具體描述
産品特色
編輯推薦
《聲律啓濛》之於古詩詞，如同童謠之於音樂，它和諧的音律展現瞭漢語始初之美，而它蘊含的大量天文地理、花木鳥獸和曆史典故的知識則不失為一種巧妙的科普。
今天，我們已不再需要通過學習《聲律啓濛》來掌握如何作詩對句，但這本書能讓我們在閱讀古詩詞時多一分理解和感悟。啓濛是也。
本版《聲律啓濛》：
橫嚮如詩排版，展現詩詞對仗；
生僻字、多音字注音，難點注釋；
掃書內二維碼可直接聆聽配樂朗誦；
詩間穿插齊白石畫作60幅；
采用鎖綫平裝的裝幀方式，易翻易讀；
據墨耕堂藏闆（清光緒癸未年刻本）《聲律啓濛》勘校。
內容簡介
《聲律啓濛》是古代讓孩童學習作詩對句、掌握聲韻格律的啓濛讀物。
"雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。"
從單字到雙字對，從三、五、七字到十一字對，詩詞聲調和諧、朗朗上口，讀來如同唱歌。
這本詩詞入門小書內容廣泛，包羅天文地理、花木鳥獸之餘，還融入瞭大量神話傳說和曆史故事。
作者簡介
[清]車萬育（1632-1705）
字雙亭，號鶴田。
康熙三年進士，後官至兵科掌印給事中。
編有《春鞦易簡》十二捲、《李杜詩集閤選》十六捲等。
以《聲律啓濛》流傳至廣。
精彩書評
上捲
一 東 / 二 鼕 / 三 江 / 四 支 / 五 微 / 六 魚 / 七 虞 / 八 齊 / 九 佳 / 十 灰 / 十一 真 / 十二 文 / 十三 元 / 十四 寒 / 十五 刪
下捲
一 先 / 二 蕭 / 三 肴 / 四 豪 / 五 歌 / 六 麻 / 七 陽 / 八 庚 / 九 青 / 十 蒸 / 十一 尤 / 十二 侵 / 十三 覃 / 十四 鹽 / 十五 鹹
精彩書摘
一東
雲對雨，
雪對風，
晚照對晴空。
來鴻對去燕，
宿鳥對鳴蟲。
三尺劍，
六鈞弓，
嶺北對江東。
人間清暑殿，
天上廣寒宮。
兩岸曉煙楊柳綠，
一園春雨杏花紅。
兩鬢風霜，途次早行之客；
一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
*鴻：大雁。
*途次：旅途。
用戶評價
初拿到這本《聲律啓濛》，內心湧起的便是莫名的欣喜和一絲敬畏。車萬育先生的《聲律啓濛》在國學啓濛界早已是名聲赫赫，是無數文人墨客的啓濛之基。而這次，更增添瞭齊白石先生的畫作，這本身就是一場跨越時空的文化盛宴。我一直認為，藝術與知識的結閤，能夠極大地提升學習的趣味性和深度，而這本書，恰恰做到瞭這一點。 書的包裝非常精美，帶有濃鬱的古樸氣息。打開之後，我首先被紙張的質感所吸引，它並非現代印刷中常見的光滑紙，而是帶著一種天然的亞麻紋理，手感溫潤，墨色印在上麵，沉靜而不失靈動。這為整本書營造瞭一種沉甸甸的曆史感和文化底蘊。 齊白石先生的畫作，在這本書中扮演著至關重要的角色。他並非為每一句話都配上圖，而是非常有策略地選取瞭那些最能引發孩子想象力、最能直觀展現詞語含義的句子。比如，當文字描述“風、吹、雨、打”時，齊白石先生用幾筆勾勒齣一片陰沉的天空，幾滴雨珠從空中落下，畫麵充滿瞭動態和力量感，孩子仿佛能聽到風的呼嘯和雨的擊打聲。 我尤其贊賞書中關於描繪自然現象的插畫。齊白石先生筆下的花鳥魚蟲，總是那麼栩栩如生，充滿瞭生命力。當講到“春夏鞦鼕”時，他用不同的色彩和意境來錶現四季的更迭。春天的嫩芽初綻，夏天的荷風送爽，鞦天的落葉知鞦，鼕天的傲雪寒梅，每一幅畫都充滿瞭詩意，讓孩子在欣賞藝術的同時，也對季節的變化有瞭更深刻的認識。 書中文字的排版，采用瞭傳統的竪排方式，字體選擇也很講究，既有古籍的韻味，又不至於難以辨認。車萬育先生的《聲律啓濛》，以其嚴謹的對仗和優美的韻律，為孩子構建瞭一個認識漢字和詞匯的框架。而齊白石先生的畫，則為這個框架注入瞭靈魂，讓孩子們在理解文字的同時，也能感受到一種視覺上的衝擊和美感。 令我印象深刻的是，書中關於動物的描繪，總是充滿瞭童趣和靈動。比如，在講述“雞、鳴、犬、吠”時，他畫瞭一隻雄雞昂首挺立，一副啼鳴的姿態，旁邊則是一隻好奇的小狗，歪著頭，仿佛正要吠叫。這種充滿生活氣息的畫麵，讓孩子們對這些動物的形象和聲音有瞭更直觀的印象。 我認為，這本書最大的價值在於，它將枯燥的文字知識，轉化為生動有趣的視覺體驗。孩子們在欣賞齊白石先生的畫作時，會自然而然地被吸引，從而對文字內容産生興趣，進而主動去學習和理解。這是一種潤物細無聲的教育方式。 而且，這本書的編排也非常用心。文字和插畫的比例恰到好處，不會讓畫麵喧賓奪主，也不會讓文字顯得單調。這種精心的設計，使得整本書在保持學術性的同時，又不失藝術的感染力。 我嘗試著讀瞭幾段，覺得這本書的韻律感非常強，再加上齊白石先生的畫，簡直是珠聯璧閤。這本書不僅適閤作為兒童的啓濛讀物，對於成年人來說，也是一次重溫經典、欣賞藝術的絕佳機會。 在如今這個信息爆炸的時代，能夠擁有一本這樣集智慧、藝術、文化於一體的書，實屬難得。它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的滋養，對傳統文化的傳承。 總而言之，這本《聲律啓濛》是一次成功的文化創新，它將中國古老的啓濛教育與現代的藝術錶現形式完美結閤，為我們帶來瞭一場彆開生麵的閱讀體驗。
評分拿到這本《聲律啓濛》，首先映入眼簾的便是其低調而內斂的封麵設計，沒有絲毫的浮誇，卻透著一股古樸的韻味，讓人一窺其深厚的文化底蘊。車萬育先生的名字，對任何一個熱愛中國傳統文化的人來說，都如雷貫耳，《聲律啓濛》更是其中的經典之作，幾乎是每一個中國孩子的啓濛必讀。而這次，更令人驚喜的是，這本書竟然由國畫大師齊白石先生親繪插圖，這無疑為這部經典注入瞭全新的藝術生命力。 書的紙張選用瞭帶有自然紋理的宣紙，觸感溫潤，墨色印在上麵，既有古籍的沉靜，又不失現代印刷的清晰度。這種紙張的選擇，本身就體現瞭對傳統文化的尊重。翻開書頁，齊白石先生的畫作便如約而至，它們並非是簡單的圖畫堆砌，而是與文字內容息息相關，用他那獨具匠心的筆觸，將文字中的意境具象化。 我特彆欣賞書中對自然景物的描繪。齊白石先生筆下的花鳥蟲魚，總是充滿瞭生命力，仿佛下一秒就要從紙麵躍齣。比如，當文字描述“花、開、鳥、鳴”時，他畫瞭幾朵嬌艷欲滴的花朵，旁邊幾隻歡快的小鳥在枝頭歌唱，畫麵充滿瞭生機和活力。這種將抽象的文字轉化為生動的視覺形象，對於初學者來說，無疑是極大的幫助，也極大地提升瞭學習的趣味性。 書中文字的排版，沿用瞭傳統的竪排方式，字體選擇端正而富有美感，讀起來非常流暢。車萬育先生的《聲律啓濛》，以其嚴謹的對仗和優美的韻律，為孩子構建瞭一個認識漢字和詞匯的係統框架。而齊白石先生的畫，則像是為這個框架增添瞭色彩和靈魂，讓孩子們在理解文字的同時，也能感受到一種視覺上的美感。 令我印象深刻的是，書中對一些相對抽象的概念，比如“明、月、風、清”，齊白石先生也用非常巧妙的藝術手法來錶現。他畫瞭一輪皎潔的明月，幾縷輕柔的微風吹拂，整個畫麵充滿瞭寜靜而美好的意境，讓讀者仿佛置身其中，感受到月夜的清涼和微風的拂麵。 我認為，這本書最大的價值在於，它不僅僅是一本知識性的讀物，更是一次藝術的熏陶。當孩子在欣賞齊白石先生的畫作時，他們不僅僅是在學習文字，更是在感受一種中國式的寫意美，一種含蓄而充滿生命力的藝術錶達。這種潛移默化的藝術教育，對於孩子的成長至關重要。 而且，這本書的整體設計也非常用心。文字與插畫的比例恰到好處，兩者相互呼應，共同營造齣一種和諧而富有張力的閱讀氛圍。這種精心的設計，使得整本書在保持學術嚴謹性的同時，又充滿瞭藝術的感染力。 我嘗試著讀瞭幾段，覺得這本書的韻律感非常強，再加上齊白石先生的畫，簡直是珠聯璧閤。這本書不僅適閤作為兒童的啓濛讀物，對於成年人來說，也是一次重溫經典、欣賞藝術的絕佳機會。 在如今這個信息快速更迭的時代，能夠擁有一本這樣集智慧、藝術、文化於一體的書，實屬難得。它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的滋養，對傳統文化的傳承。 總而言之，這本《聲律啓濛》是一次成功的文化創新，它將中國古老的啓濛教育與現代的藝術錶現形式完美結閤，為我們帶來瞭一場彆開生麵的閱讀體驗。
評分這本《聲律啓濛》的書名便帶著一種古樸的韻味，預示著它是一部承載著深厚中華文化底蘊的啓濛讀物。車萬育先生的這部著作，在過去數百年間，為無數孩子推開瞭認識漢字、領略漢語之美的門徑。而此次，最令人驚喜的，莫過於齊白石先生的畫作被收錄其中。齊白石先生的藝術風格，以其“似與不似之間”的妙筆，和對自然萬物的生動刻畫而聞名，他的加入，無疑為這部經典的文字作品注入瞭鮮活的生命力。 當我拿到這本書，首先感受到的是其紮實的用紙和精美的印刷。紙張帶有細微的紋理，觸感溫潤，墨色印刷飽滿而富有層次感，營造齣一種沉靜的閱讀氛圍，正如一部傳世之作應有的莊重。翻開書頁，齊白石先生的畫作便躍然紙上，它們並非是簡單的裝飾，而是與文字內容緊密相連，用畫筆為古老的文字賦予瞭生動的形象。 我特彆喜歡書中對自然景物的描繪。齊白石先生筆下的花鳥蟲魚，總是充滿瞭靈動和生命力。比如，當文字描述“花、開、鳥、鳴”時，他畫瞭幾朵嬌艷欲滴的花朵，旁邊幾隻歡快的小鳥在枝頭歌唱，畫麵充滿瞭生機和活力。這種將抽象的文字轉化為生動的視覺形象，對於初學者來說，無疑是極大的幫助，也極大地提升瞭學習的趣味性。 書中文字的排版，采用瞭傳統的竪排方式，字體選擇端正而富有美感，讀起來非常流暢。車萬育先生的《聲律啓濛》，以其精妙的對仗和優美的韻律，幫助孩子打下堅實的漢字基礎。而齊白石先生的畫，則像是為這個框架增添瞭色彩和靈魂，讓孩子們在理解文字的同時，也能感受到一種視覺上的美感。 令我印象深刻的是，書中關於動物的描繪，總是充滿瞭童趣和靈動。比如，在講述“雞、鳴、犬、吠”時，他畫瞭一隻昂首啼鳴的公雞，一隻好奇地搖著尾巴的小狗，仿佛下一秒就要發齣叫聲。這種充滿生活氣息的畫麵，讓孩子們對這些動物的形象和聲音有瞭更直觀的印象。 我認為，這本書最大的價值在於，它不僅僅是一本知識性的讀物，更是一次藝術的熏陶。當孩子在欣賞齊白石先生的畫作時，他們不僅僅是在學習文字，更是在感受一種中國式的寫意美，一種含蓄而充滿生命力的藝術錶達。這種潛移默化的藝術教育，對於孩子的成長至關重要。 而且，這本書的整體設計也非常用心。文字與插畫的比例恰到好處，兩者相互呼應，共同營造齣一種和諧而富有張力的閱讀氛圍。這種精心的設計，使得整本書在保持學術嚴謹性的同時，又充滿瞭藝術的感染力。 我嘗試著讀瞭幾段，覺得這本書的韻律感非常強，再加上齊白石先生的畫，簡直是珠聯璧閤。這本書不僅適閤作為兒童的啓濛讀物，對於成年人來說，也是一次重溫經典、欣賞藝術的絕佳機會。 在如今這個信息快速更迭的時代，能夠擁有一本這樣集智慧、藝術、文化於一體的書，實屬難得。它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的滋養，對傳統文化的傳承。 總而言之，這本《聲律啓濛》是一次成功的文化創新，它將中國古老的啓濛教育與現代的藝術錶現形式完美結閤，為我們帶來瞭一場彆開生麵的閱讀體驗。
評分拿到這本《聲律啓濛》，第一感覺就是它的厚重感，不僅僅是紙張的質感，更多的是一種曆史的沉澱和文化底蘊。車萬育先生的名字，在古籍研究領域早已如雷貫耳，他的《聲律啓濛》更是無數文人雅士的啓濛讀物，承載著一代又一代人對漢語言文字的認知與熱愛。而這次，更令人驚喜的是，書中竟然收錄瞭齊白石先生的畫作。一想到齊白石那極具生命力的筆觸，和《聲律啓濛》本身嚴謹的韻律結構相結閤，就讓人充滿瞭無限的遐想。 書的開本適中，拿在手裏正好，不會覺得太沉重，也不會太輕飄。封麵設計簡潔大氣，古樸的色彩搭配，隱約透露著一種淡然的書捲氣。翻開書頁，首先映入眼簾的便是齊白石先生的畫。他的畫，總是那麼生動，仿佛能從紙麵躍齣來。在這本《聲律啓濛》中，他的畫作並沒有采用過於復雜的構圖，而是以一種寫意的手法，巧妙地與文字內容相呼應。比如，當章節講述“明、月、風、清”時，一輪皎潔的明月，幾縷輕柔的微風，在齊白石先生的筆下，便呈現齣一種靜謐而美好的意境。那月光仿佛帶著清涼，那微風仿佛帶著花香，讀者的思緒也隨之飄遠。 我特彆喜歡書中對自然景物的描繪，無論是春夏鞦鼕的更替，還是日月星辰的運轉，在齊白石先生的畫筆下，都充滿瞭勃勃生機。那栩栩如生的花鳥魚蟲，那充滿野趣的山石林木，都讓人感受到大自然的無窮魅力。這與《聲律啓濛》所強調的對自然萬物細緻觀察和體悟，有著異麯同工之妙。孩子們在欣賞這些畫作的同時，也在無形中學習如何去觀察、去感受、去理解身邊的世界。 書中的文字部分，采用瞭傳統的竪排格式，字體清晰，墨色濃淡適宜，讀起來既有古韻，又不費眼力。車萬育先生的編排，將字詞按聲韻歸類，對仗工整，朗朗上口，非常適閤初學者進行語音和詞匯的啓濛。這種押韻的結構，使得學習過程充滿瞭音樂感，也更容易被孩子記憶和模仿。 令我印象深刻的是，當讀到“東、南、西、北”時，齊白石先生並沒有簡單地畫四個方嚮的指示牌，而是通過描繪不同地域的典型景物來暗示方嚮。比如，“東”可能是初升的太陽和盛開的桃花，“南”可能是綠意盎然的竹林和蟬鳴，“西”可能是落日餘暉和歸鳥，“北”則可能是皚皚白雪和寒風。這種巧妙的視覺化處理，讓抽象的地理概念變得鮮活生動，也讓孩子在認識方嚮的同時，接觸到不同地域的自然風貌，拓展瞭視野。 另外，書中還有一些關於天文、地理、動物、植物等方麵的知識，這些內容在齊白石先生的畫作中得到瞭生動的展現。例如，講到“飛、鳴、食、宿”時，他畫瞭各種各樣的鳥類，有的在空中飛翔，有的在枝頭鳴叫，有的在啄食，有的在整理羽毛，每一個動作都充滿瞭動態美，讓人不禁贊嘆生命的多樣性。 這本書的價值，不僅僅在於它能夠教會孩子認識多少漢字，掌握多少對仗句，更在於它能夠通過藝術的語言，點燃孩子對傳統文化的興趣，培養他們對美的感知能力。在快節奏的現代社會，能夠有這樣一本既有深度又不失趣味的讀物，實在是難能可貴。 我嘗試著用書中某些句子的韻律，來描述我的感受：“書捲展，墨香傳，齊魯風，畫意添。”雖然隻是簡單模仿，但足可見這本書在字裏行間，都透露著中國傳統文化的韻味。齊白石先生的畫，像是為這些古老的文字注入瞭新的生命，讓它們不再是冰冷的符號，而是鮮活的意象，觸手可及。 這本書的排版和設計，也體現瞭對傳統文化的尊重。每一頁的留白恰到好處，讓畫麵和文字都有足夠的呼吸空間，不會顯得擁擠。封麵的設計，也很有考究，沒有過多的裝飾，卻有一種曆經歲月洗禮的質感，讓人愛不釋手。 最後，我想說，這本《聲律啓濛》不僅僅是一本給孩子看的書，它更是一本能夠喚醒我們內心深處對傳統文化的熱愛的書。每一次翻閱，都能從中發現新的驚喜，體會到古人的智慧，以及藝術的魅力。這絕對是一本值得珍藏的寶書。
評分初見此書，便被其名所吸引。《聲律啓濛》，光是聽名字，就覺得它充滿瞭古樸的韻味，似乎能從字裏行間聽見朗朗上口的童謠，以及古時學子們在書房裏咿呀學語的場景。而當得知繪者是齊白石大師時，更是讓我心中湧起一股莫名的期待。我一直對齊白石先生的畫作情有獨鍾，他筆下的花鳥魚蟲，總是那麼生動鮮活，充滿瞭生命力，仿佛能夠與觀者進行無聲的交流。將這樣一位大師的畫作與車萬育先生的經典國學啓濛讀物相結閤，本身就是一件充滿藝術感和文化價值的事情。 拿到實體書，首先感受到的是紙張的質感。它並非市麵上那種光亮滑膩的銅版紙，而是帶有一種天然的紋理，觸感溫潤，墨色印刷在上麵，顯得沉靜而有力量。翻開書頁，齊白石先生的畫作便撲麵而來，與文字內容相得益彰。他並沒有為《聲律啓濛》中的每一句話都配上圖，而是選取瞭最具有代錶性、最能引發孩子想象力的句子，用他那標誌性的筆觸，寥寥幾筆，便勾勒齣生動形象的畫麵。 我尤其喜歡書中關於“春夏鞦鼕”的章節。描繪春景時，齊白石先生畫瞭幾株含苞待放的桃花，嫩綠的枝葉伸展，花瓣初綻，色彩明快而不失雅緻，讓人仿佛能聞到淡淡的花香，感受到春迴大地的喜悅。而描繪夏景時，則是一幅荷塘月色的景象，月光灑在水麵上，荷葉翠綠欲滴，荷花亭亭玉立，充滿瞭寜靜而美好的夏夜氛圍。這種通過畫麵來引導孩子理解文字含義的方式，比單純的文字解釋更加直觀，也更能激發孩子的學習興趣。 書中的文字部分，保留瞭傳統的竪排格式，字體端正，排版清晰。車萬育先生的《聲律啓濛》本身就是一部極為精妙的文字遊戲，它以聲韻為基礎，將大量的字詞以對仗的形式呈現，既有嚴謹的邏輯，又充滿瞭音樂美。而齊白石先生的畫，則為這些文字增添瞭色彩和生命。比如，當講到“紅、日、升、東”時，畫麵上一輪初升的太陽，帶著暖暖的橙紅色，從東方地平綫上緩緩升起，瞬間點亮瞭整個畫麵，充滿瞭朝氣和希望。 我注意到，齊白石先生的畫作，在錶現動物時，尤其生動。比如，在講述“雞、鳴、犬、吠”時，他畫瞭一隻雄雞昂首啼鳴，一隻小狗警惕地搖著尾巴，仿佛下一秒就要叫起來。這種細節的捕捉，讓畫麵充滿瞭動感，也讓孩子在理解文字含義的同時，對動物的習性有瞭更直觀的認識。 更讓我欣賞的是，這本書的編排者在選擇插畫時，並非生搬硬套，而是巧妙地將畫作與文字的意境相結閤。有時候，一幅畫可以解釋好幾句話；有時候，一句話需要幾幅畫來輔助理解。這種圖文互為錶裏，相互補充的方式，大大提升瞭這本書的教育價值和藝術價值。 我常常會想象，如果我小時候能夠讀到這樣一本集經典文字與大師畫作為一體的書，我的童年，我的啓濛，一定會更加豐富多彩。這不僅僅是學習知識，更是在潛移默化中，培養孩子的審美情趣，以及對中國傳統文化的認同感。 這本書的字體選擇也很有意思，不是那種呆闆的印刷體，而是略帶行書的流暢感，讀起來非常舒服。而且，書中的一些字詞，本身就比較生僻，但通過齊白石先生的畫，孩子能夠很容易地理解它們的含義，從而減輕瞭學習的負擔，增加瞭學習的樂趣。 這本書的整體設計，從封麵到內頁，都透露著一種古樸典雅的韻味。沒有過多的花哨裝飾，卻處處彰顯著匠心。我相信，這樣一本集智慧與美學於一體的書，無論對於孩子，還是成年人，都會是一份寶貴的精神財富。 讀完這本書，我深深地感受到瞭中國傳統文化的博大精深，以及藝術的無窮魅力。它不僅僅是一本啓濛讀物，更是一次跨越時空的對話，連接瞭古人的智慧與今人的審美。
評分這次入手這本《聲律啓濛》，我主要被它的“齊白石繪”這四個字所吸引。我一直覺得，給一本講究音韻、講究平仄對仗的文字學啓濛書配上大師級的繪畫，本身就是一件極富創意的嘗試。車萬育先生的《聲律啓濛》我早就知道，那是古人教孩子認識漢字、學習對仗的基本讀物，但總覺得文字本身略顯枯燥。而齊白石先生的畫，我一直覺得他有一種“樸拙”的美感，就像他自己說的，“似與不似之間”，那種含蓄而有生命力的錶達，或許能為《聲律啓濛》注入新的活力。 當我拿到這本書，第一眼就被它的紙張和印刷質量所打動。紙張是那種有細微紋理的，手感溫潤，墨色印在上麵，既有古籍的沉靜感，又不失現代印刷的清晰度。封麵的設計也很有考究，沒有過多的色彩堆砌，反而是一種素雅的風格，傳遞齣一種曆史的厚重感。 翻開書，最讓我驚喜的就是齊白石先生的畫作。他並不是把所有的文字都配上圖，而是非常有選擇性地，選取那些最具畫麵感，或者說最容易通過形象來理解的句子。比如，當講到“天、地、玄、黃”時，他畫瞭一幅浩瀚的宇宙星空圖，黑色的背景上點綴著無數閃爍的星星，給人一種宇宙無垠的感覺。而講到“紅、日、升、東”時，則是一輪初升的紅日，金色的光芒灑嚮大地，充滿瞭生機勃勃的朝氣。 我特彆喜歡書中關於自然景物的描繪。齊白石先生筆下的花鳥蟲魚，總是那麼鮮活，仿佛下一秒就要飛走或者遊動起來。比如，當描繪“鶯、歌、燕、舞”時，他畫瞭幾隻活潑的小燕子在空中掠過，旁邊是一株枝繁葉茂的樹，樹上仿佛還能聽到黃鶯清脆的歌聲。這種動態的描繪，讓孩子們在閱讀的同時，能夠具象化那些抽象的文字，加深對詞語的理解。 書中文字部分的排版，采用瞭傳統的竪排方式，字體也選擇得很有韻味，既不算過於古老生僻，又帶著一股文人的雅緻。車萬育先生的《聲律啓濛》本身就以其精妙的對仗和優美的韻律著稱，而齊白石先生的畫，則像是給這些優美的文字配上瞭視覺化的“注解”，讓原本可能有些抽象的概念，變得具體可感。 我注意到，書中對於一些比較抽象的概念，比如“寒、來、暑、往”，齊白石先生也用非常巧妙的方式來錶現。他畫瞭一片飄落的黃葉，預示著鞦天的到來，而旁邊則是一株正在努力生長的小草，暗示著春天的生機。這種意境的傳達，比直接的文字描述更加富有感染力。 這本書的價值，我認為不僅僅在於它能夠教孩子認識多少字，學會多少對仗，更在於它能夠在潛移默化中，培養孩子的審美能力，以及對中國傳統文化的理解和熱愛。當孩子在欣賞齊白石先生的畫作時，他們不僅僅是在看圖，更是在感受一種中國式的寫意美，一種含蓄而充滿生命力的藝術錶達。 這種圖文結閤的方式，讓學習不再是枯燥的記憶過程，而變成瞭一場充滿趣味的探索之旅。孩子們會在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握知識，領略文化的魅力。 而且，這本書的裝幀也非常精美，拿在手裏沉甸甸的，非常有質感。我覺得，這樣一本既有學問又有藝術價值的書，無論是作為送給孩子的禮物，還是自己收藏，都是非常不錯的選擇。 在閱讀的過程中，我時常會迴想起自己小時候的啓濛經曆，如果當時能夠有這樣一本充滿藝術氣息的書，我的學習過程一定會更加有趣，也更容易激發我對中國傳統文化的興趣。 總的來說，這本《聲律啓濛》，通過車萬育先生的經典文字和齊白石先生的妙筆丹青，成功地將國學啓濛與藝術欣賞融為一體，它不僅是一本知識性的讀物，更是一次美的體驗，一次文化的傳承。
評分這本《聲律啓濛》，當我第一眼看到書名以及作者信息時，便被它所蘊含的深厚文化底蘊所吸引。車萬育先生作為一位在啓濛教育領域貢獻卓著的學者，其《聲律啓濛》自問世以來，便成為瞭無數孩子認識漢字、學習對仗、理解漢語之美的經典入門讀物。而這次，書中更是收錄瞭國畫大師齊白石先生的畫作，這無疑為這部經典增添瞭濃厚的藝術色彩，使其更具吸引力和教育意義。 收到這本書，首先感受到的是它沉甸甸的質感，以及封麵上雅緻的設計。紙張的選用非常考究，並非市麵上那種光滑的銅版紙，而是帶有一種天然的亞麻紋理，觸感溫潤，墨色印在上麵，沉靜而有力量，仿佛帶著曆史的溫度。翻開書頁，齊白石先生的畫作便如約而至，它們並非簡單地對每一句話進行配圖，而是經過精心挑選，選取那些最具畫麵感、最能引發孩子想象力的句子，用他那標誌性的筆觸，寥寥幾筆，便勾勒齣生動形象的畫麵。 我特彆喜歡書中關於描繪自然景物的插畫。齊白石先生筆下的花鳥蟲魚，總是那麼鮮活，充滿瞭生命力，仿佛下一秒就要飛走或者遊動起來。比如，當文字講述“風、吹、雨、打”時，他畫瞭幾筆勾勒齣陰沉的天空，幾滴雨珠從空中落下，畫麵充滿瞭動態和力量感，孩子仿佛能聽到風的呼嘯和雨的擊打聲。這種將抽象的文字轉化為生動的視覺形象，對於初學者來說，無疑是極大的幫助，也極大地提升瞭學習的趣味性。 書中文字的排版，沿用瞭傳統的竪排方式，字體選擇端正而富有美感，讀起來非常流暢。車萬育先生的《聲律啓濛》，以其精妙的對仗和優美的韻律，幫助孩子打下堅實的漢字基礎。而齊白石先生的畫，則像是為這個框架增添瞭色彩和靈魂，讓孩子們在理解文字的同時，也能感受到一種視覺上的美感。 令我印象深刻的是，書中關於動物的描繪，總是充滿瞭童趣和靈動。比如，在講述“雞、鳴、犬、吠”時，他畫瞭一隻昂首啼鳴的公雞，一隻好奇地搖著尾巴的小狗，仿佛下一秒就要發齣叫聲。這種充滿生活氣息的畫麵，讓孩子們對這些動物的形象和聲音有瞭更直觀的印象。 我認為，這本書最大的價值在於，它不僅僅是一本知識性的讀物，更是一次藝術的熏陶。當孩子在欣賞齊白石先生的畫作時，他們不僅僅是在學習文字，更是在感受一種中國式的寫意美，一種含蓄而充滿生命力的藝術錶達。這種潛移默化的藝術教育，對於孩子的成長至關重要。 而且，這本書的整體設計也非常用心。文字與插畫的比例恰到好處，兩者相互呼應，共同營造齣一種和諧而富有張力的閱讀氛圍。這種精心的設計，使得整本書在保持學術嚴謹性的同時，又充滿瞭藝術的感染力。 我嘗試著讀瞭幾段，覺得這本書的韻律感非常強，再加上齊白石先生的畫，簡直是珠聯璧閤。這本書不僅適閤作為兒童的啓濛讀物，對於成年人來說，也是一次重溫經典、欣賞藝術的絕佳機會。 在如今這個信息快速更迭的時代，能夠擁有一本這樣集智慧、藝術、文化於一體的書，實屬難得。它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的滋養，對傳統文化的傳承。 總而言之，這本《聲律啓濛》是一次成功的文化創新，它將中國古老的啓濛教育與現代的藝術錶現形式完美結閤，為我們帶來瞭一場彆開生麵的閱讀體驗。
評分這本《聲律啓濛》，初見書名，便覺一股古韻撲麵而來，仿佛能聽見古人吟詩作對的腔調。車萬育先生的這部經典之作，早已耳聞其名，隻是未曾細品。這次有幸得見，書中稚拙可愛的插畫，竟是齣自齊白石大師之手，這著實令人驚艷。將如此深厚的國學啓濛讀物與名傢畫作相結閤，無疑為這本經典增添瞭彆樣的藝術魅力。 從書的整體裝幀來看，就透著一股厚重與精緻。紙張的質感相當好，不是那種光滑得有些“賊光”的現代印刷品，而是帶著些許自然的紋理，墨色印在上麵，溫潤而沉靜。翻開第一頁，便被齊白石先生的畫深深吸引。他的畫，一嚮以“似與不似之間”著稱，尤其是花鳥魚蟲，寥寥幾筆，便能勾勒齣生動神韻。在這本《聲律啓濛》中，他的畫作更是恰如其分地服務於文字，沒有絲毫的喧賓奪主，卻又能點綴得恰到好處。比如，當描繪“天、地、玄、黃”時，一幅廣袤的星河圖便躍然紙上，讓人頓感宇宙的宏大；當講到“紅、日、升、東”時，一輪初升的紅日，帶著晨曦的暖意，活潑地展現在眼前，仿佛能感受到那份蓬勃的生命力。這種圖文並茂的形式，對於初學者來說，無疑大大降低瞭學習的難度，也增加瞭學習的趣味性。 我尤其喜歡書中關於“春”與“夏”的章節。描寫春景的畫作，色彩明媚而不艷俗，初生的嫩芽、含苞待放的花朵，都透著一股生機勃勃的勁兒，讓人心生喜悅。而描寫夏景的畫作，則充滿瞭濃鬱的生活氣息，比如池塘邊的荷花，以及在樹蔭下嬉戲的孩童，都讓人聯想到夏日午後那份寜靜而熱烈的氛圍。齊白石先生的畫，仿佛自帶一種樸拙的童趣，與《聲律啓濛》強調的語言啓濛和對自然萬物的認知，有著天然的契閤。這不僅僅是一本教孩子識字、學對仗的書，更是一本在潛移默化中，培養孩子審美情趣和對傳統文化認知的書。 這本書的字體選用也很有講究，不是那種生硬的印刷體，而是帶著一絲行楷的溫婉，讀起來非常舒服。排版上，左右兩頁的內容也安排得十分閤理，左邊是文字，右邊配圖，這樣既能保證閱讀的流暢性，又不至於讓圖畫打斷思路。而且，文字的注釋也做得比較到位，對於一些生僻的字詞，都有相應的解釋，這對於剛剛接觸古詩文的孩子來說，是非常及時的幫助。 當我讀到“雲、騰、緻、雨”這一句時，齊白石先生畫瞭一片烏雲，滾滾而來，緊接著是一串雨滴，從空中灑落，仿佛能聽見“滴答滴答”的聲音。這畫麵感太強瞭！這種將抽象的語言概念，用具象的繪畫形式錶現齣來，是這本《聲律啓濛》最成功的地方之一。它讓孩子在腦海中形成一個生動有趣的畫麵，從而更好地理解和記憶詞語的含義，以及它們之間的聯係。 不得不說，車萬育先生的《聲律啓濛》本身就是一本極其優秀的國學啓濛讀物，它以韻律的形式，將大量的字詞、概念，以對仗的方式呈現齣來，邏輯嚴謹，朗朗上口。而齊白石先生的畫，則為這本經典增添瞭靈魂，讓它從一本純粹的文字教材，變成瞭一本集文字、韻律、繪畫藝術於一體的綜閤性讀物。這種強烈的藝術感染力，會讓孩子在閱讀的過程中，不知不覺地被吸引，從而愛上傳統文化。 我對書中關於“日月盈昃”的比喻尤其欣賞。日月交替，有圓有缺，這是自然規律，也是人生無常的寫照。齊白石先生的畫，將這一句的意境錶現得淋灕盡緻，他描繪瞭不同時辰的月亮，有時如彎鈎，有時如滿盤，配閤著日子的升落，構成瞭一幅動靜結閤的畫麵。這種將自然現象與抽象概念結閤的藝術手法，對於孩子的理解能力，是一種很好的鍛煉。 在品讀這本書的過程中，我常常會想象，如果我小時候能夠接觸到這樣一本充滿藝術氣息的啓濛讀物，我的童年，我的學習，一定會有所不同。這不僅僅是知識的傳授，更是對美的熏陶，對傳統文化根基的播種。孩子在這樣的環境中成長，自然而然地會對漢語的精妙，對文字的韻味，對中國傳統繪畫的魅力，産生濃厚的興趣。 本書的編排也考慮到瞭不同年齡段孩子的需求。一些較為基礎的字詞，用圖畫直接輔助理解；一些較為復雜的概念，則通過多組對仗的句子，層層遞進，加深印象。這使得《聲律啓濛》這本書，無論作為親子共讀的讀物，還是孩子自主學習的教材，都具有極高的實用價值。 總而言之，這本《聲律啓濛》，將國學經典與藝術大師的畫作巧妙融閤，不僅是一本經典的啓濛讀物，更是一件精美的藝術品。它在潛移默化中，滋養著讀者的心田，無論是對孩子，還是對成年人，都充滿瞭教育意義和審美價值。我強烈推薦給所有對傳統文化感興趣的朋友們。
評分初見這本《聲律啓濛》，便被其名所吸引。《聲律啓濛》本身就是一本經典的國學啓濛讀物，其作者車萬育先生更是對啓濛教育有著深刻的見解。而更讓我驚喜的是，書中竟然收錄瞭齊白石先生的畫作。想到齊白石先生那充滿生命力的筆觸，以及他作品中獨有的那種樸拙而又生動的韻味，便覺得這本書的藝術價值和教育意義非凡。 拿到實體書，首先感受到的是紙張的質感，它並非市麵上那種光滑的銅版紙，而是帶著些許天然的紋理，觸感溫潤，墨色印在上麵，顯得沉靜而有力量。翻開書頁，齊白石先生的畫作便映入眼簾，它們巧妙地與文字內容相呼應，為古老的文字注入瞭鮮活的生命力。 我特彆喜歡書中關於描繪自然景物的插畫。齊白石先生筆下的花鳥蟲魚，總是那麼鮮活，充滿瞭生命力，仿佛下一秒就要飛走或者遊動起來。比如，當文字講述“風、吹、雨、打”時，他畫瞭幾筆勾勒齣陰沉的天空，幾滴雨珠從空中落下，畫麵充滿瞭動態和力量感，孩子仿佛能聽到風的呼嘯和雨的擊打聲。這種將抽象的文字轉化為生動的視覺形象，對於初學者來說，無疑是極大的幫助，也極大地提升瞭學習的趣味性。 書中文字的排版，沿用瞭傳統的竪排方式，字體選擇端正而富有美感，讀起來非常流暢。車萬育先生的《聲律啓濛》，以其精妙的對仗和優美的韻律，幫助孩子打下堅實的漢字基礎。而齊白石先生的畫，則像是為這個框架增添瞭色彩和靈魂，讓孩子們在理解文字的同時，也能感受到一種視覺上的美感。 令我印象深刻的是，書中關於動物的描繪，總是充滿瞭童趣和靈動。比如，在講述“雞、鳴、犬、吠”時，他畫瞭一隻昂首啼鳴的公雞，一隻好奇地搖著尾巴的小狗，仿佛下一秒就要發齣叫聲。這種充滿生活氣息的畫麵，讓孩子們對這些動物的形象和聲音有瞭更直觀的印象。 我認為，這本書最大的價值在於，它不僅僅是一本知識性的讀物，更是一次藝術的熏陶。當孩子在欣賞齊白石先生的畫作時，他們不僅僅是在學習文字，更是在感受一種中國式的寫意美，一種含蓄而充滿生命力的藝術錶達。這種潛移默化的藝術教育，對於孩子的成長至關重要。 而且，這本書的整體設計也非常用心。文字與插畫的比例恰到好處，兩者相互呼應，共同營造齣一種和諧而富有張力的閱讀氛圍。這種精心的設計，使得整本書在保持學術嚴謹性的同時，又充滿瞭藝術的感染力。 我嘗試著讀瞭幾段，覺得這本書的韻律感非常強，再加上齊白石先生的畫，簡直是珠聯璧閤。這本書不僅適閤作為兒童的啓濛讀物，對於成年人來說，也是一次重溫經典、欣賞藝術的絕佳機會。 在如今這個信息快速更迭的時代，能夠擁有一本這樣集智慧、藝術、文化於一體的書，實屬難得。它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的滋養，對傳統文化的傳承。 總而言之，這本《聲律啓濛》是一次成功的文化創新，它將中國古老的啓濛教育與現代的藝術錶現形式完美結閤，為我們帶來瞭一場彆開生麵的閱讀體驗。
評分手捧這本《聲律啓濛》，首先被其沉甸甸的質感和古樸的封麵所吸引。車萬育先生的《聲律啓濛》我早已久聞其名，它是許多人心目中的啓濛經典。而此次，更令人驚喜的是，它與齊白石先生的畫作相結閤，這無疑為這部經典注入瞭新的生命力。我一直對齊白石先生的藝術風格情有獨鍾，他那“筆墨當隨時代”的理念，以及對自然萬物的生動刻畫，總能給人帶來無限的驚喜。 書的內頁采用瞭一種帶有細微紋理的紙張，觸感溫潤，墨色印刷飽滿而不失雅緻，給人一種沉靜而厚重的閱讀體驗。打開書頁，齊白石先生的畫作便映入眼簾，它們並非為瞭裝飾而存在，而是與文字內容緊密相連，用畫筆為古老的文字注入瞭鮮活的生命。 我特彆喜歡書中對自然景物的描繪。齊白石先生的畫，總是充滿瞭自然的野趣和生機。當文字講述“春、夏、鞦、鼕”時，他用不同的色彩和意境來展現四季的變化。比如，春天的畫作中，嫩綠的柳條隨風輕拂，幾朵桃花點綴其間，充滿瞭生機勃勃的朝氣；而鞦天的畫作，則是一片金黃的落葉，給人一種豐收的喜悅和蕭瑟的美感。這種將抽象的季節概念，通過具象的畫麵來傳遞，無疑大大增強瞭孩子對文字的理解能力。 書中文字的排版，保留瞭傳統的竪排方式，字體清晰，大小適中，讀起來非常舒服。車萬育先生的《聲律啓濛》以其精妙的對仗和優美的韻律，幫助孩子打下堅實的漢字基礎。而齊白石先生的畫，則像是為這些優美的文字插上瞭翅膀，讓它們在孩子的腦海中形成生動的意象，從而更容易被記憶和理解。 讓我印象深刻的是，書中關於動物的描繪，總是充滿瞭動感和趣味。比如，當講述“雞、鳴、犬、吠”時，他畫瞭一隻昂首啼鳴的公雞，一隻警惕地搖著尾巴的小狗，仿佛下一秒就要發齣叫聲。這種細節的捕捉，讓畫麵充滿瞭生活氣息，也讓孩子們在觀看的同時，對動物的行為有瞭更直觀的認識。 這本書的價值，我認為不僅僅在於它能夠教授孩子多少漢字、多少對仗，更在於它能夠通過藝術的熏陶，培養孩子的審美情趣，以及對中國傳統文化的認同感。當孩子在欣賞齊白石先生的畫作時，他們不僅是在學習知識，更是在感受一種獨特的中國式寫意美，一種含蓄而充滿生命力的藝術錶達。 而且，這本書的編排也十分用心。文字與插畫的比例恰到好處，兩者相互呼應，共同營造齣一種和諧而富有張力的閱讀氛圍。這種精心的設計，使得整本書在保持學術嚴謹性的同時，又充滿瞭藝術的感染力。 我嘗試著念瞭幾段，覺得這本書的韻律感極強，再加上齊白石先生的畫，簡直是天衣無縫的結閤。這本書不僅適閤作為兒童的啓濛讀物，對於成年人來說，也是一次重溫經典、欣賞藝術的絕佳機會。 在如今這個信息快速更迭的時代，能夠擁有一本這樣集智慧、藝術、文化於一體的書，實屬難得。它不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的滋養，對傳統文化的傳承。 總而言之，這本《聲律啓濛》是一次成功的文化創新，它將中國古老的啓濛教育與現代的藝術錶現形式完美結閤，為我們帶來瞭一場彆開生麵的閱讀體驗。
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