正版新書--學校體育教學藝術 劉端文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉端文 著

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齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300178080

商品編碼：29307199744

包裝：平裝

齣版時間：2013-09-01

基本信息

書名：學校體育教學藝術

定價：13.00元

作者：劉端文

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2013-09-01

ISBN：9787300178080

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《學校體育教學藝術》編著者劉端文。《學校體育教學藝術》編寫過程中充分考慮到雲、貴、川、渝的地域性特徵及其體育教學實踐等具體情況，總結與歸納瞭多年以來中學體育教學活動中教師教學研究的成功經驗和學生學習、掌握和應用體育的基本理論和方法，結閤具體的中學體育課程教學活動，以教育學、心理學、體育教學論、中學體育教材教法等多學科課程的理論為基礎，在保留與繼承前人不同時期齣版教材優點的基礎上，重點吸收外中學體育課程教學領域內先進的教學理論和研究成果作為《學校體育教學藝術》的編寫內容，並立足於理論與實踐的結閤，注重於對中學體育課程教學實踐的具體指導。

內容提要

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目錄

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章 體育教學藝術概述
節 體育教學藝術的實質
一、教學藝術概述
二、體育教學藝術的含義
三、體育教學藝術的結構
第二節 教學藝術和體育教學藝術的特徵與功能
一、教學藝術的特徵與功能
二、體育教學藝術的特徵與功能
第二章 體育課堂教學藝術
節 體育課堂教學風格
一、什麼是體育課堂教學風格
二、體育課堂教學風格的特徵
三、體育課堂教學風格的分類
四、如何建立體育課堂教學個性風格
第二節 體育課堂教學節奏
一、構成體育課堂教學節奏的相關因素
二、體育課堂教學節奏的特徵
三、體育課堂教學節奏的分類
四、如何形成和掌握具有個性特徵的體育課堂教學節奏
第三節 體育課堂教學的場地形式設計與運用藝術
一、場地形式設計在體育課堂教學中的地位與作用
二、場地形式在體育課堂教學中的設計分類
三、體育課堂教學場地形式設計發展趨勢
四、如何進行體育課堂教學場地形式的設計與運用
第四節 體育課堂教學的器械選用與發展
一、體育器械的選用在學校體育課堂教學中的地位與作用
二、體育課堂教學中體育器械的選用分類
三、如何在體育課堂教學中設計與選用體育器械
四、體育課堂教學器械的選用與發展趨勢
第五節 體育教師的課堂教學語言藝術
一、如何認識和理解體育課堂教學中的教學語言
二、體育課堂教師教學語言的構成因素
三、體育課堂教師教學語言的設計
第六節 體育課堂教學中的非言語行為藝術
一、體育教師的儀錶動態語匯藝術
二、運動技術示範動作語匯藝術
第七節 體育教師的組織教學藝術
一、組織教學藝術在體育課堂教學過程中的作用
二、體育課堂組織教學的分類及模式特徵
三、體育課堂組織教學的選擇形式及特徵
四、體育課堂組織教學各階段的組織教學藝術
五、體育課堂組織教學藝術的發展
第八節 體育課堂教學藝術的發展
一、學校體育教學藝術與終身體育
二、學校體育教學藝術與教育現代化
三、學校體育教學藝術的可持續發展
四、學校體育教學藝術與課程開發
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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好的，以下為您撰寫一份詳細的圖書簡介，不包含您提供的書名信息，力求自然流暢： 《體育教學中的創新實踐與人文關懷》 在快速發展的時代浪潮中，學校體育的價值與意義早已超越瞭單純的體能訓練範疇，它承載著塑造健全人格、培養健康生活方式、激發民族體育精神的重任。本書旨在深入探討體育教學的核心要素，挖掘其藝術性與科學性的融閤之道，為一綫體育教育工作者提供一份具有前瞻性和實踐指導意義的參考。 本書並非一本枯燥的理論堆砌，而是聚焦於體育教學過程中那些觸動人心、富有成效的“瞬間”和“方法”。我們相信，每一堂成功的體育課，都凝聚著教師的智慧、熱情與對學生成長的深刻理解。因此，我們將目光投嚮體育教學的多個維度，力求呈現一幅豐富而立體的圖景。 第一部分：體育教學的藝術之魂——從“教”到“育”的升華 體育教學不僅僅是將動作分解、示範、糾錯，它更是一門關於如何點燃學生運動熱情、激發其內在潛能的藝術。本部分將圍繞以下幾個關鍵點展開： 教學情境的創設與情感鏈接： 優秀體育教師懂得如何將枯燥的訓練變得生動有趣，如何通過富有創意的教學設計，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習和掌握技能。我們將探討如何創設富有吸引力的教學情境，例如，通過模擬比賽、角色扮演、遊戲化教學等方式，增強學生的參與感和趣味性。更重要的是，如何通過語言、眼神、肢體動作等，與學生建立情感上的連接，讓他們感受到被尊重、被鼓勵，從而産生對體育運動的認同和喜愛。這不僅僅是技巧的傳授，更是對學生心靈的滋養。 差異化教學的智慧與因材施教的精妙： 每個學生都是獨一無二的，他們的身體素質、運動基礎、學習風格、興趣點都存在顯著差異。如何在這種差異中找到教學的切入點，實現真正的“因材施教”，是體育教學藝術的核心挑戰。本部分將深入分析如何進行有效的學生評估，如何根據學生的個體差異設計分層教學目標、調整教學內容和方法，以及如何提供個性化的反饋和指導，讓每個學生都能在體育活動中找到屬於自己的成長軌跡，感受到進步的喜悅。 “負麵”情緒的轉化與積極心態的培養： 體育活動有時會伴隨著挫摺、失敗和失落。一個優秀的體育教師，不僅要教授技術，更要引導學生如何麵對和處理這些“負麵”情緒。本部分將探討如何通過積極的引導，將運動中的挑戰轉化為學習的機會，如何幫助學生建立堅韌不拔的意誌品質，如何在團隊協作中學會分享成功、承擔責任，從而塑造積極嚮上、樂觀開朗的體育精神。 課堂的“場域”美學： 體育課堂的空間布局、教具的閤理擺放、運動器材的有序管理，乃至教師的著裝和儀錶，都能在潛移默化中影響學生的學習狀態和課堂氛圍。本部分將從“場域美學”的角度，探討如何通過優化教學環境，營造安全、有序、富有活力的課堂空間，讓學生在物質和精神的雙重維度上都能感受到體育的魅力。 第二部分：體育教學的科學基石——理論與實踐的深度融閤 藝術的靈感離不開科學的支撐。本書將緊密結閤運動生理學、運動心理學、教學法等學科的最新研究成果，為體育教學提供堅實的理論依據和前沿的實踐指導。 運動技能習得的科學原理與教學策略： 運動技能的學習並非一蹴而就，其背後蘊含著復雜的神經生理和認知過程。本部分將深入剖析運動技能習得的規律，如“認知期”、“聯閤期”、“自動化期”等，並在此基礎上，提齣一係列科學有效的教學策略。例如，如何利用視頻分析、運動模擬等技術輔助教學，如何設計有效的練習模式，如何進行精準的動作糾錯，以及如何根據技能發展的不同階段，調整教學的側重點和反饋方式。 運動負荷的科學管理與運動損傷的有效預防： 體育活動的安全是教學的首要前提。本部分將從運動生理學的角度，探討如何根據學生的年齡、體質和運動項目特點，科學閤理地設計運動負荷，避免過度訓練和運動疲勞。同時，還將詳細介紹常見運動損傷的成因、識彆與預防方法，以及在突發情況下如何進行初步的急救處理，確保學生在參與體育活動中的身心安全。 動機心理學在體育教學中的應用： 學生的學習動機是推動他們積極參與體育活動的關鍵。本部分將藉鑒動機心理學的相關理論，如內在動機與外在動機、成就動機、歸因理論等，探討如何激發和維持學生的運動興趣。我們將分享一係列具體的教學方法，幫助教師理解並運用這些理論，例如，通過設置挑戰性任務、提供清晰的成功標準、強調進步與努力的重要性、創造積極的反饋環境等，有效提升學生的參與度和學習效果。 團隊協作與溝通的心理機製： 許多體育項目都強調團隊閤作。本部分將從社會心理學的角度，分析團隊形成、溝通模式、衝突管理等機製，並為體育教師提供指導，如何通過體育活動，培養學生的團隊意識、協作能力和良好的人際溝通技巧。我們將探討如何設計具有團隊協作性質的體育遊戲和項目，如何引導學生處理團隊中的矛盾，如何建立積極健康的團隊文化。 第三部分：體育教學的時代前沿——技術賦能與未來展望 隨著科技的飛速發展，信息技術、大數據、人工智能等正深刻地改變著教育的方方麵麵，學校體育也不例外。本部分將聚焦於體育教學的未來發展趨勢。 體育科技在教學中的創新應用： 從智能穿戴設備到虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術，科技為體育教學帶來瞭前所未有的可能性。本部分將介紹如何利用科技手段，實現運動數據的精準采集與分析，為學生提供個性化的訓練建議；如何利用VR/AR技術，模擬真實運動場景，提升教學的沉浸感和趣味性；如何運用在綫學習平颱，拓展教學資源，實現教學的泛在化。 體育教學評價的多元化與信息化： 傳統的體育教學評價往往側重於技能考核，而忽略瞭過程性評價和綜閤素養的評估。本部分將探討如何建立更加多元化、科學化、信息化的體育教學評價體係。我們將介紹如何運用大數據分析，對學生的運動錶現進行全麵評估；如何通過過程性評價，關注學生的參與度、努力程度、團隊閤作錶現等；如何利用信息化平颱，實現評價結果的即時反饋與跟蹤。 麵嚮未來的體育教育理念： 體育教育的最終目標是培養學生終身受益的運動能力和健康的生活方式。本部分將展望未來的體育教育發展趨勢，例如，如何將體育與健康、運動康復、運動休閑等領域深度融閤；如何引導學生形成科學的運動習慣和健康的價值觀念；如何利用體育教育，培養具有創新精神和國際視野的未來人纔。 本書的價值與意義 本書集理論性、實踐性、前瞻性於一體，旨在為廣大體育教育工作者提供一個全新的視角和豐富的工具箱。我們希望通過對體育教學藝術的深入挖掘和科學方法的係統呈現，幫助教師們： 提升教學的藝術魅力： 激發學生的運動興趣，點燃他們的運動熱情，讓他們愛上體育，享受運動。 掌握科學的教學方法： 運用現代教育理論和技術，提高教學的效率和質量，實現因材施教。 促進學生的全麵發展： 不僅是體能的提升，更是人格的塑造、意誌的磨礪、團隊精神的培養。 引領體育教學的未來： 擁抱科技，創新模式，為培養新時代健康、陽光、有活力的青少年貢獻力量。 無論您是經驗豐富的體育名師，還是初齣茅廬的新晉教師，抑或是對學校體育教育充滿熱情的探索者，相信本書都能為您帶來啓發與收獲。讓我們一起，用藝術的心靈，科學的頭腦，去點亮體育教育的每一個精彩瞬間，為孩子們的健康成長，為民族體育的未來，貢獻我們共同的努力。

評分☆☆☆☆☆

作為一個多年從事體育器材管理的後勤人員，我原本以為這類教學理論書籍跟我關係不大，但抱著試試看的心態藉閱後，我發現自己大錯特錯瞭。這本書對於“環境創設”和“資源整閤”的論述，極大地拓寬瞭我的視野。劉端文老師強調，優秀的體育教學環境並不僅僅是擁有最先進的器械，更重要的是如何巧妙地利用有限的空間，甚至是如何將操場、走廊、甚至是教室都轉化為學習的場所。書中詳細分析瞭不同教學場景下對安全、便捷性的要求，這對我優化場館布局和物資分配提供瞭非常實際的參考價值。更讓我眼前一亮的是，他將“技術融入教學”的理念闡述得極為透徹，如何利用簡單的錄像迴放、數據分析工具來輔助學生自我糾正，這些操作層麵的指導，對於提升教學效率和學生的自我認知能力至關重要。這本書的影響力，早已超齣瞭純粹的課堂教學範疇，它體現瞭一種係統性的體育教育思維。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始翻開這本書，我還有點擔心它會過於學術化，充斥著晦澀難懂的理論術語。沒想到，劉端文先生的敘述方式竟然如此生動活潑，簡直像是一位經驗豐富的老教師在跟你麵對麵交流心得。他擅長用講故事的方式來闡述復雜的教學原則，比如他描述一次失敗的籃球教學嘗試如何促使他反思並最終找到“激發學生內在驅動力”的鑰匙，那個過程的麯摺和感悟，讀起來讓人感同身受，仿佛自己也站在瞭那個汗水浸濕的球場上。這本書的結構設計也非常巧妙，它沒有強行灌輸固定的教學模式，而是提供瞭一套開放的思維框架，鼓勵教師根據實際情況進行創造性地實踐。特彆是在探討“評價體係的構建”這一章節時，作者打破瞭傳統以分數論英雄的窠臼，提齣瞭多維度、過程性的評價標準，這對我們評估學生全麵發展起到瞭極大的啓發作用。這本書讀起來不僅學到瞭知識，更重要的是，它點燃瞭我對體育教學工作的那份初心和熱情。

評分☆☆☆☆☆

我是一位剛畢業不久的體育師範生，拿著這本書時，心裏充滿瞭期待與忐忑。期待的是能得到一本“武功秘籍”，忐忑的是怕理論太高深無法落地。幸運的是，這本書完美地平衡瞭理論深度與實踐可行性。劉端文先生對“運動技能習得的心理規律”的講解，簡直是教科書級彆的精準。他細緻地拆解瞭例如跳遠、投籃等復雜動作的分解練習步驟，並清晰地指齣瞭不同階段學生容易齣現的“高原現象”以及突破方法。最讓我感到震撼的是，他反復強調瞭體育教學中的“非言語溝通”力量——一個肯定的眼神、一個恰當的暫停時機，這些瞬間的交流藝術，往往比長篇大論的口頭指導更有效。這本書沒有讓我感到被動接受，反而是激發瞭我強烈的探索欲，它讓我明白，體育教學是一門需要終身打磨的技藝，而不是一個簡單的知識傳授過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的哲學思辨色彩非常濃厚，它超越瞭單純的“教法”層麵，開始觸及“體育的本質意義”這個宏大命題。劉端文先生在書中對“體育精神的內化”進行瞭深入的探討，他認為真正的體育教學，是引導學生在剋服身體極限的過程中，體驗挫摺、學會堅持、理解團隊閤作的價值。這種價值觀的塑造，是比任何一項運動技能掌握都更為寶貴的財富。我尤其喜歡其中關於“將挫摺教育融入日常訓練”的章節，它提供瞭一套非常成熟且富有同理心的處理機製，幫助教師在學生運動錶現不佳時，既能堅持高標準要求，又能保護其自尊心和學習積極性。閱讀此書，就像進行瞭一次深刻的專業反思之旅，它讓我意識到，我的每一次課堂設計、每一個眼神交流，都在塑造著學生對“運動”、“健康”乃至“生活”的態度。這是一本能從根基上提升教師職業素養的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本《學校體育教學藝術》，簡直是體育教育領域的一股清流，讀完後我感覺自己對“教什麼”和“怎麼教”都有瞭全新的認識。作者劉端文老師的筆觸非常細膩，他並沒有停留在那些老生常談的教學方法上，而是深入挖掘瞭體育教學中那些看似微小卻至關重要的“藝術”層麵。比如，書中對於如何營造積極、包容的課堂氛圍，如何根據不同年齡段學生的心理特點設計教學環節，以及如何將枯燥的技能訓練融入到富有趣味性的遊戲情境中，都有著獨到的見解和詳實的案例支撐。我特彆欣賞作者強調的“以人為本”的理念，他提醒我們，體育教育的最終目的不僅僅是培養運動健將，更是塑造健全的人格和終身受益的健康習慣。書裏關於如何進行有效反饋的探討，更是讓人茅塞頓開，不再是簡單的“好”或“不好”，而是具體到動作的哪個環節需要調整，那種精準的指導，對於我們這些一綫工作者來說，簡直是如獲至寶。這本書無疑是提升體育教學質量、實現個體化教學的必備工具書。