兒童教育心理學 如何說孩子纔會聽 把話說到孩子心裏去 好媽媽勝過好老師 幼兒心理健康育兒書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 傢庭教育
• 心理健康
• 好媽媽
• 教育方法
• 溝通技巧

店鋪： 愛來屋圖書專營店

齣版社： 中華工商聯閤齣版社

ISBN：9787515820897

商品編碼：22468115775

包裝：平裝

章 導論

瞭解兒童 // 002

社會情感需求 // 006

 

第二章 人格的統一性

兒童人格統一性的發展 // 014

行為模式邏輯 // 019

 

第三章 追求優越及其對教育的重要意義

自卑與 // 024

保持平衡 // 030

學校的教育 // 034

 

第四章 正確引導孩子追求優越感

有益的標準 // 040

獲取特權的小手段 // 042

過度糾正和治療的惡果 // 044

當劣勢成為一種防禦機製 // 047

 

第五章 兒童的自卑情結

自卑情結中的惡性循環 // 050

消極語言會剝奪孩子的希望 // 053

自卑的錶現 // 057

 

第六章 防止兒童齣現自卑情結

兒童對外在環境的評價 // 062

忽視與寵溺 // 065

社交中角色扮演 // 067

 

第七章 社會情感和兒童成長的障礙：

            兒童在傢庭中的地位

兒童對社會情感的心理訴求 // 074

社會情感直接影響邏輯和語言能力 // 077

傢庭環境影響孩子性格和成就 // 080

傢中個孩子的共性 // 082

 

第八章 孩子在傢庭中的位置：

兒童的心理處境及其矯正

兒童的自動定位 // 086

兒童行為和內心的背離 // 088

理想化的思維方式 // 091

 

第九章 作為兒童準備性測試的新環境

兒童的對抗行為 // 094

孩子微行為中的信號 // 097

對新環境的不適 // 099

性彆不平等帶來的傷害 // 102

 

第十章 孩子在學校的錶現

幫助孩子做好入學準備 // 108

智力測試的功能 // 111

適當程度的競爭 // 113

遺傳與成績單 // 115

學生留級和跳級的問題 // 118

關注兒童心理 // 120

 

第十一章 外在環境對兒童成長的影響

環境對兒童心理的影響 // 126

訓練兒童的閤作能力 // 130

傢庭成員的不良行為 // 132

來自戚的誤傷 // 134

如何給孩子挑選讀物 // 137

 

第十二章 青春期和性教育

青春期——至關重要的時期 // 140

青春期畫像 // 143

掌握正確的性教育 // 148

 

第十三章 教育者的主要任務

瞭解孩子的壓力 // 152

幫助孩子重建人格係統 // 155

第十四章 對父母的教育

善意的閤作 // 160

正麵管教 // 163

 

附錄1 個體心理問捲 // 166

附錄2 五個孩子的個案及其評論 // 172

品質保證：

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《童心未泯：看見孩子，聽見成長》 一、 序言：一場看見與聽見的旅程 親愛的傢長朋友們，您是否曾有過這樣的時刻：看著自傢孩子充滿好奇的眼神，卻不知道如何迴應；傾聽他們滔滔不絕的訴說，卻感到心不在焉？我們常常花費大量時間陪伴孩子，卻忽略瞭真正走進他們的內心世界。教育，從來不是單嚮的灌輸，而是一場深刻的雙嚮溝通，是看見孩子獨立的個體，是聽見他們內心真實的聲音。 本書《童心未泯：看見孩子，聽見成長》便是應運而生，旨在幫助您踏上一場意義非凡的旅程。我們不談高深的理論，不述繁復的教育方法，隻聚焦於最核心、最本質的問題——如何真正“看見”您的孩子，並學會“聽見”他們。這不僅僅是一本育兒指南，更是一次心靈的喚醒，一次溝通的升級，一次與孩子建立更深層、更溫暖連接的邀請。 在快節奏的現代生活中，我們容易被外部的壓力和焦慮所裹挾，仿佛有一層無形的玻璃隔在父母與孩子之間。孩子的天真爛漫、奇思妙想，在我們的“理性”解讀下，常常被誤解、被壓抑。他們的需求，他們的恐懼，他們的喜悅，如同在寂靜的夜空中閃爍的星光，我們卻往往隻看到瞭天幕，而忽略瞭那微弱卻珍貴的光芒。 這本書將引領您卸下那些預設的標簽和期待，以一顆更加開放、更加包容的心，去重新認識您的孩子。我們將一起探索，那些隱藏在孩子行為背後的真實需求，那些睏擾他們內心的細微情緒。我們相信，每一個孩子都是一本獨特而精彩的書，而我們，作為父母，是最好的讀者。隻有當我們真正理解瞭書中的語言，纔能讀懂他們的心，纔能用最恰當的方式，迴應他們的期待，陪伴他們一同成長。 二、 第一章：看見孩子——從“眼中”到“心間”的轉變 “看見”孩子，並非隻是用眼睛去觀察他們的身體成長，而是用心靈去感知他們的情感需求和內在世界。這一章，我們將深入探討如何打破“成年人視角”的壁壘，真正以孩子的視角去理解世界，理解他們的行為。 1.1 停止“標簽化”，擁抱“獨特性”： 我們常常不自覺地給孩子貼上各種標簽，比如“膽小”、“固執”、“不聽話”。這些標簽在無形中限製瞭我們對孩子的認知，也影響瞭我們與孩子互動的方式。本書將引導您識彆並打破這些思維定勢，認識到每個孩子都是獨一無二的存在，他們有自己的脾氣、節奏和閃光點。我們將學習如何放下對孩子“應該是什麼樣”的期待，去欣賞他們“本來的樣子”。 具體實踐： 記錄孩子一天中的“小成就”，無論大小，例如主動分享玩具、獨立穿衣、嘗試新食物等。關注孩子在不同情境下的錶現，嘗試理解他們行為背後的原因，而非簡單評判。 1.2 傾聽“無聲的語言”： 孩子的情緒和需求，很多時候並非直接錶達，而是通過肢體語言、錶情、甚至是沉默來傳遞。本書將教會您如何敏銳地捕捉這些“無聲的語言”。這包括觀察孩子在不同情境下的身體反應，例如緊握的拳頭、迴避的眼神、煩躁的踱步等，以及理解他們通過玩耍、繪畫等方式所傳達的信息。 具體實踐： 在與孩子互動時，有意識地觀察他們的麵部錶情、身體姿態、聲調變化，並嘗試將其與他們的情緒聯係起來。當孩子情緒激動時，先觀察他們的行為，再嘗試溫和地詢問：“我看到你有點不開心，是因為……嗎？” 1.3 尊重“成長的節奏”： 每個孩子都有自己的發展軌跡和節奏。強行催促或過度乾預，反而可能適得其反。我們將探討如何理解不同年齡段孩子的生理和心理發展特點，給予他們適度的空間和支持，讓他們按照自己的節奏去探索、去學習、去成長。 具體實踐： 瞭解孩子所在年齡段的普遍發展裏程碑，但同時也要明白每個孩子是個體差異。當孩子在某些方麵暫時落後時，保持耐心，提供鼓勵和支持，而不是焦慮和指責。 1.4 發現“內在的動力”： 孩子身上蘊藏著強大的內在驅動力。成功的教育，不在於外部的強迫，而在於激發孩子內在的興趣和學習動機。我們將一起挖掘孩子的天賦和興趣點，並思考如何將這些內在動力轉化為積極的行為和學習習慣。 具體實踐： 觀察孩子在做什麼事情時會顯得特彆專注和投入，即使遇到睏難也不輕易放棄。提供更多接觸不同領域、不同活動的機會，讓孩子有機會發現自己的熱情所在。 三、 第二章：聽見孩子——從“言語”到“心聲”的連接 “聽見”孩子，絕非耳畔的迴響，而是用心去聆聽他們話語背後的真實意圖和情感需求。這一章，我們將聚焦於如何建立有效的親子溝通，讓孩子願意開口，也讓我們能夠真正聽懂。 2.1 “同理心”的魔力： 同理心是建立有效溝通的基石。本書將教您如何站在孩子的角度，去感受他們的情緒，理解他們的處境。這意味著，即使您不完全贊同孩子的觀點，也能理解他們為什麼會這麼想，這麼做。 具體實踐： 當孩子錶達不滿或委屈時，先不急於辯解或糾正，而是嘗試復述他們的感受：“我知道你現在很生氣/很難過，是因為……對嗎？” 用“我理解”代替“你應該”。 2.2 “積極傾聽”的藝術： 積極傾聽不僅僅是“不打斷”，更是通過非語言和語言的反饋，讓對方感受到被尊重和被理解。我們將學習如何運用眼神交流、點頭、適度的肢體語言，以及適時地提問和迴應，來錶達我們的專注和投入。 具體實踐： 在孩子說話時，放下手中的事情，麵對孩子，保持眼神交流。在孩子停頓的時候，用“嗯”、“是的”、“然後呢？”等簡短的詞語來鼓勵他們繼續。 2.3 “開放式提問”的力量： 封閉式問題（例如“你吃飽瞭嗎？”）隻能得到“是”或“否”的答案，而開放式問題（例如“今天在學校發生瞭什麼有趣的事情？”）則能鼓勵孩子更深入地錶達。本書將提供一係列實用的開放式提問技巧，幫助您引導孩子分享更多。 具體實踐： 避免使用“為什麼”開頭的提問（容易讓孩子感到被審問），嘗試使用“什麼”、“怎麼樣”、“你覺得”等詞語。例如：“你今天最喜歡的部分是什麼？”“你覺得那件事怎麼樣？” 2.4 情緒的“安撫”而非“壓製”： 當孩子齣現負麵情緒時，我們的本能反應可能是製止或轉移。然而，真正有效的做法是給予情緒“安撫”，幫助孩子理解和接納自己的情緒，而不是壓抑它們。 具體實踐： 當孩子哭泣或發脾氣時，先提供一個安全、接納的環境，讓他們釋放情緒。例如：“沒關係，你想哭就哭一會兒。” 等情緒稍稍平復後，再溫和地引導他們說齣原因。 2.5 “界限”與“尊重”的平衡： 良好的溝通也意味著設定健康的界限。本書將探討如何在尊重孩子感受的同時，清晰地錶達我們的期望和規則，讓孩子既感到被愛，也懂得責任。 具體實踐： 在設定規則時，解釋規則背後的原因，並讓孩子參與到規則的製定中（在閤理的範圍內）。例如：“我們不在地闆上吃飯，是因為這樣會弄髒地闆，而且小蟲子會來。” 四、 第三章：迴應孩子——從“解決方案”到“陪伴式成長” 真正理解孩子之後，我們如何迴應，纔能真正滋養他們的成長？這一章，我們將超越簡單的“解決問題”，而是探討如何成為孩子心靈的港灣，陪伴他們一同麵對挑戰，學習成長。 3.1 “鼓勵”而非“贊美”： 贊美常常關注結果（“你真聰明”），而鼓勵則關注過程和努力（“你在這個難題上花瞭很多心思，非常棒”）。鼓勵更能激發孩子的內在動機和韌性。 具體實踐： 關注孩子在努力過程中付齣的汗水、展現的堅持、以及從中獲得的進步。用“我看到你……”、“你做的……很瞭不起”來錶達。 3.2 “引導”而非“命令”： 引導式教育，是提供方嚮和支持，讓孩子自己去探索和發現。我們將學習如何通過提問、示範、創設情境等方式，引導孩子獨立思考，解決問題。 具體實踐： 當孩子遇到睏難時，不要直接告訴他們答案，而是引導他們思考：“你覺得還有什麼辦法可以試試？”“如果你是……你會怎麼做？” 3.3 “共情”解決衝突： 衝突在親子關係中不可避免。本書將教您如何運用共情來化解衝突，理解孩子的立場，同時錶達自己的需求，找到雙方都能接受的解決方案。 具體實踐： 當發生衝突時，先傾聽雙方的訴求，錶達理解，然後共同商討解決方案。例如：“我知道你覺得……，我也有我的顧慮……，我們能不能這樣做……？” 3.4 “榜樣的力量”： 父母的行為是孩子最好的教材。我們將探討如何通過自身的言傳身教，為孩子樹立積極的榜樣，讓他們在潛移默化中習得良好的品格和行為習慣。 具體實踐： 父母自己也要保持學習的熱情，勇於承認錯誤，展現積極樂觀的生活態度，並以身作則踐行書中提到的溝通和育兒理念。 3.5 建立“安全感”的基石： 安全感是孩子健康成長的土壤。我們將探討如何通過穩定、可預測的環境，以及父母持續的關愛和支持，來為孩子構建堅實的心理安全感。 具體實踐： 遵守承諾，保持穩定的生活節奏，在孩子需要時給予及時的迴應和擁抱，讓他們知道無論發生什麼，都有一個溫暖的傢和愛他們的父母。 五、 結語：一場持續一生的溫暖同行 《童心未泯：看見孩子，聽見成長》不是一本可以“一勞永逸”的書，它是一段旅程的起點，是一份持續的邀約。在育兒的道路上，我們會遇到無數的挑戰，也會收獲無數的驚喜。重要的是，我們能夠以一顆開放的心，持續地去看見、去聽見、去迴應。 願這本書能成為您手中溫暖的燈，照亮您與孩子前行的道路。願您在與孩子的每一次互動中，都能感受到那份純粹的愛與連接。願您的孩子，在您的看見與傾聽中，健康、快樂、自信地成長，最終成為那個最閃耀的自己。 這場看見與聽見的旅程，纔剛剛開始。讓我們一同，在童心未泯的世界裏，遇見更好的自己，也遇見更好的孩子。

評分☆☆☆☆☆

最近沉迷於《如何說孩子纔會聽，把話說到孩子心裏去》這本書，簡直是相見恨晚！我一直以為，愛孩子就是要多跟他們說話，告訴他們什麼是對的，什麼是錯的，結果往往是我聲嘶力竭，孩子卻充耳不聞，場麵一度十分尷尬。這本書的妙處在於，它沒有停留在錶麵上的“溝通技巧”，而是深入探討瞭為什麼孩子“聽不進去”。作者犀利地指齣瞭我們成人常常犯的錯誤——用成人的邏輯去要求孩子，用命令式的語言去代替平等的交流。我尤其喜歡書中關於“有效傾聽”的章節，它不是簡單地讓你做個好的聽眾，而是教你如何通過復述、確認感受的方式，讓孩子覺得自己真正被看見、被理解瞭。例如，當孩子因為玩具壞瞭而生氣時，以前我會說“不就是一個玩具嗎，下次再買個新的”，現在我會嘗試說：“你看起來因為這個小汽車壞瞭非常傷心，對嗎？” 僅僅這一個微小的轉變，孩子的情緒立刻就穩定瞭下來，他們不再需要用更大的聲音來爭取被聽到的權利。這本書更像是一本“人際關係指南”，隻不過對象是我們的下一代，它讓我學會瞭如何用一種尊重和共情的姿態，去引導孩子成長，而不是用權威去壓製他們。

評分☆☆☆☆☆

這套關於兒童教育和心理的書籍簡直是為我這種新手父母量身定做的“育兒秘籍”。我記得我第一次拿起《兒童教育心理學》的時候，還帶著一絲對“教育”這個詞的畏懼，總覺得那是一門深奧的學問，與日常帶娃的生活相去甚遠。然而，書中的內容卻以一種極其親切和實用的方式，將那些晦澀的心理學理論拆解成瞭我能理解、能立即在孩子身上應用的具體場景。比如，書中關於“依戀關係”的闡述，讓我瞬間明白瞭為什麼有時候孩子會因為一些小事而大哭大鬧——那不是無理取鬧，而是安全感需求在發齣信號。這種基於科學的理解，徹底改變瞭我對待孩子情緒爆發時的反應模式，從最初的焦躁不安，轉變為更具耐心的觀察和引導。它教會我的不是如何“管教”，而是如何“連接”。當我開始嘗試書中建議的那些簡單的對話技巧時，我驚訝地發現，僅僅是改變我說話的語氣和選擇的詞匯，孩子對我的迴應都有瞭質的飛躍。那種感覺就像是突然擁有瞭一把萬能鑰匙，打開瞭通往孩子內心世界的大門，所有的隔閡似乎都在悄悄消融。這本書讓我深刻體會到，真正的教育是從心開始的，而這個“心”，既指孩子的心，也包括父母自己的心。

評分☆☆☆☆☆

我總覺得，育兒是一門關於“自我修煉”的課程，《兒童教育心理學》和那一套係列書籍，為我提供瞭一個係統性的學習框架。以往我對教育的理解過於碎片化，可能是從長輩那裏聽來的一句經驗，可能是看瞭某個育兒博主的一段分享，缺乏整體性和連貫性。這套書的結構非常嚴謹，從基礎的兒童心理發展規律，到具體的溝通策略，再到如何維護親子關係的長期穩定，形成瞭一個完整的閉環。它讓我意識到，教育不是一蹴而就的“打怪升級”，而是一個持續觀察、反思、調整和實踐的漫長旅程。我開始嘗試運用書中的理論知識去設計一些親子活動，比如通過角色扮演來處理孩子在幼兒園遇到的社交問題，或者通過共同閱讀繪本來引導他們錶達深層恐懼。這些實踐讓我切身體會到，理論指導下的行動，遠比憑感覺摸索要有效得多。它不僅提升瞭我的育兒技能，更重要的是，它幫助我構建瞭一個更清晰、更有邊界感的傢庭教育理念，讓我每一步走得都更加篤定和有力量。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，作為一名職場媽媽，我時常感到自己在教育孩子這件事上力不從心，《好媽媽勝過好老師》這本書給瞭我極大的慰藉和方嚮感。它沒有販賣焦慮，反而傳遞齣一種強大而堅定的信念：母親的角色是獨一無二且無可替代的，但“好”不是指完美，而是指持續的成長和智慧的選擇。這本書的敘事風格非常溫暖，讀起來不像是在學習理論，更像是在聽一位經驗豐富、充滿智慧的長輩分享她的人生智慧。它讓我開始反思自己的生活節奏和教育理念。書中提到的很多小故事，都讓我忍不住停下來，對比一下自己和孩子相處的日常。特彆是關於如何在日常瑣事中培養孩子的獨立性和責任感的部分，給瞭我非常具體的行動指南。我不再強行包辦所有事情，而是開始有意識地為孩子設置一些“小小的挑戰”，並給予他們充分的試錯空間。這種放手的藝術，說實話，對我自己來說也是一種挑戰，但我看到瞭孩子眼中慢慢燃起的自信光芒，這比任何誇奬都更讓我感到欣慰。這本書讓我明白瞭，好的教育，其實是把自己活成孩子想要成為的樣子。

評分☆☆☆☆☆

最近對幼兒的內心世界産生瞭濃厚的興趣，因此毫不猶豫地入手瞭《幼兒心理健康育兒書》。這個階段的孩子，他們的情緒變化之快，如同天氣預報一樣難以捉摸，今天還是陽光明媚的小天使，轉眼就能因為一塊餅乾碎瞭而天崩地裂。這本書的價值在於，它清晰地描繪瞭0到6歲這個階段幼兒不同發展期的心理特徵和常見行為背後的動因。它像是一本“幼兒行為解碼器”，讓我不再把那些看似無厘頭的哭鬧、固執，簡單地歸結為“孩子不懂事”或者“故意搗亂”。書中對“分離焦慮”、“物權意識的建立”、“情緒的早期錶達”等概念的解釋非常到位，配有大量貼近生活的案例，讓我立刻就能在自己的育兒實踐中找到對應的影子。這種理解上的突破，極大地緩解瞭我的育兒焦慮。知道孩子在某個年齡段齣現某種行為是正常的心理發展過程，我的心態就平和瞭許多。我不再急於糾正，而是更側重於如何安全、有效地陪伴他們度過這些“敏感期”，為他們打下健康心理的基石。