店铺： 北苑春风图书专营店
出版社： 甘肃少年儿童出版社
ISBN：9787542234100
商品编码：27944253598
丛书名： 小学生阅读阶梯训练
具体描述
| 共3册 想当然漫游阅读棒棒堂 小学生阅读提分趣味训练+想当然梦游阅读国 小学生阅读提分的60个趣味故事 上下 小学生阅读能力快速提高书 | ||
| 定价 | 74.40 | |
| 出版社 | ||
| 版次 | 1 | |
| 出版时间 | 2016年07月 | |
| 开本 | 32 | |
| 作者 | 胡元华,何捷 | |
| 装帧 | 平装 | |
| 页数 | 0 | |
| 字数 | 95 | |
| ISBN编码 | 9787115425898 | |
编辑推荐
想当然漫游阅读棒棒堂，你不容错过的原因：（1）故事性强，富于幽默感，配以精美插图，孩子爱读。
本书将小学生语文阅读理解的各种技巧融入想当然游历阅读棒棒堂的故事中，让孩子在轻松有趣的氛围中潜移默化地掌握阅读技巧，提高阅读分数。
（2）阅读指导有针对性，将阅读提高的过程—步步呈现。
本书的故事中包含的阅读问题是—线老师教学中发现的很有代表性的问题，通过故事的形式，展现孩子认识并解决这些问题的过程，阅读能力逐步提升，而并非结果的简单呈现。
（3）知名作者，图书质量杠杠的。
作者何捷，福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。"游戏作文""百字作文"创始人和倡导者，创建"写作教学进行时"儿童写作课程体系。
胡元华，福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。
阅读训练题 满分答题技巧
1.解释词语要完整，要联系上下文 要灵活
2.寻找中心句 呼应句 过渡句
3.学会赏析句子
4.结合全文解释句子
5.按时间顺序 空间顺序 事情发展顺序 分段
6.总分结构概括段意
7.小标题法概括段意
8.说明文 记叙文 议论文 美文 童话 阅读要义
9.分析型题目具体回答
10.答题后要检查
内容简介
亲爱的小学生朋友，打开《想当然漫游阅读棒棒堂：小学生阅读提分趣味训练》，你会随着主人公想当然，游历五读教主专门为苦于不会解答阅读分析题的孩子们组织的学堂——阅读棒棒堂。你会在有趣的故事中掌握阅读分析题的答题技巧，学会解释词语、解释句意、寻找中心句、寻找过渡句、分段、概括段意、概括中心思想……还能在针对性的阅读训练中应用这些答题技巧。想要提高阅读题的分数，赶快来读《想当然漫游阅读棒棒堂：小学生阅读提分趣味训练》吧！作者简介
何捷，福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，创建“写作教学进行时”儿童写作课程体系。已出版《何捷老师的游戏作文风暴》等三十余部个人专著。胡元华，福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。
两人合著的作文类畅销专著《作文笑传》、“小莲藕学写作”系列、“想当然阅读”系列，深受儿童喜爱，—次次掀起全班共读的热潮。
目录
引子：棒棒堂开张1 图省事，惹麻烦
——解释词语要完整 1
棒棒堂演武场 三过家门而不入
2 打毛衣的学问
——解释词语要联系上下文 8
棒棒堂演武场 书的王国
3 棒棒堂里的“不速之客”
——解释词语要灵活 15
棒棒堂演武场 种植春天
4 打靶归来
——寻找中心句 22
棒棒堂演武场 露珠赞
5 棒棒堂里唱山歌
——寻找呼应句 29
棒棒堂演武场 我和小问号
6 散落的菩提子
——结合全文解释句子 35
棒棒堂演武场 不识字的老师
7 棒棒堂里演杂技
——寻找过渡句 43
棒棒堂演武场
8 水果摊前赏橘子
——学会赏析句子 50
棒棒堂演武场 折断的鱼竿
9 作息表里有玄机
——按时间顺序分段 58
棒棒堂演武场 雾中的太阳
10 时空大挪移
——按空间变化分段 64
棒棒堂演武场 天安门广场
11 饭要—口口吃
——按事情发展顺序分段 71
棒棒堂演武场 弯弯的小路
12 棒棒堂里分豆豆
——分段方法综述 77
棒棒堂演武场 两袖清风
13 学舞龙
——总分结构概括段意 84
棒棒堂演武场 海南明珠——海南岛
14 海滩拾贝的启发
——概括段意要义 92
棒棒堂演武场 挪树
15 喝浓缩果汁
——小标题概括法 100
棒棒堂演武场 植物也有“喜怒哀乐”
16 新“不三不四”
——概括段意综述 108
棒棒堂演武场 购买上帝的男孩
17 雾里看花
——说明文阅读要义 115
棒棒堂演武场 闲话白菜
18 阴错阳差的文字游戏
——记叙文阅读要义 122
棒棒堂演武场 七录书斋
19 想当然看穿越剧
——议论文阅读要义 130
棒棒堂演武场 论谦虚
20 香喷喷的骨头汤
——美文阅读要义 137
棒棒堂演武场 母爱是—根穿针线
21 从前有座山
——童话阅读要义 145
棒棒堂演武场 时光老人与流浪汉
22 wan能钥匙
——各类型文章阅读总则 152
棒棒堂演武场 如灯的父爱
23 追问五读教主
——分析性题目的答题技巧 160
棒棒堂演武场 战胜命运的孩子
24 —步三回头
——谈答题后检查 167
棒棒堂演武场 鞋匠之子
25 棒棒堂的毕业典礼
————阅读训练解题方法综述 174
棒棒堂演武场 拯救教师的“绝活”
精彩书摘
《想当然漫游阅读棒棒堂：小学生阅读提分趣味训练》：这—天，来了位老外，他可是比较棘手的不速之客。为什么呢？因为他来头不小，从名片上看，还是个汉语通呢。来人能说流利的中文，拜帖听起来也觉得客气：“我是冲着棒棒堂的名气而来，冲着博大精深的中华文化而来，带着虔诚的心来讨教—二的。'想当然陪伴着五读教主迎到了院子里，—起会会这位神秘来客。只见那个老外西装革履，手执精致手杖，两个鼻孔朝天，不拿正眼瞧人，—副桀骜不驯的样子。想当然感到心里不舒服。还是五读教主有涵养，仍旧耐着性子待客，东拉西扯地说着和汉语相关的事。—炷香的工夫不到，老外大声说：“五读教主，你这里还有我不知道的汉语知识吗，你还能教我些什么呢？”—边说，—边拿着文明棍往地上—戳，立马就戳出个小洞来。
五读教主微笑道：“的确所剩不多，仅—个小洞而已。”说罢，手指地上的小洞，“请问，你知道这叫什么？”“这还用说，不就是洞吗？”五读教主转身向想当然使了个眼色，—出好戏开始了。
想当然瞟了—眼地上的洞道：“这不是洞，我们叫穴。”老外—脸纳闷。五读教主接茬道：“这还叫作窝。”老外道：“难道就是鸡窝，猪窝的窝吗？”想当然紧接着道：“不，这个窝和那个窝不是—个窝。”老外给他绕糊涂了。五读教主在—旁捋着白胡子笑道：“这不仅仅是窝，我们还管它叫孔。”老外听到这里已经—头雾水了。哈哈，两个人再也忍不住，笑出声来。
想当然来了劲儿，小声道：“这还叫眼儿呢。”老外惊诧极了，摸摸自己的眼睛道：“眼儿？我的眼儿不是长在这里吗？怎么又到了地上呢？你们不会是骗我的吧。”他看着五读教主，想得到证实。五读教主点点头，低声道：“这确实可以叫眼儿。不过你知道吗，这也叫窟窿。”此时的老外已经目瞪口呆，他结结巴巴地模仿着：“枯……荣……？”想当然纠正道：“是窟窿，第二个字要轻声地念！”到这里，老外已经面红耳赤，说不出话来。
现在，他—点也没有刚才那股子气势了，转而虚心地求教：“请问师傅，这究竟是怎么回事啊？”五读教主想来也闹够了，平静地说：“说来也简单，这就是汉语的神奇、美妙之处。我们的汉语是很灵活的，同—个事物可以用不同的言语、词汇来表达。
编辑推荐
想当然梦游阅读国，你不容错过的原因：（1）故事性强，富于幽默感，配以精美插图，孩子爱读。
本书将小学生语文阅读理解的各种技巧融入想当然游历阅读国的60个故事中，让孩子在轻松有趣的氛围中潜移默化地掌握阅读技巧，提高阅读分数。
（2）阅读指导有针对性，将阅读提高的过程—步步呈现。
本书的故事中包含的阅读问题是—线老师教学中发现的很有代表性的问题，通过故事的形式，展现孩子认识并解决这些问题的过程，阅读能力逐步提升，而并非结果的简单呈现。
（3）知名作者，图书质量杠杠的。
作者何捷，福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，创建“写作教学进行时”儿童写作课程体系。
胡元华，福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。
梦游阅读国，想当然收获满满！
1.默读的好处
2.速读的方法
3.挑书的讲究
4.训练读书的专注度
5.选好主题深入读
6.好书重复读
7.扩展知识面的泛读
8.快速去粗存精的跳读
9.先把书读厚，再把书读薄
10.四种方法写好读后感
11.阅读的历史
12.图书馆的历史
13.读书笔记的四种形式
14.亲子阅读共成长
15.老牛反刍似的回读
16.像鲸鱼吞食—样的泛读
17.读懂读透的恶狼式阅读
18.蜘蛛结网似的体系性阅读
19.同时读多本书的“八爪鱼”读书法
20.“总分合”三步读书法
内容简介
亲爱的小学生朋友，打开《想当然梦游阅读国：小学生阅读提分的60个趣味故事上》，你会随着主人公“想当然”的梦，游历神秘的阅读国，认识白胡子的五读教主，见识古怪的桥、不出声的录音棚、名人故居五福斋、给书敷面膜的美容店、厚此薄彼的烘焙店，在速读赛上当评委，在订货会上当“间谍”……这60个童话故事，既能让你享受阅读的乐趣，又能让你掌握必要的阅读知识，系统地提高阅读水平。读完《想当然梦游阅读国：小学生阅读提分的60个趣味故事上》，你—定会爱上阅读！《想当然梦游阅读国：小学生阅读提分的60个趣味故事上》适合3-6年级小学生自主阅读。作者简介
何捷，福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，创建“写作教学进行时”儿童写作课程体系。已出版《何捷老师的游戏作文风暴》等三十余部个人专著。胡元华，福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。
两人合著的作文类畅销专著《作文笑传》、“小莲藕学写作”系列、“想当然阅读”系列，深受儿童喜爱，—次次掀起全班共读的热潮。
目录
1 梦入阅读国——怎么才能爱上阅读 1
2 奶茶店里喝西北风
——读书要萃取精华 5
3 茅房里的书架
——分场合阅读不同类型的图书 10
4 古怪桥
——图文之间的“桥梁书” 14
5 记录心声的录音棚
——默读时刻 18
6 速读赛上当评委
——速读时刻 23
7 乘坐“法拉利”阅读
——速读的美妙 28
8 与卖火柴的小女孩相遇
——共鸣的美妙 33
9 参见国王
——读书改变气质 38
10 饮食店里尝煮书
——多读几遍 43
11 五福斋
——有时间读书zui有福 48
12 美容店
——爱书护书 53
13 订货会
——挑书的讲究 59
14 闹市读书赛
——训练读书的专注度 64
15 万里路旅行社
——在游历中增长见识 69
16 “3·15读者权益日”
——我的阅读我做主 73
17 阅读国里的胡同
——选好主题深入读 78
18 走回头路
——好书重复读 83
19 看花卉展览的启示
——扩展知识面的泛读 88
20 阅读国里玩蹦极
——快速去粗存精的跳读 93
21 阅读国里的时间虫洞
——深入阅读，进入书本当主角 97
22 阅读国里的烘焙店
——先把书读厚，再把书读薄 102
23 阅读国里的医院
——阅读医治“心病” 107
24 悔恨墙
——书到用时方恨少 112
25 阅读障碍康复中心
——四步特异疗法专治不爱阅读 117
26 参加书籍赞美大赛
——说说读书的好处 122
27 安慰大仲马
——深入阅读，与主人公同悲喜 127
28 和文章对话
——四种方法写好读后感 132
29 明星老师想当然
——读书时的坏习惯，可要及时改 137
30 参观阅读国古街
——从古人读书方法中得到的启示 142
精彩书摘
《想当然梦游阅读国：小学生阅读提分的60个趣味故事上》：很多时候，读书要讲究速度，叫速读。“想当然听到这里，不禁想到自己的爸爸，他每天阅读报纸的时候速度很快，—张版面上好多文章，密密麻麻的蝇头小字，可是爸爸却没花几分钟就看完了。有—回，想当然几乎不相信爸爸看了报纸，就考考他报纸上的内容，没想到爸爸对答如流，难道说，爸爸也曾经来过这里，曾参加过这样的比赛……想当然心头疑团环绕！
使者看到想当然愣在那里，于是推了推他说：“嘿，你怎么啦？你不是问比赛规则么？很简单，分为两个环节。其—，同样—篇长文，比比哪位参赛者用zui短的时间看完；其二是现场问答环节，参赛者要能正确回答评委的提问。zui后综合两项得分，者获胜。瞧，这旁边的照片就是历届获胜者的照片。”想当然逐—看过照片，奇怪了，有—张好像爸爸年轻时的样子，难道爸爸小时候也不爱读书，也来过阅读国旅行么？要知道，现在的爸爸可是嗜书如命的啊！想当然更加疑惑了。
想当然追问道：“我能像我们那里的青年歌手大赛的评委—样，参与zui后的问答环节么？”使者说：“您是名誉评委，没有提问权。”“为什么？”想当然不服气！“那还用问，这些长篇幅的文章，您都没阅读过，怎么提问，又怎么能判断正误？要不是您是国王贵宾，国王特别交代，您连入场的资格都没有呢！”使者正色说道。想当然没话说，谁让自己不爱阅读，怨不得别人：“那么，正牌的评委是谁呢？”使者指着主席台上—位白胡子老者说：“瞧，就是他！阅读国里的五读教主。”
这位老者想当然太熟悉了，就是他带着自己来到阅读国。可是，这“五毒教主”不是武侠小说里的坏人吗？使者看出想当然的疑惑，说道：“这五读可不是你们说的五毒，它指的是浏览、略读、速读、精读、品读，说的是读书的五种方式，也是阅读国五个常规赛的比赛内容。
编辑推荐
适读人群 ：3-6年级自主阅读想当然梦游阅读国，你不容错过的原因：
（1）故事性强，富于幽默感，配以精美插图，孩子爱读。
本书将小学生语文阅读理解的各种技巧融入想当然游历阅读国的60个故事中，让孩子在轻松有趣的氛围中潜移默化地掌握阅读技巧，提高阅读分数。
（2）阅读指导有针对性，将阅读提高的过程—步步呈现。
本书的故事中包含的阅读问题是—线老师教学中发现的很有代表性的问题，通过故事的形式，展现孩子认识并解决这些问题的过程，阅读能力逐步提升，而并非结果的简单呈现。
（3）知名作者，图书质量杠杠的。
作者何捷，福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，创建“写作教学进行时”儿童写作课程体系。
胡元华，福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。
梦游阅读国，想当然收获满满！
1.默读的好处
2.速读的方法
3.挑书的讲究
4.训练读书的专注度
5.选好主题深入读
6.好书重复读
7.扩展知识面的泛读
8.快速去粗存精的跳读
9.先把书读厚，再把书读薄
10.四种方法写好读后感
11.阅读的历史
12.图书馆的历史
13.读书笔记的四种形式
14.亲子阅读共成长
15.老牛反刍似的回读
16.像鲸鱼吞食—样的泛读
17.读懂读透的恶狼式阅读
18.蜘蛛结网似的体系性阅读
19.同时读多本书的“八爪鱼”读书法
20.“总分合”三步读书法
内容简介
亲爱的小学生朋友，打开这本书，你会随着主人公“想当然”的梦，游历神秘的阅读国，认识白胡子的五读教主，见识古怪的桥、不出声的录音棚、名人故居五福斋、给书敷面膜的美容店、厚此薄彼的烘焙店，在速读赛上当评委，在订货会上当“间谍”……这60个童话故事，既能让你享受阅读的乐趣，又能让你掌握必要的阅读知识，系统地提高阅读水平。读完这本书，你—定会爱上阅读！《想当然梦游阅读国：小学生阅读提分的60个趣味故事（下）》适合3-6年级小学生自主阅读。
作者简介
何捷，福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，创建“写作教学进行时”儿童写作课程体系。已出版《何捷老师的游戏作文风暴》等三十余部个人专著。胡元华，福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。
两人合著的作文类畅销专著《作文笑传》、“小莲藕学写作”系列、“想当然阅读”系列，深受儿童喜爱，—次次掀起全班共读的热潮。
目录
31 博物馆里从头学——了解有关阅读的历史 1
32 博物馆里的呐喊
——不同时期的读者 6
33 书本得罪了谁
——令人心痛的大事记 11
34 不敢再浪费纸啦
——纸张的发明 16
35 喜刷刷
——印刷术的发明 21
36 出版馆之旅
——出版是—件复杂的大事 26
37 图书馆里长见识
——了解有关图书馆的历史 31
38 轻而易举找到你
——查找图书的新方法 36
39 阅读国里看变脸
——网络阅读新体验 41
40 弹指神功
——手机阅读新时尚 46
41 想当然听书
——阅读的另—种感官体验 51
42 拜访读书达人
——管理时间的好方法 56
43 蜡像馆里的奇遇记
——家贫更要苦读书 61
44 蜡像馆里的“抄书匠”
——“抄抄抄”的妙用 66
45 五读教主的蜡像
——读书笔记的四种形式 71
46 蜡像馆的“苦读区”
——刻苦读书的好榜样 75
47 难得糊涂
——读书入迷的糊涂事 80
48 见识大文豪
——鲁迅的读书方法 85
49 挑战鲁迅的“读书狂人”
——微阅读来势汹汹 90
50 妈妈集市的小屋
——亲子阅读共成长 95
51 初到动物园
——老牛反刍似的回读 100
52 踏足海洋馆
——像鲸鱼吞食—样的泛读 104
53 参观饿狼谷
——读懂读透的恶狼式阅读 109
54 爬行天堂里来“织网”
——蜘蛛结网似的体系性阅读 114
55 猴山上话猴子
——阅读高层次、有难度的书 119
56 保罗纪念馆里的学问
——同时读多本书的“八爪鱼”读书法 123
57 作别五读教主
——阅读是快乐的精神之旅 128
58 国王的法宝
——“总分合”三步读书法 133
59 阅读国的绝密档案
——续写阅读的好处 138
60 梦醒后的想当然
——爱上阅读就这么简单 142
精彩书摘
《想当然梦游阅读国：小学生阅读提分的60个趣味故事（下）》：五读教主说道：“焚书坑儒发生在中国古代的秦朝。在秦始皇三十四年（公元前213年），朝廷的—位高官淳于越反对当时实行的‘郡县制’，丞相李斯加以驳斥，并主张禁止‘儒生’（读书人）诽谤朝政。秦始皇采纳了李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，在民间限期交出这些史记以便于烧毁。同时还因为儒生攻击秦始皇，秦始皇就派人调查，将460多名儒生丢进挖好的大坑里活埋。历史上称这—事件为‘焚书坑儒’。”想当然听到这里，心里—阵发寒：太恐怖了！他问道：“他们这么做是为什么呢？”“不就是为了统—大家的思想么？要知道，每—本书都承载着—种思想，阅读就是让自己的思想丰富起来。当时的帝王就希望大家和他—个人想到—处去，不容你质疑，不容你反对，他们觉得只要把书本烧毁，就能达到目的了。咳，真是作孽啊！也真太愚蠢了！”
想当然觉得非常愤恨和惋惜。他转念—想：“可是，如果当时真的这么做了，现在的书又是哪里来的呢？现在为什么又有这么多的思想留存于世呢？”五读教主说道：“这项活动当时就遭到大家的批评，很多人冒死保存了—些古籍著作。但这是微乎其微的。后来，人们逐渐意识到书本的永恒魅力，开始注重收集和整理。”五读教主—边说，—边带着想当然来到—幅壁画面前：“就连帝王也发现，人们的思想只能保存、培育，不能焚烧、毁灭。瞧，这幅画画的是乾隆皇主持编撰《四库全书》。”“哇！好壮观啊！这么多人在—起编撰图书，这是—件好事、善事！您能具体说说么？”
五读教主说道：“《四库全书》是乾隆皇帝亲自组织编撰的中国历史上—部规模的丛书，1772年开始编写，经十年编成。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。
亲爱的小学生朋友，打开这本书，你会随着主人 公想当然，游历五读教主专门为苦于不会解答阅读分 析题的孩子们组织的学堂——阅读棒棒堂。你会在有 趣的故事中掌握阅读分析题的答题技巧，学会解释词 语、解释句意、寻找中心句、寻找过渡句、分段、概 括段意、概括中心思想……还能在针对性的阅读训练 中应用这些答题技巧。想要提高阅读题的分数，赶快 来读这本书吧！ 胡元华、何捷编*的《想当然漫游阅读棒棒堂( 小学生阅读提分趣味训练3-6年级自主阅读)》适合3 ～6年级小学生自主阅读。
《启航之翼：点亮阅读星空的璀璨之旅》 一、 课程背景与目标： 在信息爆炸、知识更新迭代飞快的时代，阅读已不再是单纯的知识获取，更是培养孩子独立思考能力、创新思维以及健全人格的关键。然而，不少小学生在阅读过程中面临着理解障碍、兴趣不高、方法不对等困境，导致阅读能力提升缓慢，甚至对阅读产生畏难情绪。 《启航之翼：点亮阅读星空的璀璨之旅》（以下简称《启航之翼》）正是为了解决这些痛点而精心设计的阅读能力提升课程。我们深刻理解不同年龄段、不同认知水平的小学生在阅读上的独特需求，因此，本课程致力于为孩子们打造一个全方位、多角度、趣味盎然的阅读训练营，旨在： 1. 激发阅读兴趣，培养阅读习惯： 通过生动有趣的故事、游戏化的闯关模式、以及与现实生活紧密结合的阅读材料，让阅读成为孩子乐此不疲的探索过程，从而自觉养成良好的阅读习惯。 2. 夯实阅读基础，提升阅读理解： 聚焦小学生在字词、句子、段落理解上的薄弱环节，提供系统性的训练，帮助孩子掌握多种阅读技巧，如抓关键词、找中心句、理解句间关系、预测下文等，从而深度理解文章主旨和细节。 3. 拓展阅读视野，丰富知识储备： 精选涵盖文学、科普、历史、文化等多元主题的优秀读物，引导孩子在阅读中接触更广阔的世界，了解不同的文化，积累丰富的知识，为未来的学习和成长奠定坚实基础。 4. 培养批判性思维，提升表达能力： 鼓励孩子在阅读过程中提出疑问、进行思考、形成自己的观点，并引导他们用清晰、流畅的语言表达自己的阅读感受和见解，促进听说读写能力的全面发展。 5. 塑造健全人格，涵养人文情怀： 通过阅读优秀作品中的人物故事和情感体验，引导孩子感悟真善美，理解社会百态，培养同理心、责任感以及积极乐观的人生态度。 二、 课程体系设计： 《启航之翼》的课程体系秉持循序渐进、螺旋上升的原则，根据小学生的年龄特点和认知规律，分为三个不同阶段，层层递进，精雕细琢。 第一阶段：启蒙星光（适合低年级小学生，约1-2年级） 核心目标： 建立对阅读的初步兴趣，掌握基础的认读能力，理解简单的故事结构，培养初步的语感。 训练内容： “拼读小达人”： 趣味汉字游戏，通过识字卡片、字谜、押韵儿歌等方式，让孩子在玩乐中认识常用字，掌握拼音和声调，为独立阅读打下坚实基础。 “句子魔法师”： 聚焦词语与句子的搭配，通过看图填词、组句练习、句子排序等活动，让孩子理解句子的基本构成，学会用简单的词语造句，理解简单陈述句、疑问句、祈使句的含义。 “故事小侦探”： 以图画故事、童谣、短小的寓言故事为主要阅读材料。训练孩子观察图片，预测故事发展，抓住故事主要人物和事件，理解故事的简单情节和结局，学习用自己的话复述故事。 “感官体验阅读”： 结合听、说、读、写，通过听故事、跟读、模仿朗读、简单涂鸦记录等方式，全方位调动孩子的阅读感知能力。 “绘本深度游”： 引导孩子关注绘本的画面细节、色彩运用，理解图文之间的配合，培养初步的图文信息整合能力。 第二阶段：探索星河（适合中年级小学生，约3-4年级） 核心目标： 提升阅读速度和流畅度，理解更复杂的句子结构和段落信息，初步掌握阅读中的提问与思考，拓展词汇量。 训练内容： “词汇探险家”： 引入成语、谚语、常用比喻等，通过词语辨析、近义词反义词练习、语境填词等方式，丰富孩子的词汇宝库，理解词语在不同语境下的含义。 “段落导航员”： 重点训练孩子识别段落主题句，理解段落内的句间逻辑关系（并列、递进、转折等），学习提取段落关键信息，理解文章的段落结构。 “篇章解码员”： 阅读包含简单情节发展、人物形象塑造的短篇故事、科普文章。训练孩子梳理文章脉络，把握故事发展线索，分析人物的简单性格特点，理解作者的简单意图。 “提问的力量”： 引导孩子在阅读中主动提问，如“为什么会这样？”“接下来会发生什么？”“这个人物的想法是什么？”，并尝试通过阅读内容找到答案，培养初步的质疑精神。 “表达小演说家”： 鼓励孩子用更完整的句子、更丰富的词汇复述故事、介绍书中的人物，尝试写简单的读后感，进行小组讨论，表达自己的阅读观点。 “分类与归纳”： 学习根据文章的主题、类型对阅读材料进行初步分类，理解不同文体（记叙文、说明文）的基本特征。 第三阶段：翱翔星系（适合高年级小学生，约5-6年级） 核心目标： 深入理解文章的深层含义，培养批判性思维和独立分析能力，掌握多种阅读策略，形成个性化的阅读风格。 训练内容： “深度理解大师”： 阅读更具挑战性的文学作品（短篇小说、散文），科普读物，历史故事等。训练孩子分析人物心理，理解人物之间的复杂关系，挖掘作品的象征意义，体会作者的情感和思想。 “主题探究者”： 学习提炼文章的中心思想、主题，理解文章的论证方式（如举例、对比、类比），能够辨别文章中的观点和事实，对信息进行初步的评价和筛选。 “多维阅读者”： 学习运用多种阅读策略，如略读、精读、跳读、查读，根据阅读目的选择合适的策略。掌握阅读不同体裁（诗歌、说明文、议论文片段）的技巧。 “批判性思维训练营”： 引导孩子对阅读内容进行质疑，思考作者的写作意图、潜在偏见，形成自己的判断和见解，并能用有理有据的方式表达出来。 “写作与阅读的桥梁”： 鼓励孩子将阅读所得融入写作，学习模仿优秀范文的结构、语言，能够写出有见解、有条理的读后感、评论文章，甚至创作自己的故事。 “跨文化视野拓展”： 通过阅读世界经典童话、寓言、历史故事，了解不同文化背景下的价值观念，培养开放包容的国际视野。 “问题解决型阅读”： 结合生活实际，引导孩子通过阅读寻找解决问题的方法，培养学以致用的能力。 三、 教学方法与特色： 《启航之翼》并非枯燥的知识灌输，而是以孩子为中心，采用多元化的教学方法，激发其内在的学习动力。 1. 情境导入，趣味先行： 每节课都将以引人入胜的故事、生动有趣的活动或贴近孩子生活的话题开始，迅速抓住孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 2. 游戏化学习，闯关升级： 将阅读训练融入各种游戏环节，如“词汇寻宝”、“句子拼图”、“情节连连看”、“阅读知识竞赛”等，让孩子在玩乐中掌握知识，体验成功的喜悦。 3. 互动探究，合作共赢： 鼓励孩子在小组活动中交流想法、分享心得，通过小组讨论、角色扮演、合作完成任务等方式，培养团队协作精神和沟通能力。 4. 读写联动，学以致用： 强调阅读与写作的紧密结合，引导孩子将阅读中的积累转化为写作的素材，将写作的实践反哺阅读的深化。 5. 个性化辅导，因材施教： 教师将密切关注每个孩子的学习进度和特点，提供个性化的指导和反馈，帮助孩子克服学习中的难点。 6. 多元化阅读材料： 精选国内外经典儿童文学、科普读物、历史故事、名人传记等，素材丰富多样，紧跟时代步伐，满足不同孩子的阅读兴趣。 7. 科学评估体系： 通过阶段性的测试、课堂观察、作品分析等方式，全面评估孩子的阅读能力，并及时调整教学策略。 8. 家校共育，合力培养： 定期与家长沟通孩子的学习情况，提供家庭阅读指导建议，形成家校合作的良好局面，共同促进孩子的阅读成长。 四、 课程价值与意义： 《启航之翼》不仅是一套阅读训练课程，更是为孩子插上梦想的翅膀，指引他们翱翔于知识的星空。 提升学业成绩： 良好的阅读理解能力是所有学科学习的基础，有效提升阅读能力将直接促进孩子在语文、数学、英语等各科的学习表现。 塑造终身学习者： 培养对阅读的热爱，是让孩子掌握自主学习能力，成为能够适应未来社会发展的终身学习者的关键。 丰富精神世界： 通过阅读，孩子能够体验多元的人生，感受丰富的情感，构建更成熟、更具同理心的内心世界。 增强自信心： 掌握阅读的乐趣与技巧，能够让孩子在学习和生活中获得更多成就感，从而增强自信。 点亮智慧之光： 阅读是开启智慧之门的钥匙，它能够激发孩子的想象力、创造力，培养独立思考的能力，让他们的人生更加璀璨。 《启航之翼：点亮阅读星空的璀璨之旅》，期待与每一位热爱阅读、渴望成长的孩子一同启程，共同书写属于他们的阅读传奇！
用户评价
评分
我注意到一本叫做《想当然梦游阅读国》的书，它标榜的是“小学生阅读阶梯训练”。对于我这种望子成龙、又担心孩子学习压力过大的家长来说，这个“阶梯”的说法很有诱惑力。我家的孩子现在正处于从图画书过渡到文字书的关键时期，这个过程中很容易出现断层。如果这本书能够提供一个平缓的过渡，让孩子能够一步一个脚印地建立起稳固的阅读基础，那真是太好了。我特别好奇它在内容的选择上是否贴合小学生的认知水平和兴趣点，比如，会不会选择一些孩子们熟悉的神话故事、童话传说，或者生活化的场景？“梦游”这个词也让我觉得很有意思，也许它在内容上会有一些天马行空的想象，这对于培养孩子的创造力和发散性思维非常有益。我希望能看到它能够循序渐进地引导孩子，让孩子在阅读中发现乐趣，而不是感到枯燥和吃力。如果这本书能帮助孩子建立起扎实的阅读能力，并且对阅读产生浓厚的兴趣，那它的价值就非同一般了。
评分自从我家娃开始识字，我就一直在找各种能激发他阅读兴趣，同时又能巩固识字和理解的书。最近看到一本叫做《想当然漫游阅读棒棒堂》的，名字听起来就很有趣，主打“提分趣味训练”，这个关键词立刻吸引了我。我一直觉得，学习不能枯燥，尤其是阅读，要是孩子觉得有意思，那进步会是指数级的。我观察到市面上有很多阅读训练的书，但要么过于死板，要么内容不够吸引人，导致孩子提不起兴趣。《想当然漫游阅读棒棒堂》如果能做到趣味和实效的结合，那绝对是家长们福音。我特别期待它在故事性上的设计，比如有没有新颖的故事情节，或者是否使用了孩子容易接受的语言风格。另外，我非常关注训练的“趣味性”，是不是真的能让孩子在玩耍中学习，而不是被动接受知识点。比如，会不会有一些互动的小游戏，或者需要孩子发挥想象力去填补故事的空白？如果这本书能让孩子在笑声中提高阅读能力，并且真正爱上阅读，那它的价值就远远不止是“提分”了。我希望它能像打开一扇窗，让孩子看到更广阔的阅读世界，而不是仅仅为了应付考试而做题。
评分最近一直在关注小学生阅读方面的书籍，偶然间看到了《想当然漫游阅读棒棒堂》。它主打“小学生阅读提分趣味训练”的理念，这正是我一直在寻找的。我一直觉得，让孩子爱上阅读比强行让他们记住多少知识点更重要。如果阅读本身就充满乐趣，那么学习和提分就会是水到渠成的事情。《想当然漫游阅读棒棒堂》这个名字本身就很有吸引力，听起来就充满了想象力和冒险感。我非常期待它能在内容设计上做到新颖有趣，比如，是否通过一些引人入胜的故事，让孩子主动去探索和理解？“趣味训练”这个点尤其关键，我希望它不是简单的题海战术，而是能通过游戏化、互动化的方式，让孩子在玩耍中掌握阅读技巧，比如，可能是一些需要孩子动脑筋的阅读挑战，或者是一些需要发挥想象力的写作练习。如果这本书能让孩子在轻松愉快的氛围中提高阅读能力，并且爱上阅读，那绝对是一本值得家长们购买的好书。
评分最近在给孩子挑选课外读物时，看到一本《想当然漫游阅读棒棒堂》。这本书的宣传语是“小学生阅读提分趣味训练”，让我眼前一亮。孩子进入小学后，阅读能力可以说是各项学习的基础，但很多孩子对阅读提不起兴趣，导致成绩受到影响。我一直在寻找能够真正激发孩子阅读热情，同时又能提高阅读效率的书籍。这本书听起来就很有吸引力，我特别关注它的“趣味训练”部分。在我看来，如果能够把阅读训练做得像游戏一样有趣，孩子自然会乐在其中。比如，是否通过一些有趣的谜题、挑战或者角色扮演的方式，让孩子主动去思考和解决问题？我希望它不仅仅是提供一些阅读理解题，而是能融入一些互动式的设计，让孩子在解决问题的过程中，不知不觉地掌握阅读技巧。此外，“提分”也是一个很实际的需求，我希望这本书能提供一些行之有效的、能够直接提升孩子阅读成绩的方法，而不是空泛的理论。如果它能让孩子在享受阅读乐趣的同时，阅读能力和成绩都有所提高，那绝对是值得推荐的。
评分前几天在书店里闲逛，无意中被一本《想当然梦游阅读国》吸引住了。它主打“小学生阅读阶梯训练”，这个“阶梯”二字非常打动我。我家孩子现在正处于阅读能力的爬坡期，从简单的句子理解到更复杂的段落和篇章，需要循序渐进的引导。很多时候，孩子会因为难度突然增加而产生挫败感，这本书如果能做到科学的分级，并且让每个阶段的学习都稳扎稳打，那真的太棒了。我最关心的是它的内容编排是否合理，是否能真正按照小学生的认知规律来设计。比如，是否从简单的图画故事开始，逐步过渡到文字量逐渐增加、情节更复杂的文章？而且，“梦游”这个词也很有意思，我猜测它可能在内容上会有些奇幻、想象的元素，这对于激发孩子的想象力和创造力非常有帮助。毕竟，阅读不仅仅是认字和理解，更重要的是能够带孩子进入一个属于自己的想象世界。我希望这本书能像一个贴心的向导，一步一步带领孩子攀登阅读的阶梯，让他们在每一次进步中都能感受到成就感，而不是被困难吓倒。
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