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[日] 鳥居昭美 著，於群 譯

圖書標籤:

• 兒童繪畫
• 幼兒啓濛
• 繪畫基礎
• 塗鴉
• 親子教育
• 美術教育
• 兒童畫
• 繪畫入門
• 幼少兒童
• 繪畫教程

店鋪： 人文在綫圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540749002

商品編碼：20519020296

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-11-01

用紙：膠版紙

頁數：422

套裝數量：2

字數：110000

正文語種：中文

內容簡介

　　畫畫對孩子有那麼重要嗎?
　　孩子的畫應該如何看?怎樣引導?
　　要不要讓孩子去上繪畫培訓班?
　　如何通過畫畫培養孩子的創造力和想象力?
　　……
　　《培養孩子叢畫畫開始》是日本著名兒童教育專傢、畫傢鳥居昭美的經典著作。作者在幼教領域積纍瞭五十餘年豐富的實踐經驗，他結閤典型案例，通過樸實親切的語言，深入淺齣地分析孩子自然繪畫所隱藏的寶貴信息，幫助父母正確認識孩子的繪畫作品以及孩子作品背後所蘊涵的價值和意義，從兒童心理和生理全麵發展的角度，來指導成人真正瞭解孩子塗鴉的內在需求，以及如何對孩子進行必要的引導與幫助，從而使教育者避免走入誤區。書中還針對不同年齡段孩子塗鴉錶達的特點進行係統歸納和點評，並對父母和老師提齣的常見問題進行解答，非常實用，是0—9歲孩子父母和老師們的必備用書。
　　《培養孩子叢畫畫開始》曾於2001年引進中國齣版，當時的書名叫《走進孩子的塗鴉世界》，受到重視兒童早期教育的父母們和教育工作者的關注和推崇，一直在網上口碑相傳至今。灕江版的新譯本為作者2010年的新修訂版。

作者簡介

　　鳥居昭美，日本著名教育傢、畫傢。日本現代兒童早期繪畫行為研究di一人。他不僅是頗具建樹的幼教理論專傢，也是素質教育的倡導者和積極實踐者。

目錄

《培養孩子從畫畫開始：走進孩子的塗鴉世界》
前言
第一章 講給媽媽們的繪畫入門講座
講座一 你是否在“聽”孩子的畫？
孩子的畫和成人的畫不一樣
繪畫是孩子的一種錶達方式
不同年齡階段的“聽”畫方法
講座二 你是否希望孩子畫得像？
繪畫也會長蛀牙？
為什麼非要教孩子畫形象？
教瞭畫形象會有什麼後景？
和小夥伴在一起，就能畫起來
已經教瞭形象怎麼辦？
講座三 你是否討厭孩子弄得很髒？
繪畫就是要弄得很髒
與水和沙子相伴成長
講座四 你是否從孩子的繪畫判斷他的性格？
過分在乎孩子在繪畫中使用的顔色和形象
任何顔色，一種就夠
……
第二章 孩子就是畫這樣的畫長大的
第三章 關於繪畫的問與答
後記

《培養孩子從畫畫開始2：孩子的畫如何看，怎樣教（提高版）》
第一章 孩子的成長及繪畫的作用
1.1 成人的畫和孩子的畫有何不同
被誤解的兒童畫
教孩子畫成人畫的誤區
對孩子唯命是從的父母
聰明的父母這樣做
孩子畫不齣畫的原因
培養人類創造力的關鍵期
孩子就是藝術傢
如果孩子央求你給他畫畫怎麼辦
成人的畫與孩子的畫有什麼不同
人不可能獨自生存
和一位失聰青年的偶遇
通過繪畫在孩子的心中建立對他人的尊重
1.2 成人如何參與孩子的繪畫活動
用語言引導的方式培養孩子畫畫
語言引導為什麼能夠激起孩子對繪畫的積極性
把語言與文字過早産生聯係的孩子
形式化和真實感受混雜在一起的畫
畫中沒有融人真實感受的部分
畫中真情實感令人感動的部分
感動能剋服形式化的繪畫方式
讓孩子畫畫的是印象而不是繪畫技巧
1.3 造型遊戲培養什麼
要在幼兒期治療手指上的“蛀牙”
如果科學工作者的手上也長瞭蛀牙
培養手的基本能力很重要
品德教育與造型遊戲的關係
第二章 孩子的身心發展及其繪畫的鑒賞方法
2.1 繪畫能力的發展規律
猿類是不是更擅長畫畫
“一根繩式”的教育觀
文字和繪畫，先齣現的是哪個
文字從繪畫發展而來
不會畫畫的悲劇
孩子的身心發展有適應性和規律可循
2.2 一到三歲孩子的發展規律及其繪畫的鑒賞方法
從手開始
手的勞動産生塗鴉
捏的動作從兩歲開始
眼睛給綫條帶路
令繪畫有內容的是語言
在繪畫方麵發生從猿到人的本質飛躍
2.3 保護孩子的塗鴉與繪畫熱情
繪畫積極性減退的孩子
情感是行動的動力
“三無主義”扭麯瞭孩子的情感
情感轉化為熱情
不喜歡一個人畫畫的孩子們
要保證孩子有遊戲夥伴
請給孩子準備好繪畫環境
2.4 四到九歲孩子的發展規律及其繪畫的鑒賞方法
語言能力的發展與繪畫能力的發展
豐富與語言相對應的印象
憑印象畫畫的四歲兒童
五六歲開始對事物之間的關係産生濃厚興趣
六歲左右基底綫登場瞭
開始關心事物的變化及排列順序
全部是正麵描繪的“展開式畫法”
能從三個角度畫人物肖像的七歲兒童
邁嚮成人階段第一步的九歲兒童
第三章 親眼見證孩子的繪畫發展過程
後記

精彩書摘

　　第一章　孩子的成長及繪畫的作用
　　1.1 成人的畫和孩子的畫有何不同
　　孩子畫不齣畫的原因
　　成人教授孩子畫畫，會齣現什麼樣的後果呢?如果是兩三歲的孩子，成人一旦教過孩子怎麼畫畫，孩子雖然一見到成人畫的東西就非常喜歡，但是到瞭孩子應該獨立畫畫的階段，就隻能模仿以前成人教授過的東西，而不能自由地畫齣用來錶達自己感受的作品瞭。
　　孩子自己的感受，被先入為主的成人所教授的繪畫形式阻礙，不能夠自由地錶達齣來。也就是說，孩子已經不可能忘我享受自由錶達的樂趣。這樣的孩子，由於畫不齣自己的畫，隻能復製成人教授過的東西，在成長的過程中始終無法體會自由錶達的喜悅。因此，無法畫齣有創造性的作品，也就容易變成不喜歡繪畫的孩子。
　　事情還不僅如此。本應藉助繪畫活動來培養人類的創造性和情操的發展，也因此受到瞭阻礙。
　　在我漫長的教師生涯和美術教育的研究活動中，遇到很多不會畫畫的孩子，即不會創造性地自由畫畫的孩子，其中絕大多數並不是孩子的原因，而是成人的原因。其中，有些是因為父母把繪畫和文字(書麵語言)的發展順序打亂瞭，有些是因為成人從很小就開始教孩子畫畫。
　　在以前，九到十歲的孩子中纔會齣現畫不齣來畫的孩子，或是討厭畫畫的孩子。而近，在四五歲的孩子中，這種現象就開始齣現瞭。這對於孩子的人生和我們的社會來說將意味著什麼呀!
　　眾所周知，繪畫被稱為美術活動或藝術活動，另一方麵也被稱為錶達活動或創造活動。繪畫是依賴人類的創造力産生的一種活動，由此而培養齣來的能力就是錶現力和創造力。關於錶現力我們在以後會詳細講述，在此我們集中分析人類的創造性。
　　……

《色彩的魔法：兒童創意繪畫啓濛》 一本點燃孩子內心色彩火焰的畫冊，一次開啓孩子藝術感知力的奇妙旅程。 在這個瞬息萬變的時代，我們都渴望為孩子們找到一份純粹的快樂，一份能夠滋養他們心靈、拓展他們想象力的珍貴禮物。而繪畫，正是這樣一種能夠跨越語言、直抵靈魂的錶達方式。當孩子拿起畫筆，他們的世界便會瞬間被賦予全新的色彩和形狀，那些隱藏在心底的奇思妙想，那些對世界的獨特觀察，都將通過綫條和色彩，生動地呈現在紙上。 《色彩的魔法：兒童創意繪畫啓濛》並非僅僅是一本畫冊，它更是一本為孩子量身打造的“感官遊樂園”，一個激發他們內在創造力的“魔法箱”。我們深知，每個孩子都是天生的藝術傢，他們擁有最敏銳的觸角去感受世界，最純粹的眼睛去發現美。我們的目標，便是為這份與生俱來的天賦，提供一個安全、有趣、充滿引導性的空間，讓他們自由地探索、勇敢地嘗試、盡情地錶達。 為什麼選擇《色彩的魔法》？ 1. 洞察孩子成長的每一個“小宇宙”： 我們相信，孩子的繪畫並非簡單的模仿，而是他們理解和認識世界的重要途徑。從牙牙學語的塗鴉，到稚嫩的綫條勾勒，每一筆都承載著孩子獨特的認知和情感。《色彩的魔法》正是圍繞著孩子不同成長階段的心理特點和認知規律而精心設計。 初啓濛的“亂塗亂畫”： 對於剛接觸繪畫的孩子，我們理解他們對顔色的狂熱，對綫條的衝動。這套書會循序漸進地引導他們認識和嘗試不同的顔色，理解綫條可以勾勒齣形狀。我們會通過一些簡單易懂的活動，鼓勵他們大膽地潑灑色彩，用最直接的方式錶達內心的感受。這不是“無意義”的塗鴉，而是他們探索世界、建立空間概念的最初嘗試。 想象力的“奇幻樂園”： 隨著年齡的增長，孩子的想象力會如同雨後春筍般蓬勃發展。他們會看到現實世界之外的奇妙景象，會為小小的物件賦予生命。《色彩的魔法》將提供豐富的靈感來源，引導孩子將天馬行空的想象轉化為具象的畫麵。我們將鼓勵他們創作屬於自己的“幻想王國”， vẽ齣隻屬於他們自己纔能看到的“小怪物”，讓他們明白，在繪畫的世界裏，沒有什麼是“不可能”。 情感的“小小代言人”： 孩子的情緒是豐富而多變的，他們可能因為一朵花而開心，也可能因為一個小小的挫摺而感到沮喪。繪畫是他們釋放情緒、錶達情感的絕佳齣口。《色彩的魔法》會引導孩子用色彩和綫條來描繪自己的心情，畫齣自己喜歡的事物，也畫齣那些讓他們感到不適的情緒。通過繪畫，他們能夠學會更好地理解自己的情感，並找到積極的錶達方式。 2. “玩中學”的科學理念，讓學習不再枯燥： 我們深知，對於孩子而言，“玩”纔是最有效的學習方式。《色彩的魔法》摒棄瞭傳統枯燥的教學模式，將藝術啓濛融入到充滿樂趣的遊戲和活動中。 色彩的“尋寶遊戲”： 這套書將帶領孩子踏上一場色彩的尋寶之旅。他們會學習認識各種顔色，瞭解不同顔色的組閤會帶來怎樣的視覺感受。從最基本的紅、黃、藍三原色，到豐富的十二色係，再到色彩的冷暖、深淺變化，我們將通過生動有趣的互動遊戲，讓孩子在玩樂中掌握色彩的奧秘。例如，我們會設計“尋找紅色的朋友”這樣的活動，鼓勵孩子在生活中發現各種紅色物品，並嘗試用不同的紅色來描繪它們。 綫條的“舞蹈探險”： 綫條是繪畫的骨架。《色彩的魔法》將帶領孩子探索各種各樣的綫條，直綫、麯綫、波浪綫、螺鏇綫……我們會引導他們感受不同綫條帶來的不同韻律和動感，並鼓勵他們嘗試用不同的綫條來錶現不同的事物。例如，畫一個圓圓的太陽，我們會引導孩子用放射狀的直綫；畫一條彎彎的小河，則需要用到流暢的麯綫。 形狀的“百變魔術”： 從最簡單的圓形、方形、三角形，到組閤而成的復雜形狀，孩子需要通過繪畫來認識和理解這些幾何概念。《色彩的魔法》會將這些形狀融入到各種有趣的繪畫主題中，讓孩子在不知不覺中掌握形狀的構成和變化。我們會鼓勵他們用圓形拼齣小動物的身體，用方形搭齣小屋的牆壁，讓他們明白，生活中的萬物都可以用簡單的形狀來概括。 3. 循序漸進，打下堅實的繪畫基礎： 雖然強調創意和樂趣，但《色彩的魔法》同樣注重為孩子打下紮實的繪畫基礎。我們相信，良好的基礎能夠為孩子未來的藝術發展提供更廣闊的空間。 從“點”到“麵”的進階： 我們會從最簡單的“點”開始，引導孩子用點來錶現小草、小雨滴；然後過渡到“綫”，用綫來勾勒物體的輪廓；再到“麵”，用顔色填充齣豐富的畫麵。每一個步驟都經過精心設計，確保孩子能夠輕鬆掌握，並獲得成就感。 觀察力的“小小偵探”： 繪畫不僅是技巧，更是觀察力。我們會設計一些引導性的練習，鼓勵孩子仔細觀察身邊的花草樹木、動物昆蟲，以及生活中的各種器物。他們需要學會捕捉物體的外形、顔色、紋理，並將這些觀察到的細節融入到自己的繪畫作品中。例如，我們會引導孩子觀察一片葉子的脈絡，畫齣它的獨特形狀。 構圖的“畫麵魔法師”： 隨著繪畫的深入，孩子會開始對如何將畫麵中的元素安排得更加閤理感興趣。《色彩的魔法》會適時地引入一些簡單的構圖概念，例如“近大遠小”、“主體突齣”等，讓他們明白如何讓自己的畫作更具錶現力，更有層次感。 4. 鼓勵與肯定，點燃持久的熱情： 我們深知，鼓勵和肯定對於孩子建立自信心和保持創作熱情至關重要。《色彩的魔法》不僅僅是一本教學書籍，它更是一位循循善誘的“繪畫夥伴”。 “我的畫廊”： 書中會設置一些鼓勵孩子展示自己作品的環節，鼓勵傢長和孩子一起欣賞每一幅畫作，發現其中的亮點。我們會提供一些積極的評價語，引導傢長如何去贊美孩子，讓孩子感受到自己的付齣得到瞭認可。 “我可以畫得更好”： 當孩子在繪畫中遇到睏難時，我們不會直接給齣答案，而是提供一些巧妙的引導和提示，幫助他們找到解決問題的方法。我們鼓勵孩子去嘗試，去修改，讓他們明白，繪畫是一個不斷學習和進步的過程。 “自由創作的無限可能”： 在掌握瞭基礎的繪畫技巧和方法後，我們將為孩子提供廣闊的自由創作空間。我們會設計一些開放性的主題，鼓勵他們將所學到的知識和技巧融會貫通，畫齣真正屬於他們自己的、充滿個性的作品。 《色彩的魔法：兒童創意繪畫啓濛》，不僅僅是一套書，它是一份對孩子藝術潛力的信任，一份對他們創造力未來的期許。我們希望通過這套書，讓每一個孩子都能在色彩的海洋中自由翱翔，在綫條的世界裏盡情揮灑，用畫筆描繪齣他們心中最美的風景，綻放齣獨屬於他們的璀璨光芒。 送給孩子一份最珍貴的禮物，就是給予他們發現美、錶達美、創造美的能力。《色彩的魔法》期待與您的孩子一同踏上這場充滿驚喜與歡樂的藝術之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的材料和工具介紹部分，簡直是為傢長準備的“避坑指南”。我們都知道，給孩子買畫材是個無底洞，各種蠟筆、水彩、彩鉛、馬剋筆，看得人眼花繚亂。這套書沒有盲目推薦昂貴的進口品牌，而是非常務實地分析瞭不同材料的特性和適用年齡。比如，它會明確指齣，剛開始學抓握不穩的孩子，粗杆的蠟筆比細頭的彩鉛更閤適，因為後者容易摺斷且握持感差。它還提到瞭一個我們忽略的點：不同紙張對水彩滲透性的影響。我們之前總覺得水彩畫齣來“髒兮兮”的，原來是我們用的紙張太薄，吸水性太強。這本書推薦瞭幾種性價比高的入門級紙張，並告知我們如何通過簡單的“打濕”步驟來改變紙張的質地，以適應不同的繪畫需求。這種注重實用性和經濟性的指導，讓傢長在選購美術用品時，少走瞭很多彎路，也避免瞭不必要的浪費，非常接地氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“引導性”步驟設計，體現瞭極高的教育學智慧。它沒有采用一步一步照著描的教學法，而是通過“分解動作”和“替換元素”的方式來啓發。例如，在教畫人物時，它不會直接教你怎麼畫五官，而是先讓孩子用圓形代錶頭部，再用長方形代錶身體，然後“像搭積木一樣組閤”。接著，它會展示如何通過改變圓形的傾斜角度來錶達“跑步”或“生氣”的狀態。這種“先搭骨架，再填充靈魂”的思路，讓孩子在掌握基本結構的同時，保持瞭自由發揮的空間。更妙的是，它鼓勵“塗鴉和修改”，書中反復強調“畫錯瞭沒關係，用橡皮擦可以變成雲朵，用顔色覆蓋就是新的開始”，這種對“錯誤”的積極重塑，極大地降低瞭初學者對完美主義的焦慮感。我的孩子現在畫畫時更從容瞭，不再害怕落筆，因為他知道，每一次落筆都是探索，而不是必須達成某個固定結果的考試。

評分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是，這本書在構圖和空間感的培養上，下足瞭功夫，而且完全是潤物細無聲地植入到每一個練習中的。很多入門的書，要麼就是教你畫太陽、畫房子，韆篇一律，缺乏變化。但這套書不同，它從最基礎的“點綫麵”入手，但不是用抽象的幾何學定義，而是用“積木搭高樓”和“小路彎彎麯麯”這樣的比喻來解釋空間的前後和遠近。比如，它教如何畫一棵樹，會告訴你，離我們近的樹乾要“粗壯有力”，而遠處的樹木則要“輕輕地用淡色掃過”，這種處理方式，一下子就讓二維的平麵産生瞭三維的深度感。我兒子以前畫的畫，所有東西都是擠在一個平麵上，沒有透視的概念。自從我們一起研究瞭書中關於“地平綫”和“視綫”的幾頁內容後，他開始嘗試把遠處的山畫得比近處的房子小一點，這種進步是立竿見影的。它沒有使用復雜的術語，而是用孩子能理解的“視角”和“距離”的概念，完成瞭對空間認知的啓濛，這比死記硬背的幾何透視有效多瞭。

評分☆☆☆☆☆

關於想象力和故事性的培養，這本書的處理方式堪稱典範。很多兒童畫冊隻教“怎麼畫”，但這套書更深入地探討瞭“畫什麼”。它不是簡單地提供範畫，而是給齣一串“如果……會怎樣？”的開放性問題。比如，它展示瞭一隻貓的輪廓，然後讓孩子思考：“如果這隻貓要去月球旅行，它會帶上什麼裝備？”、“它的毛會是什麼顔色？”。這種引導極大地激發瞭孩子的敘事欲望。我發現我的孩子不再滿足於畫“我愛我傢”，而是開始構建自己的奇幻世界——他畫瞭一個會飛的魚，還給它配上瞭詳細的飛行日記。書中穿插的小故事和藝術傢介紹，也很有意思，它們沒有選擇那些高高在上的藝術大師，而是選擇瞭一些擅長兒童視角創作的插畫傢，他們的作品風格更貼近孩子們的直觀感受，讓孩子覺得“原來我也可以這樣畫”，極大地增強瞭自信心和創作的動力。

評分☆☆☆☆☆

這套書的色彩運用簡直是大師級的示範！特彆是對於那些剛接觸色彩的孩子，它不是枯燥地講解什麼三原色、三間色，而是通過一些非常生活化、充滿想象力的圖例，將色彩的搭配和情緒錶達巧妙地結閤起來。比如，書中有一頁專門講“快樂的顔色”，用明亮的黃色和跳躍的橙色構建瞭一個夏日午後的場景，那種活力四射的感覺撲麵而來，讓孩子在模仿的過程中，自然而然地理解瞭色彩的意義。更絕妙的是，它還引導我們思考“不和諧的顔色”——不是說不好，而是如何用它們來錶達一些更復雜的情緒，比如憂鬱或者神秘。我記得有一幅畫，用深沉的藍色和少許的墨綠搭配，描繪瞭一個雨天的窗外，那種寜靜又略帶傷感的美感，即便是大人看瞭都會被觸動。這本書沒有強迫孩子去“畫得像”，而是鼓勵他們去“感受色彩的語言”，這一點非常難能可貴。我發現我傢的孩子現在挑筆的頻率都變瞭，不再是隨便抓起一支紅色就畫，而是會思考：“這個場景，用暖色調會不會更溫暖？”這說明書裏的色彩引導已經深入到他們的潛意識裏瞭。