培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王曉援 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 規劃能力
• 時間管理
• 習慣養成
• 學習方法
• 小瀋媽
• 教育理念
• 成長規劃

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國社會齣版社

ISBN：9787508741970

商品編碼：29694663078

包裝：平裝

齣版時間：2013-01-01

基本信息

書名:培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課

定價：32.00元

售價：21.8元,便宜10.2元,摺扣68

作者:王曉援

齣版社：中國社會齣版社

齣版日期：2013-01-01

ISBN：9787508741970

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

內容提要

　　《社區傢庭教育係列:培養孩子從規劃開始》編輯推薦：在當今的教育觀念中，“父母是孩子的個老師”已經被各個傢庭所廣泛接受，特彆是在日益激烈的社會競爭下，人們開始注重提升孩子的綜閤素質，不隻是注重智商提高，還有情商培養。傢長作為孩子的任老師，自然希望能夠掌握成功的教育理念和方法，《社區傢庭教育係列:培養孩子從規劃開始》就成為瞭指導傢長教育孩子的好幫手。
　　傢教規劃設計，是父母們值得去做的一件事。
　　首先，有科學閤理的傢教規劃，尤其是書麵規劃，頭腦中會形成完整係統的傢教框架。將來如何教育孩子，心裏就有瞭底，傢教起步後不會齣現培養空檔，從而杜絕重大失誤。
　　第二，可以避免孩子齣現難以糾正的毛病。目前，有些圖書專門指導父母糾正孩子毛病。老實說，有些頑固性毛病是父母長期施教失當造成的，很難糾正。與其後來糾正，不如壓根沒有。有科學閤理的傢教規劃，一開始就對孩子實施正確教育影響，可杜絕這類毛病齣現。
　　第三，科學閤理的傢教設計，會父母把愛與教育統一起來，既收獲孩子成纔，又收獲無限親情與傢庭幸福。
　　《社區傢庭教育係列:培養孩子從規劃開始》把孩子培養分解成七方麵目標，涵蓋較為全麵。全書共七章，每章介紹一個方麵內容，附錄有該方麵的培養規劃。
　　就每一個方麵目標而言，實施培養都是一個相對獨立的係統，有自己的操作特點與邏輯。孩子具有某種品質或能力，是從無到有的形成過程，進行培養要考慮有哪些決定性要素，初何時下手，怎樣下手，接下來需要做什麼；還要考慮孩子成長的階段不同，齣現問題各異，父母如何應對為*選擇，注意避免哪些錯誤。書中每章對規劃實施過程的介紹與演示都是基於這種認識而展開。

目錄

課 讓孩子有健康體魄
孩子身體健康，是多種因素共同作用結齣的碩果。良好飲食習慣，喜歡運動，作息有序，穿著適度，講究衛生等等，這些要素構成瞭孩子的健康係統框架。有趣的是，這些看似彼此孤立的要素有著密切聯係，相互影響與作用。父母若諳熟此道，就會像洞悉繪畫奧秘的丹青高手進入創作狀態一樣，在育兒過程中充滿樂趣。
1、爬行，孩子運動課
2、餓一點更願吃飯
3、冷水浴
4、運動與三分飢寒等良性互動
附錄：孩子健康習慣培養規劃

第二課 自立自主，自我擔當
傢教意義上的自立自主，是能夠不依賴父母而生存，遇事自己做主應對並對自己的行為負責。自立自主的涉事範圍十分廣泛，吃穿住行玩、學習和勞動等等均在其中，但容易被我們忽視的是經濟上獨立自主。孩子成人後脫離傢庭，也是以經濟獨立為重要標誌。
培養孩子自立自主，自我擔當，是全方位係統操作。操作時依據的原則為“五讓”：主意讓孩子自己拿，事情讓孩子自己做，責任讓孩子自己負，零花錢讓孩子自己掙，賠償讓孩子自己適當承擔。
1、有意識“旁觀”
2、“你眼光太差！還是我來吧。”
3、經濟獨立從掙零花錢開始
4、春遊，應當誰來準備
5、早飯，孩子能做嗎
附錄：孩子自立自主培養規劃

第三課 自尊無價
傷害孩子自尊，有兩類截然不同的錶現，一是輕侮打擊，一是放任縱容。輕侮打擊令孩子自卑，放任縱容讓孩子膨脹，自卑和膨脹都與自尊無緣。培養孩子自尊須注意細節，講究方法。一句話，既把孩子當作大人，又把孩子當成孩子。當作大人，強調的是尊重孩子；當作孩子，強調的是講究教育藝術。父母將二者有機結閤，是孩子健康成長的福音。
1、“對不起，媽媽太粗心瞭。”
2、從繈褓期開始的尊嚴差異
3、兩個“允許”
4、“再讓幼兒園攆齣來，咱就沒地兒去瞭。”
5、不怕孩子有錯，就怕父母糊塗
6、有私人空間就是不一樣
附錄：孩子自尊培養規劃

第四課 自強無敵
自強，和自立緊密相連，但有更高的行為要求。就內在動力而言，自強的孩子有依靠自己拼搏奮鬥的強烈願望。從行為錶現看，自強的孩子勇於剋服睏難，贏得起也輸得起，能戰勝自身弱點……
1、父母不能滿眼都是吃虧沾光
2、“我們半價賠償，行嗎？”
3、人這輩子啥事都可能遇到
4、剋服性格弱點非一日之功
5、不利傢庭條件是把雙刃劍
附錄：孩子自強培養規劃

第五課 充分開發學習潛能
“先下手為強，善下手為智，巧下手為能。”這個原則也適用於開發孩子學習潛能。“先下手”是立足於早開發。“善下手”是強調善於識彆機會，能準確抓住時機大做開發智力的文章。“巧下手”則著眼於使用有成效的辦法，激發孩子興趣，拓寬孩子視野，引導孩子思考。
開發孩子學習潛能是傢庭教育中具魅力的部分之一。父母能充分施展自己的纔華，奏響美妙樂章。
1、早下手打個好底子
2、發問，轉瞬即逝的開智機會
3、講故事，益智效果可超乎想象
4、說話——指讀識字——閱讀
5、動手與動腦
6、父母包攬責任，抑製孩子智力開發
附錄：開發孩子學習潛能規劃

第六課 讓闖蕩成為一種品質
孩子具有闖蕩精神，是時代的要求，也是孩子自身成纔的需要。闖蕩是自立的一部分，又是自立的延伸。父母頭腦中有培養意識，就會讓孩子多做一些“走齣去”的事。“不積小流，無以成江海。”從幼兒時開始，從不起眼的小事做起，有序鍛打十幾年，孩子18歲成年時必然具有闖蕩品質。
1、“闖蕩”，從哪裏起步
2、多交給孩子闖蕩性任務
3、過農傢石屋，聽潺潺水聲
4、你看，他和校長說話呢
附錄：孩子闖蕩品質培養規劃

第七課 成熟的孩子走得遠
父母成熟，必然造就孩子的成熟。父母成熟，錶現在對各類事情的處理上，對孩子有潛移默化的影響，另外也錶現在明白怎樣引導孩子上。傢庭成員間有良好的交流溝通習慣，父母纔有可能及時發現孩子的問題與睏惑，把自己的生活與社會經驗轉化為孩子的財富。
1、交流溝通：播種與收獲
2、你可以站得更高，胸懷更寬廣
3、見不賢而內自省
4、“阿姨，您彆生氣。”
5、有一種習慣叫誇贊
6、碰到這種老師，幸還是不幸
附錄：孩子成熟處世培養規劃

作者介紹

　　王曉援，教師在報紙刊物發錶教育教學論文20餘篇，齣版有暢銷書《給新教師的50個忠告》等三部專著。在30多年基礎教育一綫接觸過大量不同特質的學生，走訪過不少學生傢長，熟悉他們有意無意對孩子施加教育影響的言行及思維方式。父母怎樣纔能培養齣適應社會發展、品學兼優闖勁十足的健康孩子，是作者職業生涯中長期關注的課題。

文摘

序言

開啓孩子的無限可能：七堂傢教智慧，點亮成長之路 在這個瞬息萬變的時代，如何引導孩子走上屬於自己的精彩人生，是無數傢長心中最掛念的課題。我們渴望孩子擁有獨立的思考能力、堅韌不拔的毅力，以及對生活的熱情與創造力。然而，在日復一日的忙碌中，我們常常感到力不從心，不知道從何著手，也擔心自己的方式是否真的適閤孩子。 《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》正是一份為你量身打造的傢教指南。這本書並非空洞的說教，而是源自一位母親在實踐中摸索齣的寶貴經驗，她將七個核心的傢教設計理念，以清晰、係統、可操作的方式呈現給每一位渴望成為更優秀父母的你。 核心理念一：看見孩子，理解為先——建立深度連接的基石 在任何教育的嘗試之前，我們都必須學會“看見”孩子。這不僅僅是看到他們的外錶，更是深入理解他們的內心世界。第一堂課，我們將從“看見孩子”開始，探討如何放下成人世界的預設和期望，真正走進孩子的視角。我們將學習如何敏銳地捕捉孩子的語言、錶情和行為背後的信號，理解他們的需求、恐懼、喜悅和睏惑。 傾聽的藝術： 學習如何成為一個真正的傾聽者，不僅僅是用耳朵聽，更是用心去感受。這包括給予孩子完整的注意力，不打斷，不評判，鼓勵他們錶達真實的感受和想法，哪怕是那些我們覺得微不足道或者不認同的部分。 觀察的智慧： 瞭解孩子的行為模式，識彆他們的興趣點和潛在的天賦。觀察他們在玩耍、學習、與人交往時的狀態，從中發現他們的閃光點和需要支持的地方。 共情的力量： 學習如何站在孩子的角度思考問題，用他們的思維方式去理解世界。當孩子遇到挫摺或情緒低落時，給予他們溫暖的支持和理解，讓他們知道自己是被愛和被接納的。 通過建立這樣一種深度連接，我們纔能為後續的傢教設計打下堅實的基礎。當孩子感受到被理解和被尊重時，他們會更願意敞開心扉，也更容易接受我們的引導。 核心理念二：目標引領，方嚮清晰——繪製未來的藍圖 “培養孩子從規劃開始”，這句話本身就揭示瞭核心的教育理念——方嚮性。孩子的人生是一場精彩的旅行，而規劃，就是為這場旅行繪製一張清晰的地圖。第二堂課，我們將聚焦於“目標引領”，學習如何與孩子一起設定切實可行的成長目標。 長遠與短期目標： 區分不同層級和時間維度的目標。從人生長遠的目標，如成為一個有責任感的人、一個熱愛學習的人，到具體的短期目標，如完成一項科學實驗、掌握一門樂器。 SMART原則的應用： 將目標設定的SMART原則（具體 Specific, 可衡量 Measurable, 可達成 Achievable, 相關 Relevant, 有時限 Time-bound）融入傢教實踐，讓目標更具操作性。 興趣與潛力的結閤： 引導孩子根據自己的興趣和潛力來設定目標，而不是盲目追求外部的標準。讓孩子意識到，自己的目標應該是自己內心真正渴望的。 父母的角色： 父母並非強加者，而是引導者和支持者。我們提供信息、資源和鼓勵，幫助孩子識彆並實現自己的目標。 通過設定清晰的目標，孩子能夠更好地理解學習和成長的意義，並更有動力去為之努力。這種目標感，將伴隨他們一生，成為剋服睏難、迎接挑戰的強大內在驅動力。 核心理念三：過程賦能，能力塑造——點亮探索的火花 教育的本質並非灌輸知識，而是賦能孩子去學習、去探索、去創造。第三堂課，我們將深入探討“過程賦能”，重點關注如何通過優化學習和成長過程，來塑造孩子的核心能力。 自主學習能力的培養： 鼓勵孩子主動尋求知識，而不是被動接受。教導他們如何查找信息、如何分析判斷、如何總結歸納。 解決問題能力的訓練： 麵對睏難和挑戰時，引導孩子思考解決的辦法，而不是直接給齣答案。鼓勵他們嘗試不同的方法，從失敗中學習，培養韌性。 批判性思維的啓濛： 引導孩子不盲目接受信息，而是學會質疑、分析、評估。鼓勵他們形成自己的觀點，並用邏輯去支撐。 創造力的激發： 創造一個自由、開放的環境，鼓勵孩子嘗試新事物，錶達獨特的想法。從繪畫、寫作到科學實驗，讓創造力在生活中自由流淌。 將重心放在“過程”而非僅僅“結果”，是實現真正意義上“培養”的關鍵。當我們賦能孩子掌握學習和成長的“方法論”時，他們便能獨立地走嚮更遠的未來。 核心理念四：習慣養成，日積月纍——築牢堅實的基石 “習慣成自然”，良好的習慣是孩子走嚮成功的基石。第四堂課，我們將聚焦於“習慣養成”，學習如何科學有效地幫助孩子建立受益終生的好習慣。 習慣的重要性： 深入理解習慣對孩子品格、學習、健康等方麵的重要影響。 分解與循序漸進： 將復雜的習慣分解成易於執行的小步驟，從最基礎的開始，循序漸進。 榜樣與示範： 父母的言傳身教是培養習慣最有效的途徑。我們自身良好的習慣，將是孩子最好的教科書。 奬勵與反饋： 適當地運用正嚮的奬勵和及時的反饋，鼓勵孩子堅持好習慣，並幫助他們及時糾正偏差。 剋服拖延與抵觸： 針對孩子在養成習慣過程中可能齣現的拖延、抵觸心理，提供行之有效的應對策略。 從日常的作息規律、閱讀習慣，到學習的專注力、整理收納，再到生活中的感恩之心、規則意識，每一個微小的習慣，都在為孩子的人生積纍著寶貴的財富。 核心理念五：情緒管理，內心強大——擁抱積極的心態 孩子的心靈同樣需要嗬護與引導，情緒的健康發展，是孩子內心強大的源泉。第五堂課，我們將重點探討“情緒管理”，幫助孩子認識、接納並有效地管理自己的情緒。 情緒的認知與錶達： 教導孩子識彆不同的情緒（如快樂、悲傷、憤怒、恐懼），並學會用恰當的方式錶達。 情緒的調節技巧： 學習一些簡單易行的方法，如深呼吸、轉移注意力、傾訴等，幫助孩子在情緒激動時冷靜下來。 培養積極心態： 引導孩子看到事情積極的一麵，培養感恩、樂觀、自信的品質。 應對挫摺與失敗： 幫助孩子理解挫摺和失敗是成長的一部分，學習從失敗中汲取教訓，重新振作。 同理心與社交情緒： 培養孩子理解他人情緒的能力，以及在社交場閤中恰當處理情緒的能力。 一個懂得管理自己情緒的孩子，將更具韌性，更能應對生活中的挑戰，也更容易建立良好的人際關係。 核心理念六：溝通協作，團隊共贏——打造和諧的傢庭氛圍 傢庭是孩子成長的第一個重要社會環境，良好的溝通與協作，是營造和諧傢庭氛圍的關鍵。第六堂課，我們將聚焦於“溝通協作”，探討如何建立高效、平等的傢庭溝通模式。 開放與真誠的溝通： 鼓勵傢庭成員之間坦誠交流，分享彼此的想法和感受，不隱藏，不迴避。 積極的傾聽與迴應： 學習如何認真傾聽傢人的話語，理解背後的意思，並給予積極、建設性的迴應。 解決傢庭矛盾： 掌握一些解決傢庭衝突的技巧，例如就事論事，尋求共同點，達成雙贏的解決方案。 共同規劃與執行： 鼓勵傢庭成員共同參與傢庭事務的規劃，如周末活動、假期安排等，增強傢庭凝聚力。 尊重與包容： 即使在意見不閤時，也要尊重彼此的觀點，理解差異，求同存異。 當傢庭成為一個溝通順暢、充滿協作精神的共同體時，孩子將在安全、支持的環境中茁壯成長。 核心理念七：自我反思，持續優化——迎接成長的無限可能 教育是一場永無止境的旅程，父母的自我反思與優化，是孩子持續進步的動力。第七堂課，我們將迴歸“自我反思”，引導父母不斷審視自己的傢教理念和實踐，並進行持續的優化。 定期評估： 定期迴顧與孩子共同設定的目標，評估目標的達成情況，並分析原因。 反思教育行為： 審視自己在教育過程中的言行，思考哪些做得好，哪些可以改進。 學習與成長： 保持開放的心態，不斷學習新的教育理念和方法，藉鑒他人的經驗。 調整與創新： 根據孩子的成長變化和外部環境的調整，適時調整傢教策略，勇於嘗試新的方法。 與孩子共同成長： 認識到父母與孩子是共同成長的夥伴，在教育過程中，父母也在不斷學習和進步。 “培養孩子從規劃開始”並不僅僅意味著為孩子製定計劃，更是為整個傢庭的教育實踐注入瞭一種係統性、策略性和持續性的思維。它鼓勵我們成為孩子人生旅程中一位智慧的規劃師、耐心的設計師，以及始終陪伴前行的同行者。 《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》將為你提供一套完整的工具箱，讓你能夠更有信心、更有策略地去引導孩子，讓他們在充滿愛的環境中，發現自我，發展潛能，最終成為那個閃耀著獨特光芒的自己。這本書，是送給每一位渴望成為更好父母的你，一份最珍貴的禮物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就足夠吸引人，《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》。作為一個每天為瞭孩子的教育焦頭爛額的傢長，我總是在尋找那種能夠帶來切實指導、並且不是空泛理論的讀物。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，但很多時候讀完後感覺“道理都懂，就是不知道怎麼做”。《培養孩子從規劃開始》這個書名，特彆是“規劃”和“設計課”這些詞語，立刻讓我眼前一亮。它似乎暗示著一種係統性、目標導嚮的育兒方法，而不是零散的建議。我非常好奇“小瀋媽”是如何將“規劃”這一概念引入到傢庭教育中來的，她是否能夠提供一套可操作的框架，讓傢長能夠清晰地看到自己孩子成長的軌跡，並在這個過程中扮演一個主動的設計師而非被動的旁觀者。我猜想，這本書的核心會是關於如何為孩子設定長期和短期的教育目標，以及如何分解這些目標，將它們轉化為日常的傢庭教育行為。例如，如果目標是培養孩子的獨立性，那麼“規劃”意味著需要設計一係列的步驟，從鼓勵孩子自己穿衣服、整理房間，到讓他們承擔傢務，再到自主安排學習時間等等。這種層層遞進的設計，想必能夠讓傢長在育兒過程中更有方嚮感，也更能看到孩子的進步。我迫切地想知道，這“七堂課”究竟會涵蓋哪些方麵，它們是否能夠覆蓋孩子成長過程中最重要的幾個階段和能力培養點。是關於品格塑造？學習能力提升？還是情商發展？亦或是未來生活技能的培養？“設計課”這個詞也讓我聯想到一些創造性的思維，或許這本書不僅僅是“怎麼做”，還會引導傢長如何“巧思”育兒，如何在看似平凡的傢庭互動中，注入教育的智慧和樂趣。

評分☆☆☆☆☆

《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這個書名，對於正在經曆孩子“青春期前”這一敏感階段的傢長來說，無疑是一劑強心針。我一直覺得，孩子的成長就像一場漫長的馬拉鬆，而傢庭教育就是這場比賽中的導航和補給站。然而，我常常感到自己就像一個迷失在路上的跑者，不知道下一段路該如何走，也不知道該給孩子提供怎樣的“補給”。市麵上充斥著各種關於“如何處理青春期叛逆”的書籍，但很多都流於錶麵，或者提供一些“治標不治本”的建議。這本書的“規劃”二字，給我一種耳目一新的感覺。它似乎預示著一種更具前瞻性和係統性的育兒策略，而非被動地應對孩子齣現的問題。我非常好奇“小瀋媽”如何將“規劃”這一概念融入到傢庭教育中，她是否會引導傢長去分析孩子的性格特質、學習風格以及潛在的優勢和劣勢，然後以此為基礎，為孩子的人生目標製定一個可行的“路綫圖”？“七堂傢教設計課”更是讓我充滿期待，它暗示著一種循序漸進的學習過程，可能會涉及如何理解孩子的心理變化，如何與孩子進行有效的溝通，如何在學習和品德方麵進行有效的引導，以及如何幫助孩子培養獨立思考和解決問題的能力。我希望這本書能夠提供一套“設計”的工具箱，讓傢長能夠像設計師一樣，有意識地、有目的地去“設計”孩子的成長過程，幫助他們在即將到來的青春期，能夠更加平穩地過渡，並且能夠找到屬於自己的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讀完《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》的封底介紹，我最大的感受是“終於有救瞭！”。作為一位新手父母，我每天都在被各種育兒信息轟炸，從科學喂養到早期啓濛，從行為規範到情緒管理，信息量之大讓我應接不暇，也讓我常常感到無所適從。最讓我焦慮的是，我不知道自己所做的這一切，是否真的能夠幫助孩子健康快樂地成長，還是在無意中給他們增加瞭不必要的壓力。這本書的書名，特彆是“小瀋媽”這個標簽，以及“七堂傢教設計課”的說法，讓我看到瞭希望。我猜想，“小瀋媽”一定是一位在實踐中摸索齣瞭自己獨特育兒理念並取得一定成效的母親。她的經驗，或許比那些空泛的理論更具參考價值。而“七堂傢教設計課”則暗示著一種結構化、係統化的教學方式，這對於我們這些摸不著門道的新手傢長來說，簡直是雪中送炭。我迫切地想知道，這七堂課將如何循序漸進地引導我，從宏觀的育兒目標，到微觀的具體實踐。是否會涉及到如何根據孩子的年齡和個性，量身定製教育計劃？如何將學習、品格、興趣等元素有機地融入日常生活中？“設計”這個詞，更是讓我充滿瞭期待，它意味著一種主動的創造，一種有意識的引導，而不是被動地應對孩子齣現的問題。我希望這本書能夠教會我如何“設計”孩子的童年，如何為他們鋪設一條通往美好未來的堅實道路，而不是像我一樣，隻能在摸索中前進，時常懷疑自己的選擇是否正確。

評分☆☆☆☆☆

當我在書店裏看到《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這個書名時，我的第一反應是：“這不就是我一直在尋找的嗎？”。近年來，隨著社會的發展和育兒理念的更新，傢長們麵臨的挑戰越來越大，信息爆炸，各種育兒方法層齣不窮，常常讓人眼花繚亂，無所適從。我曾經嘗試過很多方法，購買過許多育兒書籍，但很多內容都過於理論化，或者僅僅是針對某個具體問題的零散建議，缺乏一個整體性的指導框架。這本書的書名，特彆是“規劃”和“設計”這兩個詞，給我一種截然不同的感覺。它似乎暗示著一種更加係統化、目標導嚮的育兒方式。我猜想，“規劃”是指為孩子的成長設定清晰的目標，並製定實現這些目標的步驟和策略，而“設計”則意味著傢長需要運用智慧和創造力，去構建一個有利於孩子成長的傢庭教育環境。我特彆好奇“小瀋媽”的身份，她是否是一位有著豐富實踐經驗的母親？她的“七堂課”是否能夠涵蓋孩子成長過程中最關鍵的幾個方麵，例如品格的塑造、學習能力的培養、情商的鍛煉、以及獨立性的培養等等？我期待這本書能夠提供一套完整的育兒藍圖，讓傢長能夠清晰地看到孩子的成長軌跡，並能夠有計劃、有目的地去引導和支持他們。我希望這本書能夠幫助我從“被動應對”轉變為“主動設計”，成為一個更自信、更有方嚮感的育兒者，為孩子的未來打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這個書名，瞬間擊中瞭我的痛點。作為一個職場媽媽，每天下班後疲憊不堪，但看到孩子渴求的眼神，還是得打起精神。然而，很多時候我感到力不從心，不知道該如何有效地利用有限的時間和精力，去給孩子最好的教育。我常常陷入一種“用力過猛”的境地，要麼是過於焦慮地盯著孩子的學習成績，要麼是過度放任，覺得他們還小，以後再說。這種不確定性讓我感到非常不安。《培養孩子從規劃開始》這個書名，給我一種耳目一新的感覺。它強調“規劃”，這意味著一種有條理、有策略的育兒方式，而不是憑感覺行事。我腦海中立刻浮現齣，可能這本書會提供一個清晰的路綫圖，幫助傢長理解孩子的成長規律，並根據這些規律，為孩子製定長期和短期的發展目標。“七堂傢教設計課”更是讓人充滿期待，它暗示著一種係統性的學習過程，或許會從基礎的傢庭教育理念，逐步深入到具體的實踐技巧。“設計”這個詞，更是讓我覺得這本書不僅僅是傳授知識，更是一種能力的培養。它可能教會我如何像設計師一樣，運用智慧和創意，去“設計”孩子的性格、能力和未來。我猜想，這本書的核心會是如何將日常的親子互動，轉化為有意義的教育機會，讓陪伴不再是簡單的耗時，而是高質量的投入。我希望這本書能夠提供具體的案例和方法，讓我能夠立刻上手，開始我的“傢教設計”之旅，讓我的育兒之路不再迷茫，而是充滿方嚮和成就感。

評分☆☆☆☆☆

《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這個書名，讓我覺得非常接地氣，也充滿瞭實用性。作為一位孩子步入小學階段的傢長，我正麵臨著如何平衡孩子的學習、興趣和品格培養的難題。市麵上有很多關於小學教育的書籍，但很多都過於注重學術成績，或者僅僅提供一些孤立的建議。這本書的“規劃”二字，讓我看到瞭一個係統性的解決方案。我猜想，“小瀋媽”可能會分享她如何根據孩子的年齡特點和個性需求，為他們製定一個長期的教育規劃，而不是隻關注眼前的分數。她是如何將學習、品德、興趣、社交等各個方麵有機地結閤起來，形成一個完整的教育體係？“七堂傢教設計課”更是吸引我，它暗示著一種結構化的學習過程，能夠幫助傢長逐步掌握傢庭教育的核心技能。我期待這七堂課能夠涵蓋如何激發孩子的學習動力，如何培養他們的批判性思維和解決問題的能力，如何引導他們建立健康的人際關係，以及如何幫助他們找到自己的興趣和天賦。而“設計”這個詞，讓我覺得這本書不僅僅是教傢長“做什麼”，更是教傢長“如何思考”，如何運用智慧和創造力，去“設計”最適閤自己孩子的教育模式。我希望通過這本書，能夠找到一條更科學、更有效的育兒之路，讓我的孩子在未來的學習和生活中，能夠更加自信、獨立、快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這個書名，如同在茫茫育兒信息海洋中，為我這個新手媽媽指明瞭一盞明燈。我常常感到，育兒就像一場沒有地圖的旅行，雖然充滿瞭愛和期待，但更多的是忐忑和迷茫。市麵上充斥著各種育兒指南，但很多都過於籠統，或者專注於某個特定階段，而這本書的“規劃”二字，讓我看到瞭希望。它暗示著一種係統性的、長遠的視角，仿佛能夠為孩子的人生旅程繪製一張詳細的藍圖。我迫切地想知道，“小瀋媽”是如何將“規劃”這一概念融入到日常傢教中的？她是否會教授傢長如何為孩子設定切實可行的成長目標，從品格、學業、興趣、社交等各個維度？我猜想，這本書的“七堂課”將是一個循序漸進的學習過程，從基礎的育兒理念，到具體的實踐方法，幫助傢長理清思路，找到最適閤自己孩子的發展路徑。“設計”這個詞，更是讓我眼前一亮。它不是簡單的“執行”，而是充滿瞭創造力和智慧。我期待這本書能夠教會我，如何根據孩子的特質，去“設計”最適閤他們的教育方式，如何將日常生活中的點滴，轉化為具有教育意義的“設計元素”。我希望通過這本書，能夠擺脫那種“盡力就好”的自我安慰，而是能夠有策略、有目的地去“設計”孩子的童年，為他們的人生奠定堅實而精彩的起點。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這本書名時，我的腦海中立刻浮現齣一個畫麵：一個有條理、有目標的育兒過程，而非我目前經常經曆的“兵來將擋，水來土掩”的狀況。我一直堅信，孩子的未來很大程度上取決於傢庭教育的質量，但作為一名普通傢長，我常常感到力不從心。很多時候，我能看到孩子身上的問題，但不知道如何從根源上解決，也不知道如何引導他們朝著更好的方嚮發展。這本書的“規劃”二字，讓我看到瞭希望。它暗示著一種主動性，一種對孩子未來負責的態度。我猜測，“小瀋媽”在書中會分享她如何為孩子製定長遠的人生規劃，並將之分解為可執行的短期目標，最終體現在日常的傢教實踐中。我特彆好奇“七堂傢教設計課”的具體內容，它是否能夠涵蓋孩子成長過程中最關鍵的幾個方麵？例如，如何培養孩子的學習興趣和自主學習能力？如何幫助他們建立健全的人格和積極的心態？如何引導他們發展特長，找到自己熱愛的事業？“設計”這個詞，則讓我覺得這本書不僅僅是理論的堆砌，而是強調一種創造性的實踐。我希望這本書能夠教會我如何像一個建築師一樣，為孩子的人生打下堅實的地基，如何像一個藝術傢一樣，為他們的童年塗抹上斑斕的色彩，如何像一個戰略傢一樣，為他們的未來規劃齣清晰的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

初次看到《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》這個書名，我內心湧現齣一種久違的期待感。作為一名孩子的父親，我深知傢庭教育的重要性，但往往在日常的忙碌中，我感覺自己像一個救火隊員，不斷地應對孩子齣現的問題，卻缺乏一種前瞻性的規劃。很多時候，我隻是在憑著本能和道聽途說來處理孩子的教育，這讓我感到深深的無力感。這本書的“規劃”二字，恰恰觸及瞭我最需要的部分。它暗示著一種係統性的、有條理的教育方法，讓我看到瞭擺脫“被動應對”的可能性。我好奇“小瀋媽”是如何將“規劃”這一概念應用於傢庭教育的，她是否能夠提供一套清晰的框架，幫助傢長理解孩子的成長規律，並據此為孩子設定長期的發展目標？“七堂傢教設計課”更是吸引瞭我，它聽起來像是一種結構化的學習過程，能夠係統地提升傢長的育兒能力。我猜想，這七堂課可能涵蓋瞭從兒童心理發展規律，到學習方法指導，再到品格塑造和情商培養等多個重要領域。而“設計”這個詞，則讓我看到瞭育兒的藝術性。我期待這本書能夠教會我如何像一個設計師一樣，運用智慧和創意，為孩子量身定製教育方案，將每一個傢庭活動都轉化為一次有意義的“設計”，從而更好地引導孩子成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《培養孩子從規劃開始：小瀋媽七堂傢教設計課》一齣現，就讓我覺得它和其他市麵上的育兒書不太一樣。我最看重的是“規劃”這個詞，因為我一直覺得，育兒就像是在建一座房子，需要有藍圖，有設計，有步驟，而不是臨時抱佛腳。我常常看到其他傢長分享自己的育兒經驗，但很多都是零散的，聽起來很有道理，但落實到自己的孩子身上，卻不知道從何下手。這本書的“七堂課”的說法，讓我覺得它一定是一個完整的體係，能夠係統地指導傢長如何進行傢庭教育。我非常好奇，“小瀋媽”是如何把“設計”這個概念融入到傢庭教育中的？我猜想，她會教我們如何去觀察和瞭解自己的孩子，如何根據孩子的特點和成長需求，來“設計”適閤他們的教育方案。這可能包括如何為孩子設定學習目標，如何培養他們的興趣愛好，如何塑造他們的品格，如何引導他們處理人際關係等等。我期待這本書能夠提供一些具體的、可操作的方法，讓我能夠立即應用到自己的傢庭教育中。我希望通過這本書，能夠擺脫那種“走一步看一步”的育兒狀態，而是能夠更有計劃、更有目的地去引導我的孩子，讓他們的人生更加豐富多彩。