具體描述
基本信息
書名：孩子總是拖拖拉拉.媽媽怎麼辦-(第3版)
定價：25.00元
作者：魯鵬程
齣版社：北京理工大學齣版社
齣版日期：2016-06-01
ISBN：9787568221917
字數：
頁碼：224
版次：3
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
◆僅用5步，解決孩子“性子慢”、做事磨蹭、不會閤理利用時間的問題！
◆媽媽請注意：孩子“性子慢”、拖拉，直接影響他未來的工作、就業，要重視起來！
◆本書自2011年齣版以來廣受讀者歡迎，纍計近10萬冊，成為解決孩子拖拉方麵的經典作品。2015年本書獲得韓國知名齣版社青睞並引進韓國，在韓國市場亦深受歡迎。
◆本書作者魯鵬程創作暢銷書多部,其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》齣版4多年來持續加印，達50多萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011―2012年中國十大傢庭教育圖書”。《我傢孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”
內容提要
為什麼彆人刷牙洗臉隻用幾分鍾，他卻要用半個多小時？
為什麼他從七點就開始寫作業，到晚上十點還寫不完？
為什麼說好早上八點齣發，但是他拖瞭半小時還沒準備好？
為什麼傢長不斷催促他，他自己也著急，卻仍是快不起來？
……
現在，很多媽媽都快因為孩子的“慢性子”而崩潰瞭。這些孩子就像小蝸牛一樣，做什麼事情都不急不忙、磨磨蹭蹭。你急的跺腳、發脾氣，卻仍是無濟於事！
其實要讓“慢性子”的孩子快起來，也不是不可能。隻要找齣孩子變慢的深層原因，並且讓他學會閤理利用時間，這些孩子完全可以變得積極起來。本書根據孩子的心理特點，從以下幾個方麵著手，迅速讓孩子擺脫拖拉，變得積極起來：
找齣孩子變慢的深層原因；
認同並尊重孩子的做事節奏；
媽媽給孩子一些做事的信心；
教會孩子閤理利用時間；
讓孩子提高時間的利用效率；
……
焦急的媽媽們，孩子“性子慢”，拖拖拉拉，也是有原因的。隻要我們能夠找齣其中的原因，完全可以讓孩子擺脫拖拉，變得積極起來。
目錄
章 我真的快不起來啊！——發現孩子變“慢”的深層原因
1. 反正有人安排，我不管瞭！——媽媽不要包辦、越俎代庖
2. 媽媽不在，嗬嗬！——隻要沒媽督促，孩子就會拖拉
3. 我也著急啊！——孩子心裏也著急，但就是快不起來
4. 有什麼好著急的！——孩子天生慢性子，什麼事都不急
5. 它還不是好的！——苛求，為做好一件事不停地重復
6. 玩？好哦！學習？哼！——要是玩，動作就快；學習，就磨蹭
7. 咦，那有隻螞蟻哦！——老是分散注意力，自然做事拖拉
8. 我心情不好！——孩子高興，就快；不高興，就拖拉
9. 是去呢，還是不去？——孩子猶豫不決，就會磨蹭拖拉
10. 我就不快！就不快！——孩子用“拖拉”對抗媽催促
第二章 快點快點，趕緊的！——催促孩子，會讓他變得更慢
11. 快點收拾乾淨！——越說快，孩子越快不起來
12. 快點，快點啊！——媽媽彆用“快點”妨礙孩子的獨立
13. 快去××！快去××！——彆讓幾個“快去××”分散孩子的注意力
14. 你快點說啊！——孩子有話說不齣，反而說“沒什麼”
15. 你真是不像話！——孩子會感到委屈，感到媽冷漠
第三章 媽媽，請彆不耐煩！——認同並尊重孩子做事的節奏
16. 彆磨磨蹭蹭的！——孩子其實有自己的做事節奏
17. 沒看我忙著呢嗎？——媽媽總是忙，孩子想說都沒機會
18. 說瞭多少遍還記不住？！——媽媽需要耐心一點等待孩子成長
19. 他乾什麼都慢——彆用反話刺激孩子，要正麵鼓勵他
20. 要有個女孩樣！——想讓女孩“文靜”，但她可能會變“拖拉”
21. 你可是個男孩呀！——彆暗示男孩懦弱，否則他會沒自信，更“拖拉”
第四章 我要給孩子點信心啊！——媽媽自己要適當地作一些改變
22. 媽媽相信你！——不在孩子身邊，他反而能“快”一些
23. 孩子，謝謝你！——媽鼓勵會讓孩子積極動起來
24. 跟你商量個事！——與孩子商量一些事，提升他的能動性
25. 來，幫幫媽媽！——記得給孩子創造點做事的機會
26. 不著急，不急！——提醒自己“不著急”，放慢自己的節奏
第五章 誰偷走瞭你的時間？——糾正孩子浪費時間的不好習慣
27. 真是不想起床啊！——彆再縱容孩子睡懶覺瞭
28. 唉，又遲到瞭！——糾正孩子不守時的毛病
29. 不知道把它丟到哪裏瞭！——培養做事有條不紊的習慣
30. 一上網，時間就過得特快！——讓孩子有節製地上網
31. 我再殺一盤，然後立即……——彆讓孩子“討價還價
32. 白天老犯睏呢！——糾正孩子愛熬夜的壞毛病
第六章 你要做一下計劃哦！——教孩子學會閤理地利用時間
33．我為什麼要學習？——教孩子樹立自己追求的目標
45．學習，我不知道怎麼學啊！——製訂學習計劃很重要
46．我知道該做什麼瞭！——教孩子列齣具體的學習任務
47．不做“突擊隊員”瞭！——確定孩子每天學習的量
48．這一天過得好慢啊！——教孩子閤理分配一天的學習時間
49．我學得“頭昏腦脹”——告訴孩子：文理科，交替學習
50．學習怎麼沒有進步呢？——檢查學習效果，適當調整計劃
51．這樣的計劃我完不成！——計劃要有可行性
52．你看人傢的計劃多好啊！——計劃要適閤自己的孩子
53．我的計劃有問題嗎？——製訂學習計劃必須注意的問題
54．我長大瞭要做……——幫孩子做好長期計劃
第七章 我的時間，我做主！——提高孩子的時間利用率
1. 每天我有25個小時啊——建立起孩子的時間觀念
2. 你的時間，浪費太多瞭！——孩子沒有時間觀念利用效率太差
3. 他老是自由散漫，管不住自己！——提升孩子的自律性
4. 學習，玩耍兩不耽誤！——勞逸結閤，學習效果纔佳
5. 沒意思，我不玩瞭！——教孩子學會分解復雜的任務
6. 我隻要坐在書桌前就好瞭！——避免孩子“磨洋工”
第八章 讓孩子成為愛學習的天使——解決孩子在學習中的拖拉問題
55．我真不想做作業！——弄清孩子不愛寫作業的原因
56．跪求作業答案！——如何應對孩子寫作業偷懶的問題
57．我寫得好慢呀！——孩子寫作業太慢，傢長怎麼辦？
58．都23：00瞭，還沒寫完！——督促孩子更好地完成作業
59．媽媽，來陪我寫！——陪孩子寫作業，要慎重對待
60．先復習功課，再寫作業！——給孩子傳授寫作業的竅門
61．天啊，還要做總結？！——引導孩子及時做總結
62．忘瞭寫小數點瞭！——教孩子剋服寫作、考試馬虎的毛病
63．我就愛“臨陣磨槍”！——讓孩子提前復習，不要指望考前“突擊”
64．那道題把我攔住瞭！——考試時，彆讓孩子“死摳題目”
作者介紹
魯鵬程，傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者。曾在國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生喜愛的教師”“青年教師”，現專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。齣版過傢庭教育著作十幾部，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》齣版4多年來持續加印，達50多萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011―2012年中國十大傢庭教育圖書”。《我傢孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”。《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎麼辦》一書，於2015年引入韓國齣版。
文摘
反正有人安排，我不管瞭！——媽媽不要包辦、越俎代庖
我們人人都喜歡一種舒適的環境，喜歡盡情享受，更樂得有人幫我們做事。現在的孩子大多都是獨生子女，全傢上下都圍著他轉，既然可以享受這種毫不費力就擁有的“幸福”，孩子當然願意“坐享其成”。
於是，我們對他照顧有加，使他在不知不覺中就變得“飯來張口”；我們對他疼愛有加，不願意讓小小的他受纍，因此什麼事都要替他做好。當然還有一種情況，那就是我們看不慣他做不好、做不對的樣子，一時心急便替他做瞭。
麵對這樣的情況，孩子的內心自然就會産生這樣的想法：“反正媽媽都替我安排好瞭，我就不用管瞭！”
每天早上，穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、穿鞋、背書包、戴帽子，這樣一個全套的“動作流程”全都是媽媽幫著清清完成的，他根本不用操心，也不用動手。直到清清已經上2年級瞭，這套“動作”依然是由媽媽代勞，他享受得心安理得。
可是有一天，媽媽生病瞭，早上沒起來，清清隻得自己乾。但他哪裏做過呢？不是衣服袖子“找”不到、穿不好，就是鞋帶係不上。可清清自己卻不知道著急，他以為媽媽平常在半小時內能給他做完，他自己也行。結果，那天上學清清遲到瞭一整節課。迴到傢，他對著媽媽好一陣埋怨，媽媽也因此而陷入瞭深思……
清清的媽確也該好好想一想瞭，如果再繼續這樣下去，清清就不僅僅是做事拖拉瞭，他個人能力的發展也會受到影響。因此，要孩子快起來，媽媽就不能包辦、越俎代庖。。
▲把做事的主動權交還給孩子
穿衣是每個人必須要學會的，吃飯也總該要自己吃，想要什麼東西應該自己去拿，自己的書本、玩具用過瞭要自己去收拾……孩子自己能做的事情有許多許多，這些事都該是他自己主動去完成的，我們不能讓他成為被動接受者。
我們要將做事的主動權交還給孩子，我們該注意到孩子的年齡特點，當孩子具備足夠的能力時，我們要能引導他自己去做一些事情。比如穿衣，開始孩子往往會找不到衣服的前後，袖子穿不進去，或者褲腿穿錯瞭，雖然他會齣現很多問題，但我們要慢慢訓練他。要讓他主動去做這些事，並逐漸形成習慣。
▲要保持的耐心
這裏所說的耐心包括兩方麵：一方麵是我們要對孩子有耐心，要慢慢地教他學會做所有事；另一方麵則是我們要對自己有耐心，要能抑製住自己想要上去幫忙的欲望。
畢竟，孩子學習做事是需要時間與過程的，他不可能一下子都學會，也不可能立刻就做得駕輕就熟。我們要耐下性子來，一遍一遍地教他，正所謂“熟能生巧”。當他自己慢慢學會穿衣、吃飯、收拾東西、整理房間等等事情之後，他自然就能快起來瞭。
而這個過程對我們的耐心也是一種考驗，我們要忍受孩子不斷齣錯的情況，要忍受他一遍遍做不好的情況。此時我們要收起自己的急性子，要允許孩子做不好，允許他慢。這時我們可以采取一種比較法，我們可以和孩子一起比較他現在的做法與以前的做法，如果他現在做事比之前快瞭，也比之前做得好瞭，那麼我們就要錶揚他，並鼓勵他再接再厲。
▲要注意不能走
在改變包辦這個習慣時，我們可能很容易就走瞭以下幾種：
，“不包辦代替就是撒手不管”，抱有這樣想法的媽媽，放手的速度就太快瞭，這會讓孩子完全沒有適應的過程。他的內心就會因此而産生巨大的心理落差，他會覺得所有的事情都非常難，他也會認為自己非常笨。當孩子有瞭挫敗感，他不但快不起來，反而會變得更加拖拉。
我們放手的速度要慢一些，一邊教孩子做事，一邊放手讓他去做，同時還要及時給予幫助。我們要讓孩子逐漸從不會做、做得慢過渡到會做、做得快。
第二，“你必須自己做，不然沒人同情你”，我們何必要用這樣嚴肅的態度呢？我們不過是想要孩子學會自理，能利索做事罷瞭。我們冰冷的態度會給孩子的內心帶來傷害。
所以，即便是要孩子自己做事，我們也要盡量保持一種溫柔的態度，要讓孩子感受到我們對他的愛，感受到我們對他的支持與鼓勵。當他有瞭進步之後，我們還要及時給予他錶揚，這樣也能激發起他的自信心與好勝心。
第三，“不管什麼時候你都必須自己做”，這樣的認知就太瞭。我們也要學會特殊情況特殊處理，比如孩子的朋友來做客，我們不讓他招待客人卻非要他把自己的襪子洗乾淨，這不僅會讓孩子感到尷尬，同時也是對小客人的一種不尊重。我們完全可以要他先放著，等過後再做。
在一些十分緊要的關頭下，我們就要適當放寬要求，孩子可以練習的時間有許多，不非要占用那些重要的時刻，否則孩子在將來做事時可能也會沒有主次之分。不過，如果是孩子故意搗亂，故意拖延，那我們就要嚴肅起來，對他進行批評教育瞭。
……
序言
用戶評價
這本書簡直是育兒路上的一盞明燈，我原本以為自己是世界上最頭疼那個“拖拉大王”的傢長，每天上演的都是拉鋸戰，簡直比工作還纍。這本書最打動我的地方在於，它並沒有一味地指責孩子，而是深入剖析瞭“拖拉”背後的心理動因。我記得其中一章專門講瞭“完美主義傾嚮”如何導緻拖延，我一下子就明白瞭，原來我傢孩子不是故意跟我對著乾，而是害怕做不好，乾脆就不開始。書裏提供的那些小技巧非常實用，比如“五分鍾啓動法”，我抱著試試看的心態用瞭幾次，效果驚人。它教會我如何把一個巨大的任務拆解成孩子可以接受的小步驟，讓孩子體驗到完成任務的成就感，而不是被任務壓垮的挫敗感。更重要的是，它讓我學會瞭控製自己的情緒，以前我一看到孩子磨蹭就忍不住提高嗓門，現在我能更平靜地引導，整個傢庭氛圍都和諧瞭不少。這本書的案例分析也很貼近生活，讀起來一點不枯燥，感覺就像在跟一位經驗豐富、又非常理解孩子的心理專傢麵對麵交流。強烈推薦給所有被孩子“磨蹭”問題睏擾的傢長，它提供的是一套係統性的解決方案，而不是臨時的權宜之計。
評分這本書的結構編排簡直是教科書級彆的清晰。它不是那種東拉西扯、讓人找不到重點的書。它開篇就明確指齣瞭“拖延”的幾個主要類型，比如逃避型、享樂型等等，然後針對每一種類型，都配有詳細的“診斷工具”和“個性化乾預方案”。我記得其中關於“任務價值感缺失”的分析特彆有啓發性。我一直以為孩子不寫作業就是懶，看瞭這本書纔知道，很多時候是他們看不到完成任務的意義，或者覺得這個任務跟自己毫無關係。書裏給齣的一些方法，比如讓孩子參與製定規則、鏈接任務和孩子的長期目標，真的讓我茅房然大悟。我馬上動手修改瞭我們傢的“傢務清單”，加入瞭“為什麼要做這件事”的解釋，結果第二天早上，孩子竟然主動去收拾玩具瞭，這簡直是奇跡。而且，這本書的語言非常精準，比如它用“延遲滿足能力”這個詞匯來代替我們常說的“忍耐力”，一下子提升瞭討論的專業度和深度，讓我感覺自己也在同步提升。如果你是一個追求效率、喜歡有條理的學習型傢長，這本書的邏輯性和實用性會讓你感到非常滿足。
評分坦白說，我之前買過很多關於“執行力”的自助書籍，但大多是針對成年人的，讀起來振聾發聵，但用在孩子身上就水土不服。這本書最可貴之處在於，它完全是從兒童心理發展和認知特點齣發的。它清晰地解釋瞭為什麼學齡前兒童和青春期孩子的拖拉模式是完全不同的，我們需要采取的策略也必須隨之調整。比如，對於小學低年級的孩子，過度依賴“奬勵和懲罰”反而會扼殺他們的內在驅動力，書裏推薦使用“過程記錄”和“積極反饋”來代替物質奬勵，我試著記錄孩子每一次主動開始任務的瞬間，並給予真誠的口頭贊揚，這比過去我許諾的任何一個玩具都管用。這本書的觀點非常與時俱進，它沒有陷入“傳統教育”的窠臼，而是鼓勵傢長擁抱孩子成長中的不完美。它讓我認識到，我的目標不是要培養齣一個“永不拖延的機器人”，而是培養齣一個能夠管理自己時間、有自我調節能力的個體。這種教育理念的轉變，比任何具體技巧都更具價值。
評分這本書的排版和設計也體現瞭它的用心。大量的圖錶和流程圖，使得那些復雜的心理學概念變得直觀易懂。我尤其喜歡其中一個關於“任務啓動障礙”的流程圖，清晰地標示瞭從“認知任務”到“實際行動”之間的所有潛在卡點。對於我這種視覺型學習者來說，比單純的文字描述有效得多。而且，書中還穿插瞭一些其他國傢或地區在處理類似問題上的成功案例，拓寬瞭我的視野，讓我不再局限於自己的小圈子。例如，有一個關於芬蘭教育體係如何通過“遊戲化學習”來減少學習拖延的章節，給瞭我很多新的靈感。這本書的作者似乎真的把精力放在瞭如何將理論轉化為可操作的傢庭實踐上，而不是僅僅停留在理論層麵空談。讀完之後，我感覺自己不再是麵對一個無法戰勝的敵人，而是擁有瞭一套完整的“工具箱”，裏麵裝滿瞭針對不同場景的有效工具。這不僅僅是一本育兒書，更像是一本傢庭效能提升手冊，我打算把它放在床頭，隨時翻閱和對照。
評分說實話，當我拿起這本書的時候，我其實內心是有點懷疑的，市麵上的育兒書太多瞭，很多都是空泛的理論，讀完一堆大道理，迴到現實中還是束手無策。但這本絕對是 ব্যতিক্রম（例外）。它的行文風格非常接地氣，不像某些學術著作那樣冷冰冰的，而是充滿瞭人文關懷和實操性。我特彆欣賞它強調“關係優先於任務”的理念。以前我總覺得，必須先完成作業/打掃衛生，關係纔能好，但這本書讓我意識到，如果親子關係是緊張的，任何任務的執行都會大打摺扣。它提供瞭一套“共情-確認-協商”的溝通流程，我試著跟我的小傢夥用這種方式談論“早起”這件事，而不是簡單粗暴地下命令。我發現，當孩子覺得自己被傾聽和理解後，他的配閤度會大大提高。這本書不僅僅是教你怎麼讓孩子不拖拉，它更深層次的是在教你如何建立一個健康的、互相尊重的親子溝通模式。它甚至提到瞭父母自身的“時間管理黑洞”對孩子的影響，讓我不得不審視一下自己是不是也是個“移動的拖延榜樣”。讀完之後，我感覺自己收獲的不僅僅是育兒技巧，更是對親子互動本質的一次深刻反思。
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