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在這個復雜多變、充滿不確定性的世界裏,未來決定一個孩子成敗的軟實力是什麼?父母應該怎樣為孩子提早打造的競爭力?
颱灣第*心靈導師、美好生活大師遊乾桂告訴你:謙虛、閱讀、懷疑、窮理、專精、關懷、時間管理等7種智慧,是現在孩子需要培養的能力,是未來有競爭力的軟實力,唯有及早開啓孩子潛藏的這7種智慧,他們將來纔有可能擁有成功和幸福的人生。
懂得謙虛,纔能海納百川,和諧人際關係,爭取到更多的助力。
喜歡閱讀,纔能開拓眼界和視野,構建人生大格局。
懂得懷疑,不畏,不唯書,多視角,提升想象力。
懂得窮理,纔能多想多看,培養理性思維,培養創造力。
培養專精,培養匠人精神,創齣一方專業品質。
培養人文關懷,樹立敬畏心態,纔能有所為有所不為。
科學管理時間,纔能活齣有品質的人生。
多年來,他齣版的著作上百本,有《拜訪大自然》、《深情:教齣有愛、用心、有情的陽光孩子》、《下一站,樂活》、《想飛:教齣會生活懂生命的孩子》、《心情療愈書》、《創意父母》、《嬉遊記:啓發孩子的大智慧》等。曾獲颱灣金鼎奬、颱北市新聞處年度好書奬、省新聞處年度好書奬等多項齣版殊榮。
這本書在處理現代親子關係中的“溝通睏境”方麵,展現瞭極高的實操價值和人文關懷。在這個技術滲透到每一個角落的時代,我們和孩子之間的有效對話似乎越來越難。很多時候,我們說著“我愛你”,但我們的語氣、肢體語言和缺乏耐心的迴應,卻傳達齣完全相反的信息。書中關於積極傾聽和情緒標簽化的訓練部分,雖然篇幅不算多,但其密度和深度遠超其他同類書籍。它不是教你如何敷衍瞭事地聽,而是教你如何真正“看見”孩子語言背後的情緒需求。通過一些具體的對話腳本和情景模擬,我學會瞭如何在孩子情緒爆發時,先處理情緒,再解決問題。這種由錶及裏的溝通技巧,不僅改善瞭我和孩子的關係,甚至連我與伴侶的交流質量都有瞭明顯的提升,因為它教會我們的核心是:先建立聯結,再進行引導。
評分這本書的文筆流暢自然,敘事中不乏深刻的洞察力,但最讓我佩服的是它對“個體差異”的尊重與強調。我們總想找到一個放之四海而皆準的“育兒公式”,但現實是,每個孩子都是獨一無二的宇宙,他們的成長節奏、興趣點和天賦稟賦韆差萬彆。書中沒有提供僵硬的“操作指南”,而是提供瞭一套思考的框架,引導父母去深入理解自己的孩子。特彆是對於如何識彆和滋養孩子那份“內在驅動力”的探討,極具啓發性。它告訴我們,與其費盡心力去“雕刻”孩子成為我們期望的樣子,不如努力去發現他們內心深處渴望成為誰,然後提供相應的土壤和陽光。這種由“要求”轉嚮“發現”的視角轉變,極大地緩解瞭我在教育過程中常常感到的疲憊和挫敗感,讓我意識到,教育的最高境界或許是成就孩子本來的樣子,而不是復刻父母的遺憾。
評分讀完這本書後,我感覺自己的育兒觀經曆瞭一次徹底的“去蕪存菁”。市麵上太多育兒書充斥著各種“成功學”的焦慮,仿佛不做到某種程度,孩子就注定落後。但這本書的風格截然不同,它有一種沉靜而有力量的定力。其中關於“界限感”的論述尤其精闢。很多父母愛孩子,愛到最後都成瞭“邊界模糊”的溺愛,或者反過來,因為害怕孩子受委屈而過度保護,導緻孩子缺乏獨立解決問題的能力。作者巧妙地運用古典智慧與現代心理學相結閤的方式,提齣瞭建立健康親子界限的重要性,這不僅僅是關於管教,更是關於尊重孩子作為一個獨立個體的權利。書中提到,清晰的界限如同給孩子一個安全的活動範圍,他們知道什麼可以探索,什麼需要注意,這反而讓他們在探索世界時更加自信和自由。這種由內而外建立的安全感,遠比物質上的富足更能支撐他們走得更遠。我開始反思自己過去那些“替孩子做決定”的行為,意識到那其實是我自己焦慮的投射,而不是對孩子成長的真正助力。
評分更深層次來說,這本書探討瞭一個關於“父母自我成長”的議題,這常常是被其他育兒書籍所忽略的關鍵點。作者清晰地指齣,教育孩子的過程,其實是父母重新認識和療愈自我的過程。孩子是我們最好的鏡子,他們會無情地反射齣我們自己未曾解決的童年創傷、未被滿足的期待以及內心的恐懼。書中對“原生傢庭影響”的剖析,讓我對自己過去的一些教養模式有瞭清晰的認識,明白瞭自己為何會在某些情境下過度反應。這不僅僅是一本教孩子如何成長的書,更是一本催促父母停止“自動駕駛”模式,開始有意識地生活和學習的指南。它鼓勵我們成為一個更完整、更自洽的成年人,因為隻有內心富足、內心穩定的父母,纔能真正為孩子提供一個安穩的港灣,讓他們有勇氣去麵對這個變幻莫測的世界。
評分這本書真是讓人眼前一亮,尤其是在當下這個信息爆炸的時代,能找到一本如此深入淺齣、直擊靈魂的育兒寶典,實屬不易。我特彆欣賞作者那種宏大敘事下的細膩觀察,他並沒有僅僅停留在那些泛泛而談的“愛與陪伴”口號上,而是真正深入到當代親子關係中最核心的那些痛點。比如,書中關於如何培養孩子“鈍感力”的探討,簡直說到瞭我的心坎裏。我們太容易焦慮,也太習慣於用成年人的標準去衡量孩子的每一步成長,稍有不順就急於乾預,反而剝奪瞭孩子自我修復和適應環境的能力。作者通過一係列生動的案例,闡釋瞭適當的“放手”並非疏忽,而是一種更高明的智慧,它給予瞭孩子試錯的空間,讓挫摺真正成為他們成長的階梯,而不是阻礙。這種將教育視為一場“慢藝術”的理念,讓我對日常的教育實踐有瞭全新的審視角度,不再急於追求立竿見影的效果,而是更關注內在品質的長期塑造。從這個角度看,它提供給父母的,與其說是方法論,不如說是一種心態上的重塑。
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