第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情9787511289681 光明日报出版社 （美）艾斯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 艾斯奎斯，朱衣 著

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出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787511289681

商品编码：29521020117

包装：平装

出版时间：2015-10-01

图书基本信息
图书名称	第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情
作者	（美）艾斯奎斯,朱衣
定价	28.0元
出版社	光明日报出版社
ISBN	9787511289681
出版日期	2015-10-01
字数	150000
页码
版次	1
装帧	平装
开本	大32开
商品重量	0.4Kg

内容简介

雷夫·艾斯奎斯老师，25年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行、生命实践，他的教育理念令无数家长掉泪，让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的本著作《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在56号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，这些孩子长大成人后，缔造非凡的人生和成就。 在新作《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让了在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！ 雷夫老师在《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！ 雷夫老师的话： 人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！ 打开教室之门，用热情成就人生之宽广！ 我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷！所以，开始精雕细琢吧！ 我不想假装所有问题都已找到答案，我也明白养育杰出的孩子，确实耗费时日。 有时候孩子会叛逆，不受教，但請不要就此放弃。我們可以洒下种子！每一天都至关重要。因为有你，他们才能长大，成为一个有价值的人。

作者简介

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）是全美获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师。  美国“总统国家艺术奖”  英国女王M.B.E勋章  1992年“全美佳师奖”  美国亲子杂志《父母》“成长奖”  美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”  雷夫 艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美佳教师奖”、1997年美国亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。   25年来，雷夫 艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为 “天才与圣徒”。  在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长，他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。    目录  推荐序 像莎士比亚写诗那样去做老师 李希贵 致中国读者序   赛前秀 超群 局 准备就是一切 利用周末教导时间的管理   给课堂上的老师们  局中场  转变中的迷失  的底线  更宽广的视野  更辽阔的远景  书包  适时的阅读  为好莱坞喝彩  假如音乐是爱的食物，玩吧 世界舞台 局结束 第二局 看球 第二局中场 书包里的专注 第二局结束 第三局 高瞻远瞩 第三局中场 第三局下半场 高瞻远瞩 让孩子远离电视 第三局结束 第四局 十字路口 琳达与艾森豪威尔总统 第四局中场 第四局下半场 稀有旅途的背包 第四局结束 第五局 像莎士比亚写诗那样扫地 第五局上半场 通往之路 第五局中场 第五局下半场 权利与特权 在背包里带着米开朗基罗与莎士比亚 第五局结束 第六局 彗星美人 始终如一 英俊、聪颖与毫无价值 第六局中场 第六局下半场 昆虫专家 自私式仁慈的矛盾之处 自私令人心寒 仁慈的背包 第六局结束 第七局 比天还高 第七局上半场 第七局的串场时间 第七局下半场 谦虚的背包 第七局结束 第八局 眼光缭乱的学校 在乎差距 单一尺度无法适合所有学生 第八局中场 第八局下半场 眼见不为实 再次踏上旅途……但不要太快 谎言、大谎言与大学 先做侦探福尔摩斯，再装背包 第八局结束 第九局 长期备战 第九局上半场 创造获得两个棉花糖的孩子 第九局中场 第九局下半场 在背包里的棉花糖 球赛结束 赛后秀 扔海星 附录 雷夫老师推荐书单 雷夫老师推荐影片

目录

编辑推荐

从现在开始，孩子因你而不同！ ●“全美**教师”雷夫·艾斯奎斯继《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》之后，再次感动亿万老师和家长的**力作  ●中国教育家、北京十一学校校长李希贵老师专文推荐  ●在一片杂乱无章、失序脱轨的成人世界里，带给孩子*有珍贵的品格教育 ●**获得美国总统“国家艺术奖章”，美国总统、英国女王、欧普拉感动推荐的教师，雷夫·艾斯奎斯老师都课堂上、也在教室外，与老师和家长们分享如何培养的孩子   ◎尊重时间。体会过去创造现在，现在塑造未来。 ◎练习专注。孩子不能专注，往往跟大人有关。 ◎避开电视。教导孩子为何电视、计算机夺走他的潜能，引导他自己做决定。 ◎做出决定。有周全的计划，才会有明智的决定。 ◎肯定自我。任何值得做的事，都尽力做好，行行出状元。 ◎不要自私。教导孩子同理心，让他们了解他们并不是宇宙中心。 ◎懂得谦逊。满招损，谦受益。要真正成功，谦逊是必要美德。 ◎选择学校。提醒孩子无论就读哪一所学校，重点在于对自我人格的健全。 ◎坚持到底。生命不是短距离冲刺，是一场马拉松长程赛。

文摘

序言

唤醒沉睡的巨人：点燃每一个孩子内心的火焰 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，教育的挑战前所未有。我们常常在思考，如何才能真正触及孩子们的心灵，让他们对学习产生持久的热情，而不是仅仅停留在被动的接受和机械的记忆？如何才能让教育回归其本质——唤醒、引导、激发，而非灌输、控制、塑造？ 本书并非仅是关于一间名为“第56号教室”的物理空间，它更是一个关于教育哲学、实践智慧以及人性光辉的深刻探索。它围绕着一个核心命题展开：我们如何能够成为点燃孩子内心火焰的火种，让他们在知识的海洋中乘风破浪，在成长的道路上闪闪发光？ 教育的本质：一场心灵的对话 真正的教育，绝非知识的单向输出，而是一场关于生命、关于世界、关于自我的深刻对话。它要求教育者不仅仅是知识的传授者，更是孩子的引路人、倾听者和同行者。这意味着我们需要放下居高临下的姿态，用一颗平等、尊重、充满好奇的心去与孩子交流。 书中的故事，无论是以真实案例为蓝本，还是以虚构情节为载体，都将深刻地展现这种教育理念的实践。它将带领我们走进那些看似平凡却充满力量的课堂，观察教育者如何通过细致入微的观察，捕捉到每一个孩子独特的闪光点。他们不会因为分数的高低、行为的乖张而轻易否定一个孩子，而是尝试去理解其行为背后的原因，去发掘他们身上隐藏的潜能。 例如，对于那些在传统课堂上显得“格格不入”的孩子，书中可能会描绘教育者如何不懈地寻找他们感兴趣的切入点。也许是通过一项动手实践的实验，也许是一段引人入胜的故事，又或许是一次挑战思维的讨论。教育者会耐心等待，直到那扇紧闭的心门悄然开启，直到那双曾经黯淡的眼睛重新燃起求知的火花。这不仅仅是教给他们知识，更是告诉他们，他们是被看见的，是被珍视的，他们本身就是独特而有价值的。 点燃热情：内在驱动力的重要性 热情，是驱动一切学习和创造的强大引擎。当孩子对某个事物产生由衷的兴趣时，他们会展现出惊人的毅力和专注力。他们会主动去探索，去提问，去思考，甚至去解决那些看似棘手的难题。本书将着重探讨如何激发这种内在驱动力，而不是依赖于外部奖励或惩罚。 书中可能包含以下几个层面的深入讨论： 发现兴趣的土壤： 教育者如何为孩子创造一个能够自由探索、发现兴趣的丰富环境？这可能涉及到课程设计的多元化，提供各种各样的学习材料和活动，鼓励跨学科的联系，让孩子们在实践中找到自己热爱的事物。例如，一个孩子可能对恐龙着迷，教育者就可以围绕这个主题，引导他学习相关的历史、地理、生物知识，甚至尝试写一篇关于恐龙的故事，或制作一个恐龙模型。 培养好奇心的沃土： 好奇心是热情最原始的驱动力。书中会强调，教育者需要保护并呵护孩子天生的好奇心，鼓励他们提出“为什么”，并认真对待他们的每一个疑问。这包括允许孩子犯错，鼓励他们从错误中学习，而不是将错误视为失败。一个充满好奇心的孩子，才能不断挑战未知，拓展知识的边界。 营造安全且支持性的学习氛围： 孩子只有在感到安全和被支持时，才敢于冒险，敢于表达自己的想法。本书会强调建立一种开放、包容、鼓励尝试的课堂文化。在这个环境中，孩子们的每一个声音都会被倾听，每一次尝试都会得到鼓励，即使失败，也能获得支持和引导。这种氛围能极大地增强孩子的自信心，让他们更愿意主动学习。 连接现实与学习： 学习的意义在于其应用价值。书中可能会展示教育者如何将抽象的知识与孩子的现实生活联系起来，让他们看到学习的实际用途和魅力。例如，学习数学不仅仅是背公式，而是可以用它来计算旅行的费用，或者规划一个有趣的家庭活动。学习历史不仅仅是记住年代，而是可以从中汲取智慧，理解当下的世界。 超越分数：评价体系的重塑 当今的教育体系，往往过度依赖标准化考试和分数来衡量学生的成就。然而，这种评价方式常常扼杀了孩子的创造力和个性。本书将提出一种更加全面、人性化的评价体系，它关注的不仅仅是知识的掌握程度，更是孩子们的成长过程、思维方式、解决问题的能力以及他们的品格发展。 过程性评价的重要性： 书中可能会强调，教育者应该关注孩子在学习过程中的表现，包括他们的参与度、思考深度、合作能力以及努力程度。这些过程性的评价，能够更真实地反映孩子的学习状态和潜力，也更能为教育者提供有针对性的指导。 多元化的评价方式： 除了传统的考试，还可以采用项目展示、作品集、口头报告、同伴互评等多种方式来评价孩子的学习成果。这些多元化的评价方式，能够更全面地展现孩子的才能，也更能激发他们的学习兴趣。 鼓励自我反思与评价： 培养孩子进行自我反思和评价的能力，是教育的重要目标之一。书中会阐述如何引导孩子去审视自己的学习过程，分析自己的优势和不足，并设定未来的学习目标。这种自我驱动的学习能力，将伴随孩子一生。 教育者的角色：灵魂的工程师 在点燃孩子热情这件事上，教育者的角色至关重要。他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子成长的陪伴者、引导者和激励者。教育者需要不断地学习、反思和成长，以适应不断变化的教育需求。 以身作则，成为榜样： 教育者自身的学习热情、对生活的热爱以及积极的人生态度，本身就是最 powerful 的教育。书中可能会描绘教育者如何通过自身的行为，向孩子们展示学习的乐趣，以及面对困难时的勇气和坚持。 耐心与同理心： 每一个孩子都是独特的，他们的成长轨迹也各不相同。教育者需要具备极大的耐心和同理心，去理解每一个孩子，去包容他们的不完美，去支持他们的每一步成长。 持续学习与创新： 教育是一个不断发展和创新的领域。书中会强调，教育者需要保持终身学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法，以更好地适应时代发展的需求，为孩子们提供更优质的教育。 结语：一场关于希望与可能的教育 本书所描绘的教育图景，是一幅充满希望与可能的画卷。它告诉我们，教育的力量在于唤醒，在于激发，在于让每一个孩子都能发现自己内在的光芒，并勇敢地去闪耀。它不仅仅是关于如何让孩子在学业上取得成功，更是关于如何培养他们成为独立思考、热爱生活、富有创造力、对社会有贡献的完整的人。 这是一种将教育回归其初心，将每一个孩子视为一个独特的宇宙，用爱、智慧和耐心去引导他们探索自身无限潜能的教育。它将是一次关于人性、关于成长、关于未来的深刻思考，也是一次对教育实践的有力呼唤，激励着我们每一个人，去成为那个能够点燃孩子心中火焰的火种。 这不仅仅是一本书，更是一份对教育的承诺，一份对孩子未来的期许。它将带领我们踏上一场充满惊喜和感动的旅程，去探索教育的无限可能，去见证每一个孩子如何绽放出属于自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么书能够让我愿意放下手机，一页接一页地沉浸进去，并且读完后立刻产生“我必须马上有所行动”的冲动，那一定是这本。它不像有些心灵鸡汤那样给你短暂的安慰后就留下空虚，它提供的动力是扎实且可延续的。它关于如何激发学生“内驱力”的论述，简直是教科书级别的示范。书中对“失败”的定义也极其富有启发性，它将犯错视为学习过程中不可或缺的一环，甚至是一种更高阶的反馈机制。这极大地解放了学生和老师的心态。读完后，我对于自己过去那些略显僵硬的教学方法有了全新的认识，也明确了未来几年内我希望在专业成长上达到的方向。它不仅仅是一本关于教学方法的书，更是一本关于教育哲学的深度探索，让人在阅读中获得力量，在实践中获得成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的震撼，更多的是一种精神上的洗礼，它彻底颠覆了我过去对于“效率至上”的教学观念。在当前这种追求考试分数和升学率的大环境下，很容易让教师们陷入一种机械化的重复劳动中，忽略了教育的终极目标——培养完整的人。作者笔下的课堂是鲜活的、充满生命力的，充满了“意外之喜”。他强调的“热情”并非空泛的口号，而是通过精心设计的学习活动，一步步引导学生发现“我能行”的内在驱动力。那种学生因为完成了一项挑战而眼睛里闪烁的光芒，是任何分数都无法替代的奖励。我仿佛能闻到那种课堂里洋溢着的创造力和专注力。它提醒我，教育不是一场零和博弈，而是一场充满可能性的共创过程，我们作为引导者，责任重大，但也拥有无可替代的创造空间。

评分☆☆☆☆☆

我尤其喜欢它那种毫不矫揉造作的叙事风格。它没有使用太多晦涩难懂的教育学术语，而是用一种非常接地气、甚至有些幽默的笔触，讲述了许多真实发生的故事。这种真实感极大地增强了文本的说服力。每一次阅读，我都感觉自己像是一个刚刚入门的学徒，被一位经验丰富的大师手把手地带着走。他分享的不仅仅是“做什么”，更是“为什么这么做”的深层思考。比如，当提到如何处理课堂上的冷场或者学生的质疑时，他的应对方式总是出人意料却又合乎情理，充满了智慧的弹性。这本书让我意识到，教育的艺术性远大于其技术性，它需要我们不断地自我反思、自我更新，永远保持一颗谦卑而开放的心态去迎接每一个新的学年和每一张新的面孔。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前接触过不少号称能“改变教学”的书籍，很多都流于表面，说辞华丽但操作性不强。然而，这本却完全不一样。它像是一份非常实用的工具箱，里面装的不是生硬的教条，而是经过时间沉淀下来的智慧和技巧。我特别欣赏作者在处理“问题学生”时的态度。他没有用标签化的语言去定义那些调皮捣蛋或者学习落后的孩子，而是深入探究他们行为背后的需求和动机。这种“看见”的力量是巨大的，它要求我们教师放下批判的预设，转而用一种充满同理心和建设性的方式去介入。读到某些章节时，我甚至会感到一种醍醐灌顶的轻松感，原来那些让我焦头烂额的难题，或许只需要换一个角度、用一种更温和而坚定的方式去处理。它不仅是教我们如何教课，更是在教我们如何更好地做人，如何构建一个让所有人都感到安全和被接纳的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一剂强心针，尤其对于那些在教育这条漫漫长路上感到力不从心、甚至有些迷茫的老师们来说。我读完后最大的感受就是，它真正触及了教育的本质——不是一味地灌输知识，而是如何点燃学生内心深处的好奇心和求知欲。作者非常细腻地描绘了课堂上那些看似微不足道的瞬间，是如何通过教师恰到好处的引导，演变成学生主动探索、深度学习的契机。它不提供标准化的“万能公式”，反而鼓励我们去观察、去倾听每一个独特的个体。书中那些充满人情味的案例，让我这个局外人都能感受到那种热烈的、真实的师生互动。那种感觉就像是，你不是在读一本理论书籍，而是在参与一场生动无比的教学研讨会，每一个情节都让人忍不住拍案叫绝，然后立刻想回到自己的工作岗位上尝试一番。它让人重新审视了“好老师”的标准，明白真正的教育魔法，藏在对每一个孩子保持的耐心和发自内心的尊重之中。