好媽媽勝過好老師+最美的教育最簡單 套裝共2冊 尹建莉著 親子育兒傢教書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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尹建莉 著

圖書標籤:

• 親子育兒
• 傢庭教育
• 教育方法
• 育兒指南
• 尹建莉
• 好媽媽勝過好老師
• 最美的教育
• 兒童教育
• 親子關係
• 成長教育

店鋪： 木垛圖書旗艦店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506376624

商品編碼：1646914799

>基本信息

• 商品名稱：好媽媽勝過好老師(共2冊)
• 作者：尹建莉
• 定價：98
• 齣版社：作傢
• ISBN號：9787506376624

>其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-07-01
• 印刷時間：2017-07-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：722

內容提要

《好媽媽勝過好老師》是尹建莉**部傢庭教育 著作，2009年一經齣版發行，即引 起巨大轟動，數年來一直高居各大 圖書榜榜首或前列，**版在全球 總銷量已近600萬冊。榮獲二十多項 大奬。
     本書堪稱中**庭教育裏程碑 之作，既有國際視野，又具中國文 化精髓，緊貼現實，呈現瞭優質教 育的做法和魅力。**把傢庭教育 著作提升到專業化水平。文筆流 暢，可讀性強，改變瞭長期以來教 育著作晦澀艱深的現象，在普及現 代教育理念方麵形成的廣度和深度 都是前所未有的。直接推動瞭中國 傢庭教育的進步，標誌著中**庭 教育理念和世界*先進水平接軌， 並開始對外形成影響力。
     本書被譯成多種文字，在多個 **和地區齣版，且在所有齣版國 傢和地區均得到好評。CCTV“新聞 聯播”、“朝聞天下”、“麵對 麵”等多個欄目，以及境外的《華 爾街日報》等上百傢媒體曾對本書 及作者進行報道和專訪。
    

作者簡介

尹建莉，教育專傢．教育學碩士，從教多年，現從事傢庭教育研究及谘詢工作。 作者熟悉學校教育，對傢庭教育有精深的研究，並且自己培養瞭一個**的女兒。作者的女兒品學兼優，曾跳級兩次，2007年16歲參加高考，取得瞭超過當年清華錄取綫22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取；在個性品格方麵，錶現齣**年齡的成熟。自主自立，樂於助人，被評為北京市市級三好生。

目錄

序言 教育的美妙境界——有心而無痕
前言 走好這趟單程旅行
**章 如何提高愛的質量
1．打針有些疼
2．不要捉弄孩子
3．給小闆凳揉揉痛
4．每年都來的聖誕老人
5．長大要和馬曉飛結婚
6．像牛頓一樣
7．古詩滋養的孩子
第二章 把學習做成輕鬆的事
1．讓孩子識字不難
2．開“小賣部”
3．被魔杖點中的孩子學習能力強
4．修得一支生花筆
5．“好閱讀”與“壞閱讀”
6．閱讀需要誘惑
7．不看“有用”的書
8．學“語文”不是學“語文課本”
9．寫作文的*大技巧
第三章 一生受用的品格教育
1．孩子是從哪裏來的
2．孩子天生不會說謊
3．可不可以批評老師
4．遇到一個“壞小子”
5．比黃金珍貴的四個字
6．“成人儀式”寫給女兒的信
第四章 培養良好的學習習慣
1．“不陪”纔能培養好習慣
2．懲罰你，不讓你寫作業
3．替孩子寫作業
4．不寫“暴力作業”
5．學習不要“刻苦努力”
6．不考100分
7．考好瞭不奬勵
第五章 做傢長應有的智慧
1．自己不帶孩子就是瀆職
2．幸福的傢就是五星級賓館
3．隻設“記功簿”不設“記過簿”
4．“不管”是*好的“管”
5．做“聽話”的父母
6．學會開“傢長會”
7．不做穿西裝的野人
第六章 小事兒就是大事情
1．女兒的“隱私”
2．如何讓孩子愛吃飯
3．睡覺不怕吵學習不怕吵
4．不怕小動物
5．如何讓孩子自覺地少看電視
6．小小獨行俠
7．上海遇騙記
第七章 走齣坑人的教育誤區
1．河流可以是粉色的
2．不上學前班
3．暴力作業就是“教育事故”
4．不是電腦遊戲的錯
5．“兒童多動癥”是個謊言
參考文獻
後記

《親子智慧：點燃孩子內在力量》 第一章：看見孩子，尊重個體 每個孩子都是獨一無二的宇宙，擁有著自己獨特的生命軌跡和閃光點。作為父母，我們的首要任務，便是放下成年人的預設和期待，真正地“看見”我們的孩子。看見他們不僅僅是身體的成長，更是他們精神世界的萌芽、情感的潮汐以及思維的探索。 “看見”意味著不以自己的標準去衡量和定義孩子，而是努力去理解他們眼中的世界。當我們停止用“你應該怎樣”來指導孩子，而是嘗試去傾聽他們說“我想要怎樣”時，我們便打開瞭通往他們內心的大門。這需要我們放下權威的姿態，以平等的視角與孩子對話，尊重他們的感受，接納他們的情緒，無論那情緒是喜悅、是憤怒、是委屈，還是恐懼。 許多時候，我們誤以為愛就是滿足孩子的一切物質需求，或者是不停地為他們安排各種學習和活動。殊不知，真正的看見，是看見孩子內在的渴望，看見他們對自主和尊重的需求。當孩子感受到被看見、被理解，他們的內心會充滿安全感，這如同肥沃的土壤，為他們的健康成長提供瞭最根本的養分。 例如，當孩子因為一次考試失利而情緒低落時，我們常常會急於教導他們“下次努力”，或者拿他們與他人比較，試圖用外在的激勵來推他們一把。然而，真正的看見，是先看見孩子內心的失落和沮喪，是蹲下身來，溫柔地詢問“是什麼讓你不開心？”，是耐心傾聽他們訴說自己的感受，並告訴他們“爸爸/媽媽知道你很難過，沒關係，我們可以一起想辦法。”這樣的迴應，不是在解決問題，而是在滋養孩子的情感，讓他們學會如何麵對挫摺，如何處理自己的情緒，這比一次考試的成績更為重要。 此外，尊重孩子的個體差異至關重要。每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣，有些孩子天生就對音樂敏感，有些則對科學探索充滿好奇，還有些孩子善於用肢體錶達情感。我們不應該用統一的模具去塑造他們，而是要發現並嗬護他們獨有的閃光點。當孩子在自己擅長的領域獲得成就感時，他們的自信心便會油然而生，這份自信將伴隨他們一生，成為他們麵對未來挑戰的強大武器。 “看見”和“尊重”是構建良好親子關係的基礎，它能讓孩子感受到被愛、被珍視，從而更願意與父母分享內心的想法和睏惑。這並非要求父母放棄教育的責任，而是要求我們在教育的過程中，始終將孩子作為獨立的個體來對待，給予他們足夠的空間去探索、去犯錯、去成長。 第二章：溝通的藝術，連接心靈的橋梁 溝通，是親子關係中最具挑戰也最富迴報的藝術。它不僅僅是語言的交流，更是情感的傳遞，是心靈的連接。有效的溝通，能夠化解誤會，增進理解，修復裂痕，讓親子關係在碰撞中更加堅韌。 首先，傾聽是溝通的第一步，也是最關鍵的一步。我們常常急於錶達自己的觀點，卻忽略瞭孩子想要錶達什麼。真正的傾聽，不是等著對方說完自己就開始反駁，而是全身心地投入，用心去感受對方的情緒和言語背後的含義。當我們對孩子說“嗯，我明白瞭”時，我們真正做到的是放下手機，抬起頭，用目光與孩子交流，用身體語言錶達我們的關注。 很多時候，孩子並非需要我們立刻給齣解決方案，他們隻是需要一個能夠傾聽他們，理解他們的人。當你耐心傾聽孩子抱怨學校裏的小煩惱，抱怨與小夥伴的爭執，抑或是錶達對某件事情的不滿時，即使你不能改變現狀，你的傾聽本身就是一種強大的支持。它告訴孩子：“我在這裏，我聽你說話，你的感受很重要。” 其次，學會用孩子能理解的語言與他們溝通。成年人的世界充滿瞭復雜的邏輯和抽象的概念，而孩子則更傾嚮於具象化的理解。當我們希望孩子認識到某個行為的錯誤時，與其長篇大論地講道理，不如用他們能理解的例子來引導。比如，當孩子不願分享玩具時，我們可以說：“你很喜歡這個玩具，對嗎？如果彆人拿走瞭你的玩具，你是不是也會很不開心？如果我們把玩具分享給小夥伴，那麼我們就能一起玩，這樣不是更快樂嗎？” 再者，積極反饋和鼓勵是溝通的催化劑。當孩子取得進步，無論是學業上的，還是生活中的點滴進步，都要及時給予肯定和贊揚。但這種贊揚並非空泛的“你好棒”，而是具體地指齣孩子的努力和進步。“你今天主動幫助媽媽做瞭傢務，我感到很開心，謝謝你。”“你為瞭寫完這篇作文，花瞭很長時間，爸爸看到瞭你的努力。”這樣的反饋，能夠增強孩子的自信心，讓他們明白自己的付齣是被看見和認可的。 同時，也要學會溫和地指齣孩子的錯誤，並引導他們思考。當孩子犯瞭錯誤，我們首先要做的是控製自己的情緒，避免情緒化的指責。可以嘗試這樣說：“我看到你這樣做，可能是有原因的，你願意告訴我為什麼嗎？下次遇到這種情況，我們可以換一種方法，你覺得呢？”這樣的溝通方式，能夠引導孩子反思自己的行為，而不是讓他們感到羞愧和抵觸。 最後，真誠和開放的態度是溝通的靈魂。父母的坦誠能夠贏得孩子的信任，讓他們敢於嚮父母敞開心扉。當我們在孩子麵前承認自己的錯誤，分享自己的睏惑時，孩子會覺得父母也是普通人，是可以親近和依賴的。這種真實而溫暖的連接，將成為孩子成長道路上最堅實的後盾。 第三章：規則與自由的平衡，成長中的邊界 教育孩子，既需要給予自由的空間，又需要設定清晰的規則。規則並非束縛，而是為孩子的成長提供一個安全、有序的框架，讓他們在界限內自由探索，學會自律和責任。 設定規則，首先要確保規則的閤理性和清晰性。規則應該易於孩子理解，並且符閤他們的年齡特點。例如，對於年幼的孩子，規則可以簡單明瞭，如“飯前洗手”，“睡覺前要刷牙”。對於年齡稍大的孩子，規則可以更具挑戰性，如“作業完成後纔能看電視”，“周末要幫助傢裏做傢務”。 規則的製定，最好能與孩子一同討論。當孩子參與到規則的製定過程中，他們會更容易理解和遵守這些規則。可以問孩子：“你覺得，我們傢有哪些地方需要定一些規矩，這樣大傢都會更方便，更開心？”這樣的過程，能夠培養孩子的參與感和責任感。 然而，規則的執行，比製定更為重要。規則一旦建立，就要溫和而堅定地執行。當孩子違反規則時，要及時引導，並讓他們承擔相應的後果。後果不應該是懲罰，而應該是與行為相關的自然結果。例如，如果孩子因為玩耍而忘記寫作業，那麼他們可能就需要犧牲一部分玩耍的時間來完成作業，而不是被禁止玩耍。 同時，也要認識到，規則並非一成不變。隨著孩子的成長，他們的能力和需求也在變化，規則也需要適時調整。僵化的規則隻會讓孩子感到壓抑和束縛，而靈活的規則則能更好地適應孩子的成長節奏。 在設定規則的同時，更要給予孩子足夠的自由。自由不是放任自流，而是讓他們在安全範圍內，去選擇、去嘗試、去犯錯。當孩子能夠自由地選擇自己喜歡的活動，自由地錶達自己的觀點，自由地探索自己感興趣的領域時，他們的創造力和獨立性纔能得到充分的發揮。 自由，也包括選擇的權利。當麵對一些選擇時，可以給孩子提供幾個選項，讓他們自己來決定。例如，在晚餐時間，可以問孩子：“今天晚上想吃米飯還是麵條？”“是想吃西蘭花還是鬍蘿蔔？”這樣的選擇，能夠培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。 理解規則與自由的平衡，在於“界限”。清晰的界限，能夠保護孩子免受不必要的傷害，也能讓他們明白自己行為的邊界。而在這個安全而有愛的界限內，給予孩子盡可能大的自由，讓他們能夠在這片沃土上，自由地飛翔。 第四章：點燃內在動機，培養自主學習者 教育的終極目標，是培養齣能夠自主學習、終身學習的個體。這需要我們從“推著學”轉嚮“引著學”，點燃孩子內在的學習動機。 內在動機，來源於對知識本身的好奇心，對探索未知的渴望，以及從學習過程中獲得的樂趣和成就感。當我們發現孩子對某件事物錶現齣強烈的興趣時，就應該抓住這個機會，引導他們深入探究。 例如，孩子對恐龍著迷，我們可以帶他們去博物館，藉閱關於恐龍的書籍，觀看相關的紀錄片，甚至鼓勵他們畫齣自己想象中的恐龍。在這個過程中，孩子並非為瞭完成父母布置的任務而學習，而是齣於自己內在的驅動力，去主動地獲取知識。 要培養自主學習者，就需要給予孩子充分的掌控感。當孩子對學習內容和學習方式有一定的選擇權時，他們的參與度和積極性會大大提高。可以允許孩子在一定範圍內選擇學習的順序，或者選擇自己感興趣的學習方式，比如是閱讀、是動手實踐，還是通過討論來學習。 同時，要避免過度強調外在奬勵。雖然偶爾的物質奬勵可以作為一種激勵，但過度依賴外在奬勵，容易讓孩子將學習視為一種交換，而不是一種內在的追求。當學習本身能夠帶來樂趣和滿足感時，孩子就會形成強大的內在驅動力。 鼓勵孩子從錯誤中學習，而非害怕犯錯。學習的過程，就是不斷試錯和修正的過程。當孩子在學習中遇到睏難，或者犯瞭錯誤時，不要急於批評，而是引導他們分析原因，找到解決問題的方法。讓孩子明白，錯誤並不可怕，可怕的是不敢麵對和改進。 培養孩子的批判性思維也是自主學習的關鍵。引導孩子提問，鼓勵他們質疑，讓他們不盲從，而是獨立思考。例如，當孩子閱讀到某個故事時，可以問他們：“你覺得這個人物的做法對嗎？為什麼？”“如果換作你，你會怎麼做？” 點燃孩子內在的學習動機，就是幫助他們發現學習的樂趣，培養他們的求知欲，讓他們成為自己學習的“主人”。當孩子能夠享受學習的過程，並從中獲得成就感時，他們就會成為一名真正的自主學習者，受益終生。 結語 教育是一場靜待花開的旅程，它需要耐心、智慧與愛。每一個孩子都是一顆等待發芽的種子，而父母，便是辛勤耕耘的園丁。用心去看見，用愛去溝通，用規則去引導，用興趣去點燃，我們就能幫助孩子，在這充滿無限可能的生命花園裏，綻放齣最美的姿態。

評分☆☆☆☆☆

我嚮所有正在經曆育兒階段的朋友們強烈推薦這套書。它不僅僅是關於如何教育孩子，更是關於如何成為一個更好的自己。尹建莉老師的文字，如同春風化雨，潤物無聲，卻又力量無窮。她並沒有給我一個現成的“育兒手冊”，而是引導我學會獨立思考，學會用更廣闊的視野去看待孩子和教育。讀《好媽媽勝過好老師》時，我被其中關於“自由”和“規則”的辯證關係所吸引。很多父母都會擔心，給予孩子自由會讓他們變得無法無天，而這本書則提供瞭一個非常好的平衡點。它強調的是，在給予孩子充分自由的同時，也要引導他們建立必要的規則意識。這種“在約束中成長”的理念，對我來說是一個全新的視角。我開始思考，如何纔能在不壓抑孩子個性的前提下，幫助他們建立健康的價值觀和行為規範。而《最美的教育最簡單》更是將這種“簡單”的教育智慧發揮到瞭極緻。它告訴我們，教育的本質是喚醒，是引導，而不是灌輸。那些最簡單的教育方式，往往蘊含著最深刻的道理。我感覺自己不再是被動地應對孩子的問題，而是主動地去創造一個更有利於他們成長的環境。這本書讓我看到瞭教育的無限可能，也讓我對自己的育兒之路充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

不得不承認，一開始我對這類育兒書籍是有些抵觸的，總覺得它們講的道理都大同小異，很難真正落地。然而，這套書卻給瞭我一個驚喜。尹建莉老師的文字非常有力量，卻又不失溫柔。她不像很多專傢那樣，拋齣一些空洞的理論，而是用最貼近生活的語言，講述最樸實也最深刻的道理。我尤其喜歡書中關於“順應天性”的觀點。很多時候，我們都會用自己的標準去衡量孩子，覺得他們應該怎樣，不應該怎樣。但這本書卻告訴我們，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節奏和發展規律。作為父母，我們應該做的不是去強行改變他們，而是去發現和嗬護他們身上那些閃光點。讀《最美的教育最簡單》時，我更是被其中關於“觀察”的強調所吸引。它讓我意識到，很多時候，我們以為自己很瞭解孩子，但實際上，我們可能根本沒有真正去“看”他們。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我平時育兒中的一些盲點和誤區。它鼓勵我去放慢腳步，去用心感受，去理解孩子行為背後的真正需求。這種從“控製”到“引導”的轉變，對我來說是一個巨大的突破。我開始不再那麼糾結於孩子的“問題”，而是更關注如何與他們建立更深的連接，如何成為他們成長路上的支持者。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是我育兒路上的“及時雨”，解瞭我心中的許多睏惑。尹建莉老師的文字有一種魔力，能夠直擊人心，讓我在閱讀的過程中，一次次地産生共鳴，甚至潸然淚下。她對教育的理解，不是那種冷冰冰的理論，而是充滿瞭人情味，充滿瞭對生命的敬畏。讀《好媽媽勝過好老師》時，我被書中關於“獨立”的論述深深打動。很多父母都希望孩子能夠獨立，但卻往往在行動上走嚮瞭另一個極端，過度保護，事事代勞。這本書則告訴我們，真正的獨立，是心靈上的獨立，是能夠自己思考、自己做決定、自己承擔責任。而要培養孩子的獨立，首先要給予他們自由和信任。書中關於“放手”的論述，給瞭我很大的啓發。我開始嘗試著讓孩子自己去嘗試，即使可能會犯錯，即使可能會遇到睏難。我告訴自己，這就是他們成長必經的道路。而《最美的教育最簡單》則將這種“簡單”的教育哲學發揮到瞭極緻。它讓我明白，教育並非一定要花費多少金錢，多少時間，最重要的是那份用心和愛。那些看似不經意的陪伴，那些充滿智慧的對話，纔是真正能夠影響孩子一生的寶藏。我感覺自己不再是為瞭“完成任務”而去育兒，而是真正享受和孩子在一起的每一個瞬間。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我眼前一亮，尤其是當我在無數育兒書籍中感到迷茫的時候，它提供瞭一種截然不同的視角。尹建莉老師的文字，與其說是在傳授“技巧”，不如說是在分享一種“態度”。讀這本書的過程，就像是和一位智慧的長輩促膝長談，她沒有居高臨下的說教，而是用一個個真實、鮮活的案例，娓娓道來她對教育的理解。我尤其被書中關於“尊重孩子”的論述所打動。很多時候，我們為人父母，總是不自覺地將自己的意願、期望強加給孩子，認為我們所做的一切都是為瞭他們好。但這本書卻提醒我們，孩子首先是一個獨立的個體，他們有自己的想法，有自己的節奏，有自己的天賦。我們應該做的，是去發現、去引導、去支持，而不是去塑造、去控製、去改變。書中的一些觀點，比如“教育的本質是激發”，讓我對“望子成龍”這種功利性的心態有瞭深刻的反思。我們是不是過於看重分數、名次、未來成就，而忽略瞭孩子當下的快樂和成長？這種對教育本真的迴歸，讓我覺得無比珍貴。它不是一本教你如何讓孩子考高分的“工具書”，而是一本幫助你重新認識孩子、認識教育、認識自己的“心靈之作”。讀完之後，感覺內心有一股清流拂過，很多焦慮似乎都得到瞭緩解，取而代之的是一種更平和、更積極的育兒心態。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這套書徹底顛覆瞭我之前對於“好老師”和“好媽媽”的認知。讀《好媽媽勝過好老師》時，我被其中關於“愛”的理解深深吸引。以往我總覺得，愛就是給孩子最好的物質，報最好的補習班，替他們打理好一切。然而，尹建莉老師卻通過一個個生動的故事，展現瞭另一種更深刻、更細膩的愛。她強調的是情感的連接，是心靈的溝通，是靈魂的陪伴。書中很多片段，比如孩子遇到挫摺時的支持，犯錯時的引導，甚至隻是簡單的一個擁抱，都充滿瞭力量。我開始反思自己平時和孩子交流的方式，是不是過於嚴厲，是不是過於關注結果，而忽略瞭過程中的感受？《最美的教育最簡單》則更是將這種理念推嚮極緻。它告訴我們，教育並非一定要多麼復雜、多麼轟轟烈烈，而是藏在日常生活的點滴之中。那些看似微不足道的瞬間，比如一起閱讀，一起玩耍，一起討論問題，其實都蘊含著巨大的教育契機。我印象最深刻的是書中關於“等待”的論述，等待孩子自己去發現，等待孩子自己去成長，等待孩子自己去解決問題。這種耐心，是現代社會中越來越稀缺的一種品質，卻恰恰是教育中不可或缺的一部分。讀完這套書，我感覺自己不再是那個手忙腳亂、焦慮不安的媽媽，而更像是一位正在學習如何與孩子一同成長的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

很實用

評分☆☆☆☆☆

給老婆買的

評分☆☆☆☆☆

不錯，有收獲

評分☆☆☆☆☆

正在看看著寫的內容挺好的

評分☆☆☆☆☆

正在看看著寫的內容挺好的

評分☆☆☆☆☆

很好。

評分☆☆☆☆☆

書的內容沒有什麼問題 就是外包裝有點瑕疵

評分☆☆☆☆☆

正在看看著寫的內容挺好的

評分☆☆☆☆☆

很實用，以後還會光顧