具体描述
出版十年，持续畅销 升级修订，载誉再现
★当代*具影响力家庭教育巨著
★第十四届中国图书奖获奖图书
★全国优秀妇女读物暨全国妇联推荐作品
★社会各界知名人士赞誉推荐
★中央电视台、中央人民广播电台、人民日报、光明日报、中国教育报、中国青年报等上百家电视电台、报纸杂志报道热评
此次修订再版，对其中的内容根据当前的社会发展情况做了修改，对过时、陈旧的内容进行了处理，并对内容重新编排，装帧形式更为精美，使得本书从内容、装帧设计等方面更符合当前广大读者的需求，让经典永葆生命力。
《发现母亲》是作者殚精竭虑磨砺十年而成的一部母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。其研究的体系化、前瞻性、深刻内蕴以及对世纪更迭人类文化的建设上，都会使本书在百年文化浪潮中具有卓越的启蒙地位。这是一个我们不得不需要静心倾听的独特声音。而本书详尽的范例，细腻真情的说理，也会将读者领进一个崭新的母性境界。
王东华，著名家庭教育专家，华东交通大学母亲教育研究所所长、研究员。其研究当代大学生的教育专著《新大学人》，为93深圳（中国）优秀文稿公开竞价首部成交著作。其致力于人类文化启蒙的另一教育专著《发现母亲》，1999年一经推出，即在社会上产生广泛影响，并获第14届中国图书奖。由于其在母亲教育研究及普及方面的突出成绩，2000年被全国妇联授予“助西爱心大使”称号，2001年入选《中国青年》“可能影响21世纪中国的100位青年人物”。
自序愿天下人共读之/1
导论江山是银，母亲是金
0��1我曾经对自己问个不休/
一句话改变了一个人的命运——我的生活故事——又一个真实的悲剧——重释夏斐事件——再也不能让这类悲剧重演了——摒弃母职的做法并不是制度造成的——东欧国家也是如此——中国传统似乎也极重视母教——“五四”也许是中国母教的一个转折点——重评中国母亲史——“文化大革命”是中国母教的一个典型切片——现代中国已无家庭教育可言——人的不合格，本质在于母亲不合格
0��2童年不应该是一个任父母打扮的小孩子/
第三只眼睛看天才——我的一点早教体会——中国历史上有着辉煌的早期教育传统——是先天还是后天——是超常还是正常——是天然还是自然——是晚成还是早成——是先衰还是迟衰——是短寿还是长寿——是什么造就了伟大的人物——让我们千百倍地把童年重视起来
0��3自古英雄出少年/
人的成长三棱锥说——智力商数：天才都是神童——意志商数：天才都是斗士——品德商数：天才都是圣徒——气概商数：天才就是天才
0��4我们的教育犯了大错误/
道德教育失误的根本原因在哪里——人类教育的问题究竟出在什么地方——要高度重视潜教育：习育和化育——我对情商等的看法
0��5女人的名字叫母亲/
从生物学的角度看：女人的名字的确叫母亲——从优生学的角度看：女人的名字还是叫母亲——从人才学的角度看：女人的名字更是叫母亲
0��6推动世界的手是摇摇篮的手/
“早逝现象”敲响中国母婴质量的警钟——母亲，只有母亲，才是创造历史的真正动力
历史与未来 · 母亲缔造光明*章人类还没有学会走路
1��1烛光里的母婴/
马卡连柯：教育的基础主要是在五岁前奠定的——蒙台梭利：儿童头三年的发展可看做人的一生——老威特：如果教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才——穆勒：由于父母的教导，我开始的时间要比同代人早二十五年
1��2没有太阳的天空/
养牛、养鸟、养鱼、养花都要懂得专门的方法，那么养孩子呢——买一件电器、家具、衣服都要跑遍全城，可又有谁为育子中的一个问题也如此做呢——我们的媒体每天都有大量的足球、股市消息，可是育儿呢
1��3教育：僧侣式的学校/
当前的性知识普及是性教育还是性教唆——为父为母是人生*重要的课程——潘光旦：师范教育也是一样的不着边际，它只教人如何做别人家的儿女的老师，没有教人如何做母亲，做自己的子女的老师——许广平：结了婚的女性，总有做母亲的一天，*好还是有这样的研究所或指导所
1��4爱情：美丽得不可饶恕的罪行/
爱情必须让孩子这个第三者插足——并非谁都有权生育，正如并非谁都有权赖在航天飞机里声言要做宇航员一样——不关心孩子的爱情与同性恋、黄昏恋、太监恋有何两样——父母是火箭，孩子是箭头上的卫星，爱情是一次长长的宇航，而不是一个巨大的炮仗
1��5分娩：以诞生为名义的屠宰/
邓肯：人们常常说西班牙的宗教裁判如何可怕，可是没有一个生过孩子的女人会怕它——“无痛分娩”不应该是现在还在谈论的理想——“爱婴医院”有多少真正把母亲、孩子放在*位——如果让我们重新从母亲的产道里爬出来一次，我们也会被吓得大哭起来的
1��6养育：培养乎，饲养乎/
母乳喂养竟成为问题，其他动物绝不理解——如果有一天一个疯子发明了一种让孩子同牛、羊睡在一起的“新理论”，我们的母亲可能真的会这样做——“爱小狗甚过爱小儿”的女郎——这种不重视孩子的恶习，让即使是科学家、教育家对自己孩子的养育也停留在饲养阶段
1��7成功：用孩子抵押来的勋章/
既然不关心孩子，何以又要制造孩子——在这些年的一些大案要案中，孩子犯法后长辈大义灭亲的少，包庇袒护的多，这不是一时的现象，而是人类的痼疾——我们是孩子的生命之舵，孩子是我们的生命之锚
原理与假说·人皆可为尧舜第二章智本能：人生只有一次机会
……
《发现母亲》是一本让家长、尤其是母亲正确实施家教、省掉孩子很多眼泪的新书。
——《人民日报》：摇摇篮的手推动世界
教育的全部复杂性，不仅在于它需要体制的支持，同时也需要有效的理论支持和有操作可能性的具体手段。
——《光明日报》：《发现母亲》：启示与意义
《发现母亲》力图把以往的家庭教育的惯性和模式扭转过来，贯穿了注重以孩子的习育、化育比教给孩子什么更为重要的思想，并从社会发展及整个国家、民族的高度来论述提高母亲素质的重要性和迫切性。
——《中国青年报》：关注母亲素质
母亲的工作是世界上*有价值的工作，是社会中*为崇高的工作，是我们这个星球上*有创造性的工作，其他一切工作同母亲的工作相比都是微不足道的。
——《中国教育报》：王东华谈《发现母亲》
可读性是该书的重要特色，其极具启发性和现实教育意义的思想观点完全处于对大量名人事例的生动描述比较，因而避免了教育理论的抽象，适合于普通读者。
——《新闻出版报》：专家让读《发现母亲》
如果不是深入地了解王东华以及他的理论，我们很容易把他误解为一个以新面孔示人的男权主义者，但很多母亲看了他的书，欣喜地接纳了他的理论，特别是书里关于书写理由的段落，读来令人特别感动。
——《北京青年报》：王东华，一个理想主义者的胜利
这是一个很有意思的话题，讲述“母亲”从生理到心理的种种困惑，在王东华的叙述里，现实中许多我们认为很普通很正常的事原来都让人触目惊心，引人深思。
——著名作家 莫言
《发现母亲》让人更深刻地认识母亲。人的素质主要取决于母亲的身教，其作用远大于遗传因素。
——著名企业家 史玉柱
做了妈妈后，我逢人就会推荐的书是《发现母亲》，女人永远不要忘记自己的*身份。
——著名主持人 沈冰
我曾经对自己问个不休一句话改变了一个人的命运
1986年年底，我在上海交大双学位班开始准备毕业论文。其时尼采热刚刚在大学校园里兴起，他的“超人”学说一时间赢得了无数青年学子们的青睐，我也是这其中的发烧友之一。想到20世纪80年代以来一直不衰的“人性”话题，于是我决定写一篇《人性的批判》，一来可以作为一种学业任务交付，二来也想好好澄清自己的一些迷惑。
顺着这条思路，我的思维就慢慢地集中到了“超人”的体现者“天才”身上。因为在其时的我看来，“天才”既是人性个性发展中*完善的一部分人——他们的特质与才具是常人所不具有的，他们指示着人类发展的方向；同时又是人性共性发展中所*能显示出其不完善的一部分人——他们的缺点正是某种大众的痼疾，以至于就是连这些高度自觉的天才也无法挣脱！因此研究天才不仅具有*大的启发性，同时也具有*大的指导性。正是在这种思想的指导下，我开始了对“天才”的研究，我这些年所做的工作其实都可以看成是这种思想的延续。
确定了目标之后，我开始捕捉一切有关“天才”“超人”“英雄”“圣杰”之类的信息，凡是这方面的书籍、文章我都摘录、复印，一本一本地检索这方面的资料，《早期教育与天才》这本书就是这个时候从图书馆的书架上被翻看到的。由于有“天才”二字，我就顺便借了想看看作者对于“天才”是如何定义及认识的，以作自己写作时的批判和参考之用。
没想到晚上躺在宿舍里一翻，我的人生也随之翻开了新的一页。
这是一本极为传神的早期教育著作，作者日本教育家木村久一写得完全不像我们的教育书籍那样呆板，他通过一个个父亲、母亲教育自己孩子的具体事例，将儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性淋漓尽致地呈现在读者面前，具有极强的可读性与震撼力。我的心慢慢地被它抓住了，接着被它绑架了，呼吸不出来，一种从未有过的巨大兴奋被搅动、压抑在心底！当我一口气将这本薄薄的小册子读到*后，竟然看到了“中国”两个字——这是一本日本人编写的欧美人育子的经验集，我始终是以一个旁观者的身份在看，就像走在异乡的土地上一样——竟然碰到了自己的同胞，那种喜悦是无法表达的，这就是录在*前面斯特娜夫人的那一段话。本以为是“他乡遇故知”，但却成了“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，我的心一下子跌入了深谷！
一本传神的早期教育著作，使我的人生翻开了新的一页。一本传神的早期教育著作，使我的人生翻开了新的一页。由于该书的巨大震撼力，由于我们现实与之对照形成的巨大反差，也由于自己的经验被全部激活起来，从读完这段话时起，我就被完全俘虏了，吞没了。我知道我已经将自己全部交给了这一事业，我知道我不需要再去寻找了。我的心灵已经在这里剃度为僧了，我的生命已经在这里歃血为盟了！从此我的生命为它而歌而舞，而笑而泣，而怒而喜，而醉而痴！它为我的灵魂开光了，它让我的灵魂受洗了！在此之前我还不过是一支放在抽屉角落里躺着的蜡柱，还不过是一瓶倒在床底下落满尘灰的油盏，还不过是一个放在掉了漆色合不上门扇的柜橱上的灯座，它给了我火焰让我成了蜡烛，成了灯盏，成了自来火！我的生活从此有了目标，有了光亮，有了色彩，有了宗教！我感到有一种生命打开我沉重的躯壳，钻进了我的灵魂，我的肉体为它而张开了，而鲜活了，而奔腾了！我理解了灵魂的不灭，我理解了死亡的超度……总之，我新生了，我有福了，因为我获得了属于我自己同时也是属于我们这个世界的精神自我！
一直到现在，我以为我都是以这种崭新的形式而活着。我觉得母亲、孩子、教育是我须臾不可离开的所在。也正是从这时起，我开始了我的教育探索！
我被俘虏了，吞没了。我的那些已经沉入人生底层的经验又一次被激活，从而让我又一次走回过去的自己。我被俘虏了，吞没了。我的那些已经沉入人生底层的经验又一次被激活，从而让我又一次走回过去的自己。我的生活故事
木村久一的这本书之所以如此强烈地震撼了我，是因为它深深地拨动了我的生活经历，它将我的那些已经沉入人生底层的经验又一次激活，从而让我又一次走回过去的自己。
我出生在三年自然灾害后的1963年，这是中国人口出生率较高的一年，刚刚从大灾之后走出的中国人重新充满了活力。我是家中的*个孩子，也是*个孙子与外孙。不仅如此，我出生的这一天正是中国传统的端午节，民间有五月五日午时出生的孩子大吉大贵的说法，虽说我非午时，但毕竟也有两个“五”字。另外还有一点也挺有意思，那就是如果按农历算，我同外祖父是同一天生日，而如果按阳历算，又同母亲同一天生日……这里对自己的出生多加笔墨，决非其他用意，而是想以此证明我父母在我出生时的喜悦之情！
用户评价
这本书的叙事节奏把握得非常巧妙，它不像那种流水账式的日记体，也没有生硬的理论堆砌。作者的文字功力是毋庸置疑的，她擅长在叙事中嵌入哲理，让知识点“润物细无声”地渗透进来。特别是书中探讨“界限感”的部分，我感觉自己的认知被彻底刷新了。过去我一直以为“爱”就是无条件地满足孩子的一切要求，这本书让我明白，真正的爱，恰恰在于适时、合理的“拒绝”与“坚持原则”。她用生动的案例说明，模糊的界限只会培养出没有安全感的孩子。我特别喜欢作者描述的“父母的松弛感”，那是一种源于对自我价值的肯定和对教育规律的信任所带来的从容。读完这部分，我感觉自己肩膀上那个沉重的“完美父母”的枷锁似乎松动了一些，我开始学着放过自己，也更愿意给予孩子尝试失败的空间。这种由内而外的心理放松，比任何具体的技巧都来得珍贵。
评分这本书的行文风格是如此的真诚，以至于我常常会怀疑，作者是不是偷偷观察了我的家庭生活。它最大的价值在于，它敢于直面“为人父母的局限性”和“教育过程中的不完美”。在很多章节里，作者毫不避讳地承认自己也曾犯错，这种坦诚极大地拉近了与读者的距离，让我感到自己不是孤军奋战。尤其在讨论如何处理“代际教育观念冲突”时，作者提供的那些既尊重长辈又维护自身教育主张的沟通策略，是我在其他任何书籍中都未曾见过的实用指导。她强调的“建立家庭教育同盟”的重要性，以及如何通过温和而坚定的方式，让家庭其他成员理解并支持新的教育理念，这些都是极其宝贵的操作层面的建议。读完这本书，我感觉自己像是完成了一次深度的自我对话和认知升级，它提供给我的不是一个标准化的模板，而是一套灵活的、可以根据自己家庭特点进行调整的“思维框架”。
评分这本书最让我感到震撼的是它对“内在驱动力”的探索。它没有止步于教你如何“管住”孩子，而是深入到如何激发孩子内生性的学习欲望和对世界的好奇心。作者对传统“奖励机制”的批判，观点非常犀利而精准，她指出过多的外在奖励（比如物质奖励）是如何扼杀孩子的自驱力的。书中提供了一系列替代方案，比如“共同探索”和“兴趣引导法”，这些方法不是空谈，而是基于对儿童心理发展阶段的深刻理解而设计的。我尤其欣赏作者在提到孩子遭遇挫折时，如何引导他们进行“积极归因”的段落。这种引导，不是简单地安慰“没关系，下次再来”，而是引导孩子分析失败的原因，并将焦点集中在“我能控制的因素”上，这种培养起来的“掌控感”，对于孩子未来的抗压能力至关重要。阅读这本书，就像是获得了一把开启孩子心灵宝库的钥匙，让我不再局限于表面的行为管理。
评分说实话，我原本对市面上铺天盖地的亲子教育书籍已经有些审美疲劳了，总觉得它们要么过于理论化，要么就是充满了各种奇奇怪怪的“成功学”口号。然而，这本书却提供了一种极其清新且接地气的视角。它最打动我的地方在于，作者对“成功”的定义进行了深刻的重塑。她没有鼓吹一定要培养出个个都是“牛娃”的精英，而是将焦点放在了如何帮助孩子建立健全的人格和强大的内心韧性上。书中有一段描述，对比了两种不同的鼓励方式，一个是针对结果的，一个是针对努力过程的，这个对比分析得非常透彻，让我立刻反思了自己过去在表扬孩子时常犯的错误——总是忙着赞美他的高分，却忽略了他为之付出的通宵达旦。这种细微之处的洞察力，是很多大部头教育著作所欠缺的。阅读过程中，我常常会停下来，不是因为我没理解，而是因为我需要时间去消化和吸收这些观点，并立刻在脑海中勾勒出如何在明天和孩子互动中实践这些新想法的蓝图。
评分这套书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象，那种沉稳又不失温度的色彩搭配，让人在拿起书本的那一刻就感受到一股踏实的暖流。初翻几页，我立刻被作者那如叙家常般的笔触所吸引。她似乎总能找到最恰当的比喻，将那些看似高深莫测的教育理念，转化成我们日常生活中随处可见的小场景。尤其让我感到惊喜的是，书中对于“情绪管理”这一块的阐述，简直是为我这种时常被孩子突发状况搞得手足无措的家长量身定做的指南。她没有采用那种居高临下的说教口吻，而是像一位经验丰富的长者，分享着自己摸爬滚打总结出的实用技巧。我特别记下了一段关于如何应对孩子“无理取闹”的描述，那种强调理解和共情的处理方式，立刻在我最近的一次家庭冲突中得到了验证，效果立竿见影。这不仅仅是一本理论书籍，更像是一本操作手册，一本随时可以翻阅、立刻就能找到应对之策的“育儿急救箱”。我欣赏作者那种将教育视为一场长期、耐心的“陪伴式成长”而非“任务式考核”的整体观念，这极大地缓解了我作为母亲内心的焦虑感。
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