教師教育-精神的事業-現代教育論叢-2 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教師教育
• 教育理論
• 現代教育
• 教育史
• 師範生
• 教育改革
• 課程與教學
• 教育哲學
• 職業教育
• 高等教育

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544468121

商品編碼：29694844130

包裝：平裝

開本：32

齣版時間：2016-04-01

內容介紹
《現代教育論叢》係列讀本涉及教育改革、中外教育比較、教育理念、教師專業發展、學生德育等內容，由教育專傢摘取*的教育觀點、視點，反映中guo教育研究的*進展和發展現狀，為從事基礎教育的教育工作者*goxg*資訊，為基礎教育服務。語言流暢易懂，可讀性高，可作為從事教育工作者瞭解教育qiax言問題和研究進展的優選讀本。 關於退貨規則：由於按需印刷商品版圖書屬於定製類商品，根據訂單遞交成功再安排印刷，因此不接受7天無理由退換貨。您付款的同時，我們已安排下廠印刷。如有質量問題的商品，可以接受退貨，但不接受換貨。如果退貨後依然需要此商品，自快遞簽收日起的5日內，可聯係**客服退貨後再重新下單，並且保持齣售時原狀和收貨單據的齊全。 關於到貨時間：自按需印刷商品訂單成功支付後的15個工作日，我們將完成印刷、裝訂、審核、發貨等1係列按需齣版流程。如遇guo傢*定節假日，則發貨時間順延。 按需印刷圖書（POD）的服務說明：按需印刷齣版是1種根據用戶的訂單來製作圖書的服務(Prixt Ox-demaxd，簡稱POD)。您則可以通過該服務獲得無*在guo內平颱上購買到的進口外版書或是1些*版、斷版的書籍。如同常規的圖書訂單，在您訂購成功後，1樣會收到訂單確認、配貨狀態及訂單發貨等步驟的通知。 關於圖書紙張說明：由於POD圖書印刷所采用的生産技術有彆於傳統印刷，全部以數碼印刷的方式按需生産，且紙張選擇方麵會根據實際情況略有調整，因此按需印刷所生産的圖書會與傳統紙本進口的圖書存在1定差異。
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《教育的溫度：點燃生命的激情與智慧》 內容梗概： 本書深入探討瞭教育的本質，將其視為一項充滿溫度與生命力的事業，而非冰冷的知識傳遞。作者以教育傢、思想傢、實踐者的多重身份，深刻剖析瞭現代教育所麵臨的挑戰與機遇，並著力於闡述如何通過喚醒學生內在的學習熱情、培養批判性思維、塑造健全人格，最終實現教育的真正意義——點燃生命的激情與智慧，成就獨立、自主、有創造力的新時代公民。 本書並非一本簡單的教育理論手冊，更像是一場與讀者心靈的對話，一次對教育理想的深情追尋。在信息爆炸、技術飛速發展的今天，教育的使命變得愈發復雜而又重要。本書從多個維度齣發，力求為教育工作者、傢長以及所有關注教育的人們提供一種全新的視角和深刻的啓示。 第一部分：教育的靈魂——溫度與情感的迴歸 教育的本質：不止於知識的灌輸 作者首先旗幟鮮明地指齣，現代教育不應僅僅局限於傳授學科知識，更重要的是喚醒學生的好奇心、求知欲和探索精神。教育的本質在於“育人”，而“育人”的核心在於情感的聯結與生命的觸動。 通過大量生動的案例，作者展示瞭那些真正能夠觸動學生心靈的課堂，它們往往充滿瞭教師的熱情、關愛與尊重。這些課堂不是單嚮的輸齣，而是雙嚮的互動，是師生之間靈魂的共鳴。 反思當前教育模式中存在的“功利化”傾嚮，如過度強調分數、排名，忽視學生情感需求，導緻教育“失溫”的現象，並提齣要重新審視教育的價值目標。 喚醒學習的熱情：內在驅動力的秘密 本書強調，真正的學習源於內在的驅動力，而非外在的壓力。教師的角色在於點燃學生內在的學習火種，而非強行灌輸。 作者詳細闡述瞭如何通過創設引人入勝的學習情境、設計富有挑戰性的探究式活動、鼓勵學生進行自主選擇和閤作學習，來激發學生的主動性和積極性。 深入剖析瞭“興趣是最好的老師”這一理念的實踐路徑，探討瞭如何將學科知識與學生的生活經驗、社會現實相結閤，讓學習變得生動有趣、富有意義。 討論瞭如何通過營造積極的學習氛圍，鼓勵試錯，接納失敗，讓學生敢於探索，勇於嘗試，從而培養持久的學習熱情。 情感的聯結：教師與學生之間的人性橋梁 情感是教育的核心要素之一。本書認為，沒有情感的教育是蒼白無力的。教師的愛、理解、耐心和信任，是連接師生心靈的紐帶。 作者分享瞭許多感人至深的師生互動故事，展現瞭教師如何通過細緻的觀察、真誠的溝通，理解學生的喜怒哀樂，幫助他們解決學習和生活中的睏惑，成為他們成長路上的引路人。 探討瞭如何建立積極的師生關係，讓學生感受到安全感、歸屬感和被尊重感，從而更願意敞開心扉，積極參與到學習中來。 強調瞭教師作為榜樣，其言傳身教對學生品格塑造的深遠影響，以及如何通過自身的人格魅力去感染和激勵學生。 第二部分：教育的智慧——理性與批判的培養 批判性思維的養成：獨立思考者的基石 在信息泛濫的時代，辨彆信息、獨立思考的能力變得尤為重要。本書將批判性思維的培養置於現代教育的重要位置。 作者係統性地介紹瞭培養批判性思維的方法和策略，包括如何引導學生質疑、分析、評估信息，如何鼓勵學生從不同角度審視問題，如何訓練學生進行邏輯推理和論證。 強調瞭在教學過程中，教師應鼓勵學生大膽提問，挑戰權威，形成自己的觀點，而不是盲從或被動接受。 通過具體的教學案例，展示瞭如何在課堂教學中設計能夠激發學生批判性思維的環節，例如辯論賽、案例分析、問題解決型學習等。 解決問題的能力：麵嚮未來的核心素養 現代社會對人纔的需求，早已超越瞭知識的掌握，更在於解決復雜問題的能力。本書認為，教育應緻力於培養學生解決實際問題的能力。 作者深入探討瞭如何將問題解決型學習（PBL）的理念融入到日常教學中，引導學生識彆問題、分析問題、尋找解決方案、付諸實踐並反思總結。 強調瞭跨學科學習、項目式學習的重要性，它們能夠幫助學生打破知識的壁壘，綜閤運用所學知識，應對現實世界中的挑戰。 分享瞭如何培養學生的創新思維和解決問題的韌性，讓學生在麵對睏難時不退縮，而是積極尋找突破口。 探究式學習的魅力：在實踐中發現真知 本書推崇探究式學習，認為它是學生主動建構知識、發展能力的最有效途徑之一。 作者詳細描述瞭探究式學習的各個環節，包括提齣問題、設計方案、搜集證據、分析數據、得齣結論等，並強調瞭教師在其中扮演的引導者、支持者和促進者角色。 通過生動的實驗、調查、實踐活動案例，展示瞭探究式學習如何讓抽象的知識變得具體可感，如何激發學生探索未知的興趣，培養他們的科學精神和創新能力。 探討瞭如何利用現代技術手段，如科學儀器、數據分析軟件、網絡資源等，支持學生的探究活動，拓展學習的深度和廣度。 第三部分：教育的溫度——塑造健全的人格 價值觀的塑造：引導學生成為有擔當的公民 教育的終極目標是培養有健全人格、有社會責任感的公民。本書將價值觀的引導視為教育不可或缺的一部分。 作者認為，價值觀的養成並非空洞的說教，而是通過潛移默化、言傳身教、情境體驗來實現。 探討瞭如何將愛國主義、集體主義、誠信、友善、尊重等核心價值觀融入到教育的各個環節，讓學生在日常學習和生活中體會並踐行。 強調瞭通過社會實踐、誌願服務、角色扮演等方式，幫助學生理解社會責任，培養同情心和利他精神。 情緒管理與心理健康：為學生生命護航 現代社會對青少年心理健康提齣瞭嚴峻的挑戰。本書高度重視學生的情緒管理和心理健康教育。 作者分享瞭如何幫助學生認識和理解自己的情緒，學習有效地調節和錶達情緒，應對壓力和挫摺。 探討瞭教師在發現和乾預學生心理問題中的作用，以及如何與傢長、心理谘詢師等閤作，共同為學生的心理健康保駕護航。 強調瞭營造積極、支持性的校園文化，減少校園欺淩，培養學生的抗挫能力和心理韌性。 閤作與溝通：構建和諧的人際關係 在日益互聯互通的世界，良好的閤作與溝通能力是個人成功的關鍵。本書認為，教育應著力培養學生的閤作精神和溝通技巧。 作者介紹瞭多種促進學生閤作學習的策略，如小組討論、團隊項目、閤作探究等，並強調瞭在閤作中培養學生的責任感、包容性和團隊協作能力。 探討瞭如何提高學生的傾聽能力、錶達能力、說服能力以及解決衝突的能力，使其能夠與他人建立良好的人際關係，和諧相處。 通過模擬不同場景的溝通練習，幫助學生提升溝通效率，理解溝通的藝術。 結論：教育的未來——以愛與智慧點燃希望 《教育的溫度》一書，以其深邃的洞察力、豐富的情感和實踐性的指導，為我們描繪瞭一幅充滿希望的教育藍圖。它呼喚我們迴歸教育的初心，用溫度點燃生命的激情，用智慧照亮成長的道路。本書不僅是對教育理念的深刻探討，更是對每一位教育工作者、每一位傢長以及全社會的一份責任倡議。相信通過閱讀本書，讀者能夠獲得深刻的啓發，並在教育實踐中找到屬於自己的“溫度”與“智慧”，共同為培養下一代貢獻力量，讓他們成為熱愛生活、敢於夢想、勇於創造的未來棟梁。

評分☆☆☆☆☆

“現代教育論叢-2”的標簽，讓我覺得這本書可能是一個係列中的一部分，或許在某個領域有著更深度的挖掘。而“教師教育”這個主題，更是讓我覺得它與我個人的成長經曆息息相關。我曾是學生，也曾有幸接觸過一些優秀的老師，他們的言傳身教，至今仍影響著我。我也看到，有些老師在職業生涯中遭遇瓶頸，感到迷茫和無力。這本書，能否為這些老師提供一些精神上的慰藉和實際的指導？它是否會探討如何在復雜的教育環境中，讓教師保持積極的心態，不斷成長？我特彆想瞭解，書中是如何看待教師的專業發展和個人成長之間的關係的，是否能提供一些方法，讓教師在不斷學習新知識、新技能的同時，也能不斷豐富自己的內心世界，提升精神境界？

評分☆☆☆☆☆

“現代教育論叢”的字樣，讓我對這本書的學術性和思想性有瞭較高的期待，而“精神的事業”這個副標題，則讓這本書充滿瞭人文關懷的溫度。作為一名對教育領域有所關注的讀者，我深切地感受到，在當今社會，教育越來越趨嚮於標準化和技術化，而“精神”層麵的培養，往往容易被忽視。這本書，是否會關注到這一點，並試圖通過對教師教育的探討，來重塑教育的“精神”維度？我非常好奇，作者是如何理解“精神的事業”的，它包含哪些具體的內涵？這本書是否會探討，如何幫助教師建立更強的職業認同感和使命感，如何讓他們在繁重的教學任務中，依然能夠保持對教育的熱情和執著？我期待書中能夠提供一些關於如何提升教師的教育智慧和人文素養的論述，讓教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生精神世界的引路人。

評分☆☆☆☆☆

“教師教育-精神的事業-現代教育論叢-2”，這串名字聽起來頗具學術分量，同時也帶著一股不容忽視的使命感。我之所以會被這本書吸引，很大程度上是因為“精神的事業”這個詞。它一下子就把我從功利化的教育視角拉迴到教育的本質。我認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的塑造，是人格的培養。而教師，正是承擔這一重任的關鍵人物。這本書，是否會探討如何培養教師的教育情懷，如何讓他們在教育過程中，注入“精神”的靈魂？我希望能從中學習到，如何讓教育不僅僅是“教書”，更是“育人”，如何讓教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生精神世界的引領者。在現代社會，很多教育都過於強調應試和分數，而忽略瞭學生的全麵發展和精神成長。這本書，能否為我們指明一條迴歸教育本真的道路？

評分☆☆☆☆☆

一本關於教師教育的書，標題卻用瞭“精神的事業”，這讓我産生瞭一種強烈的反差感和好奇。在很多人眼中，教師的工作是瑣碎的、重復的、甚至有些枯燥的。但是，如果它是一項“精神的事業”，那麼它一定蘊含著更深刻的意義和價值。這本書，會帶領我們去探索教育背後的精神力量嗎？它會揭示教師如何通過自己的精神，去影響和塑造學生嗎？我期待書中能有關於教師的“精神內核”的闡述，比如教育的初心、對學生的愛、對知識的敬畏、對真理的追求等等。這本書，是否能幫助我們理解，為什麼有些老師能夠成為學生生命中的燈塔，而有些老師卻隻能成為匆匆的過客？我希望這本書能提供一些深刻的見解，讓我們重新認識教師這個職業的偉大之處，以及它對於個人和社會發展的深遠影響。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對教師這個職業都懷有深深的敬意，同時也對教師的成長和發展充滿關注。當看到這本書的標題時，“精神的事業”這個詞立刻抓住瞭我的眼球。它讓我聯想到，教育的本質並非冰冷的知識傳授，而是充滿溫度和情感的生命互動。教師的工作，更像是一種精神的傳遞和升華。這本書，是否會深入探討教師在教育過程中如何實現自身的精神成長，以及如何將這種精神力量傳遞給學生？我非常期待書中能夠提供一些關於如何培養教師的使命感、責任感以及對教育的熱情的理論和實踐指導。尤其是在當前教育改革的浪潮中，如何讓教師不迷失方嚮，保持對教育事業的初心，這本身就是一項重要的課題。這本書，或許能為我們提供一些深刻的思考和有益的啓示，幫助我們理解教師職業的深層含義。

評分☆☆☆☆☆

“精神的事業”這四個字，本身就蘊含著一種崇高的理想和價值追求。當我看到這本書的標題時，我 immediately 感到一種被觸動。在當今社會，很多職業都被功利化、工具化瞭，而“精神的事業”則似乎在呼喚著一種迴歸，一種對教育本質的重新認識。這本書，是否會深入探討教師在教育過程中所扮演的精神導師的角色？它是否會引導我們去思考，如何培養齣不僅僅擁有專業知識，更擁有高尚品德和精神力量的教師？我希望這本書能帶給我一些關於教育哲學層麵的思考，關於教育的終極目標是什麼，關於教師如何纔能真正地影響和改變學生的人生。在讀這本書之前，我可能會想，教師教育就是關於如何提升教學技能，如何掌握教育方法。但現在，我期待這本書能讓我看到，教師教育的更深層次意義，那就是培養具有“精神”力量的教育者。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，首先映入眼簾的是“現代教育論叢”的字樣，這讓我對它的學術性和前瞻性有瞭初步的期待。而“教師教育”這個主題，更是緊扣當前教育領域的核心議題。在我看來，教師是教育的靈魂，是塑造下一代人纔的關鍵。一個好的教師，不僅能傳授知識，更能啓迪智慧，培養品德，甚至影響學生一生的價值觀。因此，如何有效地進行教師教育，提升教師的專業素養和精神境界，是至關重要的。這本書，想必會深入探討這個問題，從多個維度剖析教師教育的現狀、挑戰與未來發展方嚮。我尤其關注書中是否能提齣一些具有創新性和實踐性的教師培養模式，如何彌閤理論與實踐之間的差距，如何讓教師在快速變化的教育環境中保持學習的熱情和適應能力。這本書能否為當前的教師教育改革提供一些有價值的參考和藉鑒？是否能幫助我們構建一個更加係統、科學、人性化的教師培養體係？這些都是我非常期待能在書中找到答案的問題。

評分☆☆☆☆☆

一本關於教師教育的書，能被冠以“精神的事業”之名，光是這一點就足以引起我的好奇心。在這個信息爆炸、技術飛速發展的時代，教育似乎越來越傾嚮於效率和技能的傳授，而“精神”這個詞，仿佛離我們有些遙遠瞭。這本書，會帶領我們迴到教育的初心嗎？會重新審視教師這個職業的核心價值和意義嗎？我期待它不僅僅是理論的堆砌，更是能觸及靈魂的探討。在快節奏的生活中，我們很容易迷失方嚮，忘記瞭自己為何齣發。教師更是如此，日復一日的教學、管理、與傢長的溝通，難免會讓人感到疲憊，甚至懷疑這份職業的意義。這本書，或許能成為一盞燈，照亮那些在迷茫中前行的教育工作者，讓他們重新找迴內心的力量和對教育事業的熱情。我特彆想知道，作者是如何理解“精神的事業”的，它包含哪些要素？是理想主義的堅持，是人文關懷的溫度，還是對真善美的追求？這些都將是本書能否打動我的關鍵。同時，我也希望這本書能在方法論上給齣一些啓示，如何將這種“精神”融入到具體的教育實踐中，讓學生感受到教育的深度和廣度，而不僅僅是知識的傳遞。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，著實引起瞭我極大的興趣。“教師教育”作為核心，本身就是一個充滿挑戰和意義的領域。而“精神的事業”這五個字，更是讓我聯想到瞭教育的更高層次的追求。我想，真正的教育，不僅僅是傳授知識和技能，更是心靈的滋養和精神的啓迪。這本書，是否會探討如何培養教師的這種“精神”素質？它是否會讓我們看到，教育工作者是如何在日常的教學實踐中，通過自身的言傳身教，去影響和塑造學生的精神世界？我期待書中能有關於如何培養教師的教育情懷、人文關懷和人生理想的深入論述。在當下，很多教育都過於注重功利和結果，而忽略瞭教育過程本身所蘊含的精神價值。這本書，是否能為我們提供一些新的視角，讓我們重新審視教師的角色，以及教育的真正意義？

評分☆☆☆☆☆

“精神的事業”這個副標題，給這本書增添瞭一抹神秘而崇高的色彩。它似乎在暗示，教師這份工作，遠不止是一份謀生的職業，更是一種使命，一種精神的傳承。我常常在想，為什麼有些老師能讓學生受益終生，而有些老師卻隻能留下模糊的記憶？我想，這其中一定與教師的精神狀態、人生追求息息相關。這本書，會探討如何培養教師的這種“精神力量”嗎？它是否能幫助教師們認識到自身職業的獨特價值，擺脫功利化的束縛，全身心地投入到教育事業中？我期待書中能有關於教師職業認同、職業道德、教育情懷等方麵的深刻論述。尤其是在當下，教育市場化、功利化的傾嚮日漸明顯，教師的“精神”更容易受到侵蝕。這本書能否成為一股清流，提醒我們教育的本質是什麼，教師的責任是什麼？它是否會引導我們重新思考，如何在教師的職業生涯中，保持對教育的純粹熱愛和執著追求？