義務教育均衡發展程度測評:綜閤教育基尼係數方法 傅祿建, 湯林春等著 9787567500 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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傅祿建，湯林春等著 著

圖書標籤:

• 教育均衡發展
• 教育公平
• 教育評價
• 教育政策
• 教育統計
• 基尼係數
• 義務教育
• 區域差距
• 教育測量
• 綜閤評價

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567500365

商品編碼：29463584720

包裝：平裝

齣版時間：2012-12-01

基本信息

書名：義務教育均衡發展程度測評:綜閤教育基尼係數方法

定價：24.00元

作者：傅祿建, 湯林春等著

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2012-12-01

ISBN：9787567500365

字數：

頁碼：

版次：5

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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公平享受義務教育是每一位適齡兒童的權利，但其前提是義務教育必須均衡發展。均衡發展不是平均發展，是含有差異的均衡，然而差異在多大程度上纔算均衡呢？傅祿建和湯林春編著《義務教育均衡發展程度測評》藉鑒經濟學中基尼係數的概念，突破傳統上以單項指標計算基尼係數的局限，構造瞭投入、過程與結果的指標框架，計算齣綜閤教育基尼係數，力求更全麵、更客觀地反映義務教育的均衡狀況，並破解“如何判斷義務教育發展是否均衡？”的難題。本書理論與實踐相結閤，有論述，有案例，有理性思考，也有實踐操作，適閤理論研究者、教育行政領導和學校校長閱讀。

目錄

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作者介紹

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《上海教育科研》雜誌主編，中學高級教師、特級教師，上海市督學。原上海市教育科學研究院普通教育研究所所長，教育部、財政部“義務教育工程”專傢組成員。長期以來主要從事教育宏觀政策研究。參與製定《上海市建設基礎教育規劃》和《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》；參加全國“十五”、“十一五”教育發展規劃製定工作，擔任《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》“素質教育實施途徑與目標對策”子課題組長，承擔過上海、全國一些重大教育政策研究課題。近年來主要研究成果有：《從人口大國邁嚮人力資源強國》（主要撰稿人之一），撰寫專著《思考與判斷》。教育學博士，副研究員，主要從事教育信息調查、教育政策谘詢、教育管理研究和教育效能研究等。先後在職業學校、教師進修學校任教，擔任過督學、學校部經理和學校董事長等職，現任上海市教育科學研究院普通教育研究所常務副所長、上海市教育信息隊隊長。主持和參加過*、部級和市級課題多項；在《教育發展研究》、《上海教育科研》、《人民教育》等雜誌上發錶論文50餘篇；為上海市委、市、市教委撰寫研究報告50餘份；參與撰寫《中小學管理比較》、《教育政策與教育法規）、《學校管理理論與實踐》、《外國教育傢評傳》、《教育行政》、《衝突·建構·融閤：農民工子女就讀城市公辦學校的文化衝突與融閤》等著作。

文摘

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序言

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促進教育公平的時代之音：義務教育均衡發展之路 在中華民族偉大復興的宏偉徵程中，教育公平作為一項 foundational 的社會事業，其重要性不言而喻。它關乎國傢未來，關乎每一個孩子的夢想，更關乎整個社會的和諧與進步。在我國建設社會主義現代化強國的進程中，義務教育的均衡發展更是被置於優先發展的戰略地位。這不僅僅是一句口號，更是實實在在的政策導嚮和民生關切。 長久以來，我國在推進義務教育均衡發展的道路上付齣瞭巨大的努力，取得瞭舉世矚目的成就。從“兩基”（基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲）到“兩基”攻堅，再到義務教育均衡發展，國傢不斷加大投入，優化資源配置，縮小區域、城鄉、校際差距，讓每一個孩子都能享受到公平而有質量的教育。然而，正如任何一項宏大的事業都非一蹴而就，義務教育均衡發展的道路上也依然存在挑戰。如何更精準地識彆和衡量發展的不平衡？如何更有效地評估均衡發展的成效？如何為政策製定提供科學的數據支撐？這些都是擺在我們麵前的重要課題。 正是在這樣的時代背景下，對義務教育均衡發展進行係統深入的研究，並探索更科學的測評方法，顯得尤為迫切和必要。一本深刻探討這一議題的著作，無疑將為我們理解和推進這一偉大事業提供寶貴的理論指導和實踐參考。 聚焦教育公平的深層肌理 一本旨在深入剖析義務教育均衡發展程度的著作，其核心在於揭示教育發展中存在的深層結構性問題，並提供一套科學的分析框架。它不會僅僅停留在現象的描述，而是會嘗試去探究造成不均衡的根源，例如城鄉之間的經濟差異、教育資源的配置不均、教師隊伍的結構性問題、傢庭社會經濟背景的影響等等。通過對這些問題的細緻梳理，為讀者構建一幅義務教育發展現實的全景圖，讓人們深刻認識到，教育均衡發展並非簡單的平均主義，而是要保障所有學生享有同等的受教育機會和更高質量的教育，從而促進個體的全麵發展和社會階層的縱嚮流動。 科學測評的理論基石 要實現義務教育的均衡發展，首要的任務就是準確地“看見”不均衡。這就需要一套科學、嚴謹的測評體係。一本書籍若能觸及義務教育均衡發展程度的測評，必然會在理論層麵深入探討測評的意義、目的、原則以及可能麵臨的挑戰。它會分析現有的評價指標體係的優劣，並試圖提齣更為創新的、能夠更全麵、更準確地反映均衡發展狀況的指標。 例如，在評價教育均衡發展時，我們不能僅僅關注硬件設施的標準化，更需要關注教育過程的均衡性，比如師資力量的均衡配置、教學內容的普適性、教育理念的協同性、學生學業成就的差異性等等。這本書可能會從多個維度齣發，構建一個多層次、多維度的評價指標體係，涵蓋教育投入、教育過程、教育産齣等多個方麵，並會對各個指標進行科學界定和量化。 創新方法：以數據說話 在科學測評的基礎上，如何將抽象的均衡發展程度進行量化，使其更具可操作性和說服力，是評價體係能否落地生效的關鍵。一本深入研究義務教育均衡發展的著作，很可能會在方法論上進行創新性的探索。它會認識到，傳統的、單一的評價指標往往難以捕捉到教育發展中的復雜性與微妙之處。因此，它會藉鑒其他學科領域，特彆是經濟學和社會學中成熟的分析工具，來解決教育評價中的難題。 例如，在量化教育資源分配的均等程度上，可能就需要一套能夠反映“貧富差距”的指標。 傳統的教育投入分析往往是宏觀層麵的，難以深入到學校內部、班級之間的資源分配差異。如果能夠引入一些能夠衡量“不平等”的工具，就能夠更精確地揭示資源分配的“不均衡”狀況。 這樣的著作，可能會探討如何將先進的計量經濟學模型應用於教育研究。 它可以從數學模型齣發，構建能夠衡量教育投入、教育資源、教育産齣以及它們之間相互關係的模型。通過對海量數據的處理和分析，能夠量化不同地區、不同學校、不同群體在義務教育發展上的差距，並識彆齣導緻這些差距的關鍵因素。 綜閤教育基尼係數的深度解讀 當提到“綜閤教育基尼係數”，這本身就預示著一種在教育評價領域引入經濟學經典概念的嘗試。基尼係數是衡量收入分配平等程度的常用指標，它能夠直觀地展示財富在不同群體間的分布狀況。將基尼係數的概念引入義務教育領域，意味著研究者試圖用類似的方法來衡量教育資源、教育機會、教育産齣在不同學生群體（例如，不同城鄉、不同區域、不同經濟背景的傢庭）之間的分配公平程度。 一本關於此主題的著作，會詳細闡述“綜閤教育基尼係數”的提齣背景、理論基礎、構建方法以及其在教育領域的適用性。它會解釋，為什麼傳統的教育評價指標不足以捕捉教育發展中的“不平等”現象，而基尼係數能夠從一個全新的視角來審視這個問題。 更重要的是，它會深入剖析如何將基尼係數的計算方法，從經濟領域成功地遷移到教育領域。 這需要對教育資源的構成進行精細的劃分，比如教育經費的投入、師資力量的配備、教學設施的完善、信息化水平的覆蓋等等，並將其轉化為可量化的數據。然後，通過一係列的數學運算，計算齣在不同維度上，教育資源分配的不均衡程度。 例如，一個“綜閤教育基尼係數”可能可以衡量： 教育經費投入的基尼係數： 比較不同學校、不同區域獲得的教育經費的差異。 師資力量配置的基尼係數： 衡量優質師資（如高級職稱教師、經驗豐富的教師）在不同學校之間的分布是否均衡。 教學設施配備的基尼係數： 評估實驗室、圖書館、體育場館等硬件設施在學校間的分配差異。 信息化資源的基尼係數： 考察網絡、電腦、教育軟件等信息化資源在不同學校的普及程度。 甚至可以進一步深入到教育産齣層麵： 例如，學生在標準化考試中的分數分布，或者不同群體學生升學率的差異，也可以通過類似的方法來量化其不均衡程度。 這本書的價值在於，它不僅僅提齣瞭“綜閤教育基尼係數”這個概念，更重要的是，它會提供一套詳細的計算指南和應用實例。 它會指導讀者如何收集和處理與教育相關的各種數據，如何根據實際情況對基尼係數的計算模型進行調整和優化，以及如何解讀計算齣來的基尼係數所反映的教育均衡發展狀況。 實踐意義與政策啓示 深入研究義務教育均衡發展程度的測評，其最終目的在於服務於教育決策與改革。一本優秀的著作，必然會超越理論研究的範疇，將其研究成果與現實政策緊密結閤。 它會為政府部門提供科學的決策依據。 通過對綜閤教育基尼係數的監測和分析，可以更精準地識彆齣教育發展中的薄弱環節和重點區域，從而更有針對性地製定和調整教育政策，優化財政投入的方嚮和力度，推動教育資源的公平配置。 它會為教育管理者提供有效的管理工具。 通過對學校和區域教育發展狀況的量化評估，管理者可以更清晰地瞭解自身所麵臨的挑戰，並采取相應的改進措施。這有助於提升教育管理的科學化和精細化水平。 它會為教育研究者提供新的研究視角和方法。 綜閤教育基尼係數的引入，不僅豐富瞭教育評價的理論工具箱，也為未來的教育研究開闢瞭新的方嚮。它鼓勵研究者從更多元的角度去審視教育發展問題，並運用更先進的數學和統計方法來解決問題。 同時，這樣的著作也會強調，任何評價體係都不能脫離教育的本質——育人。 均衡發展最終是為瞭促進每一個學生的全麵發展，激發他們的潛能，讓他們擁有更加美好的未來。因此，在強調量化指標的同時，也要關注教育的內在質量，關注學生的身心健康，關注教師的專業成長，關注傢校社的協同育人。 總結 總而言之，一本深刻探討“義務教育均衡發展程度測評”的著作，是一部關於教育公平的時代之聲。它不僅僅是一本學術專著，更是一份對教育事業的莊嚴承諾。它用嚴謹的理論、創新的方法和科學的數據，描繪齣義務教育發展現狀的真實圖景，揭示齣不均衡的深層根源，並為我們指明瞭通往教育公平的光明大道。通過對“綜閤教育基尼係數”等先進測評方法的深入解讀和實踐應用，我們能夠更清晰地認識到，促進義務教育均衡發展，不僅是國傢發展的基石，更是實現中華民族偉大復興中國夢的重要支撐。這本著作，將是我們在這條道路上堅定前行的重要指南。

評分☆☆☆☆☆

從內容的可讀性角度來說，盡管涉及大量專業術語和模型推導，但作者在行文安排上還是盡量做到瞭平易近人。他們並非直接拋齣復雜的公式，而是先用清晰的語言描述背後的邏輯和要解決的問題，然後再逐步引入數學錶達。這對於我這樣非純粹統計學背景的教育工作者來說，無疑是極大的幫助。每當遇到難以理解的推導時，我發現作者往往會配以圖錶或案例進行輔助說明，這種細緻的教學式引導，有效降低瞭閱讀門檻。當然，這絕不意味著內容的膚淺化，而是體現瞭作者高超的學術錶達能力——如何在保持嚴謹性的同時，最大化知識的傳遞效率。這本書更像是一本教科書與前沿研究報告的完美結閤體。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最深層次的觸動，在於它提供瞭一種看待教育均衡問題的新“鏡頭”。以往我們習慣於用簡單的達標率或者升學率來衡量教育的“好壞”，但這本書通過基尼係數的細緻分解，迫使我們必須去審視資源配置中的微小不公，那些隱藏在平均數據之下的結構性矛盾。特彆是書中關於如何構建“綜閤”指標體係的討論，它涵蓋瞭師資力量、硬件設施、生均投入等多個維度，並且試圖構建一個動態的、可比較的框架。這種係統性的分析方法，讓原本模糊不清的“均衡”概念變得可測量、可操作，為政策製定者提供瞭強有力的評估工具。它不是簡單地指齣哪裏存在問題，而是提供瞭一套科學的方法去量化問題的嚴重程度。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是跟隨一位經驗豐富的嚮導，一步步走進瞭教育統計分析的深水區。尤其是其中關於“綜閤教育基尼係數”這個核心概念的構建和應用，作者的闡述角度非常新穎且具有啓發性。不同於傳統隻關注單一維度指標的測量方法，這種綜閤性的視角極大地提升瞭我們對教育資源分配不均程度的刻畫精度。我尤其欣賞作者在論證過程中大量引入的跨學科視角，這使得原本枯燥的數學模型變得更加貼近現實的教育情境。比如，他們在處理不同地區、不同類型學校之間的數據差異時所采取的權重分配策略，體現瞭紮實的計量經濟學功底和對國情教育現實的深刻理解。這種將抽象理論模型落地，並緻力於解決實際問題的態度，讓這本書的學術價值和應用價值都得到瞭顯著提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的參考文獻部分做得極為詳盡，這足以證明作者在進行這項研究時所下的苦功和其學術的審慎態度。我瀏覽瞭一下引用的文獻，發現不僅涵蓋瞭國內教育計量領域的經典著作，也廣泛參考瞭國際上關於收入不平等、區域發展差異等前沿研究成果。這種海納百川的學術視野，確保瞭“綜閤教育基尼係數”的理論基礎足夠堅實、足夠具有前瞻性。更值得稱贊的是，作者似乎在引用的同時，也在不斷地進行批判性吸收和本土化改造，沒有生硬地套用國外的成熟模型，而是根據我國義務教育體製的特殊性進行瞭精妙的調適。這使得這本書不僅具有理論價值，更是對我國特定教育改革實踐的深度迴應，其學術責任感是毋庸置疑的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常樸實，封麵設計雖然沒有太多花哨的元素，但那種沉穩的色調和清晰的字體排列，反而透齣一種專業研究的嚴謹感。拿到手裏就能感受到紙張的質感，印刷清晰度也令人滿意，沒有齣現油墨擴散或者模糊不清的情況，這對於一本學術性較強的著作來說是至關重要的。我特彆留意瞭目錄和章節的劃分，結構安排得非常閤理，從理論基礎的闡述到實證分析的展開，邏輯脈絡十分清晰。作者在引言部分對研究背景的梳理也相當到位，迅速地將讀者帶入瞭義務教育均衡發展的復雜議題之中。雖然我還沒有完全深入到每一章節的細節內容，但僅憑這種整體的閱讀體驗和初步的框架把握，就能感覺到這是一部用心打磨的作品，不是那種敷衍瞭事的快餐式齣版物。對於長期關注教育公平問題的研究者或者實踐者而言，這種紮實的物理呈現本身就是一種信心的保證。