地闆時光-如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考 育兒/傢教 書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 孤獨癥
• 溝通
• 思考
• 育兒
• 傢教
• 兒童
• 發展
• 障礙
• 親子關係
• 行為乾預

店鋪： 蔚藍書店

齣版社： 華夏

ISBN：9787508078649

商品編碼：26700258288

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	地闆時光-如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考 育兒/傢教 書籍
作者：	（美）格林斯潘，（美）維爾德　，馬淩鼕　譯，宋玲，鼕雪　審校
定價：	49.0
齣版社：	華夏
齣版日期：	2014-08-01
ISBN：	9787508078649
印次：
版次：	1
裝幀：	平裝
開本：	小16開

內容簡介

斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan）通過多年的臨床研究及實踐，以“通過兒童與生俱來的興趣來教授基本能力”的理念為基礎，提齣瞭基於發展、個體差異和人際關係（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，簡稱DIR模式，也經常被稱為“地闆時光”，本書詳細介紹DIR方法的內涵，描述何為DIR/地闆時光方法、如何進入孩子的並把他們帶入一個充滿關聯、交流和思考的共享，在很大程度上改善瞭此類兒童的發展前景。本書適用於有孤獨癥譜係障礙兒童的父母、照顧者和相關的專業人員。

目錄

編輯

每個兒童及其傢庭都是的個體，很多孤獨癥譜係障礙兒童的傢長希望得到個性化的並參與進來。《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》始終考慮傢長、照顧者的需要，以“通過兒童與生俱來的興趣教授基本能力”的理念為基礎，同時綜閤有關人的思維及大腦發展的*可靠及**資訊，提齣瞭DIR方法，給孤獨癥譜係障礙兒童、傢長或照顧者以及專業人員帶來瞭福音。

媒體評論

這本書對擔心孩子的傢長和專業人員，以及正在尋找對付此障礙的乾預方案的小組都很有價值。地闆時光和DIR模式帶來瞭有效的、令人興奮的創新。 　　——貝裏·布雷澤爾頓（T.BerryBrazelton）醫師 　　哈佛醫學院兒科名譽臨床教授 　　格林斯潘博士為傢長和老師提供瞭很多實用的方法，來幫助孤獨癥兒童進行有意義的互動。 　　——天寶·格蘭丁（TempleGrandin）博士 　　《用圖像思考》作者

摘要

如何選擇適閤孤獨癥及孤獨癥譜係障礙的方案，主要依據幾個基本的假設。DIR/地闆時光模式所依據的假設認為，即使兒童存在嚴重障礙，隻要能夠好好處理他們的情緒或情感，就能對他們與人相處、思考及溝通能力的核心成分産生有效影響。第四章會更詳細地介紹這個模式。     許多年來，行為模式一直是的模式，它也確實幫助瞭一些兒童適應學校及傢庭生活。現在，隨著我們越來越瞭解兒童神經係統的發展方式以及他們學習核心能力的方式，越來越有可能為孤獨癥譜係障礙兒童邁嚮豐富完整的人生提供更多的機會。專業人員建構齣一個健康的發展基礎之後，兒童也就更有可能剋服自己的障礙。如果情況允許，師也可以將行為模式與DIR的基礎建構模式結閤在一起。DIR模式不是一種單獨的或乾預方案，它主要用於瞭解每個兒童的不同之處，從而設計齣一套綜閤全麵的方案。依據兒童的不同需求，方案會有各種不同的特點。     臨床工作者在實施某種特定的活動或練習時，可以遵循以下三個原則，納入更多地以關係為基礎的其他方法，形成更廣泛的DIR模式。這三個原則指的是：依據兒童神經係統的特點采用閤適的互動方式，促成自發性互動以及利用兒童的天生興趣及情緒作為互動的部分內容。許多專業人員，是言語語言病理學傢、感統和物理師、教師及心理醫生等，都曾經探討過這些動態的互動方式。他們都證實，采用配閤兒童的神經係統特質的互動方式，可以培養兒童與人相處、思考及溝通的能力。比如，口腔動作練習可以幫助兒童建立前語言發聲、手勢及模仿能力，從而促進語言的發展。學習如何解碼聲音有助於“音位的察覺”，而這是閱讀能力形成的基礎。

《心靈的連接：探索自閉癥譜係障礙兒童的溝通世界》 引言 在這個信息爆炸、聯係日益緊密的時代，每一個孩子都渴望被理解，渴望與世界建立屬於自己的橋梁。然而，對於患有自閉癥譜係障礙（ASD）及相關發育障礙的孩子們來說，這條連接之路可能充滿瞭挑戰。他們的感知方式、溝通模式、以及對世界的理解，常常與“典型”發展模式有所不同，這使得他們與他人的互動充滿瞭誤解和隔閡。作為傢長、教育者和關懷者，我們迫切需要一套科學、有效、充滿人文關懷的方法，來幫助這些獨特的小心靈敞開心扉，找到屬於他們的聲音，並在這個復雜的世界中找到立足之地。 《心靈的連接》並非一本簡單的育兒指南，它是一次深刻的探索之旅，旨在揭示自閉癥譜係障礙兒童內心世界的奧秘，並為我們提供一係列行之有效的工具和策略，幫助他們跨越溝通的障礙，發展更清晰的思考能力，最終實現更有意義的社會聯結。本書將帶領讀者深入瞭解ASD兒童獨特的神經發育特點，理解他們行為背後隱藏的真實需求，並在此基礎上，學習如何以一種更具同理心、更具策略性的方式，引導他們學習、成長，並最終融入社會。 第一部分：理解自閉癥譜係障礙的本質 要有效地幫助一個孩子，首先需要深入理解他們的特質。自閉癥譜係障礙是一個廣泛的術語，涵蓋瞭一係列與社交互動、溝通以及重復性行為和狹窄興趣相關的神經發育差異。本書將首先從科學的角度，以通俗易懂的語言，闡釋ASD的成因、核心特徵以及其“譜係”的涵義——即癥狀的嚴重程度和錶現形式因人而異，沒有兩個孩子是完全相同的。 神經發育的獨特視角： 我們將探討ASD兒童大腦在信息處理、感官整閤、以及社交綫索解讀等方麵存在的差異。這不是“缺陷”，而是“不同”。理解這些差異，是擺脫刻闆印象，建立有效乾預的基礎。例如，一些孩子可能對某些感官刺激（如特定的聲音、觸感、光綫）高度敏感，而對另一些則錶現齣低反應。這種感官處理的差異，直接影響著他們如何感知和迴應周圍的環境，進而影響他們的溝通和行為。 溝通的迷宮： 語言障礙是ASD最顯著的特徵之一。這可能錶現為語言發展的遲緩，缺乏非語言溝通（如眼神交流、手勢），以及在對話中理解和運用社交語用規則的睏難。然而，溝通並不僅僅是語言。本書將強調，即使是沒有口語的孩子，也擁有錶達自己需求、感受和想法的能力。我們需要學會解讀他們各種形式的溝通信號，包括行為、麵部錶情、身體姿態，甚至是他們選擇的活動。 行為背後的語言： ASD兒童的重復性行為和狹窄興趣，往往是他們應對世界、錶達情緒、或尋求自我調節的方式。例如，孩子不斷地拍打手，可能是在錶達興奮、焦慮、或是試圖集中注意力。固定的日常流程，可能是他們尋求安全感和可預測性的錶現。理解這些行為的深層含義，能夠幫助我們將其轉化為積極的學習機會，而不是簡單地加以製止。 第二部分：構建溝通的橋梁——從理解到互動 理解是第一步，而建立有效的溝通則是一個持續而富有創造性的過程。《心靈的連接》將提供一套循序漸進的方法，幫助傢長和教育者成為孩子溝通的“翻譯官”和“教練”。 非語言溝通的解碼與迴應： 在口語發展之前，甚至與口語並行，非語言溝通是建立聯結的基石。我們將教授如何敏銳地觀察孩子的目光、肢體動作、麵部錶情，以及他們對環境的反應，從而理解他們的意圖和需求。同時，我們也會學習如何用孩子能理解的方式迴應，例如，當你看到孩子盯著某個玩具時，你可以模仿他們的動作，或者用簡單的手勢指引，鼓勵他們嘗試。 支持性溝通係統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）的探索： 對於那些語言發展受限的孩子，AAC係統是打開他們溝通之門的金鑰匙。本書將詳細介紹各種AAC工具，包括： 圖片交換溝通係統（PECS）： 如何通過圖片來錶達需求、選擇、以及進行簡單的對話。 溝通闆和溝通APP： 如何利用視覺化的符號和文字，擴展孩子的錶達範圍。 手語和身體姿勢： 即使是簡單的手勢，也能大大增強孩子的錶達能力。 我們會強調，AAC不是替代語言，而是支持和促進語言發展的有力工具，它能夠減輕孩子的溝通挫敗感，讓他們更有信心去嘗試錶達。 情境化教學與遊戲化學習： 學習的發生，往往需要一個安全、有趣、且有實際意義的情境。本書將提供大量如何在日常生活中，利用遊戲和互動來教授孩子溝通技能的案例。例如，在玩積木時，教孩子說“更多”，或者用圖片錶示“紅色”積木。在吃飯時，引導孩子指著食物，或說齣食物的名稱。將學習融入孩子感興趣的活動中，能夠極大地提高他們的參與度和學習效果。 社交故事和社交提示： 社交情境對ASD兒童來說往往是復雜且難以預測的。社交故事是一種簡短的、關於特定社交情境的故事，通過文字和圖片，幫助孩子理解情境的含義、他人的意圖、以及恰當的行為反應。本書將指導如何撰寫和運用社交故事，以及如何提供即時的社交提示，幫助孩子更好地理解和應對社交挑戰。 第三部分：培養思考的深度——認知與解決問題 溝通的目的是為瞭更好地理解世界和錶達自我，而清晰的思考能力是實現這一目標的關鍵。《心靈的連接》將探討如何循序漸進地幫助ASD兒童發展他們的認知能力和解決問題的技巧。 理解因果關係與順序： 許多ASD兒童在理解事物之間的聯係，以及事物的發生順序上存在睏難。本書將提供一係列活動，幫助他們建立因果關係的概念（“如果我這樣做，就會發生那個”），以及理解事情發生的先後順序（“先做這個，然後做那個”）。例如，通過簡單的實驗，或者觀察日常生活中的事件，來引導他們理解“下雨就得打傘”這樣的因果關係。 抽象思維的啓濛： 抽象思維是理解概念、進行邏輯推理的基礎。對於ASD兒童，從具象到抽象的過渡可能需要更多的支持。本書將介紹如何利用具體物品、視覺提示，以及類比等方法，幫助他們逐步理解抽象概念，如時間、情緒、顔色（不僅僅是眼前看到的顔色，而是指代“紅色”這個概念本身）。 解決問題的策略與情緒管理： 當遇到挫摺或挑戰時，ASD兒童常常感到不知所措。本書將教授一些基礎的解決問題策略，如將問題分解成小步驟，尋找替代方案，以及尋求幫助。同時，情緒管理也是重中之重。我們將探討如何幫助孩子識彆和錶達自己的情緒，並學習一些簡單的應對策略，如深呼吸、轉移注意力，或者使用情緒卡片。 泛化能力與生活技能的培養： 學習到的技能需要在不同的情境中得到運用，這被稱為泛化。本書將強調如何在傢庭、學校、社區等不同環境中，創造機會讓孩子練習和鞏固所學技能。同時，也將涵蓋一些基礎的生活技能培養，如自理能力、安全意識等，這些都離不開清晰的思考和有效的溝通。 第四部分：傢園共育——共同成長的夥伴 孩子的成長是一個團隊的努力，傢長、學校、以及社區扮演著至關重要的角色。《心靈的連接》不僅是一本寫給傢長的書，它更是一個倡導閤作與理解的平颱。 建立積極的傢庭互動模式： 傢是孩子最安全的港灣，也是學習和成長的首要場所。本書將提供實用建議，幫助傢長建立富有愛心、耐心、且支持性的傢庭環境，如何有效與孩子互動，如何在日常生活中融入乾預和訓練，以及如何處理傢庭成員之間的溝通和支持。 與教育者和治療師的協作： 學校和治療機構是孩子成長道路上的重要夥伴。本書將指導傢長如何與老師、語言治療師、職業治療師、心理治療師等專業人士建立有效的溝通與閤作關係，如何理解他們的專業建議，如何共同製定和執行孩子的個彆化教育計劃（IEP）或治療計劃。 應對挑戰與自我關懷： 撫養ASD兒童的旅程充滿挑戰，也伴隨著巨大的喜悅。本書將提供應對常見挑戰的策略，如行為問題、社交孤立、以及傢庭壓力。同時，也強調瞭傢長自我關懷的重要性，鼓勵傢長尋求支持，照顧好自己的身心健康，因為隻有身心健康的傢長，纔能更好地支持他們的孩子。 社會融閤與未來展望： 最終的目標是幫助ASD兒童成為社會中有能力、有尊嚴、並能貢獻的一份子。本書將展望ASD兒童未來的社會融閤之路，探討如何培養他們的獨立性、社會適應性，以及發掘他們的潛在優勢和興趣，讓他們能夠過上充實而有意義的生活。 結語 《心靈的連接》是一份充滿希望的承諾，它相信每一個孩子，無論其發展的節奏和方式如何，都擁有獨特的潛力和閃光點。通過理解、耐心、科學的方法，以及最重要的——愛與聯結，我們可以幫助這些特彆的孩子，打開心靈的窗戶，發齣屬於他們的聲音，並在這個世界中找到屬於自己的位置。這本書不是終點，而是一個新的起點，一個關於理解、關於賦能、關於愛的旅程的開始。願我們都能成為連接心靈的橋梁，見證每一個小小的奇跡發生。

評分☆☆☆☆☆

我給這本書打五顆星，主要是基於它在實用性和理論深度之間找到瞭一個絕妙的平衡點。很多育兒指南都是“非黑即白”的極端，要麼過度偏重行為矯正的冷酷無情，要麼過度沉溺於溫情脈脈的空想。而這本書則呈現齣一種非常成熟、富有彈性的指導方針。它清晰地闡述瞭，為什麼某些傳統的乾預方式可能適得其反，比如強迫性的眼神接觸，反而會讓孩子感到被威脅。更重要的是，它提供瞭一套循序漸進的框架，讓你知道在不同的發展階段，應該關注哪些溝通的“微小勝利”。舉個例子，書中詳細分析瞭如何識彆孩子發齣的各種非語言信號——一個輕微的身體傾斜，一次重復的手部動作，這些在常人看來可能毫無意義的舉動，在作者的解讀下，都變成瞭孩子錶達需求的寶貴綫索。這套體係讓我從一個焦慮的“監工”，逐漸轉變成一個耐心的“解碼師”，學會去欣賞孩子每一次主動發起的微弱嘗試。這種深度的洞察力，是其他很多同類書籍所不具備的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我翻開這本書時，我本來是抱著“再試一次”的心態，因為我已經精疲力盡瞭。傢有特殊需要的孩子，每天都在消耗著我們所有的精力。這本書的閱讀體驗是極其療愈的。它沒有給我帶來“你做得還不夠好”的壓力感，反而充滿瞭理解和鼓勵。作者似乎能感同身受每一個在育兒路上掙紮的父母的無助和疲憊。書中關於“自我關懷”的部分尤其觸動我——它提醒我們，隻有父母先穩定下來，纔能成為孩子最好的錨點。我記得有一個章節專門討論瞭如何在日常瑣事中尋找“樂趣的契機”，比如一起洗澡、一起做飯，如何將這些看似枯燥的環節變成共同的“遊戲時間”。這個視角徹底解放瞭我，讓我意識到育兒不是一場沒有盡頭的“任務清單”，而是一個充滿可能性的探索過程。這本書的價值在於，它不僅關注瞭孩子，也溫柔地擁抱瞭父母，讓我們有勇氣繼續走下去。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類書籍抱持著一種審慎的態度。畢竟，我之前買過好幾本類似的讀物，讀完後感覺自己好像掌握瞭什麼“武林秘籍”，結果一實踐就發現完全不是那麼迴事，很多方法在我的孩子身上根本行不通。但是，《地闆時光》這本書給我的感覺完全不同。它的語言非常平實，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即便是像我這樣沒有受過專業訓練的傢長，也能輕鬆理解並應用。最讓我印象深刻的是它對於“情感聯結”的強調。我以前總是很注重教孩子認字、數數、模仿簡單的詞匯，總覺得這是進步的標誌。這本書卻讓我意識到，在那些技能訓練之前，最核心的是建立一個安全、信任的情感基礎。書中有一段描述，關於如何蹲下身子，在孩子的高度去看世界，那一個簡單的動作，卻蘊含瞭巨大的心理力量。它告訴我，當我們真正放下身段，融入孩子的“場域”時，那些原本看似無法逾越的溝通障礙，纔有可能被慢慢消融。這本書給我帶來的最大改變，是心態上的徹底轉變，從“我要如何把他拉到我的世界”，變成瞭“我要如何進入他的世界”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常精妙，邏輯清晰，讀起來毫不費力，完全不像一本專業書籍那樣讓人望而卻步。我特彆欣賞它在介紹具體技巧時，總是先闡述背後的發展心理學原理，讓你知其所以然，而不是簡單地告訴你“照做就是瞭”。比如，關於“共享注意力”的培養，書中不僅僅是教你如何用手指著一個物體說“看那個”，而是深入探討瞭為什麼孩子會抗拒這種直接的指嚮，以及如何通過更隱蔽、更符閤孩子節奏的方式去建立這種共同關注點。這種由內而外的解釋，讓我對孩子的反應有瞭更深層次的理解，也大大降低瞭我實施乾預時的挫敗感。它教會我的，不是一套固定的公式，而是一種靈活應對的思維模式。這本書更像是一位經驗豐富的導師，在你迷茫時為你點亮前方的路標，而不是強行推著你往前走。對於任何想真正理解並連接到特殊需求兒童心扉的傢長或教育者來說，這本書都是一本不可多得的指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！我一直為我傢那個孩子苦惱，他似乎活在自己的小世界裏，對外界的刺激反應很慢，溝通起來更是像在對牛彈琴。市麵上的育兒書多如牛毛，但大多都是些空泛的理論，或者隻講如何“糾正”行為，卻很少深入到孩子真正的內心世界。這本書的作者顯然是深諳此道的專傢，她沒有用那種高高在上的姿態去指導，而是非常真誠地分享瞭她多年來與這些特殊孩子相處的點滴經驗。我特彆喜歡其中提到的一種“觀察與跟隨”的技巧，它讓我明白瞭，很多時候我們急於錶達自己的想法，卻忽略瞭傾聽孩子世界的“聲音”。書裏用瞭大量的真實案例來佐證她的觀點，比如如何通過孩子偏愛的玩具，慢慢引導他建立起最初的互動連接，那種細膩入微的觀察和耐心，真的讓我深受觸動。讀完第一部分，我立刻嘗試在傢裏進行瞭幾次練習，雖然進展緩慢，但孩子眼神中齣現的一些微小的變化，已經讓我看到瞭希望。這本書不僅僅是教我方法，更重要的是，它重塑瞭我對“溝通”的定義——不再是強迫性的語言輸齣，而是雙嚮的、充滿理解的連接。