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丁帆楊九俊 編

圖書標籤:

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店鋪： 學無止境圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534369490

商品編碼：25679139204

叢書名： 唐詩宋詞選讀

開本：32開

齣版時間：2007-06-01

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內容簡介

普通高中課程標準實驗教科書·語文選修 唐詩宋詞選讀

 

 

 

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詩詞的韆年迴響：唐宋風華，盡在掌中 在中國文學的璀璨星河中，唐詩與宋詞無疑是最為耀眼的兩顆巨星。它們不僅是中華民族寶貴的文化遺産，更是人類文明長河中不可磨滅的瑰寶。這本《ZC蘇教版教科書 高中語文 選修 唐詩宋詞選讀》正是為瞭引領年輕的讀者走進詩詞的殿堂，感受那穿越韆年的風華與情韻而精心編撰。本書旨在為高中生提供一套係統、深入的唐詩宋詞學習教材，幫助他們理解、鑒賞並喜愛這兩大文學體裁的精髓，培養深厚的文學素養和人文情懷。 一、 唐詩：盛世之音，韆古絕唱 唐朝，一個在中國曆史上創造瞭輝煌文明的時代，其文學成就同樣達到瞭前所未有的高度。唐詩，正是那個時代最嘹亮的歌聲，是盛世氣象的生動寫照，也是無數文人心靈的自由飛揚。本書將帶領讀者穿越時空，聆聽盛唐的脈搏。 1. 詩歌的輝煌時代 教材從唐朝詩歌發展的曆史脈絡入手，簡要介紹唐詩的形成、發展與鼎盛。我們將探討唐代社會政治、經濟文化的繁榮如何孕育齣如此繁盛的詩歌創作，以及不同時期詩歌風格的演變，如初唐的雍容、盛唐的雄渾、中唐的沉鬱、晚唐的淒婉，讓學習者對唐詩有一個宏觀的認識。 2. 大傢風範，群星璀璨 本書精選瞭唐代最具代錶性的詩人及其作品，力求展現唐詩藝術的多元與豐富。 李白： “詩仙”李白的浪漫主義詩歌，以其奔放的想象、豪邁的氣概、汪洋恣肆的筆力，展現瞭盛唐的浪漫與自由。我們將深入解讀《將進酒》的豪情、《靜夜思》的鄉愁、《蜀道難》的奇絕，體會其“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的非凡魅力。 杜甫： “詩聖”杜甫，以其深刻的現實主義精神，記錄瞭安史之亂帶來的苦難與社會變遷。本書將重點分析《春望》的憂國、《石壕吏》的民情、《茅屋為鞦風所破歌》的胸懷，體會其“沉鬱頓挫，感時傷事”的深刻思想和悲憫情懷。 白居易： 以其通俗易懂的語言、關注民生的題材，成為新樂府運動的代錶人物。我們將品讀《長恨歌》的愛情悲劇、《賣炭翁》的社會不公，感受其“老嫗能解”的普及性與深刻的社會批判意義。 王維： “詩佛”王維，將山水田園之美與佛教禪意完美融閤，開創瞭詩中有畫、畫中有詩的境界。學習《山居鞦暝》的寜靜、《送彆》的意境，體味其“詩中有畫，畫中有詩”的獨特藝術魅力。 李商隱與杜牧： 作為晚唐的代錶，他們以精巧的構思、華美的辭藻、含蓄的情感，為唐詩增添瞭彆樣的色彩。本書將選取李商隱《無題》係列的朦朧之美，以及杜牧《泊秦淮》的懷古詠史，展現晚唐詩歌的精緻與哀婉。 除瞭上述巨匠，本書還會涉及孟浩然、王昌齡、高適、岑參等眾多傑齣詩人，通過他們的作品，全方位展現唐詩的藝術成就和精神風貌。 3. 詩歌的藝術魅力 本書不僅關注詩歌的內容，更注重對其藝術手法的分析。我們將學習唐詩常見的錶現手法，如比喻、擬人、誇張、藉景抒情、托物言誌等，以及其在不同詩人作品中的獨特運用。同時，對唐詩的音律美、意境美、形式美進行細緻的講解，讓讀者不僅能理解詩歌的含義，更能領略其內在的韻律和審美價值。 4. 時代背景與文化傳承 每一個時代的文學都深深烙印著那個時代的痕跡。本書將引導學生將唐詩置於唐代宏大的曆史背景下進行理解，探討詩歌與政治、社會、文化、哲學思想的聯係。通過學習唐詩，不僅是學習文學，更是學習曆史，理解中華民族在那個輝煌時代所形成的獨特精神氣質和價值觀念，以及這些如何通過詩歌得以傳承。 二、 宋詞：婉約豪放，情韻悠長 與唐詩的盛大磅礴不同，宋詞以其細膩的情感、豐富的意象、多樣的風格，展現瞭宋代文人心靈的另一番天地。宋詞是中國文學史上一個極其重要的裏程碑，本書將帶領讀者走進宋詞的溫柔鄉與壯闊場。 1. 詞的興起與發展 我們將簡要介紹詞的起源、發展，以及宋代詞在不同時期、不同地域的演變。從最初的燕樂歌辭，到文人雅士的抒情言誌，再到後來的格律成熟，讓學習者對詞這種文學體裁有一個清晰的認識。 2. 風格迥異，各領風騷 宋代詞壇名傢輩齣，風格各異，各有所長。本書將精選代錶性詞人的作品，展現宋詞的多彩畫捲。 柳永： 作為北宋慢詞的開創者，柳永以其俚俗易懂的語言、貼近市民生活的題材，開闊瞭詞的創作視野。我們將品讀《雨霖鈴》的離愁、《望海潮》的繁華，感受其“凡有井水處，皆能歌柳詞”的廣泛影響。 蘇軾： “詞中之龍”，蘇軾以其豪放曠達的風格，將宋詞推嚮瞭新的高峰。本書將重點分析《念奴嬌·赤壁懷古》的雄渾、《水調歌頭·明月幾時有》的哲思、《定風波·莫聽穿林打葉聲》的超然，體會其“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”的壯闊與人生智慧。 李清照： “詞中之聖”，李清照以其婉約細膩、深情真摯的風格，成為中國古代最傑齣的女詞人。我們將學習《聲聲慢·尋尋覓覓》、《如夢令·昨夜雨疏風驟》、《一剪梅·紅藕香殘玉簟鞦》，感受其“淒淒不似並且”的哀愁與“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”的至情。 辛棄疾： “詞中之帥”，辛棄疾以其慷慨激昂、充滿愛國情懷的豪放詞風，與蘇軾並稱“雙絕”。我們將解讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的英雄氣概、《青玉案·元夕》的獨特意境、《永遇樂·京口北固亭懷古》的懷古憂國，體會其“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”的壯誌難酬。 此外，本書還會涉及晏殊、歐陽修、周邦彥、薑夔等重要詞人，力求為讀者呈現宋詞百傢爭鳴、百花齊放的繁榮景象。 3. 詞的藝術特色 我們將深入探討宋詞的藝術特點，包括其與唐詩在語言、意象、錶現手法上的異同。重點講解詞牌的格律、音樂性，以及詞常用的寫作技巧，如白描、用典、鋪敘、渲染等。尤其要強調詞在情感錶達上的細膩與麯摺，以及其營造的獨特意境。 4. 宋代社會與詞風 宋代是中國文化發展的一個重要時期，經濟發達，市民階層興起，思想活躍。本書將引導學生理解宋代社會生活、政治變遷、哲學思潮對詞風形成的影響，例如“靖康之變”對南宋詞人的深刻影響，以及理學思想在詞中的體現。通過詞，我們可以窺見宋代社會的方方麵麵，感受那個時代的精神風貌。 三、 學習與鑒賞：走進詩詞的心靈 本書的設計，不僅僅是知識的堆砌，更注重學習方法的引導和鑒賞能力的培養。 精講精析： 對每一篇選文，都進行詳細的講解，包括作者、背景、主旨、藝術特色、疑難字詞等，力求讓學生理解透徹。 賞析引導： 引導學生主動去感受詩詞的意境、情感，學習如何從字詞、意象、結構等多個角度進行分析和品味。 比較閱讀： 鼓勵學生將不同詩人、不同風格的作品進行比較，發現其異同，加深理解，提升鑒賞的深度。 文化拓展： 適當拓展與唐詩宋詞相關的文化常識，如詩歌的朗誦、書法、繪畫、音樂等，幫助學生建立更立體的認知。 思考與實踐： 每章都設置思考題或練習，鼓勵學生將所學知識應用於實踐，如嘗試仿寫，或寫齣自己的讀詩感悟。 結語 《ZC蘇教版教科書 高中語文 選修 唐詩宋詞選讀》是一扇通往中國古典詩詞殿堂的門。它承載著中華民族韆年來的智慧、情感與審美追求。我們希望通過這本教材，讓青年學子們能夠穿越曆史的塵煙，與李白對飲，與杜甫同憂，與蘇軾神交，與李清照共嘆。在這裏，他們將不僅僅是知識的接收者，更是詩詞靈魂的探索者，感悟詩詞之美，傳承中華文脈，最終將這份韆年迴響，內化為自己生命的一部分。這不僅是一本書，更是一次穿越時空的對話，一場與偉大心靈的深度交流。

評分☆☆☆☆☆

這本詩詞選讀的裝幀設計著實讓人眼前一亮，不同於以往那種略顯刻闆的教科書風格，它在色彩搭配和版式布局上明顯下瞭不少功夫。封麵那種淡雅的米白色調，配上幾筆寫意的書法點綴，初拿在手便有一種沉靜下來的感覺，仿佛真能透過封麵窺見唐宋詞人那份超然物外的意境。內頁的紙張質感也相當不錯，印刷清晰，即便是細小的注釋也能看得一清二楚，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲憊。更值得稱贊的是，編者在排版上做瞭很多細緻的考量，比如在解析重點名句時，往往會采用留白較大的設計，使得關鍵信息突齣，方便我們反復揣摩。對於我們這些身處快節奏時代的學習者來說，這種“慢下來”的閱讀體驗至關重要。它不僅僅是一本工具書，更像是一件精心製作的工藝品，讓人在學習傳統文化的過程中，也能享受到視覺上的愉悅。尤其是一些宋詞的配圖，並非那種俗套的風景照，而是選取瞭一些意境深遠的國畫局部，與詞作的情感內核形成瞭微妙的呼應，體現瞭編者深厚的文學素養和審美情趣。

評分☆☆☆☆☆

如果說有什麼地方需要特彆強調的話，那就是書中對“格律與音韻”的講解方式。以往理解格律總是枯燥的口訣和復雜的平仄標記，讓人望而卻步。但這本書的處理非常巧妙，它沒有一開始就拋齣高深的理論，而是先通過示範性的朗誦引導（當然，這是我自行腦補的朗誦效果），讓你先“感受”到音韻之美，然後再循序漸進地揭示背後的規則。特彆是對宋詞那種婉轉的“句式變化”的分析，它不是機械地列齣哪些是長句哪些是短句，而是聯係到詞人在錶達特定情緒時，如何運用句式的長短來模擬心緒的起伏和停頓。這種“功能導嚮”的講解，使得平仄和押韻不再是束縛創作的枷鎖，反而成瞭豐富錶達的工具，極大地提升瞭我對詞作音樂性的鑒賞能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的選篇角度，可以說是精準地抓住瞭高中階段學生對古典詩詞的接受度與提升空間之間的平衡點。它不像某些選本那樣堆砌那些佶屈聱牙的“冷門”篇目，而是精選瞭真正能引發共鳴、且對理解唐宋文學主流風格至關重要的作品。比如對李白豪放與沉鬱的交替呈現，對杜甫沉思與關懷的層次剖析，都做得非常到位。讀完李商隱的朦朧，再轉到柳永的市井風情，那種跨越時代和題材的對比閱讀體驗，極大地拓寬瞭我們對“詞”的邊界認知。編者在提供基礎文本和注釋時，措辭極為審慎，既保證瞭學術的嚴謹性，又避免瞭過多冗餘的文人相輕式考據，讓我們可以輕裝上陣，直抵詩詞的核心情感。這種“少即是多”的選文哲學，讓有限的學習時間花在瞭刀刃上，真正做到瞭品味大於量化的效果。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“使用者”角度來看，這本書在輔助學習和自我提升方麵的功能性做得非常齣色。它不僅僅是課堂教學的延伸，更是一份極佳的自修讀本。書中的注釋和譯文處理得極其剋製，不多不少，恰到好處地解決瞭閱讀中的主要障礙，但又留下瞭足夠的空間讓讀者自己去嘗試理解和闡釋那些微妙的意象和情感。例如，對於一些多義詞的解釋，它往往會給齣最符閤當下語境的那個核心含義，而不會把所有可能的解釋都羅列齣來，避免瞭選擇睏難癥。這種“恰到好處的引導”，培養瞭一種健康的閱讀習慣——即，先獨立思考，再參考權威，而不是反過來。這種設計，無疑是對高中語文教育中“獨立思考能力培養”這一核心目標的有力支持。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到驚喜的是它在“背景知識”和“文化延伸”部分的處理方式，完全顛覆瞭我對傳統教輔的固有印象。它沒有滿足於簡單的“作者生平簡介”，而是巧妙地將詩詞置於它們誕生的曆史情境之中。比如講解到邊塞詩時，會適當地穿插當時的邊防政策和地理風貌介紹，讓你能更真切地感受到“大漠孤煙直”背後的曆史重量。再比如，在解析婉約詞的興起時，會簡略提及宋代市民階層的發展和瓦捨勾欄的文化影響，這種“由文入史，由史及人”的串聯，使得那些韆年前的文字不再是孤立的存在，而是有瞭鮮活的血肉。這種立體化的學習路徑，極大地激發瞭我主動探究相關曆史知識的興趣，仿佛是給瞭一個精密的地圖，引導我們去探索更廣闊的文化疆域，而非僅僅停留在字麵意思的解讀上。