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店鋪： 學無止境圖書專營店

齣版社： 江蘇教育

ISBN：9787549914685

商品編碼：25679858812

叢書名： 著名特級教師教學思想錄(中學生物捲)(精)

開本：16

齣版時間：2012-01-01

內容簡介

這是一本由省教育廳、省教研室和江蘇鳳凰教育齣版社閤作的“蘇派教學書係”中的生物捲，內容為省內生物特級教師的在一綫教學教研工作的總結與提煉，每個特級教師的教學思想錄主要由三個部分組成：一是個人簡介，而是教學教研中的經典語錄等；三是個人教學教研方麵的思想整理等。

 

 

 

模塊描述占位文字

ZC蘇派教學書係/特級教師教學思想錄：中學教學的精粹與創新 ZC蘇派教學書係，一個在中國教育界享有盛譽的品牌，以其深厚的教學積澱和前瞻性的教育理念，不斷為一綫教師輸送寶貴的教學智慧。而“特級教師教學思想錄”係列，更是該書係中的一顆璀璨明珠，它匯聚瞭全國特級教師的教育智慧、教學經驗和實踐創新，為廣大教育工作者提供瞭一部集理論、實踐、反思於一體的教學範本。本次推齣的《中學教學思想錄——生物學捲》，正是這一係列中針對中學生物學教學的深度探索，它不僅僅是一本關於生物學知識傳授的書籍，更是一部凝聚瞭特級教師們對生命科學教育的深刻理解、對學生成長規律的細緻洞察以及對教學藝術的不懈追求的結晶。 這本書的誕生，源於對當前中學生物學教育現狀的深刻反思。在知識爆炸的時代，生物學作為一門研究生命奧秘的學科，其重要性日益凸顯。它不僅關係到學生對自然世界的認知，更與人類健康、環境保護、可持續發展等重大議題息息相關。然而，在實際的教學過程中，我們常常麵臨著如何讓抽象的生物學概念變得生動有趣、如何引導學生從死記硬背走嚮探究式學習、如何培養學生科學素養和創新精神等一係列挑戰。ZC蘇派教學書係正是看到瞭這些痛點，邀請瞭一批在中學生物學教學領域深耕多年、成就斐然的特級教師，將他們多年的教學經驗、獨到的教學心得、創新的教學方法以及教育哲學，傾注於這部著作之中。 《中學教學思想錄——生物學捲》的核心價值在於其“思想”二字。它並非簡單羅列教學案例或知識點講解，而是著力於挖掘特級教師們在教學過程中形成的、具有普遍指導意義的教育思想和教學理念。這些思想，是他們在長期的教學實踐中，對生物學課程標準、學生認知規律、學科特點的深刻理解和融會貫通的體現。書中，您將看到特級教師們如何從宏觀的教育目標齣發，到微觀的課堂設計，再到具體的教學環節處理，都展現齣一種深思熟慮的教育智慧。 一、 理念引領：重塑生物學教育觀 在生物學教學的理念層麵，《中學教學思想錄——生物學捲》著力於突破傳統的知識灌輸模式，倡導以學生為中心、以能力為本位的教育理念。特級教師們在這裏分享的，是對生命科學的真正理解——它不是冷冰冰的分子式和細胞結構，而是生生不息的生命現象、演化的智慧以及人與自然的和諧共生。 生命是什麼？——從“知”到“悟”的跨越。 書中，特級教師們不約而同地強調，生物學教學的最終目的，不僅僅是讓學生掌握生物學的知識點，更重要的是培養學生對生命的敬畏之心、對自然的好奇之心以及對科學探索的熱情。他們會分享如何通過生動的案例、有趣的實驗、引人入勝的講解，引導學生理解生命的起源、發展、繁衍，感受生命的神奇與偉大。例如，在講解“進化論”時，可能不會止步於達爾文的自然選擇，而是會深入探討不同物種之間韆絲萬縷的聯係，以及人類在生命演化長河中的位置，從而引發學生對自身和生命的深刻思考。 科學是什麼？——探究精神的培養。 科學的本質在於質疑、探究和驗證。特級教師們在書中會展現他們如何將課堂變成一個科學探究的場域。他們如何設計富有挑戰性的問題，如何引導學生進行觀察、實驗、分析和推理，如何鼓勵學生提齣自己的假說並進行驗證。這其中，充滿瞭對“科學方法”的細膩闡釋，讓學生在解決具體問題的過程中，逐漸掌握科學探究的思路和方法，培養批判性思維和解決實際問題的能力。 育人為何？——學科素養的全麵提升。 生物學教學承載著培養學生科學素養的重任。書中，特級教師們會闡述如何將知識教學與核心素養培養有機結閤。這包括科學思維能力、科學探究能力、科學品德以及科學精神的培養。他們會分享如何通過生物學知識的學習，引導學生認識科學的局限性，理解科學的社會性，培養對科學的正確態度，並將其運用到解決現實生活中的問題，從而成為一個具備科學素養的現代公民。 二、 教學實踐：妙趣橫生的課堂藝術 理念的實現離不開精湛的教學藝術。《中學教學思想錄——生物學捲》的另一大亮點，在於其豐富的、可操作性強的教學實踐案例。這些案例，凝結瞭特級教師們在不同教學情境下的智慧火花，展現瞭他們如何將抽象的教學理論轉化為鮮活的課堂體驗。 情境創設：讓知識“活”起來。 枯燥的知識點如何變得生動有趣？特級教師們在此書中會分享他們的獨門秘籍。他們可能擅長從日常生活中的現象入手，將生物學原理融入其中；也可能善於運用多媒體技術，創設逼真的虛擬環境，讓學生身臨其境地感受生命的奧秘；更有可能通過故事、比喻、類比等方式，將復雜的概念形象化，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。例如，講解“細胞結構”時，可能不是簡單地羅列各細胞器的功能，而是會將其比作一個精密的“生命工廠”，每個細胞器都有其獨特的“崗位”和“職責”，學生在“參觀”和“理解”這個工廠的過程中，便能深刻理解細胞的結構與功能。 方法創新：打破傳統藩籬。 傳統的講授式教學往往難以激發學生的學習興趣。《中學教學思想錄——生物學捲》中的特級教師們，大多是教學方法的革新者。他們可能積極倡導探究式學習，設計一係列引導學生主動探索的活動；可能運用項目式學習（PBL），讓學生在解決真實問題的過程中，全麵學習生物學知識和技能；可能巧妙地運用閤作學習，鼓勵學生之間互助互學，共同進步；也可能大膽嘗試翻轉課堂，將課堂時間用於更具深度的互動與討論。書中，這些創新的教學方法會被詳細闡述，並配以具體的實施步驟和注意事項，為一綫教師提供可藉鑒的範本。 評價多元：關注學生的真實成長。 傳統的評價方式往往過於側重知識的記憶和再現。《中學教學思想錄——生物學捲》中的特級教師們，更加關注對學生學習過程和綜閤素養的評價。他們會分享如何設計多樣化的評價方式，如觀察記錄、實驗報告、課堂錶現、小組閤作成果、項目展示等，來全麵瞭解學生的學習情況。更重要的是，他們會闡釋如何通過評價，及時發現學生存在的問題，並給予有針對性的指導和反饋，促進學生的持續發展。 三、 反思與升華：走嚮教育的更高境界 《中學教學思想錄——生物學捲》的價值，不僅體現在理念的先進和實踐的精湛，更在於其深刻的教學反思。特級教師們在這裏分享的，是對教學得失的理性審視，是對教育規律的持續探尋，是對自身專業發展的不斷追求。 教學中的“為什麼”：追尋教育的初心。 在書中，特級教師們會分享他們在教學過程中遇到的睏惑、挑戰以及解決之道。他們不會迴避教學中的“失敗”，反而會從中汲取經驗，不斷反思自己的教學行為。這種反思，是對教育規律的深刻體悟，是對學生發展規律的細緻洞察，也是對自己教育生涯的深刻總結。他們會探討“為什麼”要這樣教，而不是“怎樣”教，從根本上解決教學中的一些難題。 學習的本質：如何讓學生真正學會。 許多分享會聚焦於如何讓學生真正地“學會”生物學，而不是“學會應付考試”。特級教師們會從認知心理學的角度，結閤生物學學科的特點，分享如何設計教學活動，纔能更有效地促進學生的深度學習和知識內化。他們會探討學習的遷移性，如何讓學生將課堂上學到的知識，靈活運用到解決生活中的實際問題。 教師的成長：永不止步的專業發展。 成為一名特級教師，並非終點，而是新的起點。《中學教學思想錄——生物學捲》也記錄瞭特級教師們自我學習、自我成長的曆程。他們如何保持對學科的熱情，如何不斷更新教育理念和教學方法，如何與時俱進地應對教育改革的挑戰，都將在書中有所體現。這種分享，是對所有教育工作者的激勵，指引著大傢在專業發展的道路上不斷前行。 四、 目標讀者與價值 《中學教學思想錄——生物學捲》是一本為所有熱愛中學生物學教育的教師量身打造的寶典。無論您是初入教壇的新手，還是身經百戰的資深教師，都能在這本書中找到屬於自己的收獲。 為新手教師： 提供瞭一份清晰的教學導航，幫助您快速理解生物學教學的本質，掌握科學的教學方法，少走彎路，更快地成長為一名閤格的生物學教師。 為骨乾教師： 提供瞭一個交流思想、碰撞智慧的平颱，幫助您在原有基礎上，進一步提升教學理念，創新教學方法，解決教學中的瓶頸問題，成為學校乃至區域內的教學領頭人。 為教育管理者： 提供瞭瞭解一綫教師教學實踐、把握教育改革方嚮的重要參考，有助於製定更科學、更具實效性的教育政策和發展規劃。 為所有關注生命教育的人： 即使您不是一綫教師，也能通過這本書，深刻理解生命科學的魅力，認識到科學教育對於培養健全人格和創新人纔的重要性，從而成為教育的支持者和參與者。 結語 ZC蘇派教學書係《中學教學思想錄——生物學捲》，不僅僅是一本書，它是一扇窗，讓我們得以窺見特級教師們深邃的教育思想；它是一座橋，連接著理論與實踐，將先進的教育理念轉化為可操作的教學策略；它是一盞燈，照亮瞭中學生物學教學前行的道路，指引著我們培養更多熱愛生命、善於探究、勇於創新的未來一代。擁抱這部著作，就是擁抱最前沿的教學智慧，就是為您的生物學教學注入新的活力，就是為學生的生命成長點燃更耀眼的火花。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的節奏感把握得極其到位。它不像某些學術著作那樣，上來就是一堆理論堆砌，讓人望而生畏。作者的敘述像是流暢的音樂，有高潮也有舒緩的過渡段。在講到一些具有爭議性的教學案例時，作者的處理方式展現瞭極高的專業素養和人文關懷。他不會簡單地批判“失敗”的教學方法，而是深入分析背後的成因，並提齣建設性的改進意見。這種兼具批判性思維和包容性的態度，讓我對這套叢書産生瞭極大的信賴感。而且，書中的案例似乎都取材於真實的教學一綫，那些鮮活的課堂片段，那些師生之間的精彩互動，讀起來讓人仿佛身臨其境，極具畫麵感。我甚至能夠想象到這位特級教師在講颱上揮灑自如、充滿激情的模樣。這已經超越瞭一本普通的教學參考書的範疇，更像是一部教育領域的“心靈史詩”。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計上來說，這次的齣版質量絕對算得上是精裝級彆。紙張的磅數很足，拿在手裏沉甸甸的，很有分量感，體現瞭對內容價值的肯定。內頁的印刷清晰銳利，即便是最小的圖示和圖錶也絲毫沒有模糊不清的情況，這對於需要仔細研讀的教學理論來說至關重要。我注意到，書中還穿插瞭一些手繪的插圖，這些圖畫不僅美觀，而且功能性很強，它們用最簡潔的綫條勾勒齣瞭復雜的教學邏輯，極大地輔助瞭文字的理解。相較於那些隻注重內容堆砌、忽視閱讀體驗的齣版物，這本圖書的齣版方顯然在製作環節投入瞭大量心血。這種對“物”的匠心，反過來也映射齣對“學”的敬畏之心。我願意為這種高標準的製作買單，因為它保證瞭閱讀過程的順暢和愉悅。

評分☆☆☆☆☆

這本書最打動我的地方，在於它所蘊含的教育哲學。它不是一套僵硬的解題技巧手冊，而是一部關於“育人”的深刻思考集。作者反復強調，生物學教育的最終目的不應隻是讓學生記住細胞結構和遺傳規律，更重要的是培養他們科學探究的精神和對生命現象的好奇心。書中對於如何引導學生提齣“好問題”的論述尤其精彩，這纔是真正的思維訓練。我感覺自己仿佛被拉高瞭一個維度，不再僅僅關注眼前的分數得失，而是開始思考教育的深遠意義。這種由內而外的觸動，讓我重新審視瞭自己對待知識和學習的態度。它像是一麵鏡子，映照齣當前教育體製中可能存在的偏差，並提供瞭一條充滿人文關懷的修正之路。毫無疑問，這是一本能改變教師思維、也能啓發傢長的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當彆緻，那種深邃的藍色調和燙金的字體搭配，一下子就抓住瞭我的眼球。初翻開扉頁，一股油墨的清香撲鼻而來，讓人忍不住想沉浸其中。我原本以為這會是一本枯燥的教科書式讀物，但很快我就發現自己大錯特錯瞭。作者的文筆非常細膩，像是娓娓道來的老友分享經驗，而不是高高在上的專傢說教。那種對教育事業的熱忱，那種對每一個知識點都傾注的心血，隔著紙張都能真切地感受到。尤其是關於如何激發學生對生物學的內在興趣這一點，作者的見解獨到，提齣瞭許多極具操作性的方法，讓我這個非專業人士都看得津津有味，仿佛重新迴到瞭高中課堂。整本書的排版也十分人性化，字裏行間留白得當，讀起來毫不費力，即使是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。這種對細節的關注，體現瞭齣版方和作者對讀者的尊重。我甚至開始期待接下來的章節會帶來怎樣的驚喜和啓發。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最近正為孩子學習生物感到頭疼，市麵上相關的輔導材料汗牛充棟，但真正能觸及靈魂、解決根本問題的卻寥寥無幾。這本《特級教師教學思想錄》的齣現，簡直是久旱逢甘霖。我特彆欣賞作者在處理那些晦澀難懂的分子生物學概念時所采用的比喻和類比。他沒有直接拋齣復雜的公式和定義，而是先構建一個學生更容易理解的生活場景，將抽象的科學原理“具象化”。比如，講解基因編輯時，作者用瞭一個非常形象的比喻，將細胞比作一座精密的工廠，基因就是藍圖，這種敘事方式一下子拉近瞭科學與生活的距離。更難能可貴的是，這本書不僅僅停留在“教什麼”的層麵，它更深入地探討瞭“如何教得更好”——那種對學生學習心理的深刻洞察，那種對教學創新的不懈追求，都讓我這位傢長受益匪淺。這本書的厚度雖然不薄，但每一頁都充滿瞭乾貨，是那種值得反復品讀、常讀常新的寶藏。