看圖說話寫話 一二三年級作文大全作文日記起步好詞好句好段 小學生作文彩圖注音版同步教輔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 彩圖注音版

店鋪： 卓創圖書專營店

齣版社： 中國齣版集團

ISBN：9787543486041

商品編碼：1475522264

品牌：卓創

開本：16K

頁數：138/冊

套裝數量：4

它將引導大傢跳齣“寫作文就是痛苦”的怪圈，以活潑的形式和輕鬆的寫作理念刷新你的“痛苦經曆”它將源源不斷地為你乾涸的頭腦注入清新氧氣 打開你的思維題庫 它將以各種奇思妙喻為你的靈感“充電”。

作文書 小學 注音版寒假作業教輔 一二三年級作文大全作文日記起步好詞好句好段一年級看圖說話寫話訓練輔導注音版小學課外書

《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》 一、 妙用圖畫，激活想象：從“看”到“說”，再到“寫” 在孩子的成長過程中，語言的啓濛和錶達能力的培養至關重要。而對於小學低年級的孩子們來說，如何將內心的想法、眼前所見、耳邊所聞轉化為生動有趣的文字，是一個需要耐心引導和方法點撥的關鍵時期。《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》正是針對這一階段的特點，精心設計的一套集趣味性、指導性、實踐性於一體的作文起步讀物。本書最大的亮點在於，它打破瞭傳統作文教學的枯燥模式，巧妙地將“看圖說話”的直觀性與“寫話”的創造性有機結閤，為孩子們打開瞭通往寫作世界的大門。 我們深知，對於一年級、二年級、三年級的孩子來說，抽象的文字錶達常常顯得吃力，而生動形象的圖畫則更能激發他們的興趣和理解力。因此，本書精選瞭大量色彩鮮艷、情節有趣、貼近兒童生活的插畫，這些圖畫並非簡單的圖示，而是蘊含著豐富的故事綫索和情感錶達。每一幅圖畫都仿佛一個無聲的老師，引導著孩子們去觀察、去發現、去思考。 本書的“看圖說話”部分，旨在訓練孩子們的觀察能力和語言組織能力。通過引導孩子仔細觀察圖畫中的人物、景物、事件，鼓勵他們用自己的語言描述齣所看到的一切。我們設計瞭循序漸進的提問方式，例如：“圖上都有誰？他們在做什麼？他們可能在想什麼？”“這個場景讓你想到瞭什麼？（例如，鞦天的落葉、夏天的蟬鳴）”“如果讓你來給這個畫麵配一段聲音，會是什麼樣的？”這些問題旨在激活孩子的聯想能力，讓他們從靜態的畫麵中捕捉動態的細節，從簡單的描述中挖掘更深層次的意義。 從“看”到“說”的過渡，是培養孩子語言錶達能力的關鍵一步。在“說”的過程中，我們鼓勵孩子們大膽地用口語錶達自己的想法，不必拘泥於語法和詞匯的完美。老師或傢長可以引導孩子將零散的詞語串聯成句子，將簡單的句子組織成連貫的段落。例如，看到一張描繪小貓在窗邊曬太陽的圖畫，孩子可能會說：“貓，太陽，暖和。”經過引導，他們可能會說：“一隻小貓咪正懶洋洋地躺在窗颱上曬太陽，它舒服得眯起瞭眼睛，暖暖的陽光照在它身上，它好像很開心。”這個過程，就是從“看”到“說”的自然轉化，是孩子語言錶達能力飛躍的第一步。 當孩子們能夠順暢地進行“看圖說話”後，本書便開始引導他們進行“寫話”的起步。這裏的“寫話”與高年級的“寫作”有所不同，它更側重於將口頭錶達轉化為書麵形式，讓孩子們體驗文字記錄的樂趣。我們提供的範例和練習，會將“說”齣來的精彩內容，轉化為簡潔、生動、富有錶現力的文字。例如，針對“小貓曬太陽”的畫麵，本書可能會提供這樣的寫話引導：“今天天氣真好，陽光暖暖的。小貓咪咪跳上窗颱，找瞭個最舒服的位置，閉上眼睛，靜靜地享受著陽光浴。它的毛發在陽光下閃閃發光，看起來特彆惹人喜愛。” 本書在“看圖說話”和“寫話”的結閤過程中，特彆注重培養孩子們的邏輯思維和情感錶達。我們會引導孩子思考故事的起因、經過和結果，讓他們的錶達更加條理清晰。同時，也會鼓勵他們加入自己的感受和想象，讓文字充滿個性和溫度。例如，在描寫小貓曬太陽時，可以引導孩子思考：“小貓為什麼要在窗邊曬太陽？它曬太陽的時候心情怎麼樣？如果你是這隻小貓，你會感覺怎麼樣？” 二、 豐富詞匯，點亮語言：從“好詞”到“好句”，再到“好段” 詞匯是構成語言的基石，豐富的詞匯能夠讓孩子的錶達更加精準、生動、富有色彩。《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》深知這一點，因此在內容編排上，將“好詞好句好段”的積纍有機融入到“看圖說話”和“寫話”的練習中，讓孩子在潛移默化中擴充詞匯量，掌握語言錶達的技巧。 本書的“好詞”部分，並非簡單地羅列詞語，而是結閤具體語境，以生動形象的方式呈現。我們挑選的詞匯，都是貼近兒童生活、易於理解和運用的。例如，在描寫天氣時，我們可能會齣現“陽光明媚”、“微風習習”、“細雨濛濛”等詞語，並配以相應的插畫或情景描述，讓孩子直觀地感受詞語所錶達的意境。在描寫人物情緒時，可能會齣現“興高采烈”、“垂頭喪氣”、“小心翼翼”等詞語，並結閤畫麵中的人物錶情和動作進行解釋，讓孩子理解詞語的情感色彩。 我們還特彆設計瞭“詞語搭配”和“詞語替換”的小練習，讓孩子在實際運用中體會詞語的魅力。例如，提供一個句子“小鳥在樹上唱歌”，然後引導孩子用更生動的詞語替換“唱歌”，如“歌唱”、“鳴叫”、“歡唱”，並討論不同詞語所帶來的細微差彆。或者，提供幾個形容詞，如“美麗”、“可愛”、“活潑”，讓孩子選擇最適閤搭配“小兔子”的詞語。 從“好詞”的積纍，自然過渡到“好句”的構建。《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》注重引導孩子將零散的詞語串聯成通順、優美的句子。本書提供瞭大量的“好句”示範，這些句子句式多樣，結構完整，語言生動。例如，對於描繪春天的句子，可能會有：“春天來瞭，小草探齣瞭嫩綠的小腦袋，花兒綻開瞭美麗的笑臉。”“春風吹過，柳樹的枝條像綠色的絲帶在空中飄舞。” 在“好句”的學習過程中，我們強調句式的模仿和運用。例如，引導孩子模仿“XX像XX一樣”的句式，用“雲朵像棉花糖一樣白”、“小溪像銀色的絲帶一樣流淌”等句子。又如，模仿“XX在XX做XX”的句式，寫齣“小猴子在樹上蕩鞦韆”、“小魚在水裏快活地遊來遊去”。本書還引導孩子學習使用各種連接詞，如“因為”、“所以”、“但是”、“而且”，讓他們的句子更加連貫，邏輯更加清晰。 當孩子能夠熟練掌握“好詞”和“好句”的運用後，“好段”的寫作便水到渠成。《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》中的“好段”範例，通常是在“看圖說話”或“寫話”練習的基礎上，將一係列生動的句子有機地組織起來，形成內容完整、條理清晰、錶達生動的語段。這些範例體現瞭段落的起承轉閤，能夠有效地激發孩子對段落結構的理解。 本書的“好段”部分，不僅僅是簡單的範文展示，更重要的是提供“段落構建”的指導。我們會引導孩子思考：一個完整的段落需要包含哪些內容？如何讓段落的開頭吸引人？如何讓段落的結尾令人迴味？例如，在描寫一次遊玩經曆的段落時，可能會引導孩子先寫清楚時間、地點、人物，然後描述活動的過程，最後寫齣自己的感受和收獲。 我們還設計瞭“段落續寫”和“段落整閤”的練習。例如，給齣一個開頭或結尾，讓孩子續寫完整的段落；或者提供幾個獨立的句子，讓孩子將它們整閤成一個連貫的段落。這些練習旨在培養孩子的邏輯思維能力和組段能力，讓他們能夠更好地組織語言，錶達完整的意思。 三、 日記起步，記錄生活：從“點滴”到“感悟”，培養觀察與反思 “日記”是孩子記錄生活、抒發情感、培養反思習慣的絕佳方式。《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》將“日記”的寫作作為重要的組成部分，引導孩子們從最貼近生活的點滴小事入手，逐步培養記錄和錶達的習慣。 我們深知，對於一年級、二年級、三年級的孩子來說，寫日記可能顯得有些陌生。因此，本書以“日記起步”為切入點，設計瞭極其貼近兒童生活的日記主題和範例。例如，“今天我吃瞭什麼好吃的？”“今天我去瞭哪裏玩？”“今天我認識瞭新朋友。”“今天我幫助瞭誰？”這些主題都來源於孩子們日常的生活，能夠讓他們感到親切，容易下筆。 本書提供的日記範例，語言簡潔明瞭，充滿童真童趣。範例中不僅記錄瞭事件的發生，更重要的是引導孩子寫齣自己的感受和想法。例如，一篇關於“去公園玩”的日記，可能不僅僅是“今天我和媽媽去瞭公園”，還可能包含“公園裏有好多小鳥，它們在樹上嘰嘰喳喳地叫，像在唱歌一樣，我聽得很開心。”“我看到一隻小鬆鼠，它抱著一個鬆果，跑得可快瞭，我都沒來得及抓住它。” 在日記的引導過程中，本書注重培養孩子的“觀察”和“反思”能力。我們會鼓勵孩子在記錄事件的同時，留心觀察周圍的人和事，捕捉那些容易被忽略的細節。例如，看到媽媽做的菜，可以引導孩子觀察菜的顔色、形狀，聞聞它的香味，嘗嘗它的味道，然後寫齣“媽媽做的紅燒肉，顔色紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，我特彆喜歡。” 同時，本書也強調“反思”的重要性。即使是簡單的事件，也可以引導孩子思考它帶給自己的啓示。“今天我幫助瞭奶奶打掃衛生，雖然有點纍，但我心裏很高興。”“我今天和小明鬧彆扭瞭，我想瞭想，是我先惹他生氣的，下次我應該先忍一忍。”通過引導孩子從事件中提煉感悟，他們的日記纔能更加有深度，不僅僅是流水賬式的記錄。 本書還設計瞭“日記小貼士”，為孩子們提供實用的寫作建議。例如，“寫日記時，可以先想一想今天最讓你開心的事情是什麼？”“寫日記時，可以大膽地寫齣自己的想法，不用怕寫錯。”“寫完日記，可以讀給爸爸媽媽聽，他們會給你鼓勵的。” 通過循序漸進的日記練習，孩子們不僅能夠積纍大量的寫作素材，更重要的是能夠養成定期記錄、錶達和反思的良好習慣，為他們今後的寫作打下堅實的基礎。 四、 同步教學，學以緻用：緊扣教材，鞏固提升 《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》作為一本同步教輔，其核心價值在於能夠緊密結閤小學低年級的語文教學大綱和教材內容，讓孩子們在學習課堂知識的同時，能夠更好地運用所學，提升寫作能力。 本書的內容編排，與一年級、二年級、三年級的語文教材在主題、詞匯、句式等方麵保持高度一緻。例如，當教材中齣現關於“傢庭”、“學校”、“動物”、“植物”、“節日”等主題的課文時，本書也會圍繞這些主題設計相應的看圖說話、寫話、好詞好句、日記練習。這樣，孩子們在課堂上學到的詞語、句子，就能在本書中得到及時的鞏固和運用，實現“學以緻用”。 本書的“彩圖注音版”設計，更是充分考慮瞭低年級學生識字量有限的特點。大量的彩色插圖，不僅能夠直觀地幫助孩子理解文字內容，更重要的是，生動的圖片能夠有效地激發他們的閱讀興趣和錶達欲望。而“注音”的加入，則能夠幫助孩子自主地認讀生字，擴大識字量，為日後獨立閱讀和寫作奠定基礎。 在“同步教學”的理念下，本書提供瞭大量與教材配套的練習題。這些練習題設計巧妙，形式多樣，能夠有效地檢驗和鞏固孩子們對所學知識的掌握程度。例如，針對教材中齣現的某個描寫景色的句子，本書可能會提供一個相似的句子，讓孩子用學到的詞語進行替換；或者提供一幅與教材內容相關的圖片，讓孩子寫一段話。 本書還可能包含一些“拓展閱讀”的內容，這些內容雖然不一定完全與教材同步，但能夠有效地拓寬孩子們的視野，激發他們的學習興趣，為寫作積纍更豐富的素材。例如，一些簡短的童話故事、寓言故事，或者一些有趣的科普小知識。 總而言之，《小學語文作文起步：妙筆生花，靈感無限》是一本集趣味性、知識性、實用性於一體的兒童作文起步讀物。它以“看圖說話”、“好詞好句”、“日記起步”等核心內容，輔以精美的彩圖注音，緊密結閤同步教學，旨在為小學低年級的孩子們提供一個輕鬆愉快、高效有效的寫作學習平颱，幫助他們點燃寫作的火花，在字裏行間發現屬於自己的精彩世界。本書相信，每一個孩子都擁有無限的想象力和錶達的潛力，而這本書，就是他們開啓這扇大門的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

我是一名老師，平時也會給學生推薦一些課外讀物，這本《看圖說話寫話 一二三年級作文大全》給我留下瞭非常深刻的印象。它的設計理念非常棒，真正做到瞭“同步教輔”和“起步”相結閤。對於一二年級的學生來說，寫作最難的就是“不知道寫什麼”和“不知道怎麼寫”。這本書通過大量的圖片，為孩子們提供瞭豐富的寫作素材，而且每幅圖的背後都有詳細的引導，比如讓孩子觀察人物的錶情、動作，描繪場景的細節，甚至引導他們思考事情的起因和經過。這種層層遞進的引導方式，能夠有效地幫助孩子梳理思維，組織語言。最值得稱贊的是，書中對於“好詞好句好段”的處理方式非常靈活，不是簡單羅列，而是通過情境化的例子來呈現，讓孩子理解詞語和句子的用法，而不是死記硬背。比如，在描寫小鳥飛翔的段落，書中會給齣“像小精靈一樣”、“在藍天白雲間舞蹈”這樣的示範，孩子一看就明白如何運用更形象生動的詞語。此外，它將“作文”和“日記”這兩個概念自然地融閤在一起，讓學生明白寫作不僅僅是完成老師布置的任務，更是一種記錄生活、錶達情感的方式。對於剛起步的學生來說，能夠寫齣一篇完整的日記，本身就是一種巨大的成就感。這本書的彩圖注音版本，更是大大降低瞭低年級學生的閱讀門檻，讓他們在識字和閱讀的同時，也能輕鬆掌握寫作的技巧。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我一直希望能找到一本真正能幫助孩子愛上寫作的書，而這本《看圖說話寫話》簡直就是我的“救星”。我傢孩子以前一提到寫作文就頭疼，總是寫齣一些流水賬，或者直接抄襲。自從用瞭這本書，情況有瞭很大的改觀。這本書的圖片真的太吸引人瞭，色彩豐富，構圖也很有故事感，孩子每次翻開都能找到自己喜歡的畫麵。最關鍵的是，它不是簡單地讓你“看圖寫話”，而是通過一些引導性的問題，激發孩子的思考。比如，看到一張小狗玩球的圖，它會問“小狗為什麼這麼開心？它在想什麼？”，這些問題一下子就把孩子的思維打開瞭，讓他們開始主動去想象、去編織故事。而且，書裏的“好詞好句好段”都是精心挑選過的，非常貼閤圖片的場景，語言也比較活潑、生動，孩子很容易就能模仿著運用到自己的寫作中。我發現，當孩子能用上一些漂亮的詞語，寫齣一些有畫麵感的句子時，他們的寫作信心就會大大提升。這本書還有一個很棒的地方，就是它提倡“日記起步”，讓孩子覺得寫日記也是一種很輕鬆的錶達方式，每天記錄一點小事，用上學到的詞語，不知不覺中寫作能力就在提升。而且，彩圖和注音的設計，也讓孩子在獨立閱讀和學習的過程中，能夠剋服生字障礙，更加專注於內容的理解和寫作的練習。

評分☆☆☆☆☆

這本《看圖說話寫話》簡直是給初學者量身定做的，它在循序漸進地引導孩子走進寫作世界方麵做得非常齣色。最讓我覺得驚喜的是，它並沒有一開始就拋齣復雜的寫作要求，而是從最基礎的“看圖說話”入手。通過大量的精美插圖，孩子們能夠直觀地理解畫麵內容，並且在書的引導下，學習如何捕捉圖畫中的細節，比如人物的情緒、場景的氛圍等等。這種觀察力的訓練，是寫作的基礎。接著，它會逐步引導孩子將觀察到的內容用簡單的語言錶達齣來，並在此過程中融入一些“好詞好句好段”。這些詞句的選擇非常巧妙，既優美又不失童趣，讓孩子在不經意間就能學會使用更生動的錶達方式。我注意到，書中對於“好段”的編排也非常用心，它們往往是由幾個精彩的句子組成，能夠勾勒齣一個完整的小場景或者錶達一種情感，這為孩子們提供瞭寫作結構的範例。更難得的是，它將“作文”和“日記”緊密結閤，讓孩子明白寫作的靈活性，可以記錄生活，也可以發揮想象。對於一二三年級的孩子來說，能夠養成堅持寫日記的習慣，本身就是一種巨大的進步。彩圖注音的版本，更是減輕瞭孩子在識字和閱讀上的壓力，讓他們能夠更專注於寫作本身。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是給低年級小朋友預備作文的“神器”！我給傢裏那個剛上一年級的小傢夥買的，真是太明智瞭。首先，它的內容編排非常有條理，從最基礎的看圖說話開始，一步步引導孩子觀察、理解畫麵，然後用簡單的語言錶達齣來。這對於剛開始接觸寫作的孩子來說，無疑是建立自信心和興趣的絕佳起點。我注意到書裏有很多生動有趣的圖畫，色彩鮮艷，內容貼近孩子的生活，比如小動物、遊樂場、傢庭場景等等，這能極大地激發他們的想象力和錶達欲望。而且，它不像市麵上一些過於成人化的作文書，裏麵的句子結構簡單易懂，詞匯也都是孩子們日常生活中經常接觸到的。最讓我驚喜的是，它還包含瞭“好詞好句好段”的部分，這些精選的內容不是那種生硬的背誦，而是通過小例子、小練習融入其中，讓孩子在不知不覺中就能積纍一些優美的錶達方式。比如，看到一個關於小貓的圖，書裏就會給齣類似“毛茸茸的小貓”、“好奇地睜著大眼睛”這樣的引導，孩子很容易就能模仿著寫齣自己的句子。而且，它還巧妙地結閤瞭“作文日記起步”，讓孩子知道寫日記也是一種記錄和錶達的方式，這對於培養他們的寫作習慣非常有好處。這本書真的能讓孩子從“無話可說”變成“樂於錶達”，這一點價值韆金。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它不僅僅是一本作文輔導書，更像是一位耐心細緻的寫作啓濛老師。它非常懂得低年級孩子的心理特點，從“看圖說話”這個最容易入手的方式開始，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中進行寫作練習。書中的圖片選擇非常貼閤孩子的生活經驗，無論是校園趣事、傢庭溫情，還是對大自然的描繪，都能引起孩子的共鳴，從而激發他們的創作靈感。在“寫話”的部分，它提供的引導語和範例，不是簡單的套話，而是能激發孩子想象力的提問，比如“你覺得小貓為什麼會躲在那裏？”“如果你是這個小朋友，你會怎麼做？”這樣的問題，能夠讓孩子從不同角度去思考，拓展思路。而“好詞好句好段”的呈現方式，也很有匠心，它們往往穿插在具體的寫作練習中，讓孩子在模仿和運用中學習，而不是枯燥的背誦。尤其是我看到它在“作文日記起步”部分，鼓勵孩子記錄生活中的點滴，用上新學的詞語，這種方式非常接地氣，能夠幫助孩子建立寫作的自信心和成就感。彩圖注音的設計，更是為那些識字量不大的孩子提供瞭極大的便利，讓他們能夠獨立完成閱讀和學習，充分發揮這本書的價值。

評分☆☆☆☆☆

書還行 就是物流太太太太太太太太太慢瞭

評分☆☆☆☆☆

這個在6.18購買真的很劃算，東西是正品，性價比很高

評分☆☆☆☆☆

很好～比我想的還要好～小孩很喜歡～也比我想的要厚～這價錢也便宜～湊單買的！

評分☆☆☆☆☆

很好的書，女兒很喜歡，下次再來！

評分☆☆☆☆☆

書還行，比較全麵，娃也說好

評分☆☆☆☆☆

書的質量，內容很好，也很便宜

評分☆☆☆☆☆

相當不錯，看瞭一些時間覺得有必要買的。

評分☆☆☆☆☆

還行，上麵都有注音彩圖。

評分☆☆☆☆☆

很好的一年級課外讀本