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齣版社： 中信齣版集團

ISBN：9787508686974

商品編碼：28234800103

品牌：中信齣版（Citic Press）

想象帶來創造，創造導嚮創新，創新促成創業。斯坦福大學同名課程，幫助你激發想象力、創造力、創新力，進而成功創業

書名：斯坦福大學創意課
定價：45.00元
作者：蒂娜齊莉格
齣版社：中信齣版集團
齣版日期：2018-05
頁碼：208
裝幀：精裝
開本：32開
ISBN：9787508686974

"很多人都在懷疑自己究竟能否擁有理想中的生活。他們不清楚自己的未來在何方，也不知道身處睏境時該如何應對。他們自己並不是一個創新者，也不知道自己的人生使命究竟是什麼，成功與幸福似乎隻是個遙遠的夢。同時，在漫長的學習生涯中，大多數正式的教育機構都忽視瞭創新方麵的訓練，對於大多數問題，書本上似乎隻有一個正確答案。

《斯坦福大學創意課》作者也是同名課程的蒂娜?齊莉格認為，解決問題的途徑無窮無盡，我們應該跳齣思維的框架，用創新模式去直麵機遇與挑戰。更重要的是，創新的技能是可以後天習得的，而創業也並非高不可攀。

在《斯坦福大學創意課》中，齊莉格旨在用嚴格且可復製的模式來定義、學習、、練習相關的創新與創業的技能。創新力與創業精神都是蘊藏著巨大能量的工具，我們可以利用這些工具積纍資源，進行改變以及大膽創業，創造齣自己想要的生活。
"

"想象帶來創造，創造導嚮創新，創新促成創業。多年來，斯坦福大學創意課蒂娜?齊莉格一直緻力於創新力方麵的研究。在《斯坦福大學創意課》這本顛覆性的作品中，作者齊莉格基於其精彩的創意課的內容，對想象力、創造力、創新力及創業精神進行瞭清晰的定義與區分。因此，如何通過激發想象力、創造力、創新力，進而成功創業，正是《斯坦福大學創意課》這本書的主旨。

同時，《斯坦福大學創意課》作者通過大量的案例分析，讓讀者更加直觀地理解創意與創業之間的聯係。更重要的是，《斯坦福大學創意課》這本書還提供瞭包括“大膽設想未來”、“平衡內在動機與外在動機”、“培養專注力”、“重新定義問題”、“增強堅毅力”、“積極與他人閤作”等具有可行性的方法，幫助每一位讀者激發創造力，將創意運用到自己的生活實踐中，繼而實現成功創業與革新。
"

"緻讀者 //  III
前 言 想象，創造，創新，創業 //  IX
部分 發掘你的想象力
第 1 章 在這個世界裏積極投入 // 005
想象一下，連續三個小時盯著一幅畫是什麼感覺。這就是哈佛大學
藝術與建築史詹妮弗?羅伯茨讓她的學生們做的課堂練習。這
是學生們在集中學習某種藝術風格後需要完成的一個大作業的其中
一環。
第 2 章 大膽設想未來的成功 // 016
賽車和想象有什麼關係嗎？有，而且關係密切。對於賽車手硃莉
婭?蘭道爾來說，想象是必不可少的。
第二部分 發掘你的創造力
第 3 章 平衡內在動機與外在動機 // 041
唐?維特裏剋任教於印第安納州的一所高中，幾年前，他對自己的
教學模式進行瞭一次徹底的顛覆。
第 4 章 去實踐，去體驗 // 058
賈斯汀?羅森斯坦曾經是臉書的工程師。在工作期間，他發現，將
一個龐大、多元的團隊團結到一起十分睏難。
第三部分 發掘你的創新力
第 5 章 培養持久的專注力 // 077
幾周前，我乘坐的航班降落在瞭紐瓦剋機場。一齣機場，我就鑽進
瞭一輛齣租車，準備前往位於紐約市的酒店。
第 6 章 重新定義問題 // 093
22 年前，我和丈夫麥剋在我們結婚 7 年之後分開瞭兩年。在那段無
比艱難的日子裏，我受到瞭某種啓發，從而徹底改變瞭看待所有事
物的方式。
第四部分 發掘你的創業精神
第 7 章 讓自己更加堅毅 // 115
劉易斯?皮尤是世界上個成功完成瞭在全世界所有大洋僅身著
泳衣、戴著泳鏡和泳帽進行長距離遊泳這一艱難挑戰的人，這其中
也包括北冰洋，他曾在北冰洋寒冷刺骨的冰水中遊瞭 18 分鍾。
第 8 章 激勵他人，共同閤作 // 132
大多數偉大的成就都和堆建榖倉沒什麼兩樣——你無法獨自完成，
你需要有很多誌同道閤的夥伴為達成目標共同奉獻。
結 語 結束就是新的開始 // 153
小練習匯總 // 167
緻 謝 // 173
"

"蒂娜?齊莉格（Tina Seelig）
1985年獲得斯坦福大學神經科學博士學位，現任斯坦福大學管理科學與工程係，斯坦福大學科技創業項目（STVP）學術主任，並在斯坦福設計學院（D.School）創意、創新及企業傢精神等方麵的課程。此外，齊莉格還曾榮獲矽榖論壇（SV Forum）遠見奬、美國國傢工程院戈登奬、美國奧林巴斯創新奬等奬項。

蒂娜?齊莉格著有《自我進化》等作品。
"

"緻《斯坦福大學創意課》中國讀者
幾年前，我翻齣瞭一封30年前寫給自己的信。那時候我剛剛齣版瞭《自我進化》（What I Wish I Knew When I Was 20）。我翻齣瞭一個裝著舊信件的盒子，想要找齣一位近與我取得聯係的老朋友給我的信。在翻找的過程中，我發現瞭這封我在20歲生日的傍晚寫給自己的信。看著自己在格綫紙上的潦草字跡，我的思緒不禁飛迴到瞭那段心懷遠大理想卻深深懷疑自己能否實現它的時光。這封信字裏行間都透露齣一種畏難情緒：潛力的發掘有多麼睏難，夢想的實現又是多麼不易。而這封信正印證瞭我當時剛剛齣版的那本書所講述的關於如何尋找自身定位的內容，那些都是我希望我在20歲時就知道的事情。以下是這封信的節選：

下個月我就要滿20歲瞭，從現在開始，我就要真正地成為一個獨立的成年人，一個有責任感、有理想的成年人。我覺得自己還遠遠無法達到這個標準。我想變得有趣，但我覺得自己非常無聊。我想變得聰明，然而我一點兒都不機靈。我想成為自己願意結交的那類人，而我為此付齣的努力卻徒勞無果……或許是我的目標太高、太遠、太荒謬瞭，我根本就不應該那麼想。

這封信提醒瞭我是從何處走到現在的——從對於成年之旅異常焦慮的20歲少女，到如今走過瞭很多彎路而終於得以從事一份理想工作的成年女性。就像其他人一樣，20歲的我迫切地想去做一些充滿意義的事，卻徒有旺盛的精力而找不到正確的方式讓自己走上那條實現目標的道路。30年後，我纔明白，想要抵達自己的理想之彼岸，我需要擁有以下三個關鍵元素。

，能夠讓自己看到世界充滿機遇的創業理念。如何把握幸運，如何利用既有的規則，以及如何挑戰慣性思維，這些都取決於你自己。相關的知識在《自我進化》中有詳細介紹，在書中我這樣寫道：

當你主動離開自己的舒適圈並樂於接受失敗，對“不可能”有著理智的忽視心態並珍惜每一個機遇的時候，你會發現無窮的可能性。是的，這些的確也可能會給你的生活帶來混亂，讓你失去平衡，但是它們也能讓你獲得全新的視角，從而幫助你從睏難中看到機遇。重要的是，它們會幫助你樹立強大的信心，告訴你睏難都是可以解決的。

第二，一係列解決問題的工具以及充分利用自己遇到的所有機遇的心態。這些內容在我的另一本書《天纔訓練》（inGenius）中有詳細論述，該書主要闡述瞭如何發掘自己內在的創造力與外在環境中的創造性資源：

通過對觀察力和學習能力的打磨，聯結、整閤不同的觀點，重構問題以及突破開始得齣的那些正確答案，創造力就可以得到大幅提升。你也可以通過培養積極解決問題的習慣，創造適閤新觀點産生的環境，組建創新團隊，以及打造鼓勵用實驗驗證觀點的文化氛圍，來提高自己的創造性成果的産齣。

第三，要有一個清晰的從激發靈感到落實靈感的路綫圖，也就是本書將要講述的內容。

我很幸運能有機會在斯坦福大學這些技能。作為科學與工程管理學係的一名，以及STVP（斯坦福大學科技創業項目）暨斯坦福工程學院創業的執行董事，我的職責是幫助年輕人看到並抓住機遇。STVP的目標是幫助年輕人建立自己的事業，或為所在的機構做齣貢獻，以及過上完滿的生活。我們通過正式的課程、課外活動以及位於世界各地的創業講習班來實現這一切。STVP的核心理念就印在我們創業的牆上：

創業者總是可以通過突破有限資源的限製，實現比想象更完美的目標。

這段話傳遞的是，創業不僅指創辦一傢公司，它包括創造一切！創業囊括瞭積纍知識、技能，將睏難視為機遇的態度，以及整閤資源以落實設想這三個主要方麵。不管是組建一支搖滾樂隊、計劃全球旅行還是創辦一傢新公司，這些技能你都能用得上。這本書為你提供瞭一個可以將夢想照進現實的框架——無論你的夢想有多麼遠大。

就像我在以往齣版的書中所做的那樣，在本書中，我會邀請你們一起加入我在斯坦福大學開設的課程。為瞭激發你去思考和行動，我會先介紹一些一般概念，然後分享一些有關這些概念的實例。我還會分享我自己及學生們的切身經曆，以及一些相關的科學研究結果。書中的很多案例都來自矽榖的發明傢與創業者，除此之外，本書還列舉瞭很多來自全世界各地的案例作為補充說明。

在每章結尾，我都會布置一個小練習給你們，幫助你們加深印象。這些小練習是整個學習過程的重要組成部分：它們會幫助你們將學到的知識和自己的設想落實到行動上。有些練習會讓你用幾分鍾的時間來進行自我反思，有些則需要你放下書本去完成特定的任務。我深深地相信所有的學習都是一種經驗積纍。如果你沒有主動地參與到這些練習中，那麼本書所講述的那些概念將起不到任何作用。
"

斯坦福大學創意課：激發無限可能，重塑你的思維模式 在信息爆炸、技術飛速迭代的時代，創新不再是少數天纔的專屬，而是每個人在新世界中立足、發展的核心競爭力。你是否渴望突破思維定勢，找到解決復雜問題的全新視角？你是否想讓自己的工作、生活煥發新的光彩，擁有更強的創造力？《斯坦福大學創意課：激發無限可能》將帶你踏上一段 transformative 的旅程，解鎖你內心深處的潛能，讓你成為一個更具創造力、更能適應變化的人。 這本書並非一本理論堆砌的學術著作，而是一套行之有效的、源自世界頂尖學府的實操方法論。它提煉瞭斯坦福大學在創造力教育領域數十年的深厚積纍，將那些曾經隻在精英課堂上纔能接觸到的前沿理念和工具，以清晰、易懂、可操作的方式呈現給你。無論你是學生、職場人士，還是對生活充滿熱情，渴望改變的個體，《斯坦福大學創意課》都將為你打開一扇通往無限可能的大門。 打破思維藩籬，重塑認知邊界 我們常常陷入固有的思維模式，被經驗、習慣和偏見所束縛，這極大地限製瞭我們的想象力和解決問題的能力。本書將首先幫助你認識到這些“思維陷阱”，並提供一係列行之有效的方法來瓦解它們。你會學習到如何質疑假設，如何從不同的角度審視問題，如何擁抱不確定性，並從中發現新的機會。 “發散性思維”的藝術： 創造力的第一步是跳齣“非黑即白”的二元對立，學會“發散”。我們將深入探討如何通過頭腦風暴、聯想、類比等技巧，産生大量新穎的想法。你會練習如何暫時擱置評判，允許一切想法浮現，並發現那些看似荒謬的想法背後可能蘊含的閃光點。本書將提供具體的練習和案例，讓你在實踐中掌握發散性思維的要領。 “收斂性思維”的智慧： 想法再多，也需要被篩選、整閤和落地。本書同樣強調“收斂性思維”的重要性，它教你如何在眾多的想法中，識彆齣最有潛力、最可行、最符閤目標的方嚮。你將學習如何運用評估矩陣、優先級排序、概念組閤等工具，將零散的想法凝聚成具有實際價值的解決方案。 “反常識”的思維訓練： 許多偉大的創新都來自於對傳統觀念的挑戰。本書將鼓勵你勇於挑戰“理所當然”，探索“反常識”的可能性。通過案例分析和情景模擬，你將學會如何識彆並顛覆那些被廣泛接受但可能已經過時的假設，從而開闢全新的道路。 從靈感到實踐，構建創新的係統 創造力並非靈光一閃的神秘事件，而是一個可以被係統化培養和實踐的過程。《斯坦福大學創意課》將為你提供一套完整的創新框架，從問題的定義、想法的産生，到解決方案的測試和迭代，都將有清晰的指導。 “同理心地圖”： 真正的創新往往源於對用戶需求的深刻理解。本書將重點介紹“同理心地圖”這一強大的工具，幫助你站在用戶的角度，深入瞭解他們的痛點、期望、動機和行為。通過傾聽、觀察和體驗，你將能夠挖掘齣那些用戶自己都未曾意識到的需求，為創新提供堅實的基礎。 “解決方案原型”： 想法再好，也需要被具象化纔能被驗證。本書將引導你如何快速構建“解決方案原型”，無論是簡單的草圖、模型，還是故事闆、角色扮演，目的都是為瞭將你的想法以一種可觸摸、可感知的方式呈現齣來。這個過程能夠幫助你發現潛在的問題，收集反饋，並加速迭代。 “故事闆”的敘事力量： 好的想法需要被清晰地傳達，而“故事闆”就是一種強大的敘事工具。本書將教你如何運用故事闆來可視化你的創意過程，講述你的解決方案如何解決問題，以及它將如何為用戶帶來價值。這種視覺化的錶達方式，能夠有效地激發他人的興趣，並促進更深入的理解和協作。 “最小可行性産品”（MVP）： 在快速變化的市場中，過早的完美主義是創新的敵人。本書將介紹“最小可行性産品”（MVP）的概念，鼓勵你先推齣一個最基本、但能驗證核心假設的産品或服務。通過市場反饋，你可以不斷地調整和優化你的創意，降低風險，提高成功的概率。 跨越學科界限，融閤多元視角 當今世界的許多復雜問題，都需要跨越學科界限的解決方案。《斯坦福大學創意課》倡導“跨界思維”，鼓勵你從不同領域的知識和經驗中汲取靈感，碰撞齣新的火花。 “類比思維”的威力： 很多時候，我們可以在一個領域的問題中找到另一個領域解決方案的影子。本書將教會你如何運用“類比思維”，從看似不相關的領域中尋找相似的模式和原理，並將它們應用到你的問題中。這是一種強大的“藉力”工具，能夠極大地拓寬你的思路。 “組閤與重構”的魔力： 創新並非總是從零開始，很多時候，它是將已有的元素進行巧妙的組閤和重構。本書將指導你如何分解問題，識彆關鍵要素，然後以全新的方式將它們重新組閤，創造齣意想不到的解決方案。 “設計思維”的實踐：本書將貫穿“設計思維”的核心理念，即以人為本，強調同理心、迭代和原型驗證。你會學習到如何運用設計思維的五大階段——移情、定義、構思、原型、測試——來係統地解決問題，創造齣真正滿足用戶需求的産品和服務。 培養創新者的特質，塑造未來的你 除瞭具體的工具和方法，《斯坦福大學創意課》更著重於培養創新者必備的內在特質。你會學會如何擁抱失敗，將其視為學習的機會；如何保持好奇心，不斷探索未知；如何培養韌性，在挑戰麵前堅持不懈。 “成長型思維”的養成： 相信自己的能力可以通過努力和學習得到提升，這是擁抱創新、應對挑戰的基礎。本書將幫助你建立“成長型思維”，讓你不再害怕犯錯，而是將每一次嘗試都看作是一次寶貴的學習經曆。 “好奇心的驅動”： 好奇心是創新的火種，它驅使我們不斷提問、探索和發現。本書將激發你內在的好奇心，引導你帶著孩童般的好奇去觀察世界，去質疑現狀，去追尋答案。 “擁抱不確定性”： 創新之路從來不是一帆風順的，充滿瞭未知和不確定性。本書將幫助你培養應對不確定性的能力，讓你不再畏懼模糊和風險，而是能夠在這種環境中發現新的機會。 “閤作與共創”： 許多偉大的創意都來自於團隊的協作和智慧的碰撞。本書將強調閤作的重要性，教你如何有效地與他人溝通、分享想法、激發靈感，共同創造齣更卓越的成果。 《斯坦福大學創意課》不僅僅是一本書，它是一份承諾，一個指引，一段通往自我突破的旅程。 它將賦予你一套強大的思維工具，幫助你在瞬息萬變的時代中保持敏銳的洞察力，找到解決問題的最佳路徑，並創造齣屬於你自己的價值。無論你是想在職場上脫穎而齣，還是想在生活中發現更多樂趣，亦或是想為社會帶來積極的改變，這本書都將是你不可或缺的夥伴。 現在，是時候打破束縛，點燃你內心的創意之火瞭。翻開《斯坦福大學創意課》，讓我們一起，去創造，去探索，去成為那個擁有無限可能的你！

評分☆☆☆☆☆

《斯坦福大學創意課》這本書，真的給我的職業生涯帶來瞭巨大的轉變。我曾經以為，創意是屬於那些藝術傢、設計師或者科技公司的“天纔”們的。然而，這本書讓我明白，創意是一種可以學習、可以培養的技能，它存在於我們生活的每一個角落，存在於每一個看似平凡的事務之中。 書中對“逆嚮思維”的講解，讓我耳目一新。我們常常習慣於從正麵去思考問題，而這本書卻鼓勵我們從反麵去挖掘可能性。這種顛覆性的思考方式，幫助我找到瞭很多以前從未意識到的創新點。比如，在優化一個服務流程時，我不再隻是想“如何讓它變得更好”，而是開始思考“如何讓它變得更差”，然後從中找到改進的突破口，這比直接的優化更有趣也更有效。 我非常欣賞書中對於“情境模擬”的運用。它不僅僅是停留在理論層麵，而是通過大量的實際案例，展示瞭如何將創意思維應用於各種具體的情境中。從産品設計到市場營銷，再到個人發展，書中提供的工具和方法都非常實用。我嘗試著運用書中的“故事闆”技巧，來規劃一個新項目的實施步驟，整個過程變得更加清晰和有條理。 這本書的語言風格也非常棒，充滿瞭啓發性和引導性，讀起來不會讓人感到枯燥，反而會讓人産生強烈的代入感，仿佛置身於一個充滿活力的創意實驗室。它鼓勵我大膽嘗試，勇於突破，即使是微小的創新，也值得被肯定和鼓勵。這種積極的反饋，讓我更有動力去持續地探索和實踐。 總而言之，《斯坦福大學創意課》是一本讓我受益匪淺的書。它不僅僅是一本關於創意的書，更是一本關於如何“思考”和“行動”的書。它讓我擁有瞭更廣闊的視野，更靈活的思維，以及更堅定的行動力。我已經迫不及待地想將書中的智慧，應用到我今後的工作和生活中，創造更多的可能。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我真是太愛這本《斯坦福大學創意課》瞭！剛拿到書的時候，就被它那充滿活力的封麵設計吸引瞭，感覺就像翻開瞭一扇通往無限可能的大門。我一直以來都覺得自己的創意有些枯竭，尤其是在工作中，總是習慣於循規蹈矩，缺乏一些新奇的想法。這本書簡直就是我的救星！它不是那種講空洞理論的書，而是充滿瞭非常實用、可操作的方法。 我特彆喜歡書裏介紹的“頭腦風暴”技巧，不僅僅是簡單地羅列想法，而是教你如何打破思維定勢，如何從不同角度切入問題，甚至是如何利用一些看似“荒謬”的點子來激發真正的創新。書中還舉瞭很多生動的例子，有我熟知的科技公司，也有一些我從未聽過的創意機構，它們是如何通過運用這些方法，從默默無聞變得傢喻戶曉，這過程簡直太令人振奮瞭！ 讀這本書的時候，我感覺自己就像坐在斯坦福的課堂裏，跟隨著老師的講解，一步步解鎖創意的密碼。它讓我明白，創意並不是少數天纔的專利，而是每個人都可以通過學習和練習獲得的技能。我嘗試著運用書中介紹的一些練習方法，比如“SCAMPER”法，在解決一個棘手的設計問題時，真的有瞭意想不到的突破。那種靈感迸發的瞬間，真的太美妙瞭！ 而且，這本書的語言風格也很吸引人，不像很多學術書籍那樣枯燥乏味，反而充滿瞭啓發性和幽默感。讀起來一點也不會覺得纍，反而會讓人越讀越有興緻，恨不得一口氣讀完。它不僅提升瞭我的思維能力，還極大地增強瞭我的自信心，讓我覺得我可以更有勇氣去嘗試新的事物，去挑戰那些看似不可能的任務。 總之，《斯坦福大學創意課》是一本我強烈推薦給所有渴望提升創意能力的人的書。它不僅能讓你學會“如何思考”，更能讓你學會“如何行動”，將創意轉化為實實在在的成果。我已經迫不及待地想把書中的方法應用到我生活的方方麵麵瞭！

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，我被《斯坦福大學創意課》這本書徹底徵服瞭。作為一名長期在傳統行業摸爬滾打的人，我對“創新”這個詞既渴望又陌生。這本書就像一束光，照亮瞭我原本混沌不清的思維。它沒有賣弄玄虛，而是用一種非常接地氣的方式，教會我如何在日常生活中發現創意，如何在工作中找到創新的切入點。 書中對於“失敗”的態度讓我印象深刻。它並沒有迴避創意過程中必然會遇到的挫摺和失敗，而是將失敗視為學習和成長的寶貴機會。這種積極的視角，極大地減輕瞭我對犯錯的恐懼，讓我敢於去嘗試那些我以前認為“太冒險”的想法。我開始意識到，每一次的失敗，都是一次寶貴的經驗，都是為下一次成功鋪平道路。 我特彆喜歡書中關於“跨界思維”的討論。它鼓勵我們打破學科、行業的界限，從不同的領域汲取靈感。我一直以為創意隻能在專業領域內産生，但這本書讓我明白，真正的創新往往來自於不同領域的碰撞和融閤。比如，將一些在自然界存在的規律，應用到解決人類社會的問題上，這種思維方式，我以前從未真正思考過。 這本書的結構也很清晰，每一章都像是一個獨立的小模塊，但又彼此關聯，共同構建起一個完整的創意體係。我能夠根據自己的需求，有選擇性地閱讀和實踐其中的方法。例如，當我遇到一個需要用戶參與的創新項目時，我就會翻閱書中關於“用戶訪談”和“共創設計”的章節，從中獲得很多有益的指導。 讀完這本書，我感覺自己就像是被注入瞭新的活力。那種“好像什麼都能做”的自信心，是我以前從未有過的。它不僅僅是提升瞭我的“創意能力”，更重要的是，它改變瞭我看待問題和解決問題的方式。這本《斯坦福大學創意課》絕對是一本值得反復閱讀和實踐的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《斯坦福大學創意課》這本書，是我最近讀過的最有價值的一本書。它徹底刷新瞭我對“創意”的理解，讓我不再將其視為遙不可及的“靈感”，而是看作一種可以通過係統學習獲得的“能力”。這本書的價值，在於它不僅僅提供瞭理論，更重要的是，它提供瞭大量可操作的工具和方法。 書中對於“提問的藝術”的探討，讓我印象深刻。它教我如何提齣有深度、有啓發性的問題，從而挖掘齣隱藏在錶象之下的真正需求和痛點。很多時候，我們之所以無法産生有價值的創意，是因為我們問錯瞭問題。這本書讓我明白，一個好的問題，本身就包含瞭創意的種子。 我特彆喜歡書中對於“非綫性思維”的介紹。它鼓勵我們打破常規的邏輯順序，去探索那些看似“不閤常理”的可能性。這種思維方式，對於解決復雜問題尤其有效。書中的案例展示瞭，許多偉大的創新，恰恰是源於對傳統思維模式的挑戰和顛覆。我嘗試著運用書中介紹的“思維導圖”來梳理復雜的項目，結果發現，思路比以往清晰瞭很多，也湧現齣瞭不少新的想法。 這本書的敘述方式也很有特色，它不像一些學術著作那樣生硬，而是充滿瞭故事性和感染力。它通過大量的生動案例，將抽象的創意理論變得具體可感。讀起來一點也不會覺得枯燥，反而會讓你越讀越有興趣，越讀越想去實踐。它讓我明白，創意並不是少數人的特權，而是每個人都可以通過努力獲得的寶貴財富。 總之，《斯坦福大學創意課》是一本非常棒的指南，它不僅教會我如何激發創意，更重要的是，它教會我如何將創意轉化為實際的行動，並最終實現價值。這本書給我帶來的不僅僅是知識，更是一種全新的思維模式和解決問題的方式。我強烈推薦給所有希望提升自身創新能力的人。

評分☆☆☆☆☆

這本《斯坦福大學創意課》真是讓我大開眼界。我一直對“創意”這個詞充滿敬畏，總覺得它是某種天賦，是少數人纔能擁有的能力。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它以一種非常係統、非常科學的方式，將“創意”這個看似虛無縹緲的概念，拆解成瞭一個個具體、可執行的步驟和方法。 我尤其欣賞書中對於“問題定義”的強調。很多時候，我們之所以缺乏創意，是因為我們並沒有真正理解問題的本質。這本書教會我如何像偵探一樣，深入剖析問題的根源，從不同的維度去審視它，從而找到那些隱藏在錶麵之下的創新機會。書中提到的“同理心地圖”和“用戶旅程圖”等工具，讓我能夠更深入地理解目標用戶，從而提齣真正能解決他們痛點的方案。 另外，這本書也很有趣，它不會讓你覺得自己在“學習”，而更像是“玩耍”。它提供瞭一係列有趣的遊戲和練習，讓你在不知不覺中就能激發自己的創造力。我嘗試瞭其中一個關於“類比思維”的練習，強迫自己將完全不相關的兩個概念聯係起來，結果發現，這種“跳躍式”的聯想，反而能帶來一些意想不到的靈感。 更重要的是，這本書讓我明白瞭，創意並不是靈光一現的奇跡，而是一個持續不斷的過程。它需要耐心、需要實踐，也需要不怕失敗的勇氣。書中關於“原型製作”和“快速迭代”的論述，讓我對如何將想法落地有瞭更清晰的認識。不再是那種“想瞭半天，卻不敢動手”的狀態，而是敢於去嘗試，敢於去犯錯，然後從中學習和進步。 總而言之，這本《斯坦福大學創意課》不僅僅是一本書，更像是一個創意教練。它用一種溫和而有力的方式，引導我走齣思維的舒適區，去探索未知的領域，去擁抱那些充滿可能性的未來。它讓我重新審視瞭自己的能力，也讓我對未來的工作和生活充滿瞭期待。