不想做作业-1年级的小壮壮(升级版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书编写组 著

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 作业
• 成长
• 幽默
• 1年级
• 小故事
• 教育
• 亲子
• 童趣

店铺： 连云港新华书店图书专营店

出版社： 安徽少年儿童出版社

ISBN：9787539792514

商品编码：23932277008

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-01-01

内容介绍
基本信息

书名：	不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)
作者：	本书编写组	开本：
YJ：	15	页数：
现价：	见1；CY=CY部	出版时间	2017-01
书号：	9787539792514	印刷时间：
出版社：	安徽少年儿童出版社	版次：
商品类型：	正版图书	印次：

内容提要 作者简介 精彩导读 目录
暂时没有目录，请见谅！

《不想做作业-1年级的小壮壮（升级版）》是一部充满童趣与智慧的儿童读物，它以一位名叫小壮壮的一年级小学生为主角，细腻地描绘了他在成长过程中，面对学习、生活以及与人交往的点点滴滴。这部“升级版”在原有基础上，进一步深化了故事的内涵，丰富了人物的性格，并融入了更多贴近现代儿童生活与心理的元素，旨在为小读者们提供一份兼具趣味性与教育意义的阅读体验。 故事围绕着一年级新生小壮壮展开。小壮壮是一个活泼好动、好奇心旺盛的孩子，他的世界充满了各种奇思妙想。然而，就像许多刚踏入校园的孩子一样，小壮壮在初尝学习的滋味时，也遇到了一个普遍的难题——“不想做作业”。作业，对于一年级的孩子来说，不仅仅是简单的抄写和计算，它更是一种规则、一种责任、一种对知识巩固的必要途径。小壮壮的“不想”并非源于懒惰，而是因为他对作业的要求有时感到不解、枯燥，甚至觉得它挤占了他玩耍和探索的宝贵时间。 这本书的核心魅力，在于它并没有简单地将小壮壮描绘成一个“讨厌”作业的叛逆孩子。相反，作者通过生动细腻的笔触，展现了小壮壮内心的真实挣扎。当老师布置了数学练习题时，小壮壮可能会因为题目中的数字跳跃而感到困惑；当语文老师要求抄写生字时，他可能会觉得那些方块字在纸上“跳舞”，难以捉摸；当科学课上需要记录观察日记时，他可能会因为对细微之处的捕捉不够敏感而感到沮丧。这些“不想”的背后，其实是孩子在面对新知识、新挑战时，所表现出的迷茫、无助以及渴望被理解的信号。 “升级版”的意义体现在，故事并没有止步于小壮壮的“不想”。相反，它巧妙地设置了一系列引人入胜的情节，让小壮壮在解决“不想做作业”这个问题的过程中，不断成长，学会独立思考，并最终发现学习的乐趣。 首先，书中塑造了一系列鲜活的配角，他们共同构成了小壮壮的学习与成长环境。 智慧的妈妈： 小壮壮的妈妈是故事中不可或缺的重要人物。她并非一位严厉苛责的母亲，而是充满了智慧与耐心。当发现小壮壮对作业产生抵触情绪时，她不会一味地批评，而是会尝试理解小壮壮的感受。她会用生活化的语言，将抽象的学习内容与小壮壮感兴趣的事物联系起来。例如，在做数学题时，妈妈可能会用孩子喜欢的玩具来比喻数字，将枯燥的加减法变成一场有趣的“玩具分配游戏”；在学习生字时，妈妈可能会引导小壮壮观察字形，发现汉字的构成规律，就像在玩一场“汉字积木”的游戏。她更重要的是引导小壮壮认识到，作业并非是惩罚，而是巩固知识、提升能力的重要途径。她会适时地鼓励小壮壮，肯定他的每一次进步，即使是很小的进步，也能获得妈妈温暖的赞扬，这极大地增强了小壮壮的自信心。 耐心负责的老师： 小壮壮的班主任王老师，是一位经验丰富、充满爱心的教育者。她深知一年级孩子的特点，理解他们需要引导和鼓励。王老师在课堂上善于运用各种生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，例如通过讲故事、角色扮演、小组讨论等方式，让知识变得鲜活起来。当小壮壮在作业上遇到困难时，王老师会耐心解答，并根据小壮壮的个性特点，给予个性化的辅导。她不会轻易放弃任何一个孩子，而是用自己专业的知识和真挚的情感，点燃学生对知识的渴望。她还会在班级里营造一种积极的学习氛围，鼓励同学们互相帮助，共同进步，让小壮壮在集体中感受到归属感和学习的动力。 性格各异的同学们： 小壮壮的班级里，还有一群性格各异的同学们。有聪明伶俐、总是能迅速完成作业的莉莉；有认真踏实、一步一个脚印的明明；也有像小壮壮一样，偶尔会遇到困难，但充满好奇心的伙伴们。这些同学们的存在，为小壮壮提供了丰富的社交互动和学习的榜样。当小壮壮看到同学们都在努力学习，或者在遇到难题时得到同学们的帮助时，他会感受到一种集体的力量，并受到鼓舞。莉莉的快速学习能力，有时会激励小壮壮“追赶”；明明细致认真的学习态度，则会给小壮壮带来启发；而那些同样遇到困难但坚持不懈的同学，则让小壮壮意识到，自己并不孤单，每个人都会有挑战。 故事的叙事方式采用了孩子喜闻乐见的视角，语言通俗易懂，充满了童趣和想象力。作者善于捕捉孩子们的内心世界，将他们对世界的观察、对事物的理解，以及由此产生的各种情绪，都描绘得淋漓尽致。 例如，当小壮壮写生字时，书中的描写可能会是：“‘日’字像不像一个小太阳？可今天的小太阳好像有点调皮，怎么写出来老是歪歪扭扭的？不行，我要让它站直了！”这种充满童趣的拟人化比喻，让学习过程不再单调。当小壮壮面对数学题时，可能会出现这样的内心独白：“三个苹果，再给两个，哇，一下子变得好多！我好像永远也数不清楚了！”这种略带夸张的表达，生动地展现了孩子在数数时的困惑。 “升级版”在情节设计上，更加注重引导孩子主动探索解决问题的方法。小壮壮的“不想做作业”并非一蹴而就的改变，而是一个循序渐进的过程。 发现问题背后的原因： 书中会深入挖掘小壮壮“不想做作业”的真正原因。有时是学习方法不对，有时是对知识点理解不深，有时是缺乏完成任务的耐心，有时仅仅是因为被其他更有趣的事物吸引。例如，小壮壮可能因为写字慢而觉得写作业耗时太长，从而产生抵触心理。这时，妈妈或老师可能会引导他学习正确的握笔姿势，练习写字速度，或者从认读生字开始，逐渐过渡到书写。 体验式学习与游戏化策略： 为了克服小壮壮的“不想”，书中引入了许多“游戏化”的学习方法。例如，将作业变成一场智力闯关游戏，每完成一部分任务就能获得虚拟的“徽章”或“星星”；或者将学习内容融入到日常生活中，比如在超市购物时练习计算，在看动画片时学习词语。这些方法让小壮壮在玩乐中不知不觉地掌握了知识，体验到了成就感。 培养自主学习能力： 随着故事的发展，小壮壮逐渐学会了主动思考。当他遇到难题时，不再第一时间求助，而是尝试自己翻阅书籍、请教同学、或者回忆老师讲过的知识点。他会主动规划自己的学习时间，将作业和玩耍合理安排，不再被动地等待。书中可能会描写小壮壮自己制定了一张“学习小计划”，虽然不那么完善，但却标志着他开始承担起学习的责任。 建立积极的学习心态： 通过一系列的经历，小壮壮开始重新认识作业的价值。他明白了，作业不仅仅是任务，更是他展示学习成果、检验掌握程度的平台。他学会了从错误中学习，而不是因为害怕犯错而逃避。书中可能会描写小壮壮在一次考试中虽然没有拿到满分，但他认真分析了错题，并决心下次要努力，这种积极的学习心态的转变，是“升级版”最宝贵的财富。 情感的成长与人际关系的互动： 故事不仅关注小壮壮的学习，也描绘了他与家人、老师、同学之间的情感互动。他学会了理解家长的良苦用心，学会了与同学分享快乐与烦恼，学会在团队合作中贡献自己的力量。当他因为学习上的进步获得肯定时，他会更加珍惜与家人和老师之间的情感联结；当他在与同学的交往中遇到小摩擦时，他也会学会如何去沟通和解决。这些情感的成长，同样是小壮壮“升级”的一部分。 《不想做作业-1年级的小壮壮（升级版）》的最终目的，是通过小壮壮的故事，引导小读者们认识到学习的乐趣，培养他们积极的学习态度和自主学习能力。它传递的不仅仅是关于“如何做作业”的技巧，更是关于“如何快乐学习”、“如何面对挑战”、“如何成为一个独立、有责任感的人”的成长理念。这本书会成为小读者们认识校园生活、理解学习意义、并开启智慧成长之旅的忠实伙伴，让他们在阅读中找到共鸣，获得启发，最终爱上学习，拥抱成长。它告诉每一个孩子，作业并不可怕，它是一扇通往更广阔知识世界的大门，而勇敢地推开这扇门，你将发现一个充满无限可能的新天地。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对儿童文学有一定关注的读者，我发现《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》这本书在同类题材中显得尤为出彩。故事以“不想做作业”为切入点，这是一个非常贴近一年级小学生心理的普遍困境。作者并没有将这个问题简单化，而是深入挖掘了孩子们产生这种情绪背后的原因，比如对未知事物的好奇、对玩乐的渴望、以及对重复性劳动的厌倦。主角小壮壮的形象塑造得非常立体，他不是一个完美的乖孩子，而是一个有血有肉、有自己的想法和小心思的普通孩子。这一点非常难得，因为太多的儿童读物倾向于塑造过于理想化的角色，反而让孩子们觉得疏远。这本书的叙事风格非常独特，它充满了大量的口语化表达和生动的比喻，读起来非常流畅，仿佛就是孩子们在用自己的语言在讲述故事。这种语言风格极大地拉近了读者与书本的距离，让孩子们在轻松愉快的氛围中阅读。让我印象深刻的是，书中并没有直接给出“如何解决不想做作业的问题”的答案，而是通过小壮壮自己摸索、经历和最终的转变，来引导小读者们去思考。这种“不直接给出答案”的处理方式，更能激发孩子们的自主思考能力，让他们自己去发现解决问题的方法。升级版的加入，让故事的层次感和丰富性更强，我注意到了一些更巧妙的细节和情节推进，使得整个阅读体验更加完整和深刻。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书真的太适合我家那个“小壮壮”了！我儿子是个一年级的小学生，自从上了学，每天最头疼的就是写作业，一提到作业就唉声叹气的，有时候甚至会偷偷藏起来。我一直想找一本能让他对学习提起兴趣，或者至少能减轻他作业负担的书，无意中看到了这本《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》。刚翻开的时候，我还有点担心，怕又是一本说教类的书，结果完全出乎意料！故事的主角小壮壮，简直就是我家儿子的翻版，他不想做作业的样子，他找各种理由拖延的样子，都太真实了！看着小壮壮因为不想做作业闹出的各种笑话，我家儿子也忍不住笑了起来，然后就问我：“妈妈，小壮壮为什么这么不想做作业呀？”我借机和他聊了聊，发现他也能从故事里找到共鸣。而且，这本书并没有简单地告诉小壮壮“你要好好学习”，而是通过一系列有趣的情节，让他自己去体会做作业的好处，比如完成作业后能玩更久的时间，或者能学到新知识，让他在玩乐中悄悄地改变对作业的态度。这比我苦口婆心地劝导要有效得多！这本书的语言也非常生动有趣，充满童趣，我家儿子听我读的时候，都能跟着书里的情节做表情，有时候还自己接话，完全沉浸在故事里。我最喜欢的是，这本书的“升级版”真的感觉内容更丰富了，而且有很多可以和孩子互动的地方，感觉孩子不仅能听故事，还能在故事里学习和成长。

评分☆☆☆☆☆

我最近购入并仔细阅读了《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》，这本书给我带来了非常深刻的感受。它并没有落入俗套地去讲述一个简单的成长故事，而是以一个非常贴近现实的主题——“不想做作业”——为切入点，深入探讨了一年级小学生在学习初期可能遇到的心理障碍。书中对小壮壮这个角色的刻画非常细腻，他身上那种想要逃避、想要偷懒的冲动，以及那些看似“聪明”的借口，都真实得让人忍不住会心一笑，甚至会联想到自己孩子身上类似的影子。作者并没有对小壮壮进行道德上的评判，而是以一种理解和接纳的态度，去展现他从抗拒到逐渐接受的过程。这种处理方式，对于那些正在经历类似困扰的孩子来说，无疑是一种极大的安慰和鼓励。本书最大的亮点在于其叙事策略，它充分运用了儿童的视角和语言，将枯燥的“学习”过程，通过小壮壮的奇思妙想和跌跌撞撞的经历，变得生动有趣。书中的一些情节设计，比如小壮壮如何“智斗”作业，以及他最终发现的“作业的另一种打开方式”，都充满了想象力和趣味性，让孩子在哈哈大笑中，不知不觉地消解了对作业的抵触情绪。升级版的加入，让整体的叙事节奏更加紧凑，细节也更加丰富，我能感受到作者在内容上的打磨更加精细，使得故事的教育意义和阅读趣味都得到了提升。

评分☆☆☆☆☆

我是一名幼儿园老师，同时也是一个即将步入小学一年级的孩子的家长。最近，我阅读了《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》这本书，觉得它在儿童读物领域具有非常独特的价值。这本书以一个一年级小学生“小壮壮”的视角，真实地展现了孩子们在面对作业时的普遍心理状态。作者并没有将“不想做作业”简单地归咎于孩子的懒惰，而是通过细腻的笔触，描绘了孩子们内心的挣扎、对未知世界的探索欲以及对自由玩乐的强烈渴望。小壮壮这个角色非常具有代表性，他身上的一些小缺点、小聪明，以及他在躲避作业时闹出的各种小状况，都让读者，尤其是家长和老师，能够产生强烈的共鸣，从而更好地理解孩子们的行为。这本书的叙事方式非常具有感染力，它采用了大量孩子们喜闻乐见的语言风格，充满了童真童趣，而且故事的情节设计也非常巧妙，能够有效地抓住孩子们的注意力。我特别欣赏的是，这本书并没有采取简单的说教模式，而是通过小壮壮在经历一系列事件后，自己逐渐领悟到作业的意义，这种“润物细无声”的教育方式，往往比直接的批评教育更能深入人心。升级版的内容，感觉在故事情节的延展和情感的深化方面做得更加出色，让我觉得这是一本值得反复阅读和与孩子交流的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在读教育专业的学生，同时也是一个孩子的家长。最近在市场上看到一本叫做《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》的书，出于职业好奇和为人父母的责任感，我认真地阅读了这本书。这本书之所以吸引我，是因为它在处理“孩子不想做作业”这一普遍问题时，并没有采取简单粗暴的“强制”或“说教”方式，而是通过一个贴近生活的、充满童趣的故事，巧妙地引导孩子理解作业的意义和价值。书中的主角小壮壮，他的形象塑造得非常成功，他身上的每一个小缺点、每一个小想法，都仿佛是孩子们的缩影。作者并没有回避孩子们的“负面”情绪，反而将其放大，用幽默的方式呈现出来，使得孩子们在阅读时能够产生强烈的代入感，甚至会因为小壮壮的“小聪明”或“小懒惰”而会心一笑。更重要的是，这本书并没有就此止步，而是通过一系列精心设计的故事情节，让小壮壮在经历中逐渐认识到，并非所有的事情都是“讨厌”的，作业本身也可以成为获取乐趣和成就感的途径。这种“寓教于乐”的设计，正是现代儿童教育所提倡的，它能够有效地激发孩子内在的学习动力，而不是仅仅依靠外在的奖励或惩罚。这本书的“升级版”在细节处理上更加完善，例如对一些情节的拓展，以及增加了更多富有启发性的互动环节，使得这本书在原有基础上更具教育意义和实践价值。