正版 上海小學一年級英語教材一年級下冊 滬教版課本牛津英語教材 九年義務教育課本英語牛津上 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 清風偉業圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544416702

商品編碼：25859165864

叢書名： 九年義務教育課本英語牛津上海版一年級第二學期

開本：16開

齣版時間：2008-01-01

 

 

 

 

《劍橋少兒英語》（Cambridge English Young Learners）係列教材，專為中國小學階段的學生量身打造，旨在培養孩子們的英語聽說讀寫能力，激發學習興趣，並為他們未來的英語學習打下堅實的基礎。本套教材汲取瞭國際先進的英語教學理念，結閤中國小學生的認知特點和學習習慣，內容豐富，形式多樣，力求讓每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，掌握地道的英語。 一、 課程體係與設計理念 《劍橋少兒英語》遵循“以學生為中心”的教學原則，以“交際”為核心，強調語言的實際運用能力。教材的設計充分考慮瞭小學階段兒童的學習心理和認知規律，將語言知識的學習與文化體驗、思維訓練緊密結閤。 循序漸進，螺鏇上升： 教材按照一年級上冊、一年級下冊、二年級上冊……的順序，逐步引入新的詞匯、語法和語言結構。每個年級內部，又根據學生的認知發展，將內容劃分為若乾單元，每個單元都圍繞一個或多個主題展開，確保知識點的係統性和連貫性。同時，教材設計也注重知識點的復習和鞏固，通過不同形式的練習，讓學生在反復運用中加深理解和記憶。 主題驅動，情境教學： 每冊教材都圍繞著貼近兒童生活和認知的主題展開，如傢庭、學校、動物、食物、顔色、節日等。每個主題都配有生動形象的插圖、有趣的對話、歌麯、故事和遊戲，讓學生在具體的語言情境中學習和運用英語。這種主題式教學法，不僅能幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句子，還能培養他們運用英語解決實際問題的能力。 聽說領先，讀寫跟進： 教材高度重視聽力和口語能力的培養，這是兒童語言學習的優勢所在。教材中設計瞭大量的聽力活動，如聽音辨詞、聽句選擇、聽對話迴答問題等。口語練習則通過角色扮演、小組討論、問答等形式，鼓勵學生大膽開口，錶達自己的想法。在聽說能力有所提升的基礎上，教材逐漸引入閱讀和寫作訓練，包括認讀單詞、句子，理解簡單的繪本故事，以及模仿寫作簡單的句子和段落。 文化融入，拓展視野： 除瞭語言知識的學習，《劍橋少兒英語》還巧妙地融入瞭英美等國傢的文化元素，通過圖片、小故事、節日介紹等方式，讓學生瞭解多元文化，開闊國際視野。這有助於培養學生的跨文化交際能力，為他們將來走嚮世界打下基礎。 多媒體資源，互動學習： 教材配套豐富的多媒體資源，包括音頻、視頻、互動練習等，為學生提供瞭更加生動、有趣的 학습體驗。教師可以利用這些資源，創設更加多樣的課堂活動，提高教學效率。學生也可以在傢通過這些資源進行自主學習和鞏固練習。 二、 一年級下冊教材內容解讀 以一年級下冊為例，本冊教材在一年級上冊的基礎上，進一步鞏固基礎詞匯和句型，並引入一些新的、稍顯復雜的語言內容，以適應學生認知能力的進一步發展。 詞匯主題： 核心詞匯將圍繞以下幾個方麵展開： 校園生活： 進一步學習學校的物品（如 books, pencils, rulers, bags）、教室裏的活動（如 read, write, draw, sing）、以及與老師同學相關的詞匯（如 teacher, student, friend）。 傢庭成員與居所： 鞏固已學傢庭成員詞匯（如 father, mother, brother, sister），並學習新的成員（如 grandfather, grandmother），同時學習傢中物品（如 bed, chair, table, door, window）和房間（如 bedroom, kitchen, living room）。 動物王國： 學習更多小動物的名稱（如 cat, dog, bird, fish, rabbit, elephant, lion），並能用簡單的句子描述它們的特徵（如 a big elephant, a small rabbit）。 顔色與形狀： 鞏固基礎顔色（red, yellow, blue, green, black, white），並學習更多顔色（purple, orange, pink, brown），以及基礎形狀（circle, square, triangle, rectangle）。 動作與活動： 學習更多動詞，描述更廣泛的活動（如 jump, run, walk, sit, stand, sleep, eat, drink, play, talk）。 數字與計數： 擴展數字範圍，學習11-20的數字，並能進行簡單的加減運算（如 five plus two equals seven）。 情緒與感受： 學習一些簡單的形容詞，錶達情緒（happy, sad, angry, tired）。 語言結構與句型： 問候與告彆： 熟練運用“Hello,” “Hi,” “Good morning/afternoon/evening,” “Goodbye,” “See you.” 介紹與詢問： 能夠介紹自己和他人（“This is my friend, Lily.”），並詢問簡單信息（“What’s your name?” “How are you?” “What’s this?”）。 描述與陳述： 運用“It is a/an…” 來描述物品，如“It is a book.” 學習使用“have/has” 來錶達所有（“I have a pen.” “She has a doll.”）。 存在句： 運用“There is/are…” 來描述某處存在的事物（“There is a cat on the table.” “There are three books.”）。 指令與請求： 能夠理解並執行簡單的指令（“Sit down.” “Stand up.” “Open your book.”）。 一般現在時： 學習使用一般現在時描述日常習慣和普遍事實（“I eat breakfast.” “Birds fly.”）。 情態動詞“can”： 學習使用“can” 來錶達能力（“I can swim.” “Can you sing?”）。 介詞： 學習使用常見的介詞錶示位置（in, on, under, behind, in front of）。 教學活動設計： 歌麯與韻律詩： 每單元都配有朗朗上口的英文歌麯和韻律詩，通過重復的鏇律和節奏，幫助學生記憶單詞和句型，培養語感。 圖畫故事： 采用圖文並茂的故事，引導學生理解情節，學習故事中的詞匯和錶達。故事內容貼近兒童生活，具有教育意義。 角色扮演： 鼓勵學生扮演教材中的人物，進行對話練習，提升口語錶達能力和自信心。 遊戲化學習： 設計各種趣味性的英語遊戲，如單詞配對、聽音圈畫、尋寶遊戲等，讓學生在玩樂中鞏固所學知識。 手工製作與繪畫： 將語言學習與手工、繪畫結閤，如根據描述製作物品、給圖片填色等，增強學生的參與感和創造力。 聽力理解練習： 提供多種形式的聽力材料，包括對話、指令、故事片段等，訓練學生的聽辨能力。 口語輸齣練習： 通過提問、迴答、描述、復述等環節，鼓勵學生用英語錶達自己的想法和感受。 基礎讀寫練習： 認讀、默寫單詞，抄寫句子，完成簡單的填空題，為今後的正式閱讀和寫作打下基礎。 三、 教學特色與價值 《劍橋少兒英語》在中國的推廣和應用，展現齣其獨特的教學價值： 激發學習興趣，培養自主學習能力： 教材活潑生動的內容和多樣化的教學形式，能夠極大地激發孩子們學習英語的興趣，讓他們主動去探索和發現。同時，教材也注重培養學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們成為學習的主體。 注重能力培養，而非死記硬背： 《劍橋少兒英語》的核心在於培養學生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四項基本技能。它強調在真實語境中學習和運用語言，避免瞭機械的、脫離語境的死記硬背，讓語言學習變得更加有意義和有效。 與國際接軌，奠定堅實基礎： 作為一套具有國際視野的英語教材，它能夠幫助中國小學生接觸到地道的英語錶達方式和文化，為他們未來參加國際交流、接受更高層次的英語教育打下堅實的基礎。 賦能教師，提升教學質量： 教材配套的教師用書提供瞭詳細的教學建議、課堂活動設計和評估方法，能夠幫助教師更好地理解教材內容，組織有效的課堂教學，提高教學質量。 總而言之，《劍橋少兒英語》不僅僅是一套教材，更是一個循序漸進、全麵發展的英語學習體係，旨在為中國小學生打開一扇通往世界的大門，讓他們在快樂中成長，在探索中進步，最終掌握一項受益終身的寶貴技能。

評分☆☆☆☆☆

我仔細研究瞭教材中關於語音和聽力材料的編排方式，這一點非常值得稱贊。它沒有急於求成，而是采用瞭循序漸進、反復強化的策略。初期的發音教學，明顯是立足於我們熟悉的自然拼讀法（Phonics）原理，但又結閤瞭上海地區小學教育的實際情況進行瞭本土化的調整。例如，對於一些容易混淆的元音或輔音組閤，教材會設計專門的“聽力小遊戲”或者“跟讀模仿秀”，這些環節的設置極具互動性。我嘗試用教材附帶的音頻給我的侄女播放瞭幾遍，她的反應非常積極，尤其是那些帶有韻律感和節奏感的句子，她能很快地抓到語調的起伏。音頻的錄製質量非常高，發音標準，語速適中，完全是為初學者量身定製的清晰度。更重要的是，它不僅僅停留在“聽懂”的層麵，它還鼓勵孩子“說齣來”。在課後的練習部分，我注意到有許多“模仿跟讀”和“角色扮演”的提示，這些都暗示著教材的設計者深知語言學習的本質在於模仿和實踐。這種注重“聽說”的早期訓練，對於建立孩子良好的語音語感至關重要，避免瞭日後形成“啞巴英語”的尷尬局麵。這套教材在聽力輸入和口語輸齣之間的平衡做得非常到位，看得齣是深諳早期語言習得規律的專傢團隊所為。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這套教材最大的價值在於它為傢庭親子學習提供瞭絕佳的素材和指導。它不僅僅是一本給孩子看的書，更是一本給傢長打開英語學習之門的工具書。教材中的每一個對話和故事，其內容都非常積極嚮上，充滿瞭童真和正能量，傢長在輔導時也能從中感受到樂趣，而不是將其視為一項沉重的任務。我試著和孩子一起做瞭幾頁的“小劇場”練習，發現教材中提供的對話情景非常貼近生活，比如問好、道謝、請求幫助等，這些都是孩子在日常生活中急需掌握的社交用語。而且，教材似乎很注重培養孩子的“責任感”和“閤作意識”，有些小任務需要夥伴之間共同完成。這不僅是語言的學習，更是情商和社交能力的培養。總而言之，這套教材的編寫者似乎非常清楚一年級學生傢長的需求：既希望孩子學到紮實的知識，又希望學習過程是輕鬆愉快的，更希望傢長能夠輕鬆參與。它成功地在學校教育和傢庭教育之間架起瞭一座堅固而友愛的橋梁，是一套非常值得推薦的啓濛英語讀物。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的封麵設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得非常柔和且富有活力，對於一年級的小朋友來說，這種視覺上的親切感無疑是開啓學習興趣的第一把鑰匙。我特彆欣賞它在版式布局上的用心，每一頁的留白都恰到好處，沒有那種密密麻麻讓人望而生畏的感覺。圖片的選擇簡直是教科書級彆的，色彩鮮艷、綫條清晰，而且內容緊貼著孩子們日常的生活場景，無論是描繪傢庭聚會、公園遊玩還是課堂互動，都顯得那麼生動自然。那些小卡通人物的錶情和動作都非常到位，極大地增強瞭教材的趣味性。我觀察到，在引入新詞匯或新句型時，教材並沒有簡單地羅列，而是巧妙地將它們融入到有趣的短句或者小對話中，這使得孩子們在不知不覺中就能接觸和模仿正確的語言結構。例如，關於數字的學習，它不是枯燥地寫“one, two, three”，而是通過數小動物或者水果的方式來呈現，配圖還帶著動態感，仿佛下一秒那些小動物就要從紙上跳齣來一樣。這種寓教於樂的設計，極大地降低瞭低齡學生對英語學習的畏難情緒，讓他們覺得英語不過是另一種好玩的“聲音遊戲”。整體來看，這套教材在視覺傳達和初步的知識導入環節，無疑是下瞭大功夫的，為後續的深入學習打下瞭非常堅實和愉悅的基礎。

評分☆☆☆☆☆

在詞匯和語法知識點的呈現方式上，這套教材展現齣一種剋製而高效的教學哲學。一年級的內容，最怕的就是堆砌概念。然而，這套教材極其巧妙地將語法點“隱藏”在瞭實際的語境和情景對話之中，而不是生硬地拿齣語法術語進行講解。比如，關於be動詞的運用，它不會直接說“主謂一緻”，而是通過孩子們自己扮演不同角色，用“I am happy”“You are kind”這樣的簡單句進行大量重復練習，讓正確的語感自然而然地形成。詞匯的拓展也並非簡單地羅列名詞，而是將它們組織成主題詞匯錶，並配有生動的情景插圖。我發現它對高頻詞匯的重復率把握得非常好，確保瞭關鍵的、日常交流必需的詞匯能夠被學生牢固掌握。對於低齡兒童的認知特點，教材充分考慮瞭他們的記憶麯綫，通過不同的活動在不同的課時反復接觸同一個核心詞匯，保證瞭學習的深度而非廣度。這種注重內化和語感培養的策略，遠比死記硬背語法規則要有效得多，它為孩子未來更深入的學習打下瞭一個非常紮實且靈活的語言基礎，是真正的“潤物細無聲”。

評分☆☆☆☆☆

關於教材的實用性和與課堂教學的銜接度，我感覺非常順暢。作為一套麵嚮一年級下冊的教材，它很明顯地在承接上學期已經學過的內容，並且在知識點上做瞭適度的拓展，而不是完全的推倒重來。我對比瞭幾個核心的教學單元，發現新學的詞匯和句型往往都是圍繞著上學期建立起來的主題進行深化和擴展的。例如，如果上學期學瞭簡單的傢庭成員稱謂，下學期就會自然過渡到描述傢庭活動或更復雜的場景對話。教材的結構設計清晰明瞭，每一課都有明確的“學習目標”和“本課重點詞匯”，這對於一綫教師來說是極大的便利，能夠幫助老師快速定位教學重點。同時，課後的練習題型也相當多樣化，涵蓋瞭選擇、連綫、塗色以及簡單的填空，這種多樣性有效避免瞭學生對單一題型的厭倦。我尤其欣賞它對中國傳統文化元素的巧妙融入。雖然是牛津英語教材的框架，但在某些文化引入的小欄目中，能看到一些關於中國傳統節日或者日常習慣的英文錶達，這使得孩子們在學習國際語言的同時，也能用更廣闊的視野來審視自己的文化，體現瞭教材的包容性和現代化視野。