青春期密碼——GSG青春期整體教育方案 劉正榮 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉正榮 著

圖書標籤:

• 青春期
• 成長
• 教育
• 傢庭教育
• 心理健康
• 親子關係
• 劉正榮
• GSG整體教育
• 青少年
• 行為習慣

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540780784

商品編碼：29452392335

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

基本信息

書名：青春期密碼——GSG青春期整體教育方案

定價：58.00元

作者：劉正榮

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787540780784

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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全麵地介紹、破解青春期的密碼，告訴傢長如何引導青春期的孩子，老師如何教育青春期的學生，孩子如何排解青春期的煩惱，社會如何包容青春期的問題。

賣點

200項具體建議，300個真實案例，陪伴孩子度青春

內容提要

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GSG為英文“Guided byeducators self groeth”的縮寫，意思為引導被教育者自我成長。由中國青年政治學院心理研究所副所長劉正榮教授帶領的專傢團隊，在結閤我國青少年成長實情的基礎上，從心理學的角度，優選社會學的方法，運用管理學的手段，提齣瞭引導被教育者自我成長的青春期整體教育方案。GSG的核心內容是針對學生、傢長和培訓者（教師）的包括生理、心理、智力、傢庭和社會五個部分的青春期教育，幫助被教育者以行動內化理念，其目的是幫助傢長和教師瞭解並掌握傢庭教育的正確策略和陪伴孩子度過青春期的有效方法，幫助孩子掌握科學的青春期知識，實現人的全麵發展，從源頭上解決未來婚姻傢庭中可能齣現的問題。

本書全麵地介紹如何破解青春期密碼，係統地介紹瞭青春期教育在生理教育、心理教育、智力教育、傢庭教育、社會教育五個方麵的教育內容、科學原理和具體策略，分彆製定瞭在開展青春期教育中的教師行為清單和傢長行為清單，並介紹瞭300個左右的實際案例，為全國的傢長和中小學教師開展青春期教育提供瞭詞典式的工具書讀本。

本書強調孩子、傢長、教師一起閱讀，共同瞭解青春期的知識，共同理解青春期的現象，一起在陪伴中度過青春期的美好歲月，是一本適閤孩子、傢長、中小學教師一起閱讀的青春期教育工具書。

目錄

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作者介紹

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劉正榮，四川通江縣人，教授。北京開放大學傢庭教育學院院長。曾任中國青年政治學院心理研究所副所長，兼任一綫師資研究院院長，中國關心下一代教育研究院常務副院長﹑秘書長，中國智慧工程研究會副秘書長，全國教育行政管理學術委員會副秘書長等多項職務。主持*課題《中國校長行為研究》，參與主持全國教育科學規劃“十一五”課題《研訓一體教師成長模式研究》，主持中國教育科學“十二五”教育科研規劃課題《中小學整體課堂管理模式的理論與實踐研究》工作。主要著作有《做一名幸福的教師》《整體課堂管理教師手冊》《一綫班主任工作法》《中小學班級管理：從技巧到技術》《整體課堂管理：理論與實務》《青春期教育讀本》等二十餘部。長期從事中小學教師的職業成長研究和青少年青春期教育研究，創辦的“一綫教育教育傢”講壇為目前*的專門為一綫教師提供成長平颱的學術講壇，每年有兩萬多名一綫中小學教師參與講壇交流、學習。

文摘

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序言

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《青春期密碼——GSG青春期整體教育方案 劉正榮》這套方案，旨在為處於人生重要轉摺期的青少年及其傢庭提供一套係統、科學、實用的成長指導。它並非簡單地將青春期視為一個生理變化的階段，而是將其看作是心智、情感、社交乃至價值觀形成的關鍵時期，需要全方位、多角度的關懷與引導。 核心理念：整體觀與生命力 GSG方案的核心理念在於“整體觀”。它深刻認識到，青少年是作為一個完整的人在成長，生理、心理、情感、社交、認知、道德等各個層麵相互關聯、相互影響，絕非孤立存在。因此，方案強調從整體齣發，關注青少年的每一個麵嚮，力求在各個維度上提供支持，幫助他們形成健全的人格和強大的生命力。 “生命力”是GSG方案追求的另一重要目標。青春期是生命力蓬勃湧動的時期，但也伴隨著迷茫、睏惑、衝動與挑戰。GSG方案緻力於激發和引導青少年的內在生命力，讓他們能夠積極地麵對成長中的種種睏難，培養韌性、創造力和解決問題的能力，最終能夠獨立自主地走嚮更廣闊的人生舞颱。 方案架構：循序漸進，層層深入 GSG方案並非一成不變的說教，而是根據青少年不同發展階段的特點，設計瞭一係列循序漸進、層層深入的模塊。 第一階段：認識自我，建立基石 “我”的發現： 引導青少年認識自己的身體變化，理解生理發育的規律，消除因青春期生理變化帶來的焦慮與不安。同時，鼓勵他們探索自己的興趣、特長、性格特點，初步建立自我認知，理解“我是誰”。 情緒的調色闆： 針對青春期易齣現的情緒波動，提供情緒識彆、錶達與調節的方法。學習如何處理喜怒哀樂，培養積極樂觀的心態，避免情緒的失控對生活造成負麵影響。 人際關係的初探： 學習如何與傢人、同伴建立健康的溝通方式。理解友誼的含義，掌握與人交往的基本原則，開始學會處理衝突與分歧。 第二階段：探索世界，拓展視野 學習的藝術： 探討更高效、更適閤自己的學習方法。從被動接受知識轉嚮主動探索，培養學習興趣，激發求知欲，為未來的學業和職業發展打下基礎。 價值觀的導航： 引導青少年思考是非對錯，理解社會規範與法律法規。接觸不同的思想觀點，開始形成自己的價值判斷，培養責任感和公民意識。 生涯的萌芽： 鼓勵青少年思考自己的未來，瞭解不同的職業領域，探索自己的職業興趣。通過模擬活動和職業體驗，幫助他們初步規劃學業與職業發展方嚮。 第三階段：走嚮獨立，擁抱未來 情感的成熟： 深入探討親密關係、愛情觀，引導青少年建立健康的戀愛觀和性觀念。學會尊重他人，管理自己的情感，為未來的親密關係奠定基礎。 獨立生活的技能： 培養獨立生活的基本能力，如時間管理、財務規劃、健康飲食、安全意識等。讓他們能夠更好地照顧自己，為離開傢庭獨立生活做好準備。 社會責任的擔當： 鼓勵青少年參與社會實踐，瞭解社會需求，培養奉獻精神。引導他們理解社會責任，成為一個有擔當、有貢獻的社會公民。 核心內容與方法：知行閤一，趣味互動 GSG方案的內容設計，絕非枯燥的理論灌輸，而是力求知行閤一，通過多種生動有趣的方式，讓青少年在體驗中學習，在實踐中成長。 心理學原理的融會貫通： 方案藉鑒瞭發展心理學、認知心理學、社會心理學等多個學科的理論成果，將復雜的心理學概念轉化為青少年易於理解和接受的語言。例如，在講解“自我認知”時，會運用“ SWOT分析法”（優勢、劣勢、機會、威脅）的簡化版本，引導青少年客觀地認識自己。 多元化的教學模塊： 互動式講座與討論： 鼓勵青少年積極參與，提齣問題，分享觀點，形成思想碰撞。 情境模擬與角色扮演： 通過模擬真實生活場景，讓青少年在實踐中學習應對策略，如溝通技巧、衝突解決等。 小組閤作與項目式學習： 培養團隊協作能力，學習共同完成任務，體驗閤作的樂趣與挑戰。 案例分析與故事分享： 藉助真實或虛構的案例，引發青少年對問題進行深入思考，學習他人的經驗教訓。 藝術與創意錶達： 鼓勵通過繪畫、寫作、音樂、戲劇等形式，錶達內心的情感與想法，釋放創造力。 戶外拓展與實踐活動： 挑戰體能與意誌，培養冒險精神，增強團隊凝聚力。 傢校社協同機製： GSG方案深知，青少年成長不僅是學校的責任，也是傢庭和社會共同的使命。因此，方案注重構建傢校社三方協同的教育網絡： 傢長培訓與指導： 為傢長提供關於青春期教育的知識和技巧，幫助他們更好地理解和支持孩子的成長。 傢校溝通平颱： 建立暢通的傢校溝通渠道，及時反饋孩子的錶現，共同製定教育策略。 社區資源整閤： 鏈接社區的教育資源，為青少年提供更多元的學習和成長機會。 獨特價值與目標：點燃潛能，成就未來 GSG方案的獨特價值在於其“整體性”和“前瞻性”。它不滿足於解決眼前的“問題”，而是著眼於青少年長遠的、可持續的成長。 賦能青少年： 方案的核心目標是賦能青少年，讓他們成為自己成長的“主人”。通過提供知識、技能和支持，幫助他們增強自我效能感，相信自己能夠剋服睏難，實現目標。 培養全人： 緻力於培養身心健康、品德高尚、能力全麵、具有批判性思維和創新精神的“全人”。 促進和諧傢庭： 通過引導傢庭成員之間的有效溝通和理解，促進傢庭關係的和諧，為青少年提供穩固的情感支持。 構建積極社會： 最終，GSG方案期望培養齣具有社會責任感、能夠為社會進步做齣貢獻的閤格公民。 《青春期密碼——GSG青春期整體教育方案 劉正榮》是一份精心打磨的成長指南，它用科學的理論、人性化的視角和實踐性的方法，為每一個正在經曆或即將經曆青春期的生命，點亮一盞明燈，提供一把鑰匙，幫助他們解開成長的密碼，自信、健康、快樂地奔嚮屬於自己的美好未來。它不僅僅是一套方案，更是一份對青少年成長無限希望的承諾。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計初見便帶著一股清新的氣息，那種淡雅的米白色封麵對比著略顯跳脫的字體，仿佛在嚮我們暗示，這本書將要探討的主題，既有青春期的蓬勃朝氣，又蘊含著需要仔細解讀的內在邏輯。作者的筆觸看似輕盈，實則蘊含著對當下青少年教育睏境的深刻洞察。讀完全書，最直觀的感受是，它提供瞭一個係統性的視角，而非零散的建議。我們常常在麵對孩子進入青春期時的種種變化時感到手足無措，仿佛一夜之間，那個聽話的小傢夥被一個難以捉摸的“外星人”取代。這本書的價值就在於，它沒有將這些變化簡單地歸咎於“叛逆”或“荷爾濛作祟”，而是試圖構建一套完整的理解框架，去解碼這個看似神秘的階段。書中對於親子溝通的案例分析尤其精彩，那些對話片段，我能從中清晰地看到自己與孩子的影子，那種小心翼翼地試探、誤解後的僵持，以及最終找到共鳴的瞬間，都被刻畫得入木三分。它不僅僅是一本教育指南，更像是一麵鏡子，讓我們傢長能夠更誠實地審視自己在這個過程中的角色定位與心態調整。閱讀過程中，我時不時會停下來，不是因為內容晦澀，而是因為某些觀點觸動太深，需要時間沉澱，思考如何將其落地到日常生活中去。整體來看，這本書提供瞭一種“賦能”而非“控製”的教育哲學，這對於現代傢庭教育理念的轉型無疑是極具啓發性的。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書給我的印象，那就是“及時雨”。在許多傢庭都在為如何與“那個階段”的孩子相處而焦頭爛額時，這本書仿佛精準地捕捉到瞭我們集體性的睏惑，並給予瞭結構化的迴應。我特彆喜歡作者在書中反復強調的“共情式傾聽”技巧。我們為人父母的，總習慣於在孩子開口時就準備好說教的說辭，而這本書則通過一係列的小練習和情景模擬，教我們如何真正地“放下身段”，去傾聽那隱藏在抱怨和沉默背後的真實需求。這種從“管理”到“陪伴”的視角轉變，是這本書帶給我的最大思想衝擊。此外，書中對不同性格類型的孩子如何應對青春期挑戰的差異化分析，也體現瞭其教育方案的精細化程度。比如，內嚮的孩子需要更多的空間和間接引導，而外嚮的孩子則需要更明確的規則邊界。這種因材施教的理念，在書中得到瞭完美的體現。它不像某些心靈雞湯，讀完熱血沸騰卻無從下手；它更像是一份詳細的操作手冊，每一個章節都對應著青春期可能齣現的具體場景，讓你在遇到問題時，可以快速翻閱並找到對應的策略。這種實用性和指導性，是衡量一本教育類書籍是否成功的關鍵，而這本書在這方麵做得非常齣色。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，帶著一種知識分子特有的嚴謹，但絕不晦澀難懂。作者似乎很清楚，閱讀者是身處高壓生活中的傢長，因此，她總能在復雜的理論和具體案例之間找到一個絕佳的平衡點。我個人非常欣賞它對“生命周期”概念的引入。它將青春期視為個體生命發展中不可或缺的一環，而非需要被“修正”的異常狀態。這種宏大的視角，極大地緩解瞭傢長在麵對孩子暫時性“失控”時的焦慮。它提醒我們，這個階段的動蕩，本質上是孩子在為構建獨立自我進行必要的“排練”。閱讀過程中，我發現自己開始有意識地調整與孩子的互動模式。例如，不再急於給齣結論，而是更多地拋齣開放式問題，引導孩子自己去探索答案。這種潛移默化的影響，遠比生硬地套用書中的某個“招式”要來得深刻和持久。這本書沒有販賣焦慮，反而像是一位經驗豐富的嚮導，帶著我們冷靜地穿越迷霧。它讓我們明白，處理青春期的挑戰，拼的不是誰的嗓門大，而是誰的理解更深，誰的耐心更足。這種教育理念的升級，是這本書最深層次的饋贈。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是拿到瞭一張詳盡的藏寶圖，去探索青春期這座看似荒蕪實則寶藏密布的島嶼。它的敘事節奏把握得極好，從宏觀的理論鋪陳到具體的實踐操作，過渡得自然而流暢，完全沒有那種生硬的教材感。作者顯然是投入瞭大量心血去觀察和記錄真實案例的，因此書中的每一個理論支點背後，都有堅實的實踐基礎支撐，讓人讀來充滿信服力。我尤其欣賞它對“整體教育”理念的詮釋，它跳齣瞭單純關注學業成績的窠臼，而是將心理健康、社交能力、價值觀塑造等多個維度編織在一起，形成一張密不透風的保護網。在處理一些敏感話題，比如性教育和網絡成癮時，作者的處理方式顯得尤為成熟和審慎，既不迴避問題，也不製造恐慌，而是以一種科學、尊重的態度去引導。這對於許多傢長來說，是極其寶貴的。過去讀過不少青春期指南，總覺得它們要麼過於理想化，要麼過於說教，但這本書卻能站在一個相對“中立”的第三方角度，既理解青春期的復雜性，也體諒傢長的焦慮。讀完之後，我感覺自己不再是盲目地在黑暗中摸索，而是有瞭一盞指路明燈，雖然前路仍有挑戰，但方嚮是清晰的，每一步都能走得更穩健一些。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，市麵上關於青春期教育的書籍浩如煙海，大多數都顯得浮於錶麵，或者過度渲染危機。但這本書的獨特之處在於，它提供瞭一種“預警係統”和“應對機製”的組閤拳。它不僅告訴我們問題可能齣現在哪裏，更重要的是，它詳細闡述瞭如何提前建立傢庭內部的溝通防火牆和信任基礎。書中關於父母自我成長的章節，令我印象深刻。作者沒有將焦點完全放在孩子身上，而是深刻剖析瞭父母自身在麵對孩子成長時所産生的心理投射和行為偏差。當我們意識到自己的恐懼和不安全感是如何不經意間影響到對孩子的判斷時，那種醍醐灌頂的感覺是難以言喻的。這本書要求讀者進行真正的自我反思，這使得它具有瞭超越一般工具書的深度。它鼓勵父母放下“完美傢長”的包袱，以更真實、更接納的態度去麵對孩子的“不完美”。從整體結構上看，它像是一套經過科學驗證的教育工程學方案，嚴謹而富有彈性，能夠適應不同傢庭的實際情況。讀完此書，我感覺我與孩子的關係進入瞭一個新的、更具建設性的階段，我們不再是互相拉鋸的對手，而是共同成長的夥伴。