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刘端文 著

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300178080

商品编码：29307199744

包装：平装

出版时间：2013-09-01

基本信息

书名：学校体育教学艺术

定价：13.00元

作者：刘端文

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2013-09-01

ISBN：9787300178080

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《学校体育教学艺术》编著者刘端文。《学校体育教学艺术》编写过程中充分考虑到云、贵、川、渝的地域性特征及其体育教学实践等具体情况，总结与归纳了多年以来中学体育教学活动中教师教学研究的成功经验和学生学习、掌握和应用体育的基本理论和方法，结合具体的中学体育课程教学活动，以教育学、心理学、体育教学论、中学体育教材教法等多学科课程的理论为基础，在保留与继承前人不同时期出版教材优点的基础上，重点吸收外中学体育课程教学领域内先进的教学理论和研究成果作为《学校体育教学艺术》的编写内容，并立足于理论与实践的结合，注重于对中学体育课程教学实践的具体指导。

内容提要

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目录

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章 体育教学艺术概述
节 体育教学艺术的实质
一、教学艺术概述
二、体育教学艺术的含义
三、体育教学艺术的结构
第二节 教学艺术和体育教学艺术的特征与功能
一、教学艺术的特征与功能
二、体育教学艺术的特征与功能
第二章 体育课堂教学艺术
节 体育课堂教学风格
一、什么是体育课堂教学风格
二、体育课堂教学风格的特征
三、体育课堂教学风格的分类
四、如何建立体育课堂教学个性风格
第二节 体育课堂教学节奏
一、构成体育课堂教学节奏的相关因素
二、体育课堂教学节奏的特征
三、体育课堂教学节奏的分类
四、如何形成和掌握具有个性特征的体育课堂教学节奏
第三节 体育课堂教学的场地形式设计与运用艺术
一、场地形式设计在体育课堂教学中的地位与作用
二、场地形式在体育课堂教学中的设计分类
三、体育课堂教学场地形式设计发展趋势
四、如何进行体育课堂教学场地形式的设计与运用
第四节 体育课堂教学的器械选用与发展
一、体育器械的选用在学校体育课堂教学中的地位与作用
二、体育课堂教学中体育器械的选用分类
三、如何在体育课堂教学中设计与选用体育器械
四、体育课堂教学器械的选用与发展趋势
第五节 体育教师的课堂教学语言艺术
一、如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言
二、体育课堂教师教学语言的构成因素
三、体育课堂教师教学语言的设计
第六节 体育课堂教学中的非言语行为艺术
一、体育教师的仪表动态语汇艺术
二、运动技术示范动作语汇艺术
第七节 体育教师的组织教学艺术
一、组织教学艺术在体育课堂教学过程中的作用
二、体育课堂组织教学的分类及模式特征
三、体育课堂组织教学的选择形式及特征
四、体育课堂组织教学各阶段的组织教学艺术
五、体育课堂组织教学艺术的发展
第八节 体育课堂教学艺术的发展
一、学校体育教学艺术与终身体育
二、学校体育教学艺术与教育现代化
三、学校体育教学艺术的可持续发展
四、学校体育教学艺术与课程开发
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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好的，以下为您撰写一份详细的图书简介，不包含您提供的书名信息，力求自然流畅： 《体育教学中的创新实践与人文关怀》 在快速发展的时代浪潮中，学校体育的价值与意义早已超越了单纯的体能训练范畴，它承载着塑造健全人格、培养健康生活方式、激发民族体育精神的重任。本书旨在深入探讨体育教学的核心要素，挖掘其艺术性与科学性的融合之道，为一线体育教育工作者提供一份具有前瞻性和实践指导意义的参考。 本书并非一本枯燥的理论堆砌，而是聚焦于体育教学过程中那些触动人心、富有成效的“瞬间”和“方法”。我们相信，每一堂成功的体育课，都凝聚着教师的智慧、热情与对学生成长的深刻理解。因此，我们将目光投向体育教学的多个维度，力求呈现一幅丰富而立体的图景。 第一部分：体育教学的艺术之魂——从“教”到“育”的升华 体育教学不仅仅是将动作分解、示范、纠错，它更是一门关于如何点燃学生运动热情、激发其内在潜能的艺术。本部分将围绕以下几个关键点展开： 教学情境的创设与情感链接： 优秀体育教师懂得如何将枯燥的训练变得生动有趣，如何通过富有创意的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握技能。我们将探讨如何创设富有吸引力的教学情境，例如，通过模拟比赛、角色扮演、游戏化教学等方式，增强学生的参与感和趣味性。更重要的是，如何通过语言、眼神、肢体动作等，与学生建立情感上的连接，让他们感受到被尊重、被鼓励，从而产生对体育运动的认同和喜爱。这不仅仅是技巧的传授，更是对学生心灵的滋养。 差异化教学的智慧与因材施教的精妙： 每个学生都是独一无二的，他们的身体素质、运动基础、学习风格、兴趣点都存在显著差异。如何在这种差异中找到教学的切入点，实现真正的“因材施教”，是体育教学艺术的核心挑战。本部分将深入分析如何进行有效的学生评估，如何根据学生的个体差异设计分层教学目标、调整教学内容和方法，以及如何提供个性化的反馈和指导，让每个学生都能在体育活动中找到属于自己的成长轨迹，感受到进步的喜悦。 “负面”情绪的转化与积极心态的培养： 体育活动有时会伴随着挫折、失败和失落。一个优秀的体育教师，不仅要教授技术，更要引导学生如何面对和处理这些“负面”情绪。本部分将探讨如何通过积极的引导，将运动中的挑战转化为学习的机会，如何帮助学生建立坚韧不拔的意志品质，如何在团队协作中学会分享成功、承担责任，从而塑造积极向上、乐观开朗的体育精神。 课堂的“场域”美学： 体育课堂的空间布局、教具的合理摆放、运动器材的有序管理，乃至教师的着装和仪表，都能在潜移默化中影响学生的学习状态和课堂氛围。本部分将从“场域美学”的角度，探讨如何通过优化教学环境，营造安全、有序、富有活力的课堂空间，让学生在物质和精神的双重维度上都能感受到体育的魅力。 第二部分：体育教学的科学基石——理论与实践的深度融合 艺术的灵感离不开科学的支撑。本书将紧密结合运动生理学、运动心理学、教学法等学科的最新研究成果，为体育教学提供坚实的理论依据和前沿的实践指导。 运动技能习得的科学原理与教学策略： 运动技能的学习并非一蹴而就，其背后蕴含着复杂的神经生理和认知过程。本部分将深入剖析运动技能习得的规律，如“认知期”、“联合期”、“自动化期”等，并在此基础上，提出一系列科学有效的教学策略。例如，如何利用视频分析、运动模拟等技术辅助教学，如何设计有效的练习模式，如何进行精准的动作纠错，以及如何根据技能发展的不同阶段，调整教学的侧重点和反馈方式。 运动负荷的科学管理与运动损伤的有效预防： 体育活动的安全是教学的首要前提。本部分将从运动生理学的角度，探讨如何根据学生的年龄、体质和运动项目特点，科学合理地设计运动负荷，避免过度训练和运动疲劳。同时，还将详细介绍常见运动损伤的成因、识别与预防方法，以及在突发情况下如何进行初步的急救处理，确保学生在参与体育活动中的身心安全。 动机心理学在体育教学中的应用： 学生的学习动机是推动他们积极参与体育活动的关键。本部分将借鉴动机心理学的相关理论，如内在动机与外在动机、成就动机、归因理论等，探讨如何激发和维持学生的运动兴趣。我们将分享一系列具体的教学方法，帮助教师理解并运用这些理论，例如，通过设置挑战性任务、提供清晰的成功标准、强调进步与努力的重要性、创造积极的反馈环境等，有效提升学生的参与度和学习效果。 团队协作与沟通的心理机制： 许多体育项目都强调团队合作。本部分将从社会心理学的角度，分析团队形成、沟通模式、冲突管理等机制，并为体育教师提供指导，如何通过体育活动，培养学生的团队意识、协作能力和良好的人际沟通技巧。我们将探讨如何设计具有团队协作性质的体育游戏和项目，如何引导学生处理团队中的矛盾，如何建立积极健康的团队文化。 第三部分：体育教学的时代前沿——技术赋能与未来展望 随着科技的飞速发展，信息技术、大数据、人工智能等正深刻地改变着教育的方方面面，学校体育也不例外。本部分将聚焦于体育教学的未来发展趋势。 体育科技在教学中的创新应用： 从智能穿戴设备到虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术，科技为体育教学带来了前所未有的可能性。本部分将介绍如何利用科技手段，实现运动数据的精准采集与分析，为学生提供个性化的训练建议；如何利用VR/AR技术，模拟真实运动场景，提升教学的沉浸感和趣味性；如何运用在线学习平台，拓展教学资源，实现教学的泛在化。 体育教学评价的多元化与信息化： 传统的体育教学评价往往侧重于技能考核，而忽略了过程性评价和综合素养的评估。本部分将探讨如何建立更加多元化、科学化、信息化的体育教学评价体系。我们将介绍如何运用大数据分析，对学生的运动表现进行全面评估；如何通过过程性评价，关注学生的参与度、努力程度、团队合作表现等；如何利用信息化平台，实现评价结果的即时反馈与跟踪。 面向未来的体育教育理念： 体育教育的最终目标是培养学生终身受益的运动能力和健康的生活方式。本部分将展望未来的体育教育发展趋势，例如，如何将体育与健康、运动康复、运动休闲等领域深度融合；如何引导学生形成科学的运动习惯和健康的价值观念；如何利用体育教育，培养具有创新精神和国际视野的未来人才。 本书的价值与意义 本书集理论性、实践性、前瞻性于一体，旨在为广大体育教育工作者提供一个全新的视角和丰富的工具箱。我们希望通过对体育教学艺术的深入挖掘和科学方法的系统呈现，帮助教师们： 提升教学的艺术魅力： 激发学生的运动兴趣，点燃他们的运动热情，让他们爱上体育，享受运动。 掌握科学的教学方法： 运用现代教育理论和技术，提高教学的效率和质量，实现因材施教。 促进学生的全面发展： 不仅是体能的提升，更是人格的塑造、意志的磨砺、团队精神的培养。 引领体育教学的未来： 拥抱科技，创新模式，为培养新时代健康、阳光、有活力的青少年贡献力量。 无论您是经验丰富的体育名师，还是初出茅庐的新晋教师，抑或是对学校体育教育充满热情的探索者，相信本书都能为您带来启发与收获。让我们一起，用艺术的心灵，科学的头脑，去点亮体育教育的每一个精彩瞬间，为孩子们的健康成长，为民族体育的未来，贡献我们共同的努力。

评分☆☆☆☆☆

作为一个多年从事体育器材管理的后勤人员，我原本以为这类教学理论书籍跟我关系不大，但抱着试试看的心态借阅后，我发现自己大错特错了。这本书对于“环境创设”和“资源整合”的论述，极大地拓宽了我的视野。刘端文老师强调，优秀的体育教学环境并不仅仅是拥有最先进的器械，更重要的是如何巧妙地利用有限的空间，甚至是如何将操场、走廊、甚至是教室都转化为学习的场所。书中详细分析了不同教学场景下对安全、便捷性的要求，这对我优化场馆布局和物资分配提供了非常实际的参考价值。更让我眼前一亮的是，他将“技术融入教学”的理念阐述得极为透彻，如何利用简单的录像回放、数据分析工具来辅助学生自我纠正，这些操作层面的指导，对于提升教学效率和学生的自我认知能力至关重要。这本书的影响力，早已超出了纯粹的课堂教学范畴，它体现了一种系统性的体育教育思维。

评分☆☆☆☆☆

这本书的哲学思辨色彩非常浓厚，它超越了单纯的“教法”层面，开始触及“体育的本质意义”这个宏大命题。刘端文先生在书中对“体育精神的内化”进行了深入的探讨，他认为真正的体育教学，是引导学生在克服身体极限的过程中，体验挫折、学会坚持、理解团队合作的价值。这种价值观的塑造，是比任何一项运动技能掌握都更为宝贵的财富。我尤其喜欢其中关于“将挫折教育融入日常训练”的章节，它提供了一套非常成熟且富有同理心的处理机制，帮助教师在学生运动表现不佳时，既能坚持高标准要求，又能保护其自尊心和学习积极性。阅读此书，就像进行了一次深刻的专业反思之旅，它让我意识到，我的每一次课堂设计、每一个眼神交流，都在塑造着学生对“运动”、“健康”乃至“生活”的态度。这是一本能从根基上提升教师职业素养的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本《学校体育教学艺术》，简直是体育教育领域的一股清流，读完后我感觉自己对“教什么”和“怎么教”都有了全新的认识。作者刘端文老师的笔触非常细腻，他并没有停留在那些老生常谈的教学方法上，而是深入挖掘了体育教学中那些看似微小却至关重要的“艺术”层面。比如，书中对于如何营造积极、包容的课堂氛围，如何根据不同年龄段学生的心理特点设计教学环节，以及如何将枯燥的技能训练融入到富有趣味性的游戏情境中，都有着独到的见解和详实的案例支撑。我特别欣赏作者强调的“以人为本”的理念，他提醒我们，体育教育的最终目的不仅仅是培养运动健将，更是塑造健全的人格和终身受益的健康习惯。书里关于如何进行有效反馈的探讨，更是让人茅塞顿开，不再是简单的“好”或“不好”，而是具体到动作的哪个环节需要调整，那种精准的指导，对于我们这些一线工作者来说，简直是如获至宝。这本书无疑是提升体育教学质量、实现个体化教学的必备工具书。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始翻开这本书，我还有点担心它会过于学术化，充斥着晦涩难懂的理论术语。没想到，刘端文先生的叙述方式竟然如此生动活泼，简直像是一位经验丰富的老教师在跟你面对面交流心得。他擅长用讲故事的方式来阐述复杂的教学原则，比如他描述一次失败的篮球教学尝试如何促使他反思并最终找到“激发学生内在驱动力”的钥匙，那个过程的曲折和感悟，读起来让人感同身受，仿佛自己也站在了那个汗水浸湿的球场上。这本书的结构设计也非常巧妙，它没有强行灌输固定的教学模式，而是提供了一套开放的思维框架，鼓励教师根据实际情况进行创造性地实践。特别是在探讨“评价体系的构建”这一章节时，作者打破了传统以分数论英雄的窠臼，提出了多维度、过程性的评价标准，这对我们评估学生全面发展起到了极大的启发作用。这本书读起来不仅学到了知识，更重要的是，它点燃了我对体育教学工作的那份初心和热情。

评分☆☆☆☆☆

我是一位刚毕业不久的体育师范生，拿着这本书时，心里充满了期待与忐忑。期待的是能得到一本“武功秘籍”，忐忑的是怕理论太高深无法落地。幸运的是，这本书完美地平衡了理论深度与实践可行性。刘端文先生对“运动技能习得的心理规律”的讲解，简直是教科书级别的精准。他细致地拆解了例如跳远、投篮等复杂动作的分解练习步骤，并清晰地指出了不同阶段学生容易出现的“高原现象”以及突破方法。最让我感到震撼的是，他反复强调了体育教学中的“非言语沟通”力量——一个肯定的眼神、一个恰当的暂停时机，这些瞬间的交流艺术，往往比长篇大论的口头指导更有效。这本书没有让我感到被动接受，反而是激发了我强烈的探索欲，它让我明白，体育教学是一门需要终身打磨的技艺，而不是一个简单的知识传授过程。