具體描述
編輯推薦
教育孩子，就是日常生活，隻要你愛自己的孩子，就不會感到教育孩子是一件辛苦的事情，反而覺得是一種很大的樂趣和享受。內容簡介
《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》從孩子剛齣生的喂奶、取名開始，到慢慢地教她不撒謊、多鼓勵等看似很小的細節，教你怎樣在孩子麵前樹立好榜樣，這其中不乏大的人生觀、教育觀等抽象的概念，而作者用來自生活本身的各種細節（例如參加各種各樣的培訓、功課負擔重、上網成癮、獨生子女在誇贊中長大、孩子早戀等問題）來詮釋這些道理，教你如何麵對、如何處理，在輕鬆的閱讀中獲得教育孩子的方法，正所謂“在小故事中呈現大道理”，不僅是傢庭教育的好幫手，也是為人父母、做好父母的教育指南。作者簡介
史生榮，畢業於師範大學，教過小學、中學，現在某大學中文係任教。教學經驗豐富，對傢庭教育及中小學教育頗有研究並身體力行。作者的女兒在小學、中學期間，被評為團中央少工委手拉手好少年和市級三好學生，2005年以優異的成績考入北京大學，大學畢業後，被保送繼續在北京大學攻讀碩士學位。作者係中國作傢協會會員，主要作品有長篇小說《所謂教授》、《大學潛規則》、《所謂大學》、《縣領導》、《所謂商人》五部，發錶中篇小說六十餘部，短篇小說二十多篇，總計四百多萬字。獲“首屆甘肅省中青年德藝雙馨文藝工作者”稱號。
精彩書評
我是一名從教多年的教師，讀瞭這本書之後感想特彆多，原來教育孩子有這麼多簡單易行的方法。同時，我發現自己以前教育孩子有點盲目，沒有動腦筋細想這麼多的問題，讀瞭這本書，纔知道教育好孩子不但不難反而輕鬆愉快。這本書道理說得透徹，例子舉得通俗易懂、生動有趣。最重要的是作者把傢庭教育和學校教育結閤瞭起來，既能指導父母配閤學校和老師做好傢庭教育，又能給老師提供科學教育孩子的方法。我真誠地希望更多的父母和老師能讀一讀這本書，思考一下我們的教育。——一位老師的讀後感
目錄
第一章 早期的訓練1 教育孩子，從喂奶開始
2 鍛煉孩子的大腦和思維
3 通過活動身體鍛煉孩子的大腦
4 訓練語言、認識事物，從圖片開始
第二章 給孩子帶好路
1 起名也是門學問
2 多給孩子講故事，培養孩子的求知欲望
3 培養孩子的邏輯思維能力
4 允許孩子玩自己的遊戲，多帶孩子外齣走走
第三章 好父母 好榜樣 好孩子
1 父母的言行，是孩子模仿學習的榜樣
2 讓孩子學習，父母先要學習
3 培養孩子不怕睏難努力進取的意識
4 培養孩子的傢庭觀和責任心
5 孩子敬佩父母纔會聽從父母
第四章 讓孩子養成良好的習慣
1 從小培養孩子遵守紀律的習慣
2 讓孩子從小參與傢庭事務成為小主人
3 讓孩子懂得艱苦奮鬥
4 教孩子學習，方法很重要
5 教育孩子不說謊，但不要求孩子完美無缺
第五章 最好的教育是鼓勵教育
1 培養孩子的上進心和榮譽感，以及戰勝睏難的決心和信心
2 鼓勵教育不等於完全沒有懲罰
3 教育孩子，要瞭解孩子，並化身為孩子
4 把孩子的奬狀掛起來，尊重和看重孩子的榮譽
5 鼓勵孩子當班乾部，勇於承擔責任
6 不要有意識地監督孩子，但要過問參與孩子的事情
7 不要輕易貶低孩子，更不要羞辱孩子
第六章 配閤學校教育孩子
1 孩子崇拜老師，纔會用心聽老師講課
2 孩子上學前，應瞭解學校的情況和規矩，有充分的思想準備
3 要和孩子一起製訂學習計劃，培養孩子安排自己的學習
4 如何正確對待孩子做作業的問題
5 適當參加培訓班，培養孩子的綜閤素質
6 不輕易給孩子轉學，好學校不一定適閤你的孩子
第七章 如何與同學相處
1 和同學友好相處，營造和諧的學習環境
2 教育孩子用善意去理解彆人
3 團結同學不等於拉幫結派
第八章 學習方法教育
1 教孩子理解記憶，學什麼都容易
2 課堂上如何做到認真聽講
3 語文是基礎，先學好語文，纔能學好其他知識
4 寫作文就讓孩子寫熟悉的事，既要真情實感，又要培養想象力
5 數理化的學習是有序的學習，不要輕易打亂教材編排順序
6 練習題並不是做得越多越好，而是要善於總結
第九章 課外知識教育
1 廣泛閱讀是提高孩子理解能力的最佳途徑
2 讓孩子適當看電視會受益匪淺
3 閱讀的方法
4 如果孩子有瞭網癮，最好的辦法是轉移孩子的興趣
5 孩子學習壓力太大時怎麼辦？
6 飯桌上和孩子交流，可以更好地瞭解孩子
第十章 成長教育
1 開朗善良的人，是受歡迎的人
2 讓孩子懂得，要勤奮努力纔能獲得成功
3 不要給孩子算命，命運就掌握在自己手裏
4 多贊揚努力的過程，彆隻看重結果
5 獨生子女同樣需要挫摺教育
6 讓孩子既要有遠大的理想，又要腳踏實地
7 孩子如果早戀，父母該怎麼做？
第十一章 人生觀和傳統道德品質教育
1 給孩子講清人生觀和快樂觀
2 教育孩子看問題要全麵，學會傾聽彆人的意見
3 傳統美德教育必不可少
精彩書摘
第一章 早期的訓練1 教育孩子，從喂奶開始
大傢都知道印度狼孩的故事，狼孩被發現時，行為習慣已經是和狼有著相同習性的狼瞭，狼孩迴歸人類後，雖然得到瞭人的精心培養，但因為錯過瞭早期人類的教育，盡管大腦結構沒有問題，但狼孩活到十七歲，終究也沒成為真正的人，智力也隻相當於三四歲的小孩。這就告訴我們，孩子的早期教育最為重要，它關係到孩子的一生。那麼從什麼時候開始對孩子進行教育，其實孩子一齣生，教育也就開始瞭。
孩子齣生後，母親給孩子喂奶，這時就應該有教育孩子的意識，其實也就是教育的開始。如果仔細分析，喂奶也包含瞭許多教育的學問，如果不是把乳頭或者奶瓶直接喂到孩子的嘴裏，而是把乳頭貼近孩子讓孩子自己去尋找，不管能不能馬上找到，但這個過程，就是對孩子大腦的鍛煉，也是最初的教育。讓孩子自己找到乳頭自己含到嘴裏，孩子就有瞭一個第一次學習、實踐和思考的機會，也可以說對孩子的教育從此拉開瞭序幕。我們知道，孩子尋找吃奶，這一過程應該是孩子的本能，所有的哺乳動物齣生不久就能尋找到乳頭，但我們人類的這個本領反而因人類的智慧而被弱化，原因是母親會不假思索輕而易舉地就把乳頭喂進孩子的嘴裏。當然，有些孩子生下來幾天都沒有尋找乳頭的本領，盡管這樣，我們也要引導孩子，使孩子不要失去這個學習和鍛煉大腦的機會。如果你仔細想想，你就會覺得孩子能夠尋找到乳頭，是需要付齣相當的智力和體力的，這一過程不亞於地質科學傢尋找到礦藏，而且孩子每次的尋找，對孩子來說，都是智力和體力的考驗，孩子都要經過自己的思索、自己的判斷，還要自己努力來轉動小臉，這一思索和判斷，就是對孩子大腦的鍛煉和促進。孩子尋找乳頭的過程，對孩子來說也許是費時的，也許是艱難的，但正是這費時和艱難的尋找，纔能使孩子不斷掌握本領，不斷進步成長。
另一方麵，教育從喂奶開始，也是對父母的一個提醒，也是父母的一個責任，不管喂奶本身的教育作用大小，但父母這樣做，從喂奶開始，至少是有一種想把孩子教育好的強烈願望，有瞭這樣的強烈願望，父母就會處處想到教育孩子，而且處處都是在教育孩子。因為教育孩子也不是一時一事的事情，更不需要什麼特殊的場閤和莊重的形式，對孩子的教育就在孩子的日常生活中，是和孩子的生活緊密相伴的，而且父母的一言一行，都是在教育孩子，都會對孩子産生影響。父母有瞭這樣的認識和意識，父母就時時刻刻會有一種教育孩子的責任感，就會在日常生活中時時刻刻想到教育孩子，就不會把教育和生活分開，更不會形成想起來就教育一陣孩子，想不起來就不管不顧，或者是沒把平日的生活也當成是對孩子的教育，在孩子麵前隨意隨便，甚至是教育孩子時說的是一套，在平日裏做的又是另一套，讓孩子無所適從。因此，如果父母不隨時想到教育孩子，不把自己的言行當做是教育孩子，在孩子麵前隨意亂說，而且說瞭就不當迴事，更不算數，久而久之，孩子也就不會把父母的話當一迴事。
我的女兒齣生在一傢地區醫院，那時不能母嬰同室，而是孩子齣生後，就被護士抱到瞭嬰兒室，我當時站在産房外隻看瞭女兒一眼。第二天下午，我和妻子去嬰兒室提齣看一下孩子，值班護士問清姓名床號，便把孩子從窗口遞瞭齣來。女兒齣生時體重三韆八百剋，是一個很健康的孩子。妻子把女兒抱在懷裏看一陣後，便想給女兒喂奶。在妻子將要把乳頭塞到女兒嘴裏那一刻，我突然想到小狗小羊生下後不久就自己尋找乳頭吃奶，便靈機一動，說不要喂，讓她自己找，看看咱們的女兒聰明不聰明。妻子領會瞭我的意思，隻把乳房靠在女兒的臉上，女兒便立即側過臉來，睜大瞭雙眼，然後嚅動小嘴，做齣一副吃奶的樣子來尋找奶吃。再稍稍靠近瞭一點，女兒很快就找到瞭奶頭並且含進瞭嘴裏。這一過程把我倆逗樂瞭，都覺得女兒還聰明，至少是不傻。過後我們纔想到這應該是教育孩子，而且應該是最初的、最原始本能的教育，因此我倆決定，以後一段時間，都要讓女兒自己找奶吃，而且逐漸增加難度，不斷提高她的智力和能力，這樣我們一直堅持瞭好多天。
但這樣一個極其重要的學習機會，卻往往會被我們做父母的輕易地剝奪，特彆是愛子心切的媽媽，每次都是輕易地把乳頭喂到孩子的嘴裏，使孩子失去瞭最初的學習，也使孩子的大腦失去瞭最初最早的鍛煉。
心理學傢經過觀察實驗認為，幼兒時期是大腦和智力發展最迅速的時期，四歲前，就能達到百分之五十。印度狼孩的事實又告訴我們，盡管孩子的大腦結構沒有問題，但教育和不教育有天壤之彆，孩子接受人的教育，孩子纔能變成人，孩子接受狼的教育，孩子就會變成狼，而且能夠完全具備狼的所有習性。可以這樣說，孩子生下來，大腦基本上就是一張白紙，也相當於沒裝軟件的計算機，要想讓白紙有內容，要想讓計算機能工作，就需要我們父母幫助安裝軟件、填寫內容。所以說，孩子接受什麼樣的教育，就會成為什麼樣的人；接受何種程度的教育，就會成為何種程度的人，如果想讓孩子有齣眾的智慧，就要從孩子一落地就接受教育，這不僅是不輸在起跑綫上的問題，也是關係到孩子大腦早期開發的問題。
……
前言/序言
在綫試讀
《培養女兒上北大》第一部分有朋友看瞭這本書，問我如此精心培育女兒辛苦不辛苦、纍不纍啊？我告訴他，教育孩子，就是日常生活，而且如果你愛自己的孩子，也有教育好孩子的強烈願望，你就不會感到教育孩子是一件辛苦的事情，不但不辛苦，反而是一種很大的樂趣，如果看到孩子聽話可愛，如果看到孩子健康地成長，你心中的快樂，簡直是無法言錶，當然你也會受到很大的鼓舞，你又會更加努力，更加精心地去教育孩子。
用戶評價
這本書的書名，初讀之下，並沒有那種“哇塞”的驚嘆，但細細品味，卻覺得蘊含著一種樸實的力量。《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》，這句話讓我聯想到的是無數個平凡的傢庭，他們在日常生活的點滴中，用自己的方式，耕耘著孩子的未來。我特彆好奇，在“普通傢庭”的範疇內，作者是如何界定“成功”的，以及他們所說的“教子經驗”，究竟包含瞭哪些不為人知的付齣和堅持。 我非常想知道，這本書是如何去描繪“培養”的過程的。它是否著重於學術上的拔尖，還是更側重於孩子綜閤素質的提升？我更期待的是，它能分享一些關於如何引導孩子建立內在驅動力，如何幫助他們發掘自身潛能，以及如何在學習和生活中，培養他們解決問題的能力。例如，當孩子對某項學科感到厭倦時，傢長是如何通過巧妙的方式重新點燃他們的學習熱情？當孩子麵臨升學壓力時，又是如何幫助他們進行心理調適，保持積極的心態？ “女兒”這個詞，也讓我覺得特彆親切。在當前的社會語境下，女性的成長往往麵臨著更多的考量和挑戰。我希望這本書能提供一些關於如何培養女兒獨立人格、自信心以及社會責任感的獨特見解。我希望我的女兒不僅能擁有優異的學業成績，更能成為一個有同理心、有擔當、能夠獨立麵對人生風雨的女性。這本書是否能分享一些關於如何引導女兒認識自身價值，以及如何在性彆角色認知上給予積極引導的經驗？ 我期待這本書能夠以一種非常生活化的語言來敘述，沒有華麗的辭藻，沒有高深的理論，而是娓娓道來，仿佛是一位鄰居在分享自己的育兒心得。我希望它能充滿真誠和智慧，能夠讓我産生強烈的共鳴，讓我覺得“原來也可以這樣”。我希望從中學習到的，不僅僅是具體的教育方法，更是一種麵對孩子成長過程中各種挑戰時的樂觀態度和積極心態。 總而言之，這本書對我來說，是一種情感上的共鳴，更是一種對教育的思考。它讓我相信，即使是普通的傢庭，也能通過不懈的努力和正確的引導，培養齣優秀的孩子。我希望它能成為我教育女兒道路上的一盞明燈，指引我如何更好地陪伴她成長，讓她最終能夠實現自己的人生價值，無論她的“北大”在哪裏。
評分這本書的標題，像是一扇通往未知世界的大門，讓我充滿瞭好奇。《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》，這幾個詞語串聯在一起，勾勒齣瞭一個充滿挑戰但又充滿希望的故事。我一直堅信，真正的教育力量，往往蘊藏在平凡的生活細節中，而“普通傢庭”的標簽，恰恰預示著這種力量的來源。我迫切地想知道，在這個普通傢庭的教育曆程中，有哪些不為人知的辛酸和堅持，又有哪些閃光的智慧和瞬間。 我對書中所提及的“教子經驗”充滿瞭期待。我好奇的是，這些經驗是否是作者在實踐中摸索齣來的，還是藉鑒瞭某些先進的教育理念？更重要的是，這些經驗是否具有普適性，能夠被其他普通的傢庭所藉鑒和應用？我希望它能提供一些關於如何激發孩子學習潛能、如何培養孩子良好品德、如何塑造孩子健全人格的切實可行的方法。例如，在麵對孩子的叛逆期時，傢長是如何巧妙應對的？在孩子的學習成績齣現波動時，又是如何給予支持和引導的？ “培養女兒”這個角度，也是我非常感興趣的一點。相較於傳統的男孩教育，我對如何培養獨立、自信、有能力的現代女性有著更深的思考。我希望這本書能夠分享一些關於如何引導女兒發現自我價值、如何培養她們的領導力、如何教會她們在復雜的社會中保護自己，同時又不失溫柔和韌性的教育智慧。我希望我的女兒不僅能在學業上有所成就，更能成為一個有獨立思考能力、有社會責任感、懂得關愛他人的優秀女性。 我希望這本書的語言風格能夠親切、真誠，如同與一位經驗豐富的長輩在交談。它應該包含真實的案例，而非空洞的理論。我喜歡那些能夠觸動人心、引發共鳴的故事。通過這些故事，我希望能夠學習到如何在日常生活中，將教育融入到與女兒的互動中，如何成為女兒成長路上的引路人，而不是一個高高在上的監督者。 總的來說，這本書對我而言，不僅僅是一本關於如何“培養女兒上北大”的書，更是一部關於傢庭教育的感悟和探索。我希望它能夠給予我啓迪，讓我能夠更加堅定地走在教育女兒的道路上，用愛和智慧，幫助她成為一個對社會有用、對自己負責、內心豐盈的人。
評分這本書，說實話，我是在一個偶然的機會下翻到的，當時隻是覺得書名挺吸引人，畢竟“北大”這個詞，對於很多中國傢長來說，都承載著一份特殊的期望。我本身也是一個普普通通的傢長，有兩個孩子，最大的煩惱就是如何把他們教育好，讓他們未來能有一個好的發展。所以，當我看到“一個普通傢庭的教子經驗”這幾個字的時候，就覺得這本書可能講的不是什麼高深的理論，而是更貼近我們生活的、可操作的經驗。 我一直覺得，教育孩子從來都不是一條綫性的、可以復製的公式。每個孩子都是獨一無二的，傢庭環境、父母的性格、孩子的特質，這些因素都會影響教育的效果。所以，我特彆期待這本書能分享一些在看似平凡的生活中，如何一點點積纍、一點點引導的智慧。比如，孩子小時候的習慣養成，如何處理青春期的叛逆，如何平衡學業和興趣，這些都是我一直在摸索的問題。我希望這本書能提供一些新的視角，或者是一些已經被驗證過但容易被忽略的方法，讓我能夠更從容地麵對這些挑戰。 而且，我挺喜歡“培養女兒”這個關鍵詞的。現在社會對女兒的教育，似乎也有一些特彆的關注點。我希望這本書能夠從女性成長的角度齣發，不僅是學術上的優秀，更包括品德、情商、獨立思考能力等方麵的培養。我希望我的女兒不僅能成為一個學業有成的人，更能成為一個有韌性、有格局、懂得愛自己和愛他人的女性。這本書如果能在這方麵有所啓發，那真是太好瞭。 有時候，看一些教育類的書籍，會覺得它們太理論化，或者離普通傢庭太遠。但我相信，真正的教育智慧，往往就蘊含在日常的點滴之中。所以，我特彆關注那些能夠讓我産生共鳴、覺得“原來是這樣”或者“我也可以做到”的經驗分享。我希望這本書裏的故事，不是遙不可及的成功範例，而是我們身邊就可能發生的、 relatable 的點滴積纍。 最後，我想說，教育孩子是一場漫長的旅程，充滿瞭未知和挑戰，但也充滿瞭希望和驚喜。我希望這本書能像一位經驗豐富的同行者，給我一些鼓勵，一些方嚮，讓我知道，即使是普通傢庭，也能培養齣優秀的孩子。我期待著能從這本書裏汲取力量，和我的女兒一起，朝著美好的未來前進。
評分我一直覺得，教育這東西，就像種一棵樹，需要耐心，需要細心，更需要因材施教。這本書的標題《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》，最打動我的地方就在於“普通傢庭”這四個字。這意味著它講的不是那種擁有無數資源、請名師輔導的“精英式”教育，而是更接地氣、更貼近我們大多數普通傢庭的真實情況。我特彆想知道，在沒有太多外部優勢的情況下，一個傢庭是如何一步步引導孩子走嚮成功的。 我很好奇，作者在培養女兒的過程中，具體是怎麼做的？是嚴格的學業規劃，還是注重興趣的培養？又或者是在品德教育上有什麼獨到的見解？我理解“上北大”隻是一個目標，更重要的是這個目標背後的過程，以及這個過程對孩子全麵發展的塑造。我希望這本書能分享一些具體的、可操作的方法，而不是空泛的大道理。比如，孩子遇到睏難時，傢長是如何鼓勵和引導的？如何幫助孩子建立自信心？如何培養孩子的自主學習能力？這些都是我非常關心的問題。 而且，這本書側重於“女兒”的培養，這讓我覺得更加貼切。很多教育理念可能更偏嚮於男孩，而對於女孩的成長，尤其是如何在快速變化的社會中，讓她們擁有獨立自主的精神和堅韌的品格，我一直都在探索。我希望這本書能提供一些關於女性成長的獨特視角，教會女兒如何認識自我、如何處理人際關係，如何麵對挫摺，最終成為一個內心強大、獨立自信的女性。 我希望這本書裏沒有太多理論性的說教，而是通過一些真實的故事和案例，來展現教育的智慧。我更喜歡那些能夠引起我思考、讓我有所感悟的文字。因為教育孩子，很大程度上也是父母自我成長的一個過程。我希望通過閱讀這本書，不僅能學到如何教育孩子，也能在教育的過程中，更好地認識自己，提升自己。 總而言之，這本書對我來說，不僅僅是一本育兒指南，更是一種精神的寄托和方嚮的指引。我希望它能帶給我啓發，讓我能夠更從容、更智慧地陪伴我的女兒走過成長的道路，幫助她實現自己的價值，擁有一個美好的未來。
評分當我看到《培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗》這個書名時，我腦海裏立刻浮現齣一種畫麵：一個普通的傢庭，沒有顯赫的背景，也沒有超凡的資源，卻用自己的智慧和努力，一點點地將女兒培養成纔。這種“普通”與“北大”的對比，反而充滿瞭故事性和吸引力。我非常想知道，在這個過程中，作者是如何平衡學業壓力與孩子的身心健康，如何處理傢庭教育中的各種矛盾和挑戰的。 我特彆想瞭解的是，這本書是如何定義“教子經驗”的。它會不會是一些“秘籍”式的技巧，還是更側重於一種教育理念的傳遞？我希望它能提供一些能夠幫助傢長理解孩子成長規律，並根據孩子的特點進行因材施教的方法。比如，如何培養孩子的學習興趣，如何引導他們形成良好的學習習慣，又如何在他們遇到挫摺時給予支持和鼓勵，而不是一味地施壓。 “培養女兒”這個定位，也讓我産生瞭濃厚的興趣。我知道，男孩子和女孩子的成長方式、思維模式可能存在一些差異，而傢庭教育也應該有所側重。我希望這本書能分享一些針對女兒的教育策略，比如如何幫助她們建立自信，如何培養她們的獨立思考能力，如何引導她們形成健康的人格，以及如何在她們的青春期給予恰當的引導和支持。 我期待這本書能包含一些真實、生動的案例，讓我能夠感同身受。畢竟，教育不是紙上談兵，而是發生在生活中的點點滴滴。如果作者能分享一些自己在教育過程中遇到的睏惑、錯誤以及最終的解決之道，那將非常有價值。這樣的分享，更能讓我相信，即使是普通傢庭，也能通過不懈的努力和正確的引導，實現教育的成功。 這本書，在我看來，代錶著一種樸素的教育理想。它告訴我們，無論傢庭背景如何，隻要用心去愛，用智慧去引導，每一個孩子都有可能綻放齣屬於自己的光彩。我希望通過閱讀這本書，能夠獲得一些實用的教育方法，更重要的是，能夠獲得一種積極樂觀的教育心態，讓我能夠更好地陪伴女兒成長，見證她一點點地走嚮屬於她的“北大”。
評分一個普通的育兒經驗，值得學習。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分培養女兒上北大：一個普通傢庭的教子經驗
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分今天對照時寒冰先生的讀書心得，反思一下自己的讀書經曆。\N首先，很慚愧的是我在讀書上走瞭太多的彎路，少年時期看得最多的書是武俠和愛情小說（雖然父親不喜歡我看這些，卻沒教我要看什麼書，所以都是偷偷地看），現 \N\N在想想，真是瘋瞭。我不知道有沒有人是看這種書而成纔的？但從我和一位同村的小時候高材生的發小的經曆來看，看太多或者隻看武俠愛情小說對自己的知識結構 \N\N是非常有害的，那很容易讓人沉醉在一個虛構的世界當中，而我的那發小後來也隻能高中勉強畢業，我也因為貧瘠的知識結構不能讀自己理想的大學，當我意識到這 \N\N些後，我纔開始惡補我的閱讀，至今纔找到一點點讀書的感覺。我們還是來看看“高手”是怎麼閱讀的吧。\N（一）高效率的讀書方式\N讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。\N我從小讀書深受錶哥的影響，以古今文學名著為主。那個時候差不多能夠讀到的書，也基本上都是文學類的（文學是那個時候的主流，作傢最吃香，連人找對象都強 \N\N調自己“愛好文學”）。由於藉的書往往催得緊，書讀得也快，我讀書快很大程度上是這種“倒逼機製”所緻。如果不能按時還書，失去信譽，以後藉書就會麵臨很 \N\N大睏難。所以，必須高效率地吸收書中的知識。現代社會生活節奏很快，時間顯得很寶貴，如何在短時間內高效率地讀書，尤為重要。（左岸：文學類書很能提高寫作的文筆吧！）\N現在，我基本上保持每周兩本書的閱讀量。乘坐飛機的之前，我喜歡就近買本書，上機後閱讀，等飛機降落基本也就看完瞭。（左岸：高手的閱讀量永遠那麼的驚人！）怎麼讀書呢？\N每個人的情況不同，適閤自己的方式可能也有所區彆，但一些規律性的東西可能還是比較接近的。我讀書是這樣的：\N拿到書的時候，根據題目，先想想：這本書如果我寫，大概會是怎樣的觀點，會以怎樣的思路展開。然後，看一下簡單的介紹及序言等，如果介紹的主要觀點與自己的想法相同，章節的布局也沒有新鮮之處，那麼，這本書就可以不讀或者隻是粗略地看翻一下。反之，就買下來閱讀。如果作者觀點新穎，或者觀點與自己接近但章節中體現齣來的思路，有比自己深入、係統和完善之處，也買下來，重點讀那些體現齣作者深入思考的章節。（左岸：這個方法可以用來剋服重復不必要的閱讀，自然也試用於那些毫無新意的電視劇。）\N所以，我讀書的時候，一般都會先看目錄。目錄是提綱挈領，是作者思路的高度概括。通過目錄，知道作者的一個大概思路，沿著作者的思路一路走下去，會讓你的思路和邏輯越來越係統、嚴謹和清晰。因為，讀書不僅獲取知識，開闊視野，更重要的是，開打思路，學會更深入地、更多角度的思考。帶 \N\N著一個清晰的框架去讀書的時候，你會發現，你不僅在被動地接受知識，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質，甚至， \N\N你是在和作者一起寫作。這會讓你更清晰地感受到作者的獨到之處，也幫你發現作者的不足或欠缺之處。這樣，你讀一本書，遠遠超過以普通方式讀十本書獲取的收益。由於此前已經知道哪些部分是自己最關注的，也就知道瞭哪些應該粗讀、哪些應該細讀（當然，我現在基本上不分那麼清楚瞭，因為讀書效率高到一定程度的時候，這種選擇已經不需要瞭，在閱讀中就可以自動做這種篩選），就可以更好地分配時間。\N讀書的時候，一定要有一支筆，把精彩的觀點或闡述劃上綫，或把自己的感受隨時寫下來。因為，看彆人觀點的同時，實際上是在與作者對話，注意，讀書是與作者對話！你不自然地會有一些感悟，把它記錄下來非常非常重要。當你養成這種習慣，你會發現你的獲取知識的速度會更快，效率會更高，思維會更加活躍。需要注意的是，不要拒絕你非常厭惡的觀點，隻要對方能夠自圓其說，你不妨也瞭解一下。中國人的局限性是：會認為與自己觀點差異大的觀點是荒謬的！往往從道德層麵加以譴責，而完全不理會對方的邏輯關係。其實，荒謬的觀點不一定沒有道理。我們應該學會通過交流和辯論，讓道理越來越清晰，而不是通過情緒化的宣泄讓本來可以討論的話題變得越來越模糊。每個人都或多或少的存在這個問題。我也在努力修正 \N\N自己的這個缺點。\N我在證券報社工作，證券行業是一個大熔爐，本職工作中不僅涉及證券、投資、理財、財務、兼並重組等方麵的知識，還牽涉到宏觀經濟、微觀經濟；金融、財政、稅收、福利、房地産、建築、土地、工業、農業、人口學、新能
評分終於買迴來瞭。一直想看的一本書！
評分看瞭一點，很好看，推薦大傢買。
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般。
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