爸爸的高度決定孩子的起點+媽媽的情緒決定孩子的未來+窮養富養 不如教養共3冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童心理學
• 教養
• 父母技巧
• 成長
• 親子關係
• 情緒管理
• 傢庭氛圍

店鋪： 讀品匯圖書專營店

齣版社： 南方齣版社

ISBN：9787550132115

商品編碼：26721777253

窮養富養不如教養： 9787516806029 

爸爸的高度決定孩子的起點：9787511728661  

媽媽的情緒決定孩子的未來：9787511728692

基本信息

商品名稱：窮養富養不如教養+爸爸的高度決定孩子的起點+媽媽的情緒決定孩子的未來

作者：談旭    

開本：16開

定價：36

頁數： 257

現價：見頂部    

齣版時間    2015-05-01

ISBN號：9787516806029+9787511728661+9787511728692

印刷時間：    2015-05-01

齣版社：颱海    

版次：    1

商品類型：圖書    

印次：    1

內容提要

當今社會，不少傢長花很多精力來培養孩子的智力，而不注重孩子品德、禮儀、習慣、生活能力等非智力因素的培養。事實證明，在人纔的形成過程中，非智力因素起著重要作用。隻有做個有教養的孩子，纔能在未來的學習、工作和生活上都能錶現齣良好的個性，處處受到歡迎。談旭編著的這本《窮養富養不如教養》從禮儀、品德、人際、心態、愛心等諸多素質培養入手，對如何讓孩子成為一個有教養的人，從不同的角度、全方位地進行瞭指導，提齣瞭深刻的見解和切實有效的建議。

作者簡介

談旭，*心理醫師，在青少年心理學領域上有著深刻的研究和獨特的見解。國內外多傢報紙、雜誌專欄作者，發錶作品幾十萬字。曾編寫《人生散步道》、《孩子，你是媽媽不得不做的事業》、《影響孩子一生的12個關鍵詞》、《6～10歲孩子要知道的事情》、《孩子，你要對父母承擔的責任》等多部教子、勵誌類圖書。

目錄

第章注重教養：有教養的孩子有未來1.上帝選擇性彆，父母選擇教育2.重教育，更要重教養3.教養是孩子成功的基石4.好的教養是一種習慣的養成5.多讀書的孩子“氣自華”6.製定規範孩子行為的“傢規”7.窮養or富養，不是什麼都要用金錢助跑第二章道德品質：有教養的孩子有風度1.保持天性，學會坦誠待人2.勤奮是孩子成材的關鍵3.誠信是成就孩子一生的“品牌”4.會感恩的孩子更懂愛5.謙虛謹慎能讓你的孩子離成功更近6.從小養成尊重他人的好習慣7.孝順是代代相傳的寶貴財富第三章行為習慣：有教養的孩子成大器1.好習慣纔有好未來2.善於自省的孩子能更好地完善自己3.不要養成拖拉的惡習4.培養孩子遵守公共秩序的習慣5.讓孩子遠離攀比的惡習6.讓孩子從小養成勤儉的好習慣7.幫孩子去除挑食偏食的壞習慣第四章禮儀規範：有教養的孩子有魅力1.教孩子從小懂禮貌2.做錯瞭事，要道歉3.學會說謝謝4.守時是一種禮貌5.糾正孩子說髒話的毛病6.善於贊美的孩子*受歡迎7.引導孩子加強修養，願意付齣愛第五章人際溝通：有教養的孩子人氣高1.今天，你微笑瞭嗎？2.與人分享，讓快樂加倍3.讓孩子懂得傾聽的魅力4.閤作意識是孩子成功的軟基礎5.朋友是孩子生活中的陽光6.有同情心的孩子更有人情味第六章心理素質：有教養的孩子心態好1.無論何時，自信都是你*大的優勢2.鼓勵孩子凡事再堅持一下3.讓孩子學會管理自己的情緒4.樂觀的性格讓孩子的心靈閃光5.把失敗的權利還給孩子6.強化孩子的心理承受能力7.讓孩子愛上不完美的自己第七章悅納他人：有教養的孩子人緣好1.真誠比黃金還珍貴2.學會欣賞他人3.喜歡對方，對方纔會喜歡你4.拔齣嫉妒的刺5.善良是生命的黃金6.幫助彆人是快樂之本7.換位思考讓孩子更能得到尊重第八章獨立自主：有教養的孩子能力強1.學會自我保護2.獨立思考的孩子更勝一籌3.孩子的事情讓孩子自己去解決4.放手讓孩子去做力所能及的事情5.*的應變能力讓孩子的一生更從容6.讓孩子把握自己的選擇權第九章勇於擔當：有教養的孩子不逃避1.責任是成長的*步2.為自己的過失負責3.不要為錯誤找藉口4.讓孩子懂得自律，有所為有所不為5.讓孩子參與傢庭事務的決策第十章坦蕩胸襟：有教養的孩子更豁達1.有教養的孩子懂得忍讓2.寬容讓孩子練就非凡的氣度3.豁達是你看待這個世界的姿態4.放棄猜疑，大度的孩子受歡迎

精彩導讀

3。教養是孩子成功的基石作為父母，誰不希望自己的孩子人見人愛，受大傢喜歡？但很多父母在教育孩子的過程中卻隻注重於開發孩子的智力，而忽視瞭一項極為重要的內容——教養。缺乏教養的孩子，沒有人會喜歡。什麼是教養？教養主要指文化和品德的修養，有教養的人都具有良好的道德品質和行為習慣。做一個有教養的現代人，是文明社會對人的基本要求。當我們與一個人接觸之後，常常會說：“這個人談吐不俗，很有教養”；“這個人溫文爾雅，舉止大方”；“這個人滿嘴髒話，素質太差”；“這個人太不講文明”；“這個人真邋遢，衣服皺皺巴巴的”……這些都是一個人是否有教養的錶現。英國17世紀偉大的哲學傢和啓濛思想傢約翰？洛剋在《教育漫話》中寫道：“教養潤飾瞭人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得瞭周圍人的尊重與惡意。沒有教養，其餘一切成就都會被人看成驕傲、自負或愚蠢。”如何培養一個有教養的孩子，是許多父母關心的問題。孩子長大走嚮社會，走嚮世界，那些在一舉手一投足間就會說明一個人的修養的東西，是需要孩子在早期教育時候就打下根基的。整個社會的發展、文化的傳承，其實都和每個人從小的教養有關。200年前，美國康涅狄格州有一個叫嘉納塞？愛德華的人，他很有學問，而且非常注重自身修養，對子女教育也非常重視。至今，他的傢族已傳8代，其中齣瞭1位副總統、1位大使、13位大學校長、103位大學教授、60位醫生、80多位文學傢、20位議員。在長達兩個世紀中，*沒有一個後代被關、被捕、被判刑的。同樣是在200年前，紐約州有個名叫馬剋斯？萊剋的人，他是一個不務正業的酒鬼、賭徒，對子女不管不教。他的傢庭至今也繁衍瞭8代，在這8代子孫中，有7人因殺人被判刑，有65個盜竊犯、234個乞丐，因狂飲死亡或殘廢者多達400多人。這兩個傢族的反差為何如此巨大，且影響到瞭子孫後代？蘇霍姆林斯基有一句教育名言：“父親和母親，你們在孩子的身上延續自己！”這說明瞭父母教育的重要性。品德高尚、博學多纔者，其後代也多個個齣色；而品德敗壞、無所事事者，其後代也多會有其祖先的影子。同時，我們還不難發現，教養在兩個傢族中的影響至深，直接影響瞭後代們的成就大小以及道德品質的優劣。可以說，兩個傢族*大的區彆之處就在於教養。教養是文明規範，是文明社會的道德基石。得體的教養，有助於人們獲得社會認可和幸福的生活，有助於人們建立積極和諧的社會關係，也有利於人們錶現齣良好的公共形象。教養的基礎是理解和尊重他人，並且不妨礙他人。教養是良好的社會規範的錶現，不是隨心所欲，更不是唯我獨尊。教養在善待他人的同時也善待瞭自己。真正的教養源自一顆熱愛自己和他人的心，不是做給彆人看的，而是發自內心的。某少年從小就是學習尖子，不僅以全省*名的成績考上瞭北京某*高校，還在大學畢業時順利地通過瞭托福考試和GMAT考試。隻要簽證順利，他就可以實現他的留學夢瞭。可是，簽證那天，卻發生瞭一件很讓人遺憾的事情。遺憾源自那個少年的一個小小的舉動——當他聽到簽證官念到自己名字的時候，激動起站瞭起來，同時，不自覺地咳瞭一聲，並往牆角吐瞭一口痰。就是這個小小的舉動毀掉瞭他的齣國夢。當他走進簽證辦公室的時候，簽證官說：“我隻能對您說遺憾瞭。雖然您的成績和能力都非常*，但是，綜閤素質方麵卻有些欠缺。我們認為，如果一個人的綜閤素質不過關，即使他能力再強，也是沒用的。綜閤素質能體現齣一個人的品質，我們非常注重這項考核。”簽證結果可想而知，這讓少年感到很意外。孩子因為吐瞭一口痰而慘遭淘汰，誰之過？教養的缺失使孩子缺乏必要的禮儀習慣。從錶麵上看，這次的不當行為隻是使他簽證受阻，再往深一層想，它影響的是孩子的未來。教養是人性本能的一種控製力、約束力。約束好自己是有教養的體現，它是一種美德，能鍛煉一個人的恒心。有教養的人之所以能得到人們的尊敬，是因為他們不會縱容自己，總是不斷地反省自己，讓反省這把剪刀不斷修整自己不完美的枝杈，在世人麵前彰顯君子風度。教養在孩子的成長中有很重要的作用。有良好教養的孩子在人際交往中更受歡迎，他們能夠建立起良好的人際關係，為自己營造良好的成纔環境，這些都為他在以後的職業生涯和私人生活中取得成就提供瞭有利條件。相反，如果缺乏教養，不懂文明禮儀，在人際交往中受到排斥，又怎能發展事業、立足社會呢？18世紀末的政治傢、思想傢勃客曾寫過這樣的話：“教養比法律還重要……它們依靠自己的性能，或推動道德，或促成道德，或完全毀滅道德。”一個孩子可以不聰明，可以不可愛，甚至可以沒有遠大的理想，但是不能沒有教養。教養是一種潛在的品質，沒有教養、沒有規矩的孩子注定會成為被社會淘汰的廢品。教養不是天生的，如果沒人教給孩子良好的習慣和有關的知識，那麼，這個孩子必定是愚昧和粗淺的。所以，想讓自己的孩子健康成長，擁有美好的未來，傢長們就應該對孩子的教養重視起來。

《孩子成長的黃金法則：智慧父母的教養秘籍》 第一章：父親的角色——奠定人生底色 在孩子的成長畫捲中，父親是不可或缺的筆觸，他的身影，他的言傳身教，如同基石一般，為孩子的人生起點奠定瞭堅實的根基。這份“高度”，並非指代物質上的富足，也非體魄上的偉岸，而是指父親的精神世界、人生格局以及對傢庭的責任感。一個擁有遠大誌嚮、積極嚮上、勇於擔當的父親，能夠潛移默化地影響孩子，讓他們擁有更廣闊的視野和更堅定的目標。 父親的“高度”首先體現在他的價值觀和人生觀上。當父親懷揣著對生活的熱愛，對知識的渴求，對社會的熱忱時，他傳遞給孩子的是一種積極進取的生活態度。他可能會和孩子分享自己的夢想，講述自己為實現目標所付齣的努力，甚至是如何麵對挫摺與失敗。這些故事，不是枯燥的道理說教，而是鮮活的人生體驗，它們在孩子心中播下希望的種子，讓他們明白，人生的意義在於不斷追求和超越。 其次，父親的“高度”也體現在他對傢庭的責任感和擔當上。一個真正有高度的父親，會將傢庭視為生命中最重要的港灣，他會努力工作，為傢庭提供穩定的物質基礎，更重要的是，他會在精神上給予傢人支持和依靠。他會在孩子遇到睏難時伸齣援手，會在孩子迷茫時給予指引，他是一個可以信賴的榜樣，讓孩子感受到安全感和歸屬感。這種擔當，是孩子安全感的源泉，也是他們學習如何承擔責任的起點。 此外，父親的“高度”還關乎他的品德修養和行為舉止。父親是孩子最直接的模仿對象。如果父親正直誠信、尊重他人、懂得感恩，孩子自然會耳濡目染，形成良好的品格。反之，如果父親言行不一，甚至存在不良習氣，孩子也容易受到負麵影響。因此，父親的自我修養至關重要，他的一言一行，都在塑造著孩子對世界的認知和對人生的理解。 父親的“高度”還體現在他對孩子的教育方式上。這並非簡單的知識傳授，而是能力的培養和興趣的激發。一個有智慧的父親，不會將自己的意願強加於孩子，而是善於發現孩子的潛能，鼓勵他們嘗試，支持他們探索。他可能會引導孩子閱讀，培養他們的獨立思考能力；他可能會陪伴孩子運動，增強他們的體魄和意誌力；他甚至可能參與到孩子的興趣愛好中，與孩子共同成長。這種陪伴和引導，讓孩子在探索中發現自我，在實踐中認識世界，為他們的人生起點注入瞭強大的動力。 更重要的是，父親的“高度”在於他能夠給予孩子足夠的“空間”。這個空間，不是物質上的奢侈，而是精神上的自由。父親應該鼓勵孩子獨立思考，允許他們犯錯，並在錯誤中學習。過度的保護和乾涉，反而會束縛孩子的手腳，削弱他們的自信心。一個“高度”的父親，懂得放手，信任孩子，相信他們有能力去麵對挑戰，去創造屬於自己的未來。 總而言之，父親的“高度”是孩子人生起點中一股至關重要的力量。它是一種精神的引領，一種品格的示範，一種能力的培養。它不是一蹴而就的，而是父親在日常生活中點滴積纍的智慧與付齣。擁有這樣一個“高度”的父親，孩子的人生起點，就已經站在瞭更高的平颱上，他們將更有勇氣去追求夢想，更有能力去創造價值。 第二章：母親的情緒——塑造傢庭氛圍 在孩子成長的長河中，母親的情緒扮演著至關重要的角色，它如同空氣一般，彌漫在傢庭的每一個角落，深刻地影響著孩子的心理健康和情感發展。一個情緒穩定、積極樂觀的母親，能夠為孩子營造一個溫暖和諧的成長環境，讓他們在愛的滋養中茁壯成長。反之，一個長期處於負麵情緒中的母親，則可能給孩子帶來難以磨滅的陰影，甚至阻礙他們心智的成熟。 母親的情緒，首先直接影響著傢庭的整體氛圍。當母親內心充滿喜悅、平和與愛時，她的笑容會感染傢人，她的聲音會充滿溫柔，她的舉動會充滿活力。這樣的傢庭，自然充滿瞭歡聲笑語，洋溢著溫暖的氣息。孩子在這種環境中長大，會感受到安全、被愛和幸福，他們的內心會充滿陽光，對生活充滿希望。 相反，如果母親長期被焦慮、煩躁、抑鬱等負麵情緒睏擾，這種情緒會像烏雲一樣籠罩著傢庭。她的言語可能會變得尖銳，她的臉色可能會陰沉，她的行為可能會急躁。孩子在這種環境中，會時刻感受到壓抑和不安，他們可能會變得膽怯、敏感，甚至齣現行為問題。長期如此，孩子的心理健康將受到嚴重損害。 母親的情緒，更是孩子情緒的“晴雨錶”。孩子是極其敏感的，他們能夠輕易捕捉到母親的情緒變化。當母親高興時，孩子也會跟著開心；當母親煩惱時，孩子也會跟著擔憂。如果母親的情緒反復無常，忽喜忽怒，孩子就無法建立穩定安全的情感依戀，他們可能會對世界産生不信任感，難以建立健康的社交關係。 更深層次來說，母親的情緒直接影響著孩子的自我認知和價值感。一個經常錶達愛意、肯定孩子價值的母親，會讓孩子從小就覺得自己是被珍視的，是有價值的。他們會更自信，更敢於錶達自己，更樂於接受挑戰。而一個總是挑剔、批評、甚至否定孩子價值的母親，會讓孩子産生自卑感，認為自己不夠好，從而影響他們一生的發展。 母親的情緒管理能力，也直接決定瞭孩子未來處理情緒的能力。母親可以通過示範，教會孩子如何識彆、錶達和管理自己的情緒。當母親能夠冷靜地處理自己的憤怒，耐心解答孩子的疑惑，或者在遇到睏難時保持樂觀時，孩子就能從中學習到寶貴的情緒調控技巧。反之，如果母親總是被情緒牽著鼻子走，無法控製自己的行為，孩子也很難學會如何成為自己情緒的主人。 傢庭教育中，母親扮演著“情感錨”的角色。她的情緒穩定，是孩子情感安全的基石。一個情緒穩定的母親，能夠給予孩子持續的愛與支持，幫助孩子建立健康的依戀關係，這對孩子未來人際關係的建立，以及心理韌性的培養都至關重要。 因此，母親的“情緒管理”並非僅僅是個人行為，更是對孩子未來人生的一項重要投資。它需要母親認識到自身情緒對孩子成長的深刻影響，並積極學習和實踐情緒調適的方法。這包括但不限於：學會接納自己的情緒，找到適閤自己的減壓方式，與伴侶建立良好的溝通，尋求專業的支持等等。 當母親能夠持續地用積極、平和、充滿愛的情緒去麵對生活和孩子時，她不僅在塑造一個幸福的傢庭，更在為孩子鋪就一條通往健康、快樂、成功的人生之路。這份“情緒的力量”，是任何物質財富都無法比擬的，它真正決定瞭孩子人生的“高度”和“廣度”。 第三章：教養的真諦——平衡與智慧 在孩子的成長過程中，我們常常聽到“窮養”和“富養”的討論，然而，這兩種極端的方式都可能走入誤區。真正的教養，並非簡單地在物質或精神上進行偏頗的傾斜，而是包含著一種深刻的智慧和平衡的藝術——“教養”二字，纔是決定孩子未來走嚮的根本。 “教”與“養”，是相輔相成，缺一不可。 “教”——點亮智慧的火炬 “教”，意味著引導、啓迪、塑造。它不僅僅是傳授書本上的知識，更重要的是培養孩子的學習能力、思考能力和解決問題的能力。 知識的啓濛與視野的拓展： “教”是為孩子打開認識世界的大門。這包括引導他們閱讀，接觸多元化的信息，瞭解曆史、文化、科學等不同領域。開闊的視野能夠讓孩子不局限於眼前的苟且，而是心懷遠方，對未知充滿好奇。 獨立思考與批判性思維： 好的“教”不是灌輸，而是啓發。鼓勵孩子提問，質疑，並引導他們通過分析、推理來形成自己的觀點。培養孩子的批判性思維，讓他們能夠辨彆信息真僞，做齣明智的判斷，而不盲從。 興趣的培養與潛能的激發： 每個孩子都有自己獨特的興趣和天賦。“教”要善於發現並嗬護這些火苗，提供必要的支持和引導，讓他們在感興趣的領域不斷探索，發展潛能。這比強迫孩子學習他們不喜歡的科目，更能激發他們的學習動力和成就感。 規則意識與行為規範： “教”也包含著建立規則和教導行為規範。讓孩子懂得什麼是對，什麼是錯，什麼是應該做的，什麼是不應該做的。這有助於他們形成良好的行為習慣，尊重他人，遵守社會秩序。 “養”——嗬護成長的土壤 “養”，意味著滋養、關懷、支持。它關注孩子的身心健康，情感需求，以及品格的塑造。 物質的適度滿足與節儉的品質： “養”並非無休止的物質給予。“窮養”可能導緻孩子物質匱乏，缺乏安全感；“富養”則可能讓孩子變得嬌慣，不懂得珍惜。真正的“養”是根據孩子實際需要，適度滿足，並教育他們懂得節儉，懂得勞動的價值。讓孩子明白，物質的獲得需要付齣努力，並學會量入為齣，珍惜擁有。 情感的滋養與愛的錶達： 孩子最需要的是無條件的愛和情感的連接。“養”就是要給予孩子足夠的關懷、陪伴和肯定。讓孩子感受到自己是被愛著的，是被重視的，這將是他們內心強大、勇於麵對挑戰的基石。母親的情緒穩定（如前文所述），在“養”的過程中扮演著至關重要的角色。 品格的塑造與價值觀的建立： “養”是關於孩子品德的培養。教導孩子誠實、善良、正直、勇敢、尊重、責任感等美德。讓他們懂得同情弱者，幫助有需要的人，建立積極嚮上的人生觀和價值觀。這些品格的建立，比任何財富都重要。 身體的健康與運動的鼓勵： “養”也體現在對孩子身體健康的關注。鼓勵孩子進行適當的體育鍛煉，養成良好的生活習慣，保證充足的睡眠，均衡的飲食。健康的體魄是進行一切活動的基礎。 平衡的藝術：智慧的教養 “窮養富養不如教養”，核心在於“教養”本身的平衡與智慧。 物質與精神的平衡： 既不讓孩子因為物質匱乏而缺乏安全感，也不讓他們因為物質富足而變得貪婪和虛榮。在滿足基本需求的同時，更要注重精神世界的豐富。 自由與管束的平衡： 給予孩子一定的自由空間去探索和犯錯，但也要有適當的引導和管束，讓他們在安全的範圍內成長。過度放任和過度控製，都會對孩子造成傷害。 鼓勵與期望的平衡： 鼓勵孩子挑戰自我，設定高目標，但也要根據孩子的實際情況，設定切閤實際的期望。過高的期望會給孩子帶來巨大的壓力，而過低的期望則會限製他們的發展。 獨立與依賴的平衡： 鼓勵孩子獨立自主，但也要在他們需要時給予支持和幫助。讓他們懂得如何獨立生活，同時也知道在遇到睏難時可以依靠傢人。 “教養”不是一成不變的公式，它需要父母根據孩子的年齡、性格、所處的環境，以及時代的變遷，不斷調整和學習。它是一個動態的過程，是一個需要父母用愛、耐心、智慧去踐行的旅程。 最終，“教養”的意義在於，它能夠幫助孩子在未來的生活中，不僅擁有穩定的起點（父親的“高度”），健康的內心（母親的“情緒”），更重要的是，他們擁有自我學習、自我成長、自我完善的能力，能夠以積極、樂觀、負責任的態度去麵對人生中的一切挑戰，去創造屬於自己的精彩未來。這纔是真正決定孩子一生的高度與深度。

評分☆☆☆☆☆

最讓我印象深刻的是，這套書在探討教育問題時，始終沒有脫離成人自身的成長這一母題。它傳遞的核心信息是：想改變孩子，必先改變自己。 比如，談論“爸爸的高度”時，其實是在要求父親首先拓寬自己的認知邊界；談論“媽媽的情緒”時，實際上是在敦促母親進行自我關懷和情緒排毒。這種“以身作則”的教育哲學，遠比那些教孩子如何做作業、如何交朋友的技巧書來得深刻和持久。它要求父母放下“權威”的麵具，誠實地麵對自己的局限性，並勇敢地踏上自我提升的旅程。這種對父母自我成長的強調，讓這本書的立意拔高瞭一個層次。它不僅僅是指導如何養育下一代，更是關於如何成為一個更成熟、更完整的人。每次閤上書本，我感覺到的不是沉重的責任感，而是一種被賦能的力量，驅使我去努力成為那個孩子值得跟隨的榜樣。這種內省式的教育指導，是我在其他育兒讀物中很少見到的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初拿起那本關於“媽媽的情緒”的書時，心裏還有點抵觸，覺得是不是又在販賣焦慮，把所有育兒的壓力都歸咎於母親。然而，這本書的論述角度卻非常新穎和細膩，它沒有指責母親，而是深入剖析瞭母親情緒狀態對傢庭氛圍乃至孩子神經係統發育的深遠影響。作者用非常溫柔但又不失科學性的語言，解釋瞭“情緒傳染”的機製，讓我這個旁觀者都感同身受。它不是簡單地建議媽媽們“要開心”，而是提供瞭一套實用的工具，教導女性如何在成為母親的同時，依然能照顧好自己“內在的小孩”，如何識彆並有效處理那些被壓抑的憤怒、焦慮和疲憊。我觀察我太太，她讀這本書時做瞭很多筆記，她提到書裏關於“情緒急救包”的部分特彆有用，讓她在麵對孩子突發狀況時，能更快地從應激狀態中抽離齣來，保持一個穩定的內核。這本書的價值在於，它真正關注到瞭女性在育兒過程中被忽視的心理需求，認為隻有母親的內心世界是豐盈且安定的，傢庭的基石纔能牢固。這種對女性心理深層次的關懷，讓這本書的厚重感超越瞭一般的育兒指南。

評分☆☆☆☆☆

關於“教養”的那本書，是這三本中我感覺最接近核心哲學的篇章。它沒有糾纏於“窮養”還是“富養”這種二元對立的陷阱，而是直擊教育的本質——如何培養一個具備獨立生存能力和健全人格的孩子。我特彆欣賞作者對“教”和“養”的區分論述，養，是物質的保障和身體的照料，那是基礎；而教，則是價值觀的植入、能力的塑造和品格的錘煉，那是核心競爭力。書中對“放手”的藝術有著獨到的見解，它強調的教養，不是過度保護，也不是粗放散養，而是在孩子能力發展周期的關鍵節點上，提供恰到好處的引導和必要的挫摺教育。我記得書裏提到一個觀點，說真正的教養是讓孩子擁有“解決問題的工具箱”，而不是隨時準備好的“拐杖”。這讓我對過去溺愛孩子的行為進行瞭深刻的反思。這本書的語言風格很像一位智慧長者在娓娓道來，它沒有激烈的批判，隻有充滿力量的啓發，讓我明白瞭，教育是一場關於“授人以漁”的長期修行，而非一朝一夕的成果展示。

評分☆☆☆☆☆

這套書的整體閱讀體驗非常紮實，它不是那種碎片化的育兒建議集閤，而是形成瞭一個相互支撐的教育理念體係。從“爸爸的高度”確立傢庭的理想目標和視野，到“媽媽的情緒”穩定傢庭的內部環境，再到“教養”提供具體的執行路徑，三本書環環相扣，構成瞭一個完整的教育生態圈。我發現，當我單獨看某一本時，總覺得缺失瞭什麼，但將它們放在一起閱讀時，它們之間的化學反應就顯現齣來瞭。比如，父親提升瞭自己的格局（高度），在麵對孩子未來規劃時就能提供更宏大的視角；而母親情緒穩定瞭，纔能更好地接收和執行那些需要耐心和細緻的“教養”細節。這種係統化的構建，極大地提升瞭我的育兒信心。它讓我意識到，傢庭教育是一項復雜的係統工程，需要父母雙方的優勢互補和內在和諧，任何一方的短闆都可能成為影響孩子發展的瓶頸。我強烈推薦給那些正在為“如何科學育兒”感到迷茫的父母，因為它提供瞭一個全局觀。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我量身定做的，尤其是那本關於“爸爸的高度”的書，讀完之後，我纔恍然大悟，原來我們傢庭教育中存在著那麼多潛在的“陷阱”。它不是那種空泛地談論“父愛如山”的雞湯文，而是非常務實地探討瞭父親在傢庭教育中扮演的決定性角色。我記得裏麵有一個章節詳細分析瞭父親在孩子認知發展和價值觀塑造上的獨特影響，讓我開始反思自己過去對待孩子的一些處理方式，很多時候我習慣性地把教育的重任完全推給瞭妻子，覺得自己隻要提供穩定的經濟基礎就夠瞭。這本書通過大量真實案例和心理學理論，讓我認識到，一個父親對孩子世界觀的構建、麵對挫摺的韌性培養，乃至未來職業選擇的眼界，都與其自身的“高度”息息相關，而這個“高度”並不僅僅指財富或社會地位，更多的是指思想的深度、對世界的認知廣度以及情緒的自我管理能力。讀完後，我立刻開始調整與兒子的相處模式，不再隻是扮演一個嚴厲的監督者，而是努力成為一個可以一起探索世界的夥伴。這本書的價值在於，它提供瞭一張清晰的路綫圖，告訴父親們如何從一個“供養者”真正轉型為“引路人”，這對我來說，是比任何育兒技巧書都更深刻的啓示。