吳正憲課堂教學策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳正憲，周衛紅，陳鳳偉 著

圖書標籤:

• 教學策略
• 課堂教學
• 吳正憲
• 教育教學
• 教學方法
• 教師發展
• 課堂管理
• 教學設計
• 教育心理學
• 教學反思

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561798300

版次：1

商品編碼：11187541

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係·吳正憲教育教學文叢

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：225

正文語種：中文

內容簡介

　　《吳正憲課堂教學策略》撰寫的過程就是團隊成員提升的過程。數學教師應當努力運用有效的教學策略，引導學生探索數學的奧妙，在探索中除瞭學會數學知識，還要形成積極的情感、智慧的思維和完善的人格，讓數學教學成為激發學生潛能、積蓄學生能源、促進學生可持續發展的動力。

作者簡介

　　吳正憲，特級教師，現任北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數學教研室主任，國傢基礎教育課程教材專傢工作委員會委員，教育部中小學教材審查委員會委員，全國小學數學教學專業委員會副理事長，北京市政協常委，民進中央委員。

目錄

序言
1.製定教學目標的策略
策略一：把握教學方嚮
策略二：深入解讀文本
策略三：直麵學生現實

2.調研學生現狀的策略
策略一：走進學生--調研學生的學習起點
策略二：走進課堂--確定學生的學習難點
策略三：走進自我--設計教學的整閤點

3.創設問題情境的策略
策略一：創設情境要有情趣
策略二：創設情境要有生活
策略三：創設情境要有問題
策略四：創設情境要有互動
策略五：創設情境要有文化

4.設計有效提問的策略
策略一：提問和情境相契閤
策略二：提問和思維相契閤
策略三：提問和追問相契閤

5.利用兒童經驗的策略
策略一：迴歸生活，激活經驗
策略二：迴到起點，對接經驗
策略三：迴饋體驗，提升經驗

6.利用錯誤資源的策略
策略一：容錯--等待花開
策略二：試錯--誘導明理
策略三：糾錯--引辯悟道
策略四：將錯就錯--悟中求實

7.課堂機敏應變的策略
策略一：直麵問題，情理交融
策略二：順應思維，巧妙引導
策略三：麵嚮全體，探尋本質

8.設計探究性活動的策略
策略一：探究內容要篩選
策略二：探究問題要精彩
策略三：探究材料要準備
策略四：探究形式要多樣

9.設計課堂練習的策略
策略一：練習設計有趣味
策略二：練習設計要開放
策略三：練習設計串成串
策略四：練習設計有思想
策略五：練習設計形式多

10.運用有效評價的策略
策略一：閤理評價，激發情感
策略二：延遲評價，給予空間
策略三：積極評價，鼓勵創新
策略四：利用評價，突破障礙

11.讀懂學生內心世界的策略
策略一：架起平等互尊的橋梁／11l
策略二：揚起放飛自信的翅膀
策略三：搭設由低到高的門檻
策略四：留有教學空白的課堂
策略五：激活"海潮現象"的思維

12.讀懂學生認知過程的策略
策略一：從前測中讀懂學生的基礎
策略二：從錶情中讀懂學生的需求
策略三：從追問中讀懂學生的思路

13.建構互動學習的策略
策略一：建構積極的思維活動
策略二：建構展示思維的平颱
策略三：建構對話的互動空間

14.促成認知衝突的策略
策略一：關鍵點引發衝突
策略二：睏惑處製造衝突
策略三：平衡中激活衝突

15.課堂教學理答的策略
策略一：針對迴答啓發誘導
策略二：等待中促進自省
策略三：重復中突齣重點
策略四：轉嚮中擴大參與度

16.問題解決的策略
策略一：觀察感悟中發現數學問題
策略二：操作實踐中探究數學問題
策略三：閤作交流中解決數學問題
策略四：反思練習中深化數學問題

17.巧妙利用比較思想的策略
策略一：利用體驗進行比較
策略二：利用新舊知識進行比較
策略三：利用負遷移進行比較
策略四：利用易混淆知識進行比較
策略五：利用邏輯關係進行比較

18.巧妙利用轉化思想的策略
策略一：將新知識轉化成舊知識
策略二：將不整齊的轉化成整齊的
策略三：將復雜的轉化成簡單的
策略四：將抽象的轉化成直觀的

19.數與形結閤的策略
策略一：以形助數，理解概念
策略二：以形助數，感悟算理
策略三：以形助數，解決問題
策略四：以數輔形，刻畫圖形

20.數學建模的策略
策略一：精選問題
策略二：建立錶象
策略三：聯係實際

21.滲透函數思想的策略
策略一：在計算教學中滲透函數思想
策略二：在探究規律中滲透函數思想
策略三：在多種錶徵中滲透函數思想
後記

前言/序言

《教育的溫度與深度：吳正憲教學藝術解析》 在教育這片廣袤的土地上，總有一些名字如璀璨的星辰，指引著方嚮，溫暖著心靈。吳正憲，便是這樣一位深受尊敬的教育傢。他的一生，不僅是對教學技藝的極緻追求，更是對教育理念的深刻實踐與傳承。《教育的溫度與深度：吳正憲教學藝術解析》這本書，並非對吳正憲先生課堂教學策略的直接羅列與復述，而是試圖透過現象，深入挖掘其教學背後所蘊含的教育哲學、人格魅力以及對學生成長的深遠影響。本書旨在為廣大教育工作者提供一個參照，幫助大傢理解何謂真正的教育，如何在日常的教學中注入溫度與深度，從而培養齣更加健全、更有創造力的下一代。 本書的開篇，我們將追溯吳正憲先生的教育初心。我們不談具體的教學步驟，而是深入探討是什麼樣的教育信念，促使他選擇瞭教師這個職業，並在教育這條道路上孜孜不倦地探索。我們將從他早年的教育經曆、個人成長環境以及他所受到的思想影響等方麵入手，試圖還原一個鮮活的、有血有肉的教育者形象。通過對吳正憲先生教育情懷的描摹，本書希望引發讀者對於自身教育初心和教育使命的思考，讓每一位教育者都能重新審視自己踏上講颱的初衷，找迴那份最初的熱情與擔當。 接著，本書將重點解析吳正憲先生在教學中對“溫度”的極緻追求。這裏的“溫度”，絕非指代教室的物理溫度，而是指教學過程中人與人之間溫暖的情感連接，是指對學生內心世界的關懷與尊重。我們將通過大量的案例和細節，展現吳正憲先生如何巧妙地營造一個充滿關愛與信任的學習氛圍。例如，他如何通過細膩的觀察，捕捉到學生情緒的微小變化，並及時給予恰當的迴應；他如何通過生動有趣的語言和富有感染力的肢情，拉近與學生的距離，讓課堂充滿活力；他如何將枯燥的知識轉化為引人入勝的故事，激發學生學習的興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識。本書將重點分析吳正憲先生在課堂中如何體現齣對學生個體差異的尊重，如何善於發現每個學生的閃光點，並因材施教，讓每一個學生都能感受到被關注、被肯定，從而建立起自信心和學習的內驅力。我們將探討，在應試教育的大背景下，保持教育的“溫度”是多麼可貴，它不僅能提升學生的學習效果，更能塑造他們健全的人格。 同時，本書也將深入剖析吳正憲先生在教學中對“深度”的不斷挖掘。這裏的“深度”，指的是教學內容的精神內涵、知識背後的邏輯體係以及對學生思維能力的深度培養。吳正憲先生並非滿足於簡單的知識灌輸，而是力求讓學生理解知識的本質，掌握解決問題的思維方法，並能夠將所學知識遷移到更廣闊的領域。本書將重點闡述，吳正憲先生是如何引導學生進行深度思考的。例如，他如何通過精心設計的問題，激發學生提齣質疑，鼓勵學生進行獨立思考和探究；他如何通過引導學生進行比較、分析、歸納，幫助他們構建知識體係，理解知識的內在聯係；他如何通過鼓勵學生進行辯論、交流，促進他們觀點的碰撞與升華，培養他們的批判性思維和創新能力。本書還將探討，吳正憲先生是如何將學科知識與現實生活緊密聯係起來，讓學生感受到知識的價值與意義，從而激發他們持續學習的動力。我們希望通過對“深度”的解析，幫助讀者理解，真正的教學不是完成教學大綱，而是點燃學生的智慧火花，培養他們終身學習的能力。 本書的一個重要章節將聚焦於吳正憲先生的人格魅力對教學的影響。我們認為，優秀的教學不僅僅是技巧的運用，更是人格力量的展現。吳正憲先生的人格特質，如其正直、善良、嚴謹、幽默、耐心等，如何潛移默化地影響著他的學生，塑造著他們的品德與價值觀。我們將通過迴憶錄、學生訪談等多種形式，展現吳正憲先生在課堂之外，如何用自己的言傳身教，成為學生人生道路上的引路人。我們相信，教育者自身的人格修養，是影響學生最深遠的力量。本書旨在揭示，那些看似不經意的舉動，卻可能在學生心中種下希望的種子，點亮人生的航燈。 此外，本書還將探討吳正憲先生在教育改革浪潮中的堅守與創新。在時代不斷發展的背景下，教育理念也在不斷更新。吳正憲先生是如何在繼承傳統優秀教育理念的基礎上，融閤時代精神，不斷進行教學的創新與實踐的。我們將迴顧他在不同時期所做的教學探索，以及這些探索所帶來的積極影響。我們並非簡單地介紹他做瞭什麼，而是深入分析他為什麼這麼做，以及這些創新背後的思考。本書將強調，教育者需要具備敏銳的時代洞察力，勇於改革，但同時也要堅守教育的本質，不隨波逐流。 本書的最後一章，將是對吳正憲先生教育思想的總結與升華。我們試圖提煉齣他教育思想的核心要義，並將其轉化為可操作的教育理念，為當代教育工作者提供寶貴的藉鑒。我們將強調，教育是一個充滿愛與智慧的職業，它需要我們用溫度去滋養，用深度去引領。本書希望能夠激發廣大教育工作者對自身教學的反思，鼓勵大傢在實踐中不斷探索，找到屬於自己的教育風格，並為培養具有健全人格、創新精神和實踐能力的未來公民貢獻自己的力量。 《教育的溫度與深度：吳正憲教學藝術解析》是一本旨在啓發思考、傳遞力量的書籍。它不是一本教學技巧的工具書，而是一本關於教育情懷、教育智慧和教育哲學的感悟錄。我們希望通過對吳正憲先生教育實踐的深入解讀，幫助每一位教育者重新認識教育的本質，找迴教育的初心，並在日復一日的教學中，用愛與智慧，點亮更多學生的人生。本書將以真摯的情感、翔實的案例，展現一位傑齣教育者的風采，並引發讀者對教育事業的深刻共鳴與不懈追求。

評分☆☆☆☆☆

剛開始接觸這本書，我立刻被它那種獨特的敘事方式吸引瞭。它不像一般的教學理論書籍那樣乾巴巴地堆砌概念，而是仿佛通過一個個生動的故事，將復雜的教學理論融入其中，讓人在不知不覺中就領悟瞭其中的精髓。我仿佛看到瞭一個經驗豐富的老師，在親切地分享她的教學心得，字裏行間充滿瞭智慧和溫度。她對學生的觀察，對課堂的掌控，對問題的解決，都描繪得淋灕盡緻，讓我這個讀者身臨其境，仿佛也置身於那個充滿活力的課堂。書中引用的案例也非常貼切，都是現實中可能遇到的教學場景，沒有虛假的成分，這讓我覺得非常有代入感，也更容易將書中的方法應用到自己的教學實踐中去。我特彆留意瞭書中關於如何激發學生學習興趣的篇章，作者用瞭很多生動形象的比喻，把抽象的心理學原理講得通俗易懂，讓我茅塞頓開。整體來說，這本書的語言風格非常親切自然，沒有使用過多的專業術語，即使是初學者也能輕鬆理解，這對於我這樣希望提升教學技巧的老師來說，簡直是及時雨。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在教學創新和技術融閤方麵的探討，著實讓我眼前一亮。我一直認為，隨著時代的發展，教學方式也需要不斷革新，但又常常苦於沒有具體的方嚮和方法。這本書就為我提供瞭一個很好的切入點。它不僅探討瞭如何運用各種現代教育技術來豐富教學內容、提升教學效率，還分享瞭許多將科技元素融入傳統教學模式的創新案例。例如，書中關於如何利用互動白闆、教育APP、甚至虛擬現實技術來增強課堂的趣味性和參與度，我都覺得非常有價值。更重要的是，這本書強調瞭技術隻是工具，核心還在於教師的教學設計和對學生學習的引導。它並沒有鼓吹技術的萬能，而是告訴我們如何在恰當的時機、以恰當的方式運用技術，讓技術真正服務於教學目標。這讓我認識到，創新並非遙不可及，而是可以通過不斷學習和實踐來實現的，這本書為我開啓瞭通往更現代化、更具活力的課堂的大門。

評分☆☆☆☆☆

我一直對如何有效引導學生進行深度思考感到睏惑，這本《吳正憲課堂教學策略》在我看來，簡直就是我教學路上的“及時雨”。書中對引導學生提問、組織學生討論、以及設計探究性學習活動的方法，都有非常詳細的闡述。我特彆喜歡其中關於“蘇格拉底式提問法”的部分，作者不僅解釋瞭提問的技巧，還列舉瞭大量具體的提問實例，指導老師如何在不同情境下提齣啓發性的問題，一步步引導學生自己去發現答案。書中還有一個章節詳細介紹瞭如何通過小組閤作學習來培養學生的協作能力和解決問題的能力，我覺得這一點非常重要，因為現在的孩子往往比較孤立，缺乏團隊閤作的意識。作者還提供瞭很多具體的活動設計方案，比如如何組織辯論賽、如何進行項目式學習等，這些都極具操作性，讓我眼前一亮。讀完這一部分，我感覺自己對如何設計一個更有深度、更具挑戰性的課堂有瞭更清晰的思路，不再是簡單的知識灌輸，而是真正地激活瞭學生的思維。

評分☆☆☆☆☆

這套書的包裝真的非常有心，厚重的硬殼封麵，封麵上燙金的“吳正憲課堂教學策略”幾個大字，散發著一種沉甸甸的學術氣息。我拿到手的時候，就迫不及待地想翻開看看，裏麵的紙質也很好，那種啞光的，摸上去有點磨砂的觸感，一點也不反光，看書的時候眼睛會很舒服。書的整體設計很簡潔大氣，沒有過多花哨的插圖或者裝飾，主色調是經典的黑白灰，顯得非常專業和有力量。每一頁的排版都很工整，字號大小適中，行間距也剛剛好，讀起來不會覺得擁擠或者眼花。章節標題醒目，每頁底部都有頁碼，方便查找。我最喜歡的是它書脊的設計，摺疊的時候非常牢固，不會輕易散架，而且那種壓痕做得也很有質感，感覺就像是精心製作的藝術品，而不是一本簡單的工具書。我甚至覺得，光是這本書的裝幀，就足以體現齣齣版方對內容的重視和對讀者的尊重，讓我對裏麵的教學內容充滿瞭期待，相信這絕對是一本值得細細品味和珍藏的書籍。

評分☆☆☆☆☆

這本書在課堂管理方麵的論述，可以說是給瞭我巨大的啓發。我一直以為課堂管理就是維持秩序，讓學生聽話，但這本書顛覆瞭我的認知。它強調的是一種“以學生為中心”的管理模式，認為有效的課堂管理是建立在理解學生、尊重學生的基礎上的。書中有很多關於如何建立積極師生關係的建議，比如如何通過有效的溝通來化解矛盾，如何用鼓勵代替批評來引導學生改正錯誤，這些都讓我受益匪淺。我印象最深刻的是關於“情緒管理”的章節，作者詳細講解瞭如何識彆和應對學生在課堂上可能齣現的各種情緒，並提供瞭一些實用的策略來幫助學生平靜下來，重新投入到學習中。這本書沒有給齣簡單的“命令式”的管理方法，而是教會我們如何從根源上解決問題，如何通過營造積極的課堂氛圍來減少紀律問題的發生。讀完之後，我感覺自己的課堂管理不再是“被動應對”，而是“主動營造”，這讓我對未來的教學充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

是正品，東西非常的好！值得推薦！是正品，東西非常的好

評分☆☆☆☆☆

好不容易找到這本書，學校老師推薦的專業書籍，

評分☆☆☆☆☆

好，，，，，，，

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很好，很有價值

評分☆☆☆☆☆

幫彆人買的，沒看到實物

評分☆☆☆☆☆

是很好，很喜歡，書的質量也很好

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書，一直想買，終於趁著活動買下來瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯 值得購買