别让孩子伤在小学：家长如何与小学老师巧配合9787544848190 接力出版社 饶雪莉 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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饶雪莉 著

图书标签:

• 教育
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• 教师合作
• 儿童心理
• 家庭教育
• 饶雪莉

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 接力出版社

ISBN：9787544848190

商品编码：29517651949

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

图书基本信息
图书名称	别让孩子伤在小学：家长如何与小学老师巧配合
作者	饶雪莉
定价	36.00元
出版社	接力出版社
ISBN	9787544848190
出版日期	2017-06-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装-胶订
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

你有过这样的经历吗？辅导孩子功课总是无法平静对待；面对众多兴趣班，不知该如何为孩子选择；每当孩子考一百分就立即给予奖励；有时却并不懂怎样与孩子交流…… 教育无小事，细节见本心。在本书中，小学教师饶雪莉从家长如何与小学老师巧配合的角度入手，针对小学生家长*关心*困惑和小学老师*揪心也*难解决的问题，为他们一一做贴心解答，教会孩子家长和老师家校互动的智慧与技巧，帮助孩子找到快乐成长与应试教育的平衡点，让孩子快乐度过人生中*重要的六年。 家长如何与小学老师打交道？ 家长如何与小学老师巧配合？ 《别让孩子伤在小学》—— 助您解决“家校沟通”与“家校配合”的各种问题。

作者简介

饶雪莉，一名拥有15年一线教学经验的小学语文教师，曾获“全国小学观摩课金奖”，四川省少先队辅导员。现专注于家庭教育研究和儿童阅读推广，被媒体誉为“家长和孩子的知己”。已经出版作品四十余部，部分作品输出海外。代表作《别让孩子伤在小学》系列畅销500，000册，曾获中国作家富豪排行榜“*家教书”，全行业年度畅销书。

目录

自序 一、关注细节，教育全在细节中 书包里的教辅资料，一本就够 孩子上课不发言，找到原因施妙计 孩子上课爱讲话，教育不必太正经 平时成绩比期末成绩更重要 孩子做作业，家长放风筝 好作文不是教出来的，是读出来的 二、换位思考，懂孩子方能正确引导 走进孩子的心，从共同的爱好开始 孩子本无“病”，何苦强求医 辅导孩子功课，家长自带“灭火器” 当班干部是孩子自己的事，不是家长的面子 爱美的孩子没有错 小学生的友谊，不需要“门当户对” 三、兴趣培养，激发孩子潜能 上不上兴趣班，兴趣来决定 别让假期成为孩子的牢狱 奥数也是一种兴趣，学得痛苦不如不学 比不比赛，孩子都可以很 提升孩子的专注力，从孩子兴趣点入手new 别让“优越感”把孩子推向边缘new 四、家校配合，助力孩子健康成长 家长会不是老师的独唱会 不以分数论奖励new 关于补习，一个巴掌拍不响 当心！家里有个“两面派” 巧让孩子远离垃圾食品 别让小升初成为难以言说的伤 附录 热点：不为攀比生二胎 后记

编辑推荐

★经典畅销：系列图书累计突破500，000册，蝉联畅销书榜经久不衰，图书口碑好 ★作者：作者本身是一名小学教师，也是一名小学生的家长，还是一个儿童文学作家。正如饶雪莉自己所言：“老师，家长，作家，三重身份的我，终于找到了一个出口，圆了一个有价值的梦。这比我开100次家长座谈会更有意义。” ★内容实用：针对如何选学校、是否提前入学、教师节是否给老师*、家长和老师之间的关系如何保持、保持的距离等等方面，作者都给予非常详尽、坦诚的描述。语言朴实，真诚坦率，场景鲜活，许多问题契合当下社会热议话题。 ★读者受众：书虽然是针对小学，家有上幼儿园孩子的家长也可以学习借鉴。适合3—12岁孩子家长及小学教师阅读。 为何孩子上课不发言？ 为何孩子在学校没朋友？ 孩子专注力不够怎么办？ 如何给孩子选择兴趣班？ 小学生家长*困惑的24个问题 小学教师饶雪莉为你贴心解答 帮孩子找到快乐成长与应试教育的平衡点

文摘

序言

孩子们的成长，是家庭与学校共同的责任 每个家长都希望自己的孩子能够健康快乐地成长，在学习的道路上顺利前行。而小学阶段，作为孩子人生中重要的启蒙时期，其重要性不言而喻。在这个阶段，孩子不仅是在接受知识的传授，更是在塑造品格、建立自信、学会与人相处。然而，许多家长在面对孩子的小学教育时，常常感到迷茫和无助。他们或许担心孩子跟不上学习进度，或许苦恼于孩子与老师沟通不畅，又或许不知道如何有效地配合学校的教育，从而导致孩子在成长过程中遭遇不必要的困境。 教育孩子，从来都不是一项孤立的任务。家庭和学校，如同孩子成长过程中的两大支柱，缺一不可。当家庭教育与学校教育能够同频共振，形成合力时，孩子就能获得最坚实的支持，也最有可能释放出他们的潜能。反之，如果家庭和学校之间存在隔阂、误解，甚至是对立，那么孩子无疑将成为这场“教育博弈”中的受害者。 本书正是基于这样的深刻洞察，旨在为广大家长提供一套系统、实用的家庭教育理念和方法。它并非简单地罗列一些教育技巧，而是试图从根本上帮助家长理解小学教育的本质，认识到家庭在孩子成长中的独特作用，并学会如何成为孩子成长道路上最得力的伙伴。 理解小学阶段的独特挑战 小学阶段的孩子，正处于一个剧烈变化的时期。他们的认知能力、情感世界、社交技能都在快速发展。他们开始独立思考，但也容易受到外界的影响；他们渴望被关注，但也需要学会独立自主。在这个过程中，他们可能会遇到各种各样的挑战： 学习上的适应： 从幼儿园到小学，学习内容和方式发生了显著变化。孩子需要适应新的课堂纪律，掌握新的学习方法，应对更多的知识点和作业。对于一些学习能力较弱或者适应能力较慢的孩子来说，很容易产生学习上的焦虑和挫败感。 情感上的波动： 孩子的情绪变得更加丰富和复杂。他们可能会因为学习成绩、同学关系、老师的评价等问题而产生喜悦、失落、愤怒、嫉妒等多种情绪。如何引导孩子正确认识和处理这些情绪，是家长需要关注的重要课题。 社交上的探索： 小学是孩子社会化的重要时期。他们开始形成自己的朋友圈，学习如何与同伴相处，解决冲突，建立友谊。在这个过程中，孩子可能会经历被排挤、被欺凌，或者不善于与人交往的困扰。 行为上的转变： 随着独立意识的增强，孩子可能会出现一些让家长难以理解的行为，例如顶嘴、撒谎、注意力不集中等。家长需要辨别这些行为的根源，并采取恰当的应对策略。 家长在孩子成长中的角色定位 在孩子的成长过程中，家长扮演着至关重要的角色。然而，很多家长可能对自己的角色定位存在偏差： “救火队员”式家长： 孩子一遇到问题，家长就立刻上前“救火”，替孩子解决一切困难。这种做法剥夺了孩子独立解决问题的机会，不利于孩子能力的培养。 “监督员”式家长： 过度关注孩子的学习成绩，不断地监督、检查、批评，让孩子感到压力巨大，甚至产生逆反心理。 “甩手掌柜”式家长： 将孩子的教育完全甩手给学校和老师，自己很少过问，缺乏与孩子的有效沟通和情感交流。 “攀比型”家长： 总是拿自己的孩子和别人家的孩子比较，将自己的期望强加给孩子，让孩子承受不必要的压力。 本书倡导家长成为孩子成长路上的“引路人”和“同行者”。这意味着家长需要： 成为孩子最坚实的后盾： 无论孩子遇到什么困难，都要给予无条件的支持和理解，让孩子感受到爱和安全感。 成为孩子的情感教练： 帮助孩子认识、理解和表达自己的情绪，并教会他们健康的情绪管理方法。 成为孩子学习的引导者： 激发孩子对学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，并提供必要的支持和帮助。 成为孩子社交的榜样： 通过自己的言传身教，教会孩子如何与人沟通、合作、尊重他人。 成为孩子品格的塑造者： 培养孩子诚实、善良、勇敢、负责任等优秀的品格。 家庭教育的智慧与艺术 本书将深入探讨家庭教育中的一系列核心议题，并提供具体可行的策略，帮助家长提升教育智慧： 建立良好的亲子关系： 亲子关系的质量是所有教育的基础。家长需要学会倾听孩子的心声，理解孩子的需求，给予足够的关注和陪伴。良好的亲子关系能够让孩子更愿意与父母分享内心的想法，也更容易接受父母的指导。 培养孩子的学习兴趣和自主性： 学习的内在动力至关重要。本书将探讨如何通过创设有趣的学习环境，引导孩子发现学习的乐趣，培养他们的好奇心和探索精神。同时，也要鼓励孩子独立完成学习任务，培养他们的责任感和时间管理能力。 掌握有效的沟通技巧： 沟通是连接心灵的桥梁。家长需要学习如何与孩子进行平等、尊重的对话，理解孩子的语言和非语言信号。有效的沟通能够及时发现孩子的问题，并与孩子共同寻找解决办法。 塑造孩子的良好行为习惯： 习惯的养成对孩子一生的发展都有深远影响。本书将提供方法，帮助家长引导孩子养成规律的作息、良好的阅读习惯、整洁的生活习惯等。 应对孩子成长中的常见困惑： 比如孩子胆小、注意力不集中、拖拉磨蹭、沉迷电子产品等，本书将从心理学和教育学的角度，剖析这些行为的成因，并提供实操性的解决建议。 培养孩子的抗挫折能力： 成长之路并非一帆风顺，孩子难免会遇到挫折和失败。家长需要帮助孩子正确认识挫折，学会从失败中吸取教训，培养坚韧不拔的意志。 建立积极的家庭氛围： 家庭是孩子成长的港湾。一个充满爱、理解、支持和尊重的家庭氛围，能够让孩子感受到安全和幸福，从而更好地应对外部世界的挑战。 与学校和老师的有效协作 家长和学校是孩子成长过程中的“命运共同体”，而老师则是连接家庭与学校的重要桥梁。本书将强调家长与学校、与老师之间建立良性互动的重要性，并提供实用的协作建议： 理解老师的工作： 老师面临着许多孩子，工作量大，压力也大。家长需要理解老师的难处，尊重老师的专业判断，并积极配合老师的工作。 建立积极的沟通渠道： 家长应主动与老师保持沟通，及时了解孩子在校的表现，并向老师反映孩子在家的情况。这种双向沟通有助于形成教育合力，共同解决孩子的问题。 学会尊重和支持老师： 避免在孩子面前议论老师的不足，更不要对老师进行指责。积极支持老师的教育方式，与老师建立互信互助的伙伴关系。 在家庭中扮演“辅助者”的角色： 家长是孩子的第一任老师，也是孩子最了解的“人”。家长可以根据老师的建议，在家庭中对孩子进行有针对性的辅导和引导，弥补学校教育的不足。 共同探讨孩子的成长问题： 当孩子出现问题时，家长可以主动与老师沟通，共同分析问题的原因，并协商一致的教育策略。 参与学校活动： 适度参与学校组织的家长会、开放日等活动，增进对学校教育的了解，也展现对学校的支持。 开启孩子的美好未来 小学阶段的孩子，如同含苞待放的花蕾，充满了无限的可能。家长在此期间的教育方式，将深刻影响孩子一生的发展轨迹。本书并非提供一套放之四海而皆准的“万能钥匙”，而是希望通过分享教育理念、分析育儿困境、提供实践方法，帮助家长们找到适合自己孩子、适合自己家庭的教育之道。 教育是一场漫长而充满智慧的旅程，需要耐心、爱心和科学的方法。当家长能够真正理解孩子，懂得与学校和老师协同合作，就一定能够为孩子铺就一条通往美好未来的道路，让他们在健康、快乐、自信中茁壮成长。让我们一起努力，别让孩子在成长的道路上留下遗憾，而是让他们在这段宝贵的时光里，收获满满的爱与成长，为他们的人生奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我受益匪浅，特别是它对于孩子进入小学这个关键阶段的观察和指导，简直是切中了当下许多家长的痛点。我记得我刚开始面对孩子的小学生活时，那种手足无措的感觉，完全不知道该如何配合老师，生怕自己一个不小心就给孩子“帮倒忙”了。这本书从非常实际的角度出发，讲了许多具体的场景和沟通技巧。它不是那种空泛的理论说教，而是真正深入到日常的家校互动中去，比如家长会该如何准备，老师布置的作业背后可能隐藏着怎样的教学意图，以及当孩子在学校遇到小挫折时，我们应该扮演一个怎样的支持角色。读完之后，我感觉自己像拿到了一本“秘籍”，很多曾经让我头疼的问题，现在都有了清晰的思路去应对。特别是关于如何理解老师的工作压力和教学目标这一点，这本书给出了非常同理心的视角，让我从“要求者”的心态转变为“合作者”的心态，这对于建立和谐的家校关系至关重要。它教会我，教育孩子不是一场单打独斗，而是需要我们和老师形成一个高效的同盟军。这本书的语言风格也很亲切，读起来毫无压力，就像和一位经验丰富的过来人聊天一样，让人感到温暖和被理解。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的文字魅力非常独特，它不像那种严肃的教育学专著，而是充满了人文关怀和生活气息。阅读过程中，我几次因为书中描绘的某个场景而会心一笑，因为那正是我家发生过的“翻版”事件。比如关于孩子因为小事在学校受委屈不敢告诉家长，回家后表现异常的那一段描述，简直是神还原。书里提供的“侦查”和“倾听”技巧，避免了我初期那种“审问式”的沟通，转而采用了更温和、更侧重情感连接的方式去引导孩子开口。这不仅解决了当下的问题，更重要的是修复了亲子之间的信任裂缝。此外，它对于如何解读老师通过作业本或联系册传递的“非语言信息”也进行了详细的解读，很多时候老师的只言片语，在家长看来可能只是简单的批注，但在这本书的解读下，却成了了解孩子学习状态的宝贵线索。总而言之，这本书像一位睿智的导师，它没有给我标准答案，而是给了我一套分析问题的框架和一套强大的共情工具，让我能够更成熟、更智慧地迎接孩子的小学旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得非常巧妙，它没有把重点仅仅放在“如何让孩子学习更好”上，而是更侧重于“如何构建一个支持孩子成长的环境”。我特别欣赏它对小学阶段孩子心理发展的细致描摹，那些关于自尊心、规则意识建立的讨论，真是让我眼前一亮。我以前总觉得，孩子上学了，学习成绩就是头等大事，但这本书提醒我，小学阶段是塑造成人品格的黄金时期。它详细阐述了当孩子在集体生活中遇到人际冲突、情绪波动时，家长应该采取的“不干预但引导”的策略，这对我来说是全新的视角。过去我可能过于倾向于直接介入解决问题，结果反而削弱了孩子的独立解决能力。通过阅读，我明白了如何更智慧地后退一步，让孩子在安全范围内试错。书里关于如何与老师进行有效沟通的部分也极其实用，它不是教你如何“讨好”老师，而是教你如何清晰、有逻辑地表达你的关切和建议，让老师感受到你的尊重和专业性。这种专业层面的合作，远比单纯的服从或对抗要有效得多，它真正实现了“双赢”。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是它对“家长角色转变”的深刻反思。从幼儿园那个“全职保姆式”的陪伴，到小学阶段需要转变为“伙伴式”和“引导者”的角色，这个过渡期的阵痛是真实存在的。我发现自己过去总是不自觉地将幼儿园的育儿模式套用到小学，结果自然是摩擦不断。这本书提供了一个清晰的路线图，告诉我们如何逐步“放手”又不至于“失控”。它用生动的案例展示了，当家长过度包办，老师会如何解读，孩子又会产生何种依赖性。这种剖析非常犀利且不留情面，但正是这种坦诚，让我不得不正视自己身上的“控制欲”和“焦虑感”。它巧妙地引导我们认识到，老师是专业人士，他们有自己的教学节奏和管理体系，家长需要做的，是在尊重这个体系的基础上，成为孩子最坚实的后盾和信息传递的桥梁。这种对合作边界的清晰界定，让我在处理与老师的关系时，变得更加自信和从容，不再患得患失，因为我知道我们是在朝着同一个目标努力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于教育孩子的书汗牛充栋，很多都大同小异，读起来很容易产生审美疲劳。但是这本书给我的感觉是，它真正做到了“接地气”和“高阶思维”的完美结合。它没有停留在表面，比如“多鼓励孩子”这种老生常谈的口号，而是深入剖析了鼓励背后的科学原理和具体操作方法。比如，书中对“过程性评价”和“结果性关注”之间的平衡拿捏得非常到位，这让我意识到，很多时候我们表扬的方式直接影响了孩子未来的努力方向。此外，这本书对于“小学低年级”和“高年级”家长的侧重点差异分析得极其到位，这使得不同阶段的家长都能找到针对自己的有效策略。我尤其喜欢其中关于“学习习惯养成”的章节，它将抽象的“习惯”拆解成了可执行的微小步骤，比如如何帮助孩子规划书包的整理时间，如何固定家庭作业的黄金时段，这些细节的指导对于我这种时间管理新手来说，简直是雪中送炭。整本书读下来，我感觉自己的教育“工具箱”被极大地丰富了，而且这些工具都是经过实战检验的。