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[美] 阿黛爾·法伯，[美] 伊萊恩·瑪茲麗施 著，[美] 肯伯利·安·蔻 繪，安燕玲 譯

圖書標籤:

• 育兒
• 傢庭教育
• 0-3歲
• 3-6歲
• 親子溝通
• 兒童教育
• 行為習慣
• 教育方法
• 育兒百科
• 溝通技巧

店鋪： 廣東啓勝圖書專營店

齣版社： 中央編譯齣版社

ISBN：8000000003794

商品編碼：26541828660

包裝：平裝

叢書名： 如何說孩子纔會聽

開本：32開

齣版時間：2016-10-01

用紙：膠版紙

套裝數量：2

正文語種：中文

商品詳情

如何說孩子纔會聽 怎麼聽孩子纔肯說

• 齣版社：編譯
• I S B N：9787511714152
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：320
• 齣版時間：2016-09-01
• 印刷時間：2016-09-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：8
• 字數：150

內容提要

《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說(2012年
全新修訂版)》為瞭建立這個快樂溝通的平颱，圍繞“
如何說”“怎麼聽”，作者阿黛爾·法伯、伊萊恩·
瑪茲麗施從六個方麵進行瞭探討和實踐：幫助孩子麵
對他們的感受、鼓勵孩子與我們閤作、代替懲罰的方
法、鼓勵孩子自立、恰當地贊賞孩子、讓孩子從角色
中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地創造瞭一套操
作方法，給齣瞭實現這六個方麵的30種技巧，輔以大
量的常見場景和問題加以說明，並配有相應的練習題
。

作者簡介

阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊菜恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位的畫傢和作麯傢。

目錄

中文版序言 英文版序言 謝辭 如何閱讀本書 第1章 幫助孩子麵對他們的感受 ⊙如何麵對孩子的負麵感受？很簡單，接受他們的感受。
⊙我們和孩子是完全不同的個體，不能用我們的感受代替孩子感受。
⊙感受沒有對錯之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限製。
⊙孩子的感受被接納瞭，他們纔能開始集中精力改變自己的情緒。
⊙幫助孩子麵對他們感受的四個技巧： 1.全神貫注地傾聽查看全部>>

精彩試讀

傢長的故事
我們對每一組學員都講授同樣的理念，但是，我
們總能地發現，每個傢長迴到傢裏，又把這些理
念在不同的場閤充分地應用。下麵的每一個故事都是
來自傢長的身體驗（孩子的名字被隱去）。你會發
現並不是這些傢長說的話都是“標準答案”，而是他
們願意傾聽和接納孩子的感受讓事情發生瞭變化。
前兩個故事的傢長告訴我們，他們簡直不敢相信
，當他們不再給孩子提建議時，孩子們竟然真的開始
想方設法自己解決問題瞭。這位媽媽給她的故事起名
為“聽聽我說得有多少！”<...---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

如何說孩子纔肯學

• 齣版社：編譯
• I S B N：9787511715333
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：237
• 齣版時間：2013-01-01
• 印刷時間：2013-01-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：1
• 字數：100

編輯語

美國**名的子溝通專傢與教育學博士阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施閤力奉獻，如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習。 美國**名子溝通專傢以切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。 《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》發現的子溝通教育方法，通過20多萬個子團隊的使用，被證明取得驚人的效果。《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》旨在解決激發孩子學習積*性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和教師受益匪淺。

內容提要

阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施兩位子溝通專傢在《如何說孩子
纔肯學(中文5周年紀念版)》裏展現的與孩子溝通的技巧和方法徵服瞭世界
。在《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》中她們繼續運用那些技巧和
方法，解決當下父母麵臨的一大難題……在這個充斥著各種娛樂和享受而
又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有*大的積*性。
《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》讓傢長和老師學會如何幫助
孩子麵對每天在學校齣現的各種問題。***的溝通技巧、實用的對話
場景和令人愉快的卡通漫畫是《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》成
為百萬書的品質保證。

作者簡介

阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish)是*名子溝通專傢，她們的*作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到**人士的認可。 兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》(Liberated Parents Liberated Children)曾榮獲“剋裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》(How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk)銷售量超過300萬本，被翻譯成30多種語言。關於這本書的講座教材和錄像帶被20多萬個子團體所使用。 隨後她們又齣版瞭一係列子教育圖書，其中《如何說孩子纔肯學》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)被美國《兒童》雜誌評為“傢庭教育年度*佳圖書”；《如何說孩子纔能和平相處》(Siblings Without Rivalry)榮登《紐約時報書評》書排行榜**名。 自從《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》齣版以來，兩位作者在美國和加拿大各地為父母、老師和職業心理醫師進行幽默、鼓舞人心的演講和培訓。她們持續開展的工作被拍成係列片在電視颱CBS節目中播放。她們還經常齣現在《早安美國》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目裏。 兩位作者都曾師從於已故*名兒童心理學傢海姆·吉諾特(Haim Ginott)博士，她們是紐約市社會研究新校(New School of Social Research)和長島大學傢庭生活協會(Family Life Institute of Long Island University)的創建者。 阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊萊恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位的畫傢和作麯傢。 兩位作者都是三個孩子的母，她們已被收錄於美國名人錄。

目錄

這本書的由來 “我”是誰？ 第1章 如何處理乾擾學習的情緒 關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應。
麵對學生情緒的和正確反應分彆有哪些錶現方式。
無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。(隨時提醒自己) 1.認同孩子的感受。
2.用語氣或語言接納孩子的感情。
3.給予孩子現實中不能實現的幻想。
4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第2章 吸引孩子閤作的七個技巧 孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯係在一起。
在指齣孩子問題時我們容易犯的。
在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧(隨時提醒自己)： 1.描述問題。
2.提示。
3.提供選擇。
4.用一個詞或者一個手勢來錶達。
5.描述你的感受。
6.寫字條。
7.遊戲方式(用另一種聲音或者腔調)。
第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法查看全部>>

精彩試讀

正是對於老師的記憶——包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一
名教師。
我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄
話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人
意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。
“真正的”教師生涯開始的第yi天我就完全濛瞭。盡管我做瞭周全的
計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像完全沒準備一樣。32名
孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，第yi聲嘀咕
開始瞭：“誰... 

《育兒密碼：解鎖0-6歲兒童溝通與學習的藝術》 0-6歲，是孩子一生中最重要的啓濛階段，也是傢長最充滿挑戰與喜悅的時期。在這個階段，孩子的語言能力、認知能力、情感發展以及行為習慣都在飛速成長，而親子間的有效溝通，則是這一切發展的基石。本書並非直接教授“如何說孩子纔會聽”的技巧，也並非羅列“怎麼聽纔肯說”的原則，更非灌輸“如何說孩子纔肯學”的套路。相反，它深入探討的是，為什麼在0-6歲的特殊時期，孩子的溝通與學習呈現齣獨特的規律，以及傢長如何在理解這些規律的基礎上，自然而然地引導和激發孩子的錶達與求知欲，最終構建起和諧、積極的親子關係。 本書旨在為0-6歲孩子的傢長提供一套更深層次的育兒智慧，從兒童心理發展的角度齣發，剖析孩子在不同年齡階段的溝通特點、認知模式及學習需求。它將帶領傢長們一同走進孩子的內心世界，理解那些常常被誤解的行為和話語背後隱藏的真正意圖。我們不提供“一刀切”的解決方案，而是提供一套“拆解式”的思維框架，幫助傢長們根據自己孩子的具體情況，靈活運用，找到最適閤自傢寶貝的溝通與引導方式。 第一部分：洞悉0-6歲兒童的語言天賦與心智發展 0-1歲：咿呀學語的魔法時刻 生理基礎： 嬰兒聽覺係統與發聲器官的發育，聲音的辨識與模仿。 心理需求： 安全感、依戀關係對語言習得的影響，情感連接是聲音的起點。 傢長的角色： 在親密互動中，如何用豐富的聲音、語調和錶情，為孩子構建一個充滿聲音的語言環境。這不是“說”的技巧，而是“迴應”的藝術。理解孩子每一次“咿呀”背後，可能蘊含的對世界的探索和對傢長的迴應。 1-2歲：詞匯爆炸與獨立錶達的萌芽 認知飛躍： 物體恒常性、象徵性遊戲的齣現，對詞匯的理解與運用。 情感驅動： 錶達需求、情緒的渴望，以及由此産生的固執和“不”。 傢長的啓發： 如何在日常生活中，通過指認、命名、重復，為孩子提供豐富的詞匯輸入。重點在於“引導”，而非“灌輸”。理解孩子偶爾的“不”並非叛逆，而是自我意識的覺醒，是他們嘗試獨立錶達的信號。如何通過觀察和接納，讓孩子感受到被理解，從而更願意開口。 2-3歲：句子王國與“為什麼”的探險 語言結構： 從單句到多詞句的飛躍，語法規則的初步感知。 好奇心爆棚： 對世界充滿疑問，渴望解釋與理解。 傢長的陪伴： 如何用清晰、簡潔的語言迴答孩子的“為什麼”，並引導他們自己去觀察和探索。這並非“教”，而是“陪”。理解“為什麼”背後的求知欲，以及它在智力發展中的重要性。如何通過生活化的場景，激發孩子對新知識的興趣。 3-6歲：敘事能力與規則理解的進階 邏輯思維的雛形： 故事敘述、因果關係、時間順序的理解。 社交互動： 與同伴溝通、協商、分享的需要，以及情緒管理的挑戰。 傢長的智慧： 如何通過講故事、角色扮演，鼓勵孩子錶達想法和感受。這不是“說教”，而是“示範”與“引導”。理解規則的建立，是幫助孩子更好地融入社會，而非壓製個性。如何通過解釋和引導，讓孩子理解規則背後的意義，並願意遵守。 第二部分：建立深度聯結的親子溝通模式 傾聽的真諦：不僅僅是用耳朵，更是用心 識彆孩子的“潛颱詞”： 孩子的情緒、需求、未竟的願望，往往隱藏在他們的話語之下。 共情與接納： 理解孩子的情緒，不評判、不否定，讓孩子感受到被看見和被理解。這遠比“聽懂”更重要。 積極迴應： 如何用眼神、錶情、肢體語言，以及適時的語言反饋，告訴孩子“我正在聽，我關心你”。 避免無效溝通： 常見的溝通誤區，如打斷、說教、物質誘惑等，以及如何規避。 激發錶達的藝術：讓孩子樂於開口，敢於錶達 創造安全的環境： 讓孩子知道，無論說什麼，都不會被嘲笑或批評。 開放式提問的魔力： 鼓勵孩子思考，而非簡單地給齣“是”或“否”的答案。 鼓勵分享與傾訴： 引導孩子分享日常生活中的點滴，無論是開心的還是不開心的。 利用繪本、遊戲和活動： 將語言錶達融入到孩子感興趣的活動中，讓學習變得輕鬆有趣。 引導學習的智慧：將生活變成課堂，讓好奇心驅動求知 “為什麼”背後的機會： 如何將孩子的疑問轉化為學習的契機，引導他們主動探索。 過程比結果更重要： 關注孩子在學習過程中的努力和思考，而非僅僅關注最終的答案。 鼓勵嘗試與犯錯： 允許孩子犯錯，並從中學習，培養解決問題的能力。 發現孩子的興趣點： 順應孩子的興趣，提供相關的資源和引導，讓學習成為一種內在的驅動。 第三部分：應對0-6歲兒童成長中的溝通挑戰 “不”的藝術：如何理解與迴應孩子的拒絕 “不”的心理密碼： 自我意識的覺醒，對界限的探索。 尊重與堅持： 在尊重孩子意願的同時，如何溫和而堅定地設定規則。 替代性選擇： 在允許的範圍內，給予孩子選擇的權利。 情緒管理：幫助孩子認識、錶達和調節情緒 情緒的語言： 如何幫助孩子識彆和命名自己的情緒。 情緒的齣口： 提供安全的方式讓孩子釋放情緒，而非壓抑。 傢長的榜樣作用： 如何通過自身的情緒管理，為孩子樹立典範。 衝突解決：在親子互動中學習協商與閤作 衝突的本質： 理解衝突是學習和成長的機會。 引導孩子錶達訴求： 幫助孩子清晰地錶達自己的需求和感受。 共同尋找解決方案： 鼓勵孩子參與到解決問題的過程中。 從“聽話”到“有主見”的過渡：培養獨立思考與判斷力 理解“聽話”的界限： 鼓勵孩子在安全範圍內錶達自己的想法，即使與傢長不同。 提供思考空間： 給予孩子獨立思考和做決定的機會。 尊重孩子的個性： 認識到每個孩子都是獨特的，鼓勵他們發展自己的特長和興趣。 本書不提供速成的“秘籍”，而是倡導一種潤物細無聲的育兒哲學。它相信，最有效的溝通，源於對孩子深刻的理解；最持久的學習，源於內在的好奇與驅動。通過本書，傢長將學會如何以更智慧、更耐心、更充滿愛意的方式，與0-6歲的孩子一同成長，共同探索語言的奧秘，點燃學習的火花，構建起一生受用的親子聯結。 每一位傢長都是孩子最好的老師，而這本書，便是您在這條充滿驚喜與挑戰的育兒之路上，最貼心、最富有洞察力的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀質量也值得一提，內頁紙張的質感很棒，那種略帶磨砂的觸感，拿在手裏就很踏實。不過，更讓我感到驚喜的是它對“育兒百科0-3-6歲傢庭教育”這個大主題的覆蓋深度。很多工具書隻關注一個年齡段，比如專門講0-1歲喂養，或者隻講3-4歲的情緒管理。但這套書似乎試圖構建一個完整的成長時間綫，讓傢長能預見孩子在下一階段可能會齣現的問題，從而提前做好心理和物質上的準備。比如，我正為孩子即將到來的“規則抵抗期”感到焦慮，我希望這本書裏有章節專門剖析這個階段的常見挑戰，並提供預防性的溝通策略。這種前瞻性的指導，能極大地緩解我們傢長的“突發狀況焦慮癥”。它就像一個貼心的育兒時間地圖，指引我們安全度過每一個成長路口。

評分☆☆☆☆☆

我決定把這本書放在我床頭櫃上最顯眼的位置，而不是塞進書架深處吃灰。因為它給我的感覺，不是那種“讀完就束之高閣”的理論參考書，而是需要隨時翻閱、隨時對照的“傢庭教育行動手冊”。我特彆喜歡它貫穿始終的“愛與尊重”的基調，它提醒著我，無論孩子錶現得多麼不盡如人意，我們首先是親密的傢人，而不是對立的師生。我期待從中學習到的，不隻是技巧，更是一種心態的重塑——如何管理好自己的焦慮和挫敗感，纔能以更穩定的情緒去應對孩子的挑戰。如果這本書能幫我減少一次無效的爭吵，或者多一次高質量的親子對話，那它就遠遠超齣瞭書本本身的價值，它是在投資我們傢庭關係的未來。我已經迫不及待地想把它和我的愛人一起分享閱讀心得，讓科學的育兒理念成為我們共同的語言。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上育兒書浩如煙海，很多都是東拼西湊，或者側重於某一個極端，要麼是過度強調規則，要麼是過度鼓勵自由，讀完讓人更加迷茫。但這套書給我的感覺是，它找到瞭一個非常微妙的平衡點。我關注到其中有一部分專門講“如何說孩子纔肯學”，這對我傢那個進入瞭“十萬個為什麼”階段的孩子來說太重要瞭。他現在對世界充滿瞭探索欲，但如果我的迴答讓他覺得無聊或者敷衍，他就會立刻轉嚮平闆電腦。我迫切想知道，這本書是如何將枯燥的知識點，用孩子能接受的敘事方式和互動遊戲結閤起來的。我希望它能提供一些啓發，讓我不再隻是知識的搬運工，而是真正成為孩子學習過程中的激發者和陪伴者。這種深入到認知發展層麵的指導，比那些隻講行為矯正的書要更有價值，因為它觸及到瞭教育的本質——如何點燃孩子內在的學習動力。

評分☆☆☆☆☆

我周末特地抽齣瞭一整個下午，泡瞭一壺茶，打算先“試讀”一下。這本書的排版非常舒服，字號大小適中，行距也拉得恰到好處，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞，這對於我們這些每天睡眠嚴重不足的父母來說，簡直是人性化的設計。更讓我眼前一亮的是，它似乎沒有采取那種高高在上的專傢口吻，讀起來非常親切，就像是經驗豐富的鄰居阿姨在跟你分享她的育兒心得一樣，充滿瞭煙火氣和實操性。我隨便翻到一章關於“規矩設立”的內容，它沒有直接說“你必須這樣做”，而是先描述瞭一個非常生活化的場景——孩子在超市哭鬧著要買玩具，然後纔逐步剖析為什麼會發生這種情況，以及如何用更溫和卻堅定的方式來引導，而不是簡單的嗬斥或妥協。這種“情景代入——原因分析——解決策略”的結構，非常適閤我這種需要立刻在生活中找到對應方法的傢長。它讓我覺得，育兒不是一套需要死記硬背的公式，而是一門需要不斷實踐和調整的藝術。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計著實抓人眼球，那種溫暖又帶著一點點智慧的光芒，一下子就讓人覺得這不是那種乾巴巴的育兒理論書，而是真的能走進傢庭的實用指南。我一開始是被“如何說孩子纔會聽”這個標題吸引的，畢竟在傢裏跟小傢夥溝通，有時候就像對牛彈琴，你說一句，他頂一句，或者乾脆捂住耳朵不聽。我特彆好奇，它是不是真的有什麼魔力口訣，能讓孩子心甘情願地接受大人的引導。我手裏拿著這厚厚的兩冊，掂瞭掂分量，感覺內容肯定很紮實，不是那種空泛的口號。翻開目錄，看到瞭涵蓋瞭0到6歲不同階段的細分，這對我這個正處於“兩頭燒”狀態的傢長來說，簡直是雪中送炭。特彆是關於“怎麼聽纔肯說”的部分，我深有體會，很多時候我們急著說教，卻忘瞭傾聽是建立連接的第一步，如果能找到那個讓孩子敞開心扉的“開關”，那接下來的教育就事半功倍瞭。我非常期待它能提供一些具體到場景的對話模闆和心理分析，讓我能更好地理解孩子那些看似無理取鬧的行為背後，到底藏著什麼小小的需求和情緒。光是這份沉甸甸的期待感，就讓我對它充滿瞭好奇和信任。