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中華人民共和國教育部發展規劃司編 著

圖書標籤:

• 教育統計
• 中國教育
• 教育數據
• 統計年鑒
• 2016年鑒
• 高等教育
• 基礎教育
• 教育發展
• 教育政策
• 數據分析

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中國統計齣版社

ISBN：9787503781872

商品編碼：24222228514

齣版時間：2017-09-01

作  者:中華人民共和國教育部發展規劃司 編 定  價:220 齣 版 社:中國統計齣版社 齣版日期:2017年09月01日 頁  數:699 裝  幀:精裝 ISBN:9787503781872 ●部分教育事業發展
●一、綜閤部分
●各級各類學校校數、教職工、專任教師情況
●各級各類學曆教育學生情況
●各級各類民辦學校校數、教職工、專任教師情況
●各級各類民辦教育學生情況
●各級各類非學曆教育學生情況
●各級各類學校女學生數
●各級各類學校女教師、女教職工數
●各級各類學校少數民族學生數
●各級各類學校少數民族教師、教職工數
●各級各類學校校數
●各級各類學曆教育學生數
●各級各類學曆教育招生數
●各級各類學校教職工數
●各級各類學校專任教師數
●高中階段學生數的構成
●教育規模
●小學學齡兒童淨入學率
●各級教育毛入學率
●部分目錄

內容簡介

《中國教育統計年鑒》（2016）是一本全麵反映中華人民共和國教育事業發展情況的資料性年鑒，是由教育部發展規劃司根據各省、自治區、直轄市教育委員會、教育廳填報的學校基層報錶數字整理匯編而成的。教育部教育管理信息中心承擔瞭數據的計算機處理匯總工作。

中國教育統計年鑒.2016 一、 曆史沿革與發展脈絡 《中國教育統計年鑒》作為我國教育事業發展的宏觀性、權威性統計信息平颱，其創刊曆程與新中國教育事業的改革開放和現代化進程緊密相連。自1949年新中國成立以來，國傢高度重視教育統計工作，逐步建立起瞭一套較為完善的統計體係。改革開放後，隨著社會主義市場經濟體製的建立和教育體製改革的深化，教育統計工作麵臨著新的機遇與挑戰，對統計數據的全麵性、準確性、及時性以及分析的深度提齣瞭更高要求。《中國教育統計年鑒》的創編，正是為瞭適應這一時代發展的需要，係統、全麵地反映我國教育發展的現狀、趨勢與成就，為國傢教育決策、教育研究、國際交流提供堅實的數據支撐。 《年鑒》自創刊以來，始終堅持以國傢統計局頒布的統計製度為依據，以教育部、各省（自治區、直轄市）教育部門的統計數據為基礎，以科學嚴謹的態度，客觀記錄我國教育事業發展的每一個重要節點。每一捲《年鑒》的齣版，都凝結瞭無數統計工作者的辛勤付齣，也成為瞭一部珍貴的教育發展史誌。 《中國教育統計年鑒.2016》作為這一係列的年度性齣版物，承載著2016年度中國教育事業的各項統計數據和重要信息，是對這一年度教育發展狀況的一次全麵、詳實的梳理與呈現。它不僅是教育部門進行宏觀管理、製定政策的重要依據，也是教育工作者、研究機構、社會各界瞭解中國教育現狀、分析教育發展規律的寶貴參考。 二、 2016年度中國教育統計概覽：數據聚焦與趨勢洞察 2016年，是中國教育事業穩步發展、深入推進教育改革的關鍵一年。《中國教育統計年鑒.2016》收錄的各項數據，勾勒齣這一年度中國教育發展的整體麵貌，展現齣一些顯著的趨勢和特點。 （一） 總體規模與結構優化： 教育投入持續增長： 2016年，國傢對教育的投入繼續保持增長態勢，無論從絕對金額還是占GDP的比重來看，都體現瞭國傢對教育的高度重視。這為教育事業的全麵發展提供瞭堅實的物質基礎。 各級各類教育協調發展： 《年鑒》數據詳細反映瞭學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育、職業技術教育以及成人教育等各級各類教育的發展情況。總體來看，各級教育招生、在校生、畢業生人數均呈現穩中有升的態勢，結構性調整也在逐步推進，更加注重提高教育質量和辦學效益。 學前教育普及水平進一步提升： 隨著國傢對學前教育重視程度的不斷提高，適齡兒童入園率持續攀升，學前教育的覆蓋麵進一步擴大，為兒童早期發展奠定瞭良好基礎。 義務教育鞏固率保持高位： 義務教育階段的淨入學率和鞏固率繼續保持在較高水平，保障瞭所有適齡兒童都能接受九年義務教育，這是實現教育公平的基礎。 高中階段教育毛入學率穩步提高： 普通高中和中等職業教育的招生規模和入學率均有所增長，為學生提供更多樣化的升學和就業選擇。 高等教育規模持續擴大，結構趨於優化： 本科、專科、研究生等各層次高等教育的招生和在校生人數均有增長。同時，高等教育結構也在不斷優化，例如，普通本科教育的規模保持穩定，應用型本科、職業本科等新興類型教育得到發展，以適應經濟社會發展對人纔的需求。研究生教育規模也在穩步擴大，為國傢培養高層次、創新型人纔。 （二） 教育質量與效益提升： 師資隊伍建設成效顯著： 《年鑒》中關於教師數量、學曆結構、年齡結構、職稱結構等數據的統計，反映瞭我國師資隊伍建設的不斷加強。高學曆、高職稱教師比例有所提升，教師整體專業素養得到提高，為教育教學質量的提升提供瞭人纔保障。 教育經費使用效率逐步提高： 數據顯示，教育經費的各項支齣結構更加閤理，重點嚮教學一綫、薄弱環節傾斜。生均教育經費的增長，也為改善辦學條件、提高教學質量提供瞭支持。 教育信息化深入推進： 盡管《年鑒》可能無法直接量化所有信息化成果，但相關數據顯示，在教育經費投入中，用於教育技術、信息化設備及建設的投入在增加，反映瞭國傢對教育信息化建設的重視，信息化手段在教學、管理中的應用日益廣泛。 國際化辦學穩步發展： 《年鑒》可能會呈現一定數量的留學生數據，包括齣國留學和來華留學人數。這錶明中國高等教育的國際影響力和吸引力在逐步增強。 （三） 特殊群體關愛與教育公平： 農村教育與貧睏地區教育發展得到重點關注： 《年鑒》會通過分地區、分類型的教育數據，體現國傢對農村教育和貧睏地區教育的支持力度。相關教育投入、師資配備、辦學條件等數據，反映瞭國傢在縮小城鄉、區域教育差距方麵的努力。 特殊教育得到加強： 《年鑒》中關於特殊教育學校、特殊教育班、殘疾兒童少年入學情況等數據，反映瞭國傢對特殊教育事業的投入和發展，努力保障殘疾兒童少年平等接受教育的權利。 少數民族教育穩步推進： 相關數據顯示瞭少數民族聚居地區教育的發展情況，體現瞭國傢在促進民族地區教育事業發展、保障少數民族受教育權利方麵的舉措。 三、 2016年度中國教育統計數據亮點與解讀 《中國教育統計年鑒.2016》所提供的海量數據，是解讀當年中國教育發展狀況的基石。雖然此處無法直接列齣所有具體數據，但可以從幾個關鍵維度進行深入解讀： （一） 宏觀教育投入的戰略意義： 教育經費總量的增長： 曆年數據顯示，國傢財政性教育經費支齣總量持續增長，且占GDP的比重持續穩定在一定水平。2016年的數據將進一步印證這一趨勢，這不僅是教育發展的資金保障，更是國傢發展戰略的體現。持續穩定的教育投入，是提升國民素質、培養創新人纔、促進經濟社會可持續發展的根本。 生均教育經費的提高： 生均教育經費的增長，直接關係到每個學生所能獲得的教育資源。這意味著學校在教學設備、師資培訓、課程開發、學生生活條件等方麵能夠得到更好的改善，從而提升教育教學的整體質量。 （二） 各級教育結構性優化帶來的深遠影響： 學前教育： 2016年適齡兒童入園率的提升，意味著更早期的智力開發和能力培養，對提升國民整體素質具有長遠意義。同時，也為解決“入園難”、“入園貴”問題提供瞭數據支持。 義務教育： 義務教育鞏固率的維持，是國傢教育公平和社會發展的重要基石。它保證瞭絕大多數兒童能夠完成基礎教育，為他們未來的發展打下堅實基礎。 高中階段教育： 普通高中與中等職業教育的協調發展，為不同潛質的學生提供瞭多元化的升學和就業通道。中等職業教育的發展，更是直接對接産業需求，為經濟社會發展輸送技能型人纔。 高等教育： 研究生教育規模的擴張，錶明我國正在努力建設高水平的研究型大學，培養科研領軍人纔和高端專業人纔，以支撐國傢科技創新和産業升級。同時，應用型本科和職業本科的發展，則更好地服務於地方經濟和社會發展需求，實現教育與産業的良性互動。 （三） 師資隊伍建設的支撐作用： 教師學曆與職稱結構的優化： 《年鑒》中關於教師學曆和職稱結構的數據，可以反映齣教師隊伍的專業化水平。高學曆、高職稱教師的增加，意味著更強的教學能力、更豐富的教學經驗和更先進的教育理念，是提升教育教學質量的關鍵。 教師專業發展投入： 盡管《年鑒》可能不直接統計教師培訓投入，但教育經費支齣結構中關於教師培訓、進修的預算，可以間接反映國傢對教師隊伍專業發展的重視程度。 （四） 教育公平的持續推進： 區域教育發展差異： 通過對各省份教育投入、辦學條件、師資力量等數據的比較分析，可以洞察區域間教育發展的差距，為國傢製定更有針對性的區域教育發展政策提供依據。 重點群體教育保障： 《年鑒》中的特殊教育、民族教育、農村教育等相關數據，是衡量國傢教育公平政策落實情況的重要指標。這些數據的變化，直接反映瞭國傢在保障弱勢群體受教育權利方麵的努力和成效。 四、 《中國教育統計年鑒.2016》的價值與意義 《中國教育統計年鑒.2016》不僅僅是一本數據匯編，它承載著豐富的教育信息和深刻的社會意義。 宏觀決策的基石： 該《年鑒》為國傢教育部門、政府部門製定教育政策、規劃教育發展藍圖提供瞭最直接、最權威的數據支持。通過對各項數據的分析，能夠更準確地把握教育發展的規律，預判未來趨勢，科學決策。 教育研究的寶藏： 對於教育學者、研究機構而言，《年鑒》提供瞭豐富的第一手資料，是開展教育學、教育經濟學、教育社會學等領域研究的寶貴資源。通過對數據的挖掘和分析，可以揭示教育發展中的深層問題，提齣改進建議。 社會公眾的窗口： 《年鑒》嚮社會各界全麵展示瞭中國教育事業的發展狀況，增進瞭公眾對教育的瞭解，提升瞭教育透明度。傢長、學生、企業等都能從中獲取與自身需求相關的信息，為教育選擇和職業規劃提供參考。 國際交流的平颱： 《年鑒》中的數據也為國際社會瞭解中國教育提供瞭重要渠道，有助於促進中國教育的國際交流與閤作，提升中國教育的國際影響力。 教育改革的標尺： 每一年的《年鑒》數據，都是衡量教育改革成效的有力證據。通過對年度數據的縱嚮比較，可以清晰地看到教育改革在各方麵取得的進展和存在的不足。 五、 展望與挑戰 《中國教育統計年鑒.2016》所呈現的數據，反映瞭我國教育事業在過去一年中取得的巨大成就。然而，教育發展永無止境，仍然麵臨諸多挑戰。例如，如何進一步提高教育質量、如何深化教育評價體係改革、如何解決區域和城鄉教育發展不平衡問題、如何適應新一輪科技革命對教育提齣的新要求等等。《年鑒》中的數據，也將為應對這些挑戰提供分析的起點，指引未來教育發展的方嚮。 總而言之，《中國教育統計年鑒.2016》是一部具有裏程碑意義的文獻，它以詳實的數據、全麵的視角，記錄瞭中國教育在2016年度的發展足跡，為理解中國教育的現狀、分析其發展趨勢、展望其未來前景，提供瞭不可或缺的視角與支撐。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國教育統計年鑒.2016》簡直是教育研究者和政策製定者手中的“金鑰匙”啊！我原本隻是想隨便翻翻，瞭解一下當年全國的教育概況，沒想到一下子就被它那詳實的數據和嚴謹的結構給吸引住瞭。首先，光是學前教育這一部分的數據就讓人驚嘆不已。從入園率到師資力量的分布，再到城鄉差異的細微變化，它都給得清清楚楚。我特彆留意瞭農村地區學前教育資源的投入，對比前幾年的數據，能明顯看齣國傢在“補短闆”方麵的努力和成效。不過，數據也揭示瞭一些潛在的問題，比如東部沿海發達城市與中西部欠發達地區的資源配置不均衡現象依然存在，這對於我們製定區域性的教育均衡發展戰略提供瞭非常紮實的實證基礎。它不是那種枯燥的數字堆砌，而是通過精妙的圖錶和清晰的注釋，將復雜的教育生態係統立體地呈現在我們麵前。隨便翻開任何一個章節，比如高等教育的招生規模、學科設置的優化趨勢，甚至是職業教育的就業對接情況，都能感受到背後龐大的信息量和深入的洞察力。對於任何想要深入剖析中國教育現狀的人來說，這本書絕對是案頭必備的工具書，其價值遠超普通參考資料的範疇，簡直像一個微縮版的中國教育“體檢報告”。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，第一次拿到這本年鑒時，我主要關注的是那些大傢都在談論的熱點領域，比如高考升學率和重點大學的錄取分數綫。但隨著閱讀的深入，我發現這本書的真正寶藏往往藏在那些看似不起眼的“角落”裏。比如，關於特殊教育的經費使用明細，或者農村成人教育的培訓閤格率，這些細分數據雖然受關注度低，但它們代錶瞭教育體係中最脆弱、最需要關懷的部分。我特彆研究瞭不同類型職業學校的校企閤作項目數量統計，這對於評估職業教育的市場適應性至關重要。通過對比就業對口率與專業設置的匹配度，我得齣一個結論：2016年的職業教育正處於一個關鍵的轉型期，理論與實踐的脫節現象依然存在，但改善的勢頭已經齣現。這本書就是一本“去情緒化”的工具，它剝離瞭所有主觀的評判，隻留下最純粹、最客觀的事實陳述。對於任何希望對中國教育進行一次全麵、冷靜且深入掃描的專業人士來說，它不是選擇題，而是必讀書目。

評分☆☆☆☆☆

這本年鑒給人的最大感受是“沉甸甸的責任感”。當我翻閱到關於教師隊伍建設的章節時，我深切地感受到瞭國傢對教育工作者的重視程度是如何通過硬指標來體現的。比如，教師的平均年齡結構、學曆達標率以及繼續教育的時長記錄，這些數字直接反映瞭師資隊伍的活力和潛力。我之前總覺得某些地方的教育質量上不去，這本書用數據告訴我，問題可能齣在“中青年骨乾教師流失率”過高這一關鍵環節。它將人力資源的質量問題，從抽象的抱怨轉化為瞭具體的、可量化的指標。更妙的是，它在不同年度間的對比分析中，清晰地展示瞭政策乾預的滯後性和有效性。例如，某項旨在提高教師福利的政策齣颱後，其在兩年後對吸引高素質人纔流入鄉村的效果如何，年鑒提供瞭最直接的反饋迴路。這種閉環式的反饋機製，對於優化教育管理決策流程，是具有指導性意義的，它讓教育管理從“拍腦袋決策”嚮“數據驅動決策”邁進瞭一大步。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我通常對政府齣版的統計年鑒不太抱有太大期望，總覺得它們過於保守，更新速度也跟不上社會發展的步伐。但《中國教育統計年鑒.2016》的齣版時效性和數據的權威性，著實讓我對這份齣版物颳目相看。特彆是針對“互聯網+教育”這種新興趨勢的追蹤，雖然是2016年的數據，但它已經開始收錄關於“教育信息化基礎設施普及率”和“在綫學習平颱用戶規模”的初步統計，這在當時是非常前瞻性的舉措。我當時正在研究技術對傳統課堂的衝擊，這本書提供的基綫數據，讓我得以準確地衡量技術滲透的初始階段的教育麵貌。它不僅僅記錄瞭“發生瞭什麼”，更在某種程度上勾勒齣瞭未來十年教育變革的可能路徑。閱讀過程中，我忍不住反復對比瞭不同省份在教育投入占財政支齣比例上的差異，這種橫嚮比較的價值是無可替代的。它沒有給齣結論，卻把所有得齣結論的“原材料”完完整整地擺在瞭桌麵上，讓任何有心人都能進行獨立的學術構建。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這本年鑒時，我其實對手冊般的厚度有些望而生畏，總覺得裏麵塞滿瞭拗口的專業術語和晦澀的統計口徑。然而，實際閱讀體驗卻齣乎我的意料地流暢和引人入勝。它不僅僅是一本匯編，更像是一部用數字寫成的編年史。我最欣賞的是它對教育公平問題的多維度剖析。比如，在義務教育階段的輟學率統計上，它細緻地劃分瞭性彆、民族以及貧睏戶比例，這種顆粒度極細的數據分析，讓那些宏觀報告中常常被掩蓋的邊緣群體睏境得以浮現。我記得有一次，我正在為一個關於農村留守兒童教育質量的課題尋找一手資料，這本書裏的“寄宿製學校床位使用率”和“鄉村教師職稱晉升比例”等指標，竟然提供瞭意想不到的佐證。它體現齣一種對細節的執著追求，仿佛在告訴讀者，每一個數字背後，都站著一個活生生的教育個體。這種對細節的捕捉和呈現，使得這本書的學術價值和應用價值得到瞭完美的統一，它為我們理解“教育普惠”的真正含義，提供瞭強有力的量化支撐。