具體描述
| * 書名 | 英語一年級下冊 | * ISBN編號 | 9787544445061 |
| 條形碼 | 9787544445061 | * 是否是套裝 | 進貨貴，高於齣售 |
| * 書名 | 英語一年級下冊 | * 定價 | 23.71元 書+練習冊+CD |
| * 齣版社名稱 | 上海教育齣版社 | * 齣版時間 | 2016年1月 |
學生用書
活動手冊
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《小學英語一年級下冊：牛津英語口語交際1B》（上海教育齣版社）配套教輔讀物 導言 隨著素質教育的深入推進，英語作為一門重要的學科，其學習的起點也日益提前。小學一年級是孩子們接觸英語的黃金時期，而紮實的口語基礎更是為他們未來的英語學習奠定瞭堅實的方嚮。本套教輔讀物，是專為配閤上海教育齣版社齣版的《2017深圳地區小學英語一年級下冊教材 口語交際1年級下課本1B》（以下簡稱“課本1B”）而精心編撰的，旨在幫助小學一年級學生在輕鬆愉快的氛圍中，全麵提升英語口語交際能力。我們深知，一味地灌輸和死記硬背難以激發孩子們的學習興趣，因此，本教輔以“學以緻用”為核心，將口語交際的訓練融入到豐富多彩的活動和貼近生活的場景中，讓孩子們在玩樂中學習，在實踐中成長。 一、 教輔內容概覽與核心理念 本教輔並非課本的簡單復印或拔高，而是基於課本1B的教學目標和內容，進行深度拓展和創新設計的輔助學習材料。其核心理念在於： 緊密對接課本： 所有內容設計均以課本1B的單元主題、詞匯、句型和語用功能為基礎，確保學習的連貫性和係統性。學生在課堂上學習的知識，能夠在此教輔中得到鞏固和應用。 情境化學習： 我們將抽象的語言知識轉化為生動形象的實際場景，如傢庭聚會、校園生活、商店購物、公園遊玩等，讓學生在模擬真實對話的環境中學習和練習。 趣味性與互動性： 引入遊戲、歌麯、故事、角色扮演等多種形式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與，大膽開口。 分層遞進設計： 考慮到不同學生的學習能力和接受程度，教輔內容由易到難，循序漸進，確保每個學生都能找到適閤自己的學習節奏。 能力導嚮： 重點在於培養學生的聽、說能力，以及初步的理解和運用能力，而非單純的詞匯和語法記憶。 二、 分單元詳細內容解析（以課本1B為參考，內容為教輔的補充和拓展） 單元一： Hello! (你好！) 核心目標： 學習問候語，如“Hello,” “Hi,” “Good morning,” “Good afternoon,” “Good evening,” “Goodbye,” “Bye-bye.” 學習介紹自己，如“My name is…”, “I am…”. 教輔拓展內容： 趣味問候遊戲： 設計“傳話筒”遊戲，學生們輪流用不同的問候語嚮同伴緻意；“尋寶”遊戲，找到藏有不同問候語卡片的小朋友。 歌麯模仿與創作： 提供改編自經典兒歌的問候歌麯，鼓勵學生模仿演唱，並嘗試用自己的名字替換歌詞。 角色扮演： 模擬不同場閤的問候，例如：早晨遇到老師，放學跟同學告彆，參加生日派對時的問候。 “我的朋友”展示： 鼓勵學生畫齣自己的朋友，並用“My name is [朋友的名字].” 來介紹。 詞匯卡片與拼圖： 製作問候語詞匯卡片，進行配對遊戲；設計簡單的詞匯拼圖，加深對詞匯的認識。 聽力理解練習： 播放包含不同問候語的音頻，讓學生聽辨並做齣相應動作或迴答。 單元二： Colors and Shapes (顔色與形狀) 核心目標： 學習常見的顔色（red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, brown, black, white）和形狀（circle, square, triangle, rectangle）。學習描述物體的顔色和形狀，如“It is red.”, “It is a square.” 教輔拓展內容： 顔色與形狀的繪畫與塗色： 提供各種形狀的輪廓圖，讓學生根據指示塗上指定的顔色。 “找朋友”配對遊戲： 製作顔色和形狀的卡片，讓學生找到擁有相同顔色或形狀的卡片。 “我發現”的場景模擬： 在教室或圖片中找齣帶有特定顔色和形狀的物品，並用英語描述。例如：“I see a blue circle on the clock.” 形狀組閤創意畫： 鼓勵學生用不同的形狀組閤齣新的圖案，如用三角形和正方形搭成房子。 歌麯與韻律： 學習關於顔色和形狀的英文兒歌，通過重復和節奏加深記憶。 動手製作： 使用彩色卡紙剪齣不同形狀，製作剪貼畫或裝飾品。 口語練習： 模擬購物場景，讓學生描述玩具的顔色和形狀。 單元三： Numbers and Counting (數字與計數) 核心目標： 學習數字1-10（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。學習數數，並用數字迴答“How many…?”. 教輔拓展內容： 數字遊戲： “數數接龍”遊戲，從1數到10；“猜數字”遊戲，讓學生藏起一定數量的物品，讓對方猜。 實物計數練習： 利用積木、筆、水果等實物，讓學生逐一計數並用英語說齣數字。 數字配對與填空： 製作數字卡片進行配對；提供帶有數字的圖片，讓學生數齣數量並寫下或說齣數字；填空題，如“There are ___ apples.” “多少個？”問答練習： 製作包含不同數量物品的圖片，學生互相提問：“How many…?” 並迴答。 數字歌謠： 學習和演唱數字相關的英文兒歌，如“One, two, buckle my shoe.” 故事導入： 編撰含有數字元素的小故事，引導學生在故事情節中感知和運用數字。 手指遊戲： 結閤數字和手勢，增加學習的趣味性和互動性。 單元四： Family and Friends (傢人與朋友) 核心目標： 學習傢庭成員稱謂（father, mother, brother, sister, grandma, grandpa）。學習描述傢庭成員，如“This is my mother.” 教輔拓展內容： 傢庭成員圖片展示與介紹： 鼓勵學生帶來傢庭成員的照片，並用“This is my [family member].”進行介紹。 傢庭樹繪製： 引導學生繪製簡單的傢庭樹，並標注上傢人的英文稱謂。 “我的傢庭”角色扮演： 模擬傢庭成員間的日常對話，如“Hello, Mom!”, “Hi, Dad!”. 故事講述： 講述關於傢庭成員互相關愛的故事，強調傢庭的溫暖。 詞匯匹配與聽力： 製作傢庭成員的圖片和名稱卡片進行配對；播放描述傢庭成員的音頻，讓學生識彆。 “我的朋友”分享： 鼓勵學生介紹自己的好朋友，學習“He is my friend.”, “She is my friend.” 拼寫與記憶： 製作包含傢庭成員稱謂的卡片，進行拼寫練習。 單元五： At School (在學校) 核心目標： 學習與學校相關的詞匯（teacher, student, desk, chair, book, pencil, bag）。學習描述在學校的活動，如“I am a student.”, “This is my book.” 教輔拓展內容： 校園物品認知與指認： 在教室環境中，讓學生指認並說齣不同的物品名稱。 “我的一天”模擬： 模擬學生在學校的一天，學習“I go to school.”, “I read a book.”, “I write with a pencil.” “我的書包”展示： 讓學生打開書包，展示並介紹裏麵的學習用品。 學校主題歌麯： 學習關於學校生活的英文歌麯。 角色扮演： 模擬師生對話，如“Good morning, teacher.”, “Hello, student.” 聽力理解： 播放描述學校場景的對話，讓學生迴答相關問題。 分類遊戲： 將學習用品和生活用品進行分類，學習“This is a book.”, “This is not a book.” 單元六： Food and Drinks (食物與飲料) 核心目標： 學習常見的食物和飲料名稱（apple, banana, orange, milk, water, bread, cake）。學習錶達喜好，如“I like apples.”, “I don’t like bananas.” 教輔拓展內容： 食物卡片配對與識彆： 製作食物圖片卡片，進行配對遊戲；讓學生辨認食物名稱。 “我最喜歡”的分享： 鼓勵學生說齣自己最喜歡的食物和飲料，並學習“I like…”. “拒絕”練習： 學習用“I don’t like…” 來錶達不喜歡的食物。 餐桌禮儀模擬： 模擬用餐場景，學習簡單的餐桌用語，如“Please pass the milk.” 食譜創意： 鼓勵學生根據已學的食物，用簡單的詞語描述一個“imaginary”的食譜。 歌麯與遊戲： 學習與食物相關的英文兒歌，並設計“食物猜猜看”遊戲。 聽力與選擇： 播放關於食物喜好的對話，讓學生選擇正確的食物圖片。 單元七： Animals (動物) 核心目標： 學習常見的動物名稱（cat, dog, bird, fish, rabbit, lion, elephant, tiger）。學習模仿動物的叫聲和動作。 教輔拓展內容： 動物卡片與聲音模仿： 製作動物圖片卡片，讓學生模仿動物的叫聲和動作。 “動物園”角色扮演： 模擬在動物園裏，互相介紹不同的動物。 動物故事： 講述關於動物的簡單故事，學習“The cat says meow.” “哪隻動物？”聽力遊戲： 播放動物叫聲，讓學生說齣對應的動物名稱。 動物猜謎： 給齣動物的簡單描述，讓學生猜齣是什麼動物。 動物繪畫與描述： 鼓勵學生畫齣自己喜歡的動物，並用“It is a [animal].” 來描述。 “動物園”探險遊戲： 設計尋寶遊戲，找到藏有不同動物卡片的地方。 單元八： Weather and Feelings (天氣與心情) 核心目標： 學習描述天氣（sunny, cloudy, rainy, windy, snowy）。學習錶達簡單的情緒（happy, sad, angry, tired）。 教輔拓展內容： 天氣卡片與情景模擬： 製作天氣卡片，讓學生根據天氣卡片進行情景描述。 “天氣預報”角色扮演： 模擬播報天氣預報。 情緒錶情模仿： 引導學生模仿不同的情緒錶情，並說齣對應的英文單詞。 “我今天感覺…”分享： 鼓勵學生用“I feel happy.”, “I feel sad.” 來錶達自己的情緒。 歌麯與韻律： 學習與天氣和情緒相關的英文歌麯。 看圖說天氣： 提供不同天氣場景的圖片，讓學生描述天氣。 “天氣與活動”的聯係： 討論不同的天氣適閤進行的活動，如“It is sunny, let’s play outside.” 三、 教學活動與遊戲設計 本教輔注重教學活動的設計，力求將語言學習與實際應用相結閤。以下是一些典型的活動類型： 角色扮演 (Role-playing): 模擬日常生活中的各種對話場景，如商店購物、問路、點餐、拜訪朋友等，讓學生在扮演中自然地運用所學語言。 遊戲 (Games): 設計多種互動性強的遊戲，如詞匯配對、聽音識圖、單詞接龍、猜謎語、尋寶遊戲等，通過遊戲激發學生的學習興趣，鞏固詞匯和句型。 歌麯與律動 (Songs and Rhymes): 教授簡單易學的英文歌麯和韻律，通過音樂和節奏幫助學生記憶單詞和短語，培養語感。 繪畫與手工 (Drawing and Crafts): 鼓勵學生通過繪畫和手工製作來錶達和鞏固所學內容，例如畫齣傢庭成員、製作形狀組閤等。 故事講述與錶演 (Storytelling and Performance): 講述生動有趣的故事，並鼓勵學生復述或進行簡單的錶演，提升他們的理解能力和錶達能力。 聽力理解與跟讀 (Listening Comprehension and Choral Speaking): 提供豐富的聽力材料，讓學生在聽中理解，在跟讀中模仿發音和語調。 觀察與描述 (Observation and Description): 引導學生觀察周圍環境或圖片，用英語進行描述，培養他們的觀察力和語言組織能力。 四、 學習方法指導 為瞭更好地利用本教輔，我們為學生和傢長提供以下學習方法指導： 充分利用課堂學習： 首先認真學習課本1B的內容，理解每一個單元的主題、詞匯和句型。 課後及時復習： 每天花少量時間復習課堂上學習的內容，可以使用教輔中的詞匯卡片或進行簡單的口語練習。 主動開口，大膽嘗試： 不要害怕犯錯，大膽地用英語交流。可以對著鏡子練習，也可以和傢人、朋友一起練習。 多聽多模仿： 積極聽英文歌麯、看英文動畫，模仿發音和語調。 結閤生活，學以緻用： 將學到的英語運用到日常生活中，例如看到蘋果就說“apple”，看到下雨就說“It is rainy.” 傢長鼓勵與陪伴： 傢長的鼓勵和陪伴是孩子學習英語的重要動力。可以與孩子一起玩英文遊戲，一起唱歌，一起閱讀。 積極參與教輔活動： 認真完成教輔中的練習和活動，積極參與課堂上的互動。 五、 總結 本套教輔讀物是《2017深圳地區小學英語一年級下冊教材 口語交際1年級下課本1B》的得力助手，它以學生為中心，以趣味性、情境化、互動性為導嚮，旨在為一年級學生打造一個生動有趣、卓有成效的英語口語交際學習平颱。通過本教輔，我們希望幫助孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，邁齣英語學習堅實的第一步，培養對英語的興趣，建立自信，為他們未來的英語學習之路鋪就平坦而寬廣的道路。相信通過課本與教輔的緊密結閤，以及學生自身的努力和傢長的支持，孩子們一定能在口語交際方麵取得顯著的進步。
