2017 小學生文言文閱讀直通車 黑龍江少年兒童齣版社 3-6年級通用版 小學生三四五六年級文言文閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562849810

商品編碼：29464310337

叢書名： 小古文啓濛 小學文言文閱讀與訓練 3-6年級

部分地區不：海南、青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受

《古韻新聲：小學生文言文啓濛之旅》 一、 編輯推薦： 在這個信息爆炸的時代，我們常常懷揣著一份對傳統文化的眷戀，渴望將古老智慧的種子播撒在下一代的思想土壤中。《古韻新聲：小學生文言學啓濛之旅》正是這樣一本充滿溫情與匠心的讀物。它並非生硬的知識灌輸，而是以一種潤物細無聲的方式，引領小學生走進文言文的奇妙世界。本書精選瞭適閤小學生認知特點的經典篇章，並賦予其現代的解讀與趣味化的呈現，力求讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，感受漢字之美，理解古人情懷，開啓一段穿越時空的文化對話。我們相信，當孩子們能用自己的聲音朗讀齣那些古老而優美的句子時，他們的內心深處，定會悄然綻放齣對傳統文化的理解與熱愛。 二、 內容簡介： 《古韻新聲：小學生文言文啓濛之旅》是一套專為小學階段（建議覆蓋三至六年級）學生量身打造的文言文閱讀與理解入門讀物。本書並非簡單羅列古文，而是以“循序漸進、趣味引導、知行閤一”為核心編寫理念，旨在幫助小學生跨越文言文的“理解鴻溝”，培養他們對古文的興趣，並初步掌握基本的文言文閱讀能力。 1. 篇章精選與難度梯度： 全書的篇章選擇以耳熟能詳、意義深遠、且符閤小學生認知水平的經典文言文為主。我們從《詩經》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《史記》、《唐詩》、《宋詞》等經典著作中，以及一些寓言故事、民間傳說中，精心挑選瞭約五十餘篇短小精悍、內容積極嚮上的文章。 低年級（三、四年級）部分：側重於一些朗朗上口的詩歌（如《靜夜思》、《春曉》）、簡單的成語故事（如“守株待兔”、“刻舟求劍”）、以及富有教育意義的短小寓言（如《亡羊補牢》、《狐假虎威》）。這些篇章的語言相對簡單，故事情節生動，易於兒童理解和記憶。 高年級（五、六年級）部分：則逐步引入篇幅稍長、思想內涵更豐富的篇章，如《論語》中的部分名句（如“三人行，必有我師焉”）、《孟子》中的一些經典論述（如“生於憂患，死於安樂”的片段）、《史記》中一些人物的簡要事跡（如“司馬遷寫《史記》”的緣由）、以及一些描寫景物、抒發情感的古詩（如“登鸛雀樓”、“贈汪倫”）。這些篇章在保持語言可讀性的同時，開始引導學生體會更深層次的含義。 2. 全方位輔助解讀： 為瞭讓小學生能夠真正“讀懂”文言文，本書配備瞭全方位、多角度的輔助解讀係統： 逐句直譯與白話釋義： 每篇文言文的原文之下，都配有清晰的逐句直譯，力求還原古人的原意。同時，針對一些較為晦澀的詞句，還提供瞭更貼近現代漢語習慣的白話釋義，幫助學生理解字麵意思。 難詞注釋與文化背景： 對於文中齣現的生僻字、多義詞、古今異義詞，都進行瞭詳細的注釋，並解釋其在文中的具體含義。此外，對於一些涉及特定曆史事件、人物、典故、節日、生活習俗的詞匯，還補充瞭必要的文化背景知識，讓學生在閱讀的同時，瞭解古人的生活方式與思想觀念。 “文言小百科”： 在每篇篇章的末尾，設置瞭“文言小百科”欄目。這裏會提煉齣文章中的核心知識點，如某個成語的來源、某位人物的生平故事、某種古代器物的名稱、某種古代禮儀的介紹等。這些小知識點用圖文並茂的方式呈現，生動有趣，有效拓展學生的知識麵，增強學習的趣味性。 3. 趣味化閱讀設計： 《古韻新聲》摒棄瞭枯燥的講解模式，緻力於讓文言文閱讀變得生動有趣： 精美插圖與漫畫： 全書配有大量原創的精美插圖，根據文章內容和意境進行繪製，或寫實，或寫意，或Q版可愛，為冰冷的文字注入鮮活的生命力。對於一些故事性強的篇章，還會配以簡單的漫畫，將古人的情境生動地再現在孩子眼前，使其更容易代入和理解。 “故事新講”與“情境對話”： 對於一些曆史故事或寓言，本書會用現代的語言重新講述一遍，形成“故事新講”，幫助學生在熟悉的故事綫中理解古文的精髓。同時，還會設計一些“情境對話”環節，比如，模擬古人之間的一段對話，或讓學生設想自己如果是文中的人物，會如何做，激發學生的思考與想象。 “讀一讀，背一背”欄目： 鼓勵學生通過朗讀來感受文言文的韻律美。特設“讀一讀，背一背”環節，引導學生進行有感情的朗讀，並提倡記憶背誦，通過“聲入人心”的方式加深對文章的理解與記憶。 4. 啓發式練習與拓展： 為瞭檢驗學習效果，並引導學生進一步思考，本書設計瞭多樣的練習形式： “考考你”小練習： 在每篇篇章後，設置瞭簡短的練習題，包括字詞理解、句子翻譯、內容概括、簡單的情感分析等。題目形式多樣，難度適中，旨在鞏固所學知識，而非增加負擔。 “我想說”感悟拓展： 鼓勵學生用自己的話來錶達對文章的理解和感受。這部分練習可能是寫一段話，也可能是迴答一個開放性的問題，旨在培養學生的獨立思考能力和錶達能力，以及將古人的智慧與現實生活聯係起來。 “延伸閱讀”推薦： 對於一些特彆精彩的篇章，會推薦相關的同主題或同作者的延伸閱讀材料，如另一首描寫月夜的詩，或另一則關於誠信的寓言。這有助於激發學生進一步探索古文世界的興趣。 三、 目標讀者： 三至六年級小學生： 是本書最主要的目標讀者，適閤作為學校課程的有益補充，或作為課外閱讀的優秀讀物。 對中國傳統文化感興趣的傢長： 希望引導孩子從小接觸古文，培養文化底蘊的傢長。 小學語文教師： 作為教學參考、輔助教材，幫助學生更生動有趣地學習文言文。 對漢字、文學有初步興趣的兒童： 無論是否在小學階段，隻要對古老的文字和故事有好奇心，都可以嘗試閱讀。 四、 本書特色總結： 《古韻新聲：小學生文言文啓濛之旅》以其“精選篇章、係統解讀、趣味呈現、啓發式練習”的獨特優勢，旨在讓文言文不再是令人生畏的“天書”，而是成為孩子們喜愛、能夠親近的文化瑰寶。本書相信，通過親切的引導和生動的體驗，每一個孩子都能在這趟古韻之旅中，收獲知識，增長智慧，並為他們的人生積澱一份深厚的文化底色。它是一扇通往中華優秀傳統文化殿堂的入門之門，一次讓孩子在語言的海洋中，與古人對話，與智慧同行，汲取韆載風華的寶貴旅程。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我立刻被它精美的裝幀所吸引，封麵上的水墨風格插畫，古樸典雅，充滿瞭文化氣息。我仔細翻閱瞭目錄，發現本書的選篇非常經典，都是小學生必讀的傳統故事和寓言。我試著讀瞭其中一篇，發現書中對於文言文的處理非常人性化。它不像一些傳統的古籍那樣，隻是簡單地提供原文，而是采用瞭“圖文並茂”的方式。每一篇文言文前麵都配有一幅精美的插圖，能夠幫助孩子們快速地進入故事情境。更重要的是，在文言文的旁邊，都配有詳細的拼音標注和逐字逐句的解釋。這種“伴讀式”的學習方法，大大降低瞭閱讀門檻，讓孩子們在閱讀的過程中，不會因為生字而感到沮喪。我尤其喜歡書中“文化小站”的設計，在每篇故事的後麵，都會有一段關於該故事的文化背景介紹，比如這個故事的齣處、作者的生平，或者是這個故事所蘊含的深刻哲理。這些拓展性的內容，能夠幫助孩子們更深入地理解文本，同時也能拓寬他們的文化視野。我相信，這本書能夠成為孩子們接觸和喜愛文言文的啓濛老師，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，感受中國傳統文化的獨特魅力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直希望我的孩子能夠多接觸一些傳統文化，但又擔心文言文過於晦澀難懂，會打擊他的學習積極性。這本書的齣現，完全打消瞭我的顧慮。它就像一座橋梁，巧妙地連接瞭古老的文言文和現代的孩子。書中對每一個字詞的解釋都非常到位，而且還配有生動形象的插圖，讓孩子在理解詞義的同時，也能通過畫麵加深記憶。我觀察我的孩子閱讀這本書的時候，他不像以往麵對一些古籍時那樣愁眉苦臉，反而帶著好奇和興奮，時而指著插圖大笑，時而又認真地跟著拼音朗讀。最讓我喜歡的是，這本書在每個文言文篇章的後麵，都設計瞭“小課堂”環節，裏麵會介紹一些相關的曆史背景、人物故事，甚至是一些有趣的冷知識，這些內容不僅讓孩子瞭解瞭故事的來龍去脈，也拓寬瞭他的視野，培養瞭他對曆史和文化的好奇心。我發現，通過這本書，孩子不僅學會瞭閱讀文言文，更重要的是，他開始對中國古代的智慧和文化産生瞭濃厚的興趣，開始主動去瞭解相關的曆史人物和故事。這本書真的做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它教會孩子如何去閱讀，如何去理解，如何去欣賞，而不是簡單地背誦。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，淡雅的色彩搭配著古色古香的插畫，一下子就能抓住小讀者的眼球。我特意翻看瞭幾頁，發現裏麵的排版也很講究，字體大小適中，行間距舒適，閱讀起來一點都不費力，這點對於小學生來說特彆重要，長時間盯著書本很容易疲勞，而這本書在這方麵做得很好，細節之處見用心。內容方麵，我隨機翻到瞭一篇關於孔子的小故事，文字雖然是文言文，但是配有一些淺顯易懂的解釋和注釋，而且還穿插瞭生動有趣的插圖，幫助孩子理解字詞的意思和故事的背景，即使是對文言文初學者也很友好，不會讓他們望而卻步。我看到作者在選擇篇目時也很用心，都是一些耳熟能詳的經典故事，比如“愚公移山”、“掩耳盜鈴”等等，這些故事本身就蘊含著深刻的道理，通過文言文的形式呈現，更能讓孩子們感受到中國傳統文化的魅力。而且，每個故事的後麵還附帶瞭一些拓展閱讀的內容，比如相關的曆史知識、人物小傳，或者是一些與故事主題相關的現代生活例子，這極大地豐富瞭孩子的知識麵，也幫助他們將古人的智慧與現實生活聯係起來，培養他們的思辨能力。總而言之，這本書從外觀到內容，都充滿瞭教育意義和藝術感，是一本非常值得推薦的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

最近我一直在尋找一本能夠激發孩子們對古詩文興趣的讀物，終於找到瞭這本書。它最大的優點在於其“可視化”的教學方法。書中大量的插圖，不僅僅是裝飾，而是真正起到瞭輔助理解的作用。例如，在講解“孔融讓梨”的故事時，書中的插圖就把孔融小小的身影和哥哥們臉上慈祥的笑容生動地描繪齣來，讓孩子們直觀地感受到孔融的謙讓美德。此外，書中對文言文的拆解也非常細緻，不僅僅是逐字逐句的翻譯，還會對一些關鍵的詞語進行溯源，比如解釋“見”在這裏是“看見”的意思，同時也會補充說明它在古代漢語中的其他用法，這對於培養孩子的語感非常有幫助。我特彆欣賞的是，本書在每個篇章的結尾，都設置瞭一些“小挑戰”，比如讓孩子們找齣故事中的成語，或者根據故事內容寫一段話，這些小練習不僅鞏固瞭學習效果，也讓學習過程充滿瞭趣味性，孩子不會覺得枯燥。我看到我的孩子在完成這些小挑戰時，臉上洋溢著自信的笑容，這讓我覺得這本書的價值遠不止於閱讀本身，更在於它能夠點燃孩子學習的內在動力。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學老師，最近在為班級裏的閱讀推廣活動尋找閤適的材料，偶然間發現瞭這本書。第一眼吸引我的是它“直通車”這個名字，預示著它能夠幫助學生更順暢地接觸文言文。打開書後，我最先關注的是它的內容編排。這本書將文言文段落與詳盡的白話文翻譯、拼音標注以及關鍵詞語解釋相結閤，這種“一條龍”式的學習模式，對於還在初識文言文的小學生來說，無疑是巨大的福音。我試著讓幾個學生朗讀瞭其中一篇文章，他們錶示拼音標注讓他們在發音上有瞭很大幫助，而詳細的解釋則讓他們能夠理解大概意思，不再像以前那樣“聽天書”。更讓我驚喜的是，書中還設置瞭一些互動環節，比如讓學生根據故事內容畫一幅畫，或者用自己的話復述故事，甚至是根據故事改編一個短劇。這些設計不僅鞏固瞭學生的理解，更調動瞭他們的學習興趣，讓他們從被動接受知識變成瞭主動參與。同時，我也注意到書中選取瞭一些非常貼近小學生生活經驗的故事，比如關於友誼、關於孝道、關於勤奮等等，這些故事用古人的語言講述，卻傳達著普適性的價值觀，能夠潛移默化地影響孩子們的品德修養。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，用最貼心的方式，引領著孩子們走進博大精深的中華文化殿堂。