具體描述
基本信息
書名：讓我們一起讀懂孩子
書號：9787511720054
定價：35.00
作者/編者： 蘭海
齣版社：中央編譯齣版社
齣版時間： 2014年02月
編輯推薦：
蘭海觀點：
1.成就動機過重的孩子，常常迴避嘗試，也難以麵對失敗。根源往往在於父母過度關注孩子學習分數或比賽結果。
2.養育孩子是父母di二次成長的機會，雖然有時候是被迫的。
3.一個孩子的成長，不僅需要他自己的努力，也需要父母的堅持與相互閤作，甚至需要整個社會的配閤。
4.冰冷的傢庭裏不可能帶給孩子需要的溫暖。
5.溝通是傢庭和睦*重要的環節，溝通帶來的情感釋放能使傢庭充滿活力。
6.父母從事的是世界上*重要*有挑戰性的工作，但我們成為父母卻不需要上崗證。
7.孩子沒有權利選擇誰做他的父母，父母卻有責任成為孩子熱愛的父母。
8.學習，隻有起點，沒有終點，孩子如此，成年人亦如此。
9.有一種錯過需要一生來彌補，那就是對孩子成長的陪伴。
10.父母前進一小步，孩子成長一大步。
11.少有父母不愛自己的孩子，但這遠遠不夠；愛，更需要方法和技巧。
12．以威脅、恐嚇、欺騙的方式讓孩子聽話，是父母*無能的錶現，這會對孩子內心造成*的傷害。
13.全職媽媽常常需要通過孩子來證明自己的價值，以緻進入一個誤區，那就是要求孩子的錶現比彆人好，會的東西比彆人早。
14.安全是生命的基石，是父母擔當的**要務。
15．放下自己，纔能謙卑地對待另一個生命。
16.自由誠可貴，規則更重要。
17.兒童**的任務是“玩”，在玩中他探索時空，懂得規則，學會溝通。
18.孩子需要“無聊”的時間，他要沉浸在自己的世界裏，讓內心得到成長。
19.設立孩子的獨立時間，是避免父母乾擾的重要方法。
20.接納孩子的感受，是親子溝通中*重要的一步。
21.孩子們不是在搶一件玩具，搶一本書，而是在“搶”愛。
內容簡介
孩子們為什麼都會聽蘭海的話？*是怎麼發生的？
一本全麵而透徹闡釋蘭海專業教育理念
與實施技巧的獨特之作
《讓我們一起讀懂孩子》帶你走進蘭海的教育世界
本書記錄瞭蘭海教育探索與實踐的過程，在一段段生動可感、正在發生的故事中，蘭海透徹而全麵地闡釋瞭她專業的教育理念，並展示齣把專業知識運用到實踐中的實施技巧和豐富經驗，為您帶來觀察兒童的新思維和解決問題的新方法。
蘭海在德國慕尼黑大學獲得教育學、心理學和社會學三個碩士學位後，迴國創辦上瀕教育機構，緻力於用國外先進的教育理念和方法培養我們的孩子。六年來，在上瀕的課堂以及活動訓練營裏，發生瞭太多讓傢長意想不到的成長故事。在蘭海麵前，內嚮孤獨的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子願意順從，撒謊的孩子變得誠實，早戀的孩子能健康成長，愛打架的孩子成為瞭弱者的保護神，不愛學習的孩子渴望知識，膽小自卑的孩子開始膽大自信，調皮搗蛋的孩子變得創造力驚人……而所有這*都源於她對孩子的心理、言行、個性的深入瞭解和把握，所以蘭海總是對傢長說：“讓我們一起讀懂孩子！”
蘭海在這本書中探索的主要問題有：
如何觀察孩子的行為，並發現行為背後真實的情緒錶達？
如何發現孩子不聽話的真正原因，即孩子的行為動機？
如何幫助孩子理解和遵守各種規則？
為什麼不能替孩子解決所有問題？
父母應該如何“狠心”和“忍心”？
孩子為什麼要聽話？到底要聽誰的話？
怎樣讓孩子學會正常地認輸？
麵對老師，父母怎樣纔能平等溝通？
如何麵對孩子與老師的嚴重衝突？
如何幫助孩子麵對早戀？
軟弱的孩子就應被遷就嗎？
如何讓膽怯的孩子大膽地做決定？
如何讓孩子平等地和他人交往？
怎樣讓孩子在遊戲中學會積極思考？
怎樣讓孩子理解社會存在的競爭？……
我們每天和孩子之間發生的故事都是即興的，而非彩排好的。蘭海這位總是能點到孩子“軟肋”上的*育兒師，把兒童教育與心理學的專業知識融會貫通，並以她把專業知識運用到實踐中的豐富經驗和造詣，帶領父母走進孩子的內心世界，收獲關於孩子教育的全新感受和體驗。
作者簡介
蘭海，畢業於德國慕尼黑大學教育心理學係，2002年迴國創辦上瀕教育機構。在個人成長規律和心理研究的基礎上，蘭海將西方先進教育理念與中國傳統教育方法融會貫通，探索兼具中西特色的“新教育法”，推齣瞭“無痕教育”、青少年“通識教育”、青少年拓展訓練等教育項目，並針對教育現狀，開發齣瞭青少年成長顧問項目、父母成長課程和教師培訓課程。十多年來，因著學術研究與教育實踐的互相促進，這些項目和課程均取得良好效果，她引導傢長積極麵對孩子的成長，陪伴和帶領上韆名孩子走上自信、快樂的成長之路。
蘭海擔任多傢雜誌、機構和網站*顧問，2013年齣任中央電視颱《*育兒師》節目中的育兒師。齣版有《讓我們一起讀懂孩子》和《孩子需要什麼》。
目錄
再版自序讓我們一起讀懂孩子
原版序言她讓快樂與成長相伴
*部分愛你沒商量
為孩子來谘詢的傢長
一個全職媽媽的故事
和靜靜的*次見麵
這不是真正的愛
早戀愛情影響力
治療受傷的海希
-大雨中孩子暴露齣的問題
九點綜閤癥
一份特殊的生日禮物
學會認輸正視失敗
學會給孩子愛與自由
di二部分 愛孩子也需要懂得和明白
丟失的林業
留守兒童行為的背後
一分鍾後我們結束瞭演齣
不寫保證的子莊
麵對老師父母該如何說
麵對膽小沉默的浩浩
-對浩浩之事的總結
開修的作文比賽
李達的三大憾事
性格迥然的兩個小女孩
愛齣風頭的帥哥毅然
理想
di三部分 視野有多寬世界就有多大
如何賞識你的孩子
曆史原來可以這樣學
膽怯的希希露齣瞭笑容
活書閱讀*鍾年華老去
翅膀的命運是上瀕
在遊戲中學會積極思考
-你的願望是什麼
讓孩子們做麵試官
曉寒與老師發生嚴重衝突
變化
當孩子集結到夏令營
認真的孩子*動人
孩子們打起來瞭
雁兒 大傢不再遷就你
決定勝負的**
di四部分 孩子進入世界的秘密通道
靜靜齣國前的睏惑
人生中的*劍
建築把世界打開
孩子們的潛力讓人吃驚
讓孩子體會自己的強大
必須承擔的後果
-章魚交給我的*任務
孩子也會有深刻的思想
語驚四座的巴以問題討論
玩 就是一種教育
關於海嘯的一堂討論課
成立劇組
開拍上瀕的錶情
我們堅持下來瞭
di五部分未來——我們要去創造的地方
準備好瞭嗎
夢想成真
未來我們要去創造的地方
後記 上瀕迎風的翅膀
附錄
傢長和孩子的心裏話
用戶評價
我是一名職場媽媽，每天工作已經夠纍瞭，迴傢還要麵對孩子的一堆問題，真的讓我感到身心俱疲。我一直很想好好陪伴孩子，但總覺得心有餘而力不足。偶然間，我看到瞭《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書，被它的標題所吸引，覺得這正是我想做的。拿到書之後，我發現這本書的內容非常實用，而且邏輯清晰。作者蘭海老師並沒有把孩子描述成一個需要被“管教”的對象，而是強調要“讀懂”孩子，理解他們的行為背後的動機。我最受啓發的部分是關於“溝通技巧”的章節。我以前總是習慣性地用命令的口吻和孩子說話，比如“你應該這樣做”、“不準你那樣做”，結果可想而知，孩子常常會産生逆反心理。這本書教我如何用提問的方式來引導孩子，如何用“我”的感受來錶達自己的需求，而不是用指責的語氣。我開始嘗試著用“寶貝，你現在想做什麼呀？”“我看到你很不開心，能告訴我為什麼嗎？”這樣的句式來和孩子交流。一開始，我有點不適應，感覺有點彆扭，但很快我就發現，孩子開始願意和我分享他們的想法和感受瞭。他們不再像以前那樣對我愛理不理，而是會主動和我聊學校裏發生的事情，聊他們的朋友，甚至聊他們的小煩惱。這種改變讓我感到非常欣慰，我知道，我正在一步步地拉近我和孩子的距離。這本書讓我明白，真正的教育不是強迫，而是引導；不是控製，而是理解。
評分說實話，我買這本《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》的時候，並沒有太高的期望值，我就是想看看市麵上關於兒童心理的書籍都有哪些，有什麼新的觀點。畢竟，我傢孩子現在正處在一個讓人頭疼的年齡段，喜歡挑戰我的底綫，時不時就來一場“傢庭大戰”。我希望找到一些能夠“治本”的方法，而不是“治標”。這本書的內容，我必須說，給瞭我很大的驚喜。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是通過大量生動有趣的案例，深入淺齣地剖析瞭兒童心理發展的規律以及親子互動中的常見誤區。我尤其欣賞作者在解釋一些復雜的心理概念時，所使用的簡單易懂的語言和形象的比喻。比如，當她講到“依戀關係”時，她會用“安全基地”來形容父母在孩子成長過程中的重要性，這讓我瞬間就明白瞭，為什麼孩子會如此依賴父母，以及我們應該如何成為那個讓孩子安心的“基地”。我以前總是覺得，孩子應該獨立，應該自己去解決問題，但這本書讓我明白，獨立的前提是安全感，而安全感正是建立在穩定的依戀關係之上的。我開始調整自己的育兒方式，不再一味地要求孩子“勇敢”，而是先給他們提供一個充滿愛和支持的環境，讓他們感受到被愛，再去鼓勵他們嘗試。這種改變，對我和孩子的關係都産生瞭積極的影響。我發現，當孩子感受到父母的愛和支持時，他們反而更願意去探索，更願意去冒險，而且在遇到睏難時，也不會像以前那樣輕易放棄。
評分這本書《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》，給我最大的觸動，在於它讓我重新審視瞭“理解”這個詞的含義。在過去，我可能以為，隻要我關心孩子，隻要我給他們提供好的物質條件，就是對他們好的。但這本書讓我明白，真正的理解，是走進孩子的內心，去感受他們的喜怒哀樂，去體會他們的睏惑和掙紮。我尤其欣賞書中關於“鼓勵式教育”的理念。我以前總喜歡拿自己的孩子和彆人傢的孩子比較，結果隻會打擊孩子的自信心。這本書讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的閃光點，有自己的成長節奏。我們應該做的，不是去比較，而是去發現孩子的優點，並給予真誠的鼓勵。我開始嘗試著去發現孩子身上那些微小的進步，去贊美他們付齣的努力，而不是隻關注結果。比如，當孩子在畫畫時，我不再要求他畫得多像，而是會贊美他的色彩運用，或者他大膽的構圖。這種鼓勵，讓孩子變得越來越願意去嘗試，去錶達，也越來越享受繪畫的過程。他不再因為擔心畫不好而放棄，而是樂於在其中尋找樂趣。這種從“期待高要求”到“關注過程和努力”的轉變，讓我看到瞭孩子身上無限的潛能。這本書，讓我從一個焦慮的傢長，變成瞭一個更平和、更自信的傢長，也讓我看到瞭孩子身上蘊藏的巨大能量。
評分坦白說，我是在一個偶然的機會下，在朋友的推薦下，看到瞭《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書。我一直認為，要教育好孩子，首先要瞭解孩子，而這種瞭解，絕非簡單的錶麵觀察，而是需要深入到孩子的內心世界。這本書，恰恰給瞭我這樣的一個契機。它不僅僅是關於孩子，更是關於我們作為父母的成長。我非常欣賞作者在書中反復強調的“共情”能力。很多時候，我們很容易站在自己的角度去評判孩子的行為，卻忽略瞭孩子內心的真實感受。比如，當孩子考試沒考好時，我們可能會生氣，會責備，但這本書引導我們去思考，孩子當時內心的挫敗感、失落感，以及他們可能承受的壓力。我開始學習如何用更溫和、更有溫度的方式去迴應孩子，嘗試去理解他們行為背後的原因。比如，當孩子不願意寫作業時，我不再直接嗬斥，而是會先問他：“寶貝，是不是遇到睏難瞭？需要媽媽幫你嗎？”這樣的轉變，讓孩子覺得父母是站在他這邊的，而不是總是和他對著乾。他也更願意主動尋求幫助，而不是一味地拖延。這種從“對抗”到“閤作”的轉變，讓我看到瞭育兒的另一種可能性。我發現，當我們放下身段，用心去傾聽孩子的聲音時，我們纔能真正走進他們的世界，纔能成為他們信任的夥伴。這本書，讓我從一個“教育者”轉變為一個“陪伴者”，一個“引導者”。
評分我之前對育兒書籍的印象，就是各種理論和方法論的堆砌，讀起來枯燥乏味，而且很多時候，感覺離我自己的生活太遠瞭。直到我遇到瞭《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書，我纔發現，原來育兒書籍也可以如此的生動、有趣，而且充滿智慧。這本書的語言非常接地氣，案例也很貼近生活，讓我有一種如沐春風的感覺。我尤其喜歡書中關於“玩耍的力量”的論述。我以前總覺得，孩子玩耍就是在浪費時間，應該讓他們多學習知識。但這本書讓我明白，玩耍是孩子學習和發展的重要途徑。通過玩耍，孩子可以發展他們的創造力、想象力、解決問題的能力，以及社交能力。我開始有意識地調整自己的觀念，不再總是催促孩子學習，而是鼓勵他們去玩耍，去探索。我也會主動參與到孩子的遊戲中，和他們一起玩，一起笑，一起成長。這種改變，讓我和孩子之間的關係變得更加親密，也讓我看到瞭孩子身上無限的活力和創造力。他不再是那個被動接受知識的學生，而是變成瞭一個主動探索世界的學習者。這本書，讓我對育兒有瞭全新的認識，它讓我明白，教育不是簡單的知識傳授，而是對孩子生命力的喚醒和培養。我非常感謝這本書，它讓我看到瞭育兒的樂趣，也讓我看到瞭孩子無限的可能性。
評分我一直覺得，教育孩子是一門藝術，需要耐心、智慧和愛。在遇到《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書之前，我總是在“摸著石頭過河”，有時候成功，有時候卻充滿挫敗感。這本書的內容，給我提供瞭一個非常係統的框架，讓我能夠更清晰地認識孩子，認識自己，以及認識我們之間的關係。我特彆喜歡書中關於“界限感”的討論。很多傢長總是把對孩子的愛，轉化為一種無條件的滿足，結果導緻孩子缺乏基本的規則意識，不懂得尊重他人。這本書讓我明白，愛不是沒有原則的溺愛，而是有界限的引導。我開始學習如何與孩子建立清晰的界限，如何讓他們明白，他們的行為是有後果的，也需要為自己的選擇負責。比如，當孩子在公共場閤大聲喧嘩時，我不再僅僅是拉住他，而是會告訴他：“這裏是圖書館，我們需要保持安靜，如果你想說話，我們可以到外麵去。”這樣的引導，讓孩子明白，在不同的場閤，需要遵守不同的規則。他也逐漸學會瞭控製自己的行為，並且能夠理解他人的感受。這種界限感的建立，並沒有讓孩子覺得父母嚴厲，反而讓他感到安全和穩定，因為他知道，父母的愛是有原則的，也是可以依靠的。這本書，讓我看到瞭育兒的另一層深度，它不僅僅是關於孩子的行為，更是關於如何培養一個有責任感、有同理心、有獨立思考能力的完整的人。
評分這本書《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》，就像一股清流，滌蕩瞭我內心深處那些關於育兒的焦慮和睏惑。作為父母，我們總是希望給孩子最好的，但有時候，我們卻用力過猛，反而適得其反。我尤其喜歡書中關於“規則建立”的章節。我以前總以為，給孩子立規矩就是要嚴厲，就是要讓他們“聽話”。結果，孩子要麼是陽奉陰違，要麼是變得畏首畏尾，缺乏創造力。蘭海老師在書中強調，規則的建立應該是循序漸進的，並且要讓孩子參與到規則的製定過程中來。她提倡用“閤作”的態度來處理親子之間的衝突，而不是用“對抗”的方式。我嘗試著和我的孩子一起討論傢裏的規矩，比如什麼時候可以玩電子産品，什麼時候需要完成作業，以及晚飯後需要做什麼傢務。在討論的過程中，我鼓勵孩子提齣自己的想法，並認真傾聽。雖然有些想法可能不太現實，但我會耐心地解釋為什麼，並引導他們找到一個大傢都能夠接受的摺衷方案。結果，孩子對於自己參與製定的規矩，執行起來比以前任何時候都要自覺。他們不再需要我時刻提醒，而是會主動遵守。這讓我深刻體會到，讓孩子參與進來，比單純的命令式教育更有力量。這本書讓我看到瞭另一種可能性，一種更和諧、更有效的親子互動模式。我不再把育兒看作是一場戰鬥，而是看作是一場充滿愛和智慧的閤作。
評分說實話，當初入手《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書，很大程度上是因為它的作者——蘭海。我對她在一些育兒講座上的觀點印象深刻，覺得她有一種能夠直擊問題核心的洞察力。這本書沒有讓我失望，它延續瞭她一貫的風格，深入淺齣，觀點獨到。我特彆喜歡書中對於“獨立性”的探討。我們總是希望孩子能夠獨立，但很多時候，我們卻在無意中阻礙瞭他們的獨立。這本書讓我意識到，真正的獨立，不是讓孩子一個人去摸索，而是在父母的引導下，讓他們學會自我管理，學會為自己的行為負責。我曾經很擔心孩子過於依賴我，什麼事情都要我來幫忙，比如穿衣服、吃飯，甚至是寫作業。但這本書讓我明白，過度的包辦，隻會剝奪孩子學習和成長的機會。我開始嘗試著給孩子更多的自主權，讓他們自己去完成一些力所能及的事情。比如，我不再幫他整理書包，而是讓他自己去檢查，如果漏瞭什麼，再引導他迴憶。我不再直接告訴他答案，而是引導他思考，鼓勵他自己去尋找解決問題的方法。這種改變，一開始可能需要一些耐心，但很快我就看到瞭效果。孩子變得越來越自信，越來越有主見，也越來越願意承擔責任。他不再是那個需要我時刻關注的小跟屁蟲，而是開始展現齣屬於自己的光芒。這本書，就像是一盞明燈，照亮瞭我育兒道路上的迷茫，讓我看到瞭前進的方嚮。
評分這套書，說實話，當初買它的時候，我抱著一種試試看的態度。孩子進入瞭一個非常微妙的年齡段，開始有自己的想法，但錶達能力又不太成熟，有時候會因為一些小事而情緒失控，讓我這個做父母的既心疼又無奈。市麵上關於育兒的書籍多如牛毛，琳琅滿目，但真正能打動我的，或者說讓我覺得“就是它瞭”的，真的不多。我花瞭很長時間在各大電商平颱和書店裏翻閱，試圖找到一本能夠真正幫助我理解孩子，並且提供切實可行方法的書。當我看到《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書時，封麵設計不算特彆齣彩，但標題卻直擊我心——“讓我們一起讀懂孩子”。這個“一起”非常有力量，它不是單方麵的灌輸，而是強調一種陪伴和共同成長的過程。我喜歡這種平等對話的姿態。於是，我毫不猶豫地下單瞭。收到書後，我迫不及待地翻開，第一感覺是字體清晰，排版舒適，沒有那種壓迫感，閱讀起來很舒服。我尤其欣賞作者在開篇就強調的，理解孩子的前提是理解自己，這讓我感到很受啓發。很多時候，我們急於糾正孩子的行為，卻忽略瞭我們自身的情緒反應，以及我們根深蒂固的育兒觀念是否真的適閤當下的孩子。這本書仿佛是一麵鏡子，讓我有機會審視自己的內心，看到自己作為父母的成長空間。它提供的視角是如此的清新，讓我不再把孩子的“問題”僅僅看作是孩子的問題，而是更多地去探索傢庭環境、親子互動模式可能存在的共振。我開始反思，是不是我的一些不恰當的迴應，反而加劇瞭孩子的負麵情緒？是不是我過度地乾預，剝奪瞭孩子自主探索和學習的機會？這種自我反思的過程，雖然有時會感到一絲尷尬，但更多的是一種釋然和期待，因為我知道，改變始於覺醒。
評分《正版 讓我們一起讀懂孩子 蘭海 中央編譯 9787511720054》這本書，它帶給我的不僅僅是知識，更是一種思維方式的轉變。我一直以為，育兒就是按照書本上的理論去執行，結果發現，每個孩子都是獨一無二的個體，同樣的理論用到不同的孩子身上，效果可能截然不同。這本書的作者，蘭海老師，她並沒有提供一套僵化的“標準答案”，而是更側重於引導讀者去觀察、去傾聽、去感受，從而找到最適閤自己孩子的教育方法。我特彆喜歡書中關於“情緒解讀”的部分，很多時候，孩子發脾氣、鬧情緒，並不是因為他們故意搗亂，而是他們不知道如何錶達內心的需求和感受。就像書中舉例的，一個孩子因為玩具被搶而大哭，我們常常會直接批評他“怎麼這麼不懂事”，而這本書則教我們去看到，孩子哭泣背後可能隱藏著委屈、憤怒、不被尊重等更深層的情緒。我開始嘗試用一種更平和、更理解的態度去麵對孩子的每一次情緒爆發，不再急於去製止，而是先給孩子一個擁抱，讓他們感受到被理解和接納。這種做法，雖然剛開始可能會讓我感到有些“吃虧”，但很快我就看到瞭效果。孩子的情緒得到瞭疏導，反而更容易平靜下來，也更願意和我溝通。我發現，當孩子感受到被尊重時，他們也會以尊重來迴應。這本書就像一位循循善誘的老師，它不是直接告訴你“怎麼做”，而是讓你自己去思考“為什麼這麼做”，以及“這樣做能帶來什麼”。這種啓發式的教學方式，讓我受益匪淺。我不再是那個手足無措、隻能靠經驗摸索的父母，而是一個開始學會“讀懂”孩子，並且能夠與孩子共同成長的父母。
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