他們的責任感和內驅力。這種教育哲學，深植於對兒童心理的深刻理解，讀起來讓人心悅誠服，忍不住想立刻付諸實踐。
評分這本書的結構設計非常人性化，不像有些理論書籍那樣堆砌概念，讓人望而卻步。它更像是一位經驗豐富的鄰傢長輩，坐在你身邊，用最樸實的語言，娓娓道來。我最欣賞的是它對“父母自我照顧”這一主題的強調。以往我總以為育兒就是把所有精力都奉獻給孩子，這本書卻明確指齣，一個疲憊、焦慮的父母，不可能養育齣快樂的孩子。它提供瞭一些非常實用的“迷你休息法”，比如利用孩子午睡的十分鍾進行正念呼吸練習，而不是立刻去迴復工作郵件或者做傢務。這種把父母福祉放在優先位置的做法，讓我感到被理解和支持。它不是在指責我的不足，而是在為我提供補給，讓我有更充沛的能量去應對育兒路上的風風雨雨，這無疑是給所有一綫父母的一劑強心針。
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