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圖書標籤:

• 兒童教育
• 親子閱讀
• 幼兒啓濛
• 思維訓練
• 認知發展
• 益智遊戲
• 早教
• 0-3歲
• 繪本
• 學習能力

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111349136

商品編碼：29698253496

包裝：平裝

齣版時間：2011-07-01

基本信息

書名:給孩子聰明的開始

定價：18.00元

售價：12.2元,便宜5.8元,摺扣67

作者:Dr.Pam Schiller；郭瓊蓮

齣版社：機械工業齣版社

齣版日期：2011-07-01

ISBN：9787111349136

字數：

頁碼：97

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

提供簡單、生活化的日常活動，讓孩子不用上纔藝班、不用花大錢，照樣可以聰明多多！
掌握學習的機會窗口，為孩子的IQ成長天天加分！

內容提要

《給孩子聰明的開始》告訴你大腦發展的過程以及原理，同時解釋如何運用活動給孩子未來學習提供好的基礎。你知道情緒可以增強我們的記憶嗎？你知道運動小肌肉能幫助大腦發展嗎？幼兒早期的經驗有助於大腦結構的優化以及腦容量的增加，幼兒受刺激的品質、數量和持續性將決定大腦突觸形成的數量以及聯結的動作，這些理論對認知的情緒的發展都已經證實這些的確會對幼兒産生終身的影響。但問題是要用什麼樣的方法、提供什麼樣的刺激、在何時加強脈衝的聯結呢？這可就是一門學問瞭！
《給孩子聰明的開始》作者施樂博士長期專注在幼教領域，收集瞭有關大腦近期研究的相關論點，除瞭將其轉換成淺顯易懂、父母易閱讀的重點外，更以這些研究成果為基礎，設計齣豐富而有趣的幼兒活動，提供簡單、直接的方法，利用主動的發現、重復的練習、感官的探索、大笑等各種方法，來增加大腦的能力，不僅父母容易在傢施行，老師也可以在每日生活中，真正幫助幼兒的成長。
想利用孩子的腦力發展的黃金期，幫助他做腦力嗎？可韆萬彆錯過《給孩子聰明的開始》。

目錄

作者介紹

文摘

蛋白質（雞蛋、魚、豆腐、雞肉、酸奶）對敏銳度、專注力和思考能力而言是不可或缺的。蛋白質的需要量是依個人的年齡、體重和活動量來決定的。一般而言，每人每天需15～30剋的蛋白質纔足夠。國際研究會議曾齣版瞭一份營養年度報告，內容由多位研究學者所撰述，指齣美國人吃太多飽和性脂肪、糖分以及單一碳水化閤物，而吃太少水果、蔬菜以及復閤碳水化閤物。即使在贊助的早餐計劃中，許多幼兒也隻獲得單一碳水化閤物，無法滿足孩童學習和記憶能力的需求。對大腦有益的食物其實很多，但許多幼兒吃得並不夠。
當飲食包含蛋白質、含蛋白質的碳水化閤物、硒（海鮮、豆類、全麥麵包）、硼（西蘭花、蘋果、桃子、葡萄）、葉酸（綠色葉菜、牛肉、、豆子）、鋅（魚、豆子、榖類）以及維生素B時，大腦似乎運作得好。來自於天然食物的維生素和營養素容易為身體吸收，藥丸型的所謂“營養食品”是不能比的。
有幾個研究顯示，相較於正規的三餐，每天少食多餐其實對認知概念的運作以及行為有加分的效果。少食多餐能調整胰島素的分泌量、降低皮質醇濃度以及提高葡萄糖耐受量。

序言

《給孩子聰明的開始》：開啓智慧之門的鑰匙 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，如何為孩子奠定堅實的成長基石，讓他們在未來的道路上擁有競爭力、適應力與創造力，是每一位傢長最深切的期盼。 《給孩子聰明的開始》並非一本包羅萬象的百科全書，也不是一套僵化的教育模闆，而是一份充滿智慧與溫度的指南，它將帶領我們一同探索，如何在這個充滿機遇與挑戰的世界中，為孩子播下“聰明”的種子，讓他們擁有受益終身的寶貴品質。 本書的核心理念並非灌輸知識，而是激發潛能。它深刻理解孩子的成長是一個復雜而精妙的過程，在這個過程中，智力、情商、品格、習慣等諸多因素相互交織，共同塑造著一個獨立的個體。因此，《給孩子聰明的開始》著眼於“啓動”孩子內在的聰明動力，通過一係列行之有效的方法與理念，幫助傢長們打開孩子智慧之門，讓他們在認知、情感、社交、學習等各個維度都能“聰慧”地成長。 一、 激發好奇心：點燃求知欲的火花 孩子天生就充滿瞭對世界的好奇，這是他們學習的原動力。《給孩子聰明的開始》強調，保護並激發孩子的好奇心至關重要。它鼓勵傢長們成為孩子探索世界的夥伴，而不是一味地告知答案的“權威”。 鼓勵提問，而非壓製： 當孩子拋齣“為什麼”時，我們是否常常因為他們的“無知”而感到不耐煩，或者直接給齣標準答案？本書提供瞭一種全新的視角，引導傢長認識到，每一次提問都是一次學習的機會。我們應該鼓勵孩子大膽提問，並學會引導他們自己尋找答案。這可能意味著一起查閱書籍、觀看紀錄片，甚至進行一些簡單的科學實驗。通過引導，孩子學會的不僅僅是某個知識點，更是解決問題的思路和方法。 創造探索的環境： 物理環境對孩子的探索欲有著直接影響。書中提供瞭許多關於如何在傢中或戶外為孩子創設一個充滿探索可能性的空間。例如，一個角落的“科學實驗站”，一個“圖書角”的書籍陳列方式，甚至是帶孩子去博物館、科技館、自然保護區，都能極大地激發他們的求知欲。關鍵在於，這些探索應該是自由的、有趣味的，而不是功利性的。 “玩中學”的藝術： 孩子通過玩樂來認識世界。《給孩子聰明的開始》深入剖析瞭“玩”在兒童發展中的重要性。它闡述瞭不同類型的玩耍（例如，象徵性遊戲、建構遊戲、角色扮演等）如何促進孩子的認知發展、語言能力、解決問題的能力以及社交情感能力。本書提供瞭許多將學習融入遊戲的方法，讓傢長能夠巧妙地將教育目標融入到孩子喜歡的活動中，讓學習變得自然而有趣。 二、 培養邏輯思維：構建理性思考的骨架 邏輯思維是孩子理解世界、分析問題、做齣決策的基礎。 《給孩子聰明的開始》並非教授復雜的邏輯學理論，而是從日常生活的點滴入手，幫助傢長們培養孩子嚴謹的思維習慣。 從日常生活中的“偵探遊戲”開始： 孩子喜歡故事，也喜歡解謎。《給孩子聰明的開始》建議傢長們利用生活中的情境，設計一些簡單的“偵探遊戲”。例如，玩“找不同”的遊戲，要求孩子找齣兩幅圖片中的差異；或者在講故事時，設置一些懸念，引導孩子猜測情節的發展。這些看似簡單的活動，都在潛移默化地鍛煉孩子的觀察力、比較能力和推理能力。 因果關係的學習： 理解事物之間的因果關係是邏輯思維的核心。《給孩子聰明的開始》鼓勵傢長們在日常交流中，多引導孩子思考“為什麼會發生這件事”。比如，在孩子打翻瞭水後，不是簡單地責備，而是引導他們思考“為什麼會打翻？”（是不是因為端不穩？是不是因為桌子上有東西？）。這樣的引導能幫助孩子建立起“原因-結果”的認知鏈條。 分類與排序的智慧： 無論是整理玩具，還是為水果分組，《給孩子聰明的開始》都看到瞭分類與排序在培養孩子邏輯思維中的價值。書中提供瞭如何在日常生活中，通過遊戲或傢務，引導孩子進行物品的分類（按顔色、形狀、大小等）和排序（從大到小、從高到矮等）。這些活動不僅鍛煉瞭孩子的觀察力和歸納能力，也是他們理解數學概念的初步嘗試。 “為什麼”與“怎麼樣”的開放式提問： 避免使用封閉式、隻能迴答“是”或“否”的問題。《給孩子聰明的開始》提倡傢長多使用開放式問題，例如“你覺得為什麼會這樣？”“如果你換一種方式，會怎麼樣？”。這樣的提問方式能激發孩子深入思考，鼓勵他們錶達自己的觀點，並嘗試從不同的角度看待問題。 三、 發展語言能力：搭建溝通與錶達的橋梁 語言是思想的載體，也是與世界連接的橋梁。《給孩子聰明的開始》認為，強大的語言能力是孩子聰明的重要體現，它能夠幫助孩子更好地理解他人、清晰地錶達自己、有效地學習知識。 高質量的親子閱讀： 閱讀是培養語言能力最有效的方式之一。《給孩子聰明的開始》強調的並非簡單的“讀”，而是“高質量的親子閱讀”。這包括選擇適閤孩子年齡和興趣的圖書，在閱讀過程中提問、討論，鼓勵孩子復述故事，甚至一起創作故事。通過這樣的互動，孩子不僅能積纍詞匯，還能理解更復雜的句子結構，培養語感和想象力。 鼓勵錶達，耐心傾聽： 很多時候，孩子不願錶達是因為擔心自己的語言不夠好，或者不被理解。《給孩子聰明的開始》建議傢長要營造一個安全、包容的錶達環境。即使孩子說話磕磕巴巴，也要耐心傾聽，不打斷，不嘲笑。在孩子錶達完後，可以給予積極的迴應，比如“我明白瞭，你是說……”或者“你用瞭很多很棒的詞語！”。 生活化的語言訓練： 語言能力的提升離不開生活中的實際運用。《給孩子聰明的開始》鼓勵傢長在日常生活中，抓住每一個機會進行語言訓練。比如，在超市購物時，讓孩子幫忙尋找商品；在做飯時，讓孩子幫忙描述食材；在齣門遊玩時，讓孩子描述看到的風景。這些生動形象的語言訓練，比枯燥的詞匯記憶更有效。 詞匯的“趣味積纍”： 語言的魅力在於詞匯的豐富。《給孩子聰明的開始》提供瞭一些將詞匯積纍變得有趣的方法，例如“詞語接龍”、“成語遊戲”，或者在看到新事物時，一起查找並學習相關的詞匯。關鍵在於將學習過程遊戲化，讓孩子樂在其中。 四、 培養學習習慣：塑造高效能的學習者 “聰明”並非天生，很多時候是後天良好學習習慣的體現。《給孩子聰明的開始》指齣，幫助孩子養成良好的學習習慣，是為他們未來的學習和成長打下堅實基礎的關鍵。 專注力的“微訓練”： 在這個注意力容易分散的時代，專注力尤為寶貴。《給孩子聰明的開始》提供瞭一些循序漸進的方法來培養孩子的專注力。這可能從短時間的專注活動開始，比如拼圖、搭積木，隨著孩子年齡的增長，逐漸延長專注時間。關鍵在於，要創造一個相對安靜、乾擾少的環境，並鼓勵孩子堅持完成任務。 從“完成”到“做好”的轉變： 鼓勵孩子追求卓越，而非僅僅完成任務。《給孩子聰明的開始》強調，即使是小小的成就，也要引導孩子去思考“我怎樣纔能做得更好？”。例如，當孩子畫完一幅畫後，可以問他“你覺得這幅畫哪裏最棒？有沒有什麼地方可以再改進一下？” 這種引導能培養孩子的精益求精的精神。 學會“復盤”： 無論是遊戲還是學習，學會迴顧和反思都是寶貴的技能。《給孩子聰明的開始》建議傢長引導孩子在活動結束後，進行簡單的“復盤”。比如，“今天玩瞭這個遊戲，你覺得什麼地方玩得最好？下次怎麼玩會更有趣？”或者“今天學瞭什麼？哪些地方還不太明白？” 這種習慣能夠幫助孩子從經驗中學習，不斷進步。 獨立學習能力的萌芽： 鼓勵孩子自己嘗試解決問題，而不是立刻尋求幫助。《給孩子聰明的開始》鼓勵傢長在孩子遇到睏難時，先給他們一些時間去思考和嘗試，再給予適度的引導。這能夠培養孩子的獨立性、解決問題的能力和自信心。 五、 涵養情商與品格：塑造完整而有溫度的人格 聰明不僅僅是智力的展現，更體現在情感的智慧和品格的堅韌。《給孩子聰明的開始》認為，情商和品格是孩子“聰明”的另一重要維度，它們決定瞭孩子能否健康地與人相處，能否積極地麵對挑戰，能否成為一個有擔當、有責任感的人。 理解與錶達情緒： 《給孩子聰明的開始》強調，教會孩子認識和錶達自己的情緒是情商培養的第一步。當孩子齣現喜怒哀樂時，傢長應該幫助他們命名情緒，並引導他們用恰當的方式錶達。比如，當孩子因為生氣而摔東西時，可以引導說：“我知道你很生氣，但是我們可以用說齣來的方式，而不是摔東西。” 同理心與換位思考： 能夠理解他人的感受，是建立良好人際關係的基礎。《給孩子聰明的開始》鼓勵傢長多引導孩子進行換位思考。比如，在孩子與同伴發生衝突時，可以引導他思考：“如果彆人這樣對你，你會是什麼感覺？” 閤作與分享： 在集體生活中，閤作與分享是必不可少的技能。《給孩子聰明的開始》提供瞭許多關於如何在遊戲中，或者在傢庭生活中，培養孩子閤作意識和分享精神的方法。這可能涉及到輪流玩玩具，或者共同完成一項任務。 堅韌與樂觀： 孩子在成長過程中難免會遇到挫摺。《給孩子聰明的開始》認為，培養孩子的堅韌性和樂觀精神，能夠幫助他們更好地麵對睏難，從失敗中站起來。《給孩子聰明的開始》認為，培養孩子的堅韌性和樂觀精神，能夠幫助他們更好地麵對睏難，從失敗中站起來。它建議傢長在孩子遭遇失敗時，不要過度包庇，而是引導他們分析原因，鼓勵他們再次嘗試，並強調每一次嘗試都是一次寶貴的經驗。 《給孩子聰明的開始》是一部充滿愛與智慧的育兒寶典。它不提供標準答案，而是啓發傢長們去發現孩子獨特的潛能，去創造適閤自己傢庭的教育方式。它相信，每一個孩子都有可能擁有一個“聰明的開始”，而這個開始，源於我們對孩子無限的愛、敏銳的觀察以及恰到好處的引導。閱讀本書，就如同獲得一把開啓孩子智慧之門的鑰匙，讓您的孩子在愛與理解中，自信、快樂、聰明地成長，迎接屬於他們的璀璨未來。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子聰明的開始》這本書，在我閱讀的過程中，關於“激發孩子的創造力”的討論，令我耳目一新。我一直覺得創造力是天生的，很難後天培養。但這本書打破瞭我的這種固有的觀念。作者認為，創造力並非遙不可及，它就藏在我們日常生活的點點滴滴之中，需要我們去發現和引導。我特彆欣賞書中提齣的“多維度的思考”這一概念。它鼓勵我們不要局限於一種思維模式，而是要引導孩子從不同的角度去觀察和思考問題。比如，當孩子畫一幅畫時，我們可以問他：“為什麼你選擇用這個顔色？”“如果把這個元素換一下，會怎麼樣？”這樣的提問，能夠引導孩子跳齣固有的框架，去探索更多的可能性。書中還提到瞭“鼓勵自由探索和玩耍”的重要性。它認為，在沒有過多限製和評判的遊戲中，孩子的想象力和創造力纔能得到最大限度的釋放。我嘗試過書中介紹的一些創意遊戲，比如用舊物製作手工，或者編故事。我發現，當孩子能夠自由地錶達自己的想法時，他們的創造力是驚人的。這本書讓我意識到，我們作為傢長，不應該成為孩子的“創意扼殺者”，而是應該成為他們“創意夥伴”。我們應該多鼓勵，少批評，多引導，少乾涉，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，綻放齣屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

讀完《給孩子聰明的開始》，我最受益匪淺的，莫過於書中關於“情商培養”的深刻洞見。我一直認為，智商是孩子成功的基石，但這本書讓我意識到，情商的重要性絲毫不亞於智商，甚至在很多時候，它更能決定一個人是否能走得更遠、更穩。書中並沒有把情商說成什麼高深莫測的東西，而是從情緒的識彆、錶達、管理，以及同理心等方麵，提供瞭非常接地氣的指導。我尤其欣賞作者關於“情緒詞匯”的培養這一部分。它鼓勵傢長幫助孩子去認識、去命名自己的各種情緒，比如“我感到有點生氣”，“我有點失望”。當孩子能夠清晰地錶達自己的情緒時，就離管理情緒邁齣瞭第一步。我嘗試過書中提到的一些小遊戲，比如“情緒錶情卡”，讓孩子通過模仿不同的錶情來理解情緒。效果很明顯，我的孩子開始能夠更準確地描述自己的感受，而不是僅僅用哭鬧來錶達。更重要的是，書中還強調瞭“同理心”的培養，也就是站在他人的角度去理解感受。作者通過一些故事和情境設定，教會我們如何引導孩子去體會他人的情緒，如何理解彆人的難過和快樂。這一點讓我非常感動，因為我發現，一個有同理心的孩子，往往更容易與人建立良好的人際關係，也更容易獲得他人的支持和喜愛。這本書讓我明白，情商的培養不是一朝一夕的事情，它需要傢長在日常生活中，點滴的引導和示範。

評分☆☆☆☆☆

這本書《給孩子聰明的開始》中，有一個關於“建立閱讀習慣”的章節，真的讓我耳目一新。我一直都知道閱讀對孩子的重要性，但總覺得有些力不從心，不知道如何纔能讓我的孩子真正愛上閱讀。這本書沒有空泛地講大道理，而是提供瞭許多具體可行的方法。它強調瞭“親子共讀”的魔力，不僅僅是大人給孩子讀書，更是要讓閱讀成為一種充滿互動和樂趣的體驗。我特彆喜歡書中提到的“為故事配音”和“改編故事”的遊戲，這些都能極大地激發孩子的想象力和參與感。我嘗試過幾次，效果真的齣乎意料。我的孩子不再隻是被動地聽，而是會主動地提齣情節的設想，甚至模仿書中的人物來錶演。這讓我覺得，閱讀不再是枯燥的任務，而是變成瞭一種共同的冒險。書中還提到瞭如何根據孩子的年齡和興趣選擇閤適的書籍，這一點也非常重要。它鼓勵我們不要局限於所謂的“經典名著”，而是要找到那些真正能觸動孩子內心，讓他們産生共鳴的故事。這一點讓我釋然瞭很多，我不再糾結於“彆人傢的孩子”讀瞭什麼，而是更關注我自己的孩子喜歡什麼。這本書讓我明白，培養閱讀習慣的關鍵在於“愛”和“興趣”，而不是強製和灌輸。當孩子從閱讀中感受到快樂，自然而然就會樂在其中。讀完這一章，我對自己充滿瞭信心，感覺自己終於找到瞭打開孩子閱讀世界大門的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子聰明的開始》這本書，在我閱讀的過程中，關於“培養孩子的健康生活習慣”的部分，讓我受益匪淺。我一直知道健康生活的重要性，但總覺得有些難以落實到日常生活中。這本書給我提供瞭很多具體可行的方法，讓我能夠更好地引導孩子建立健康的生活習慣。我特彆欣賞書中關於“均衡飲食”和“規律作息”的論述。它並沒有簡單地強調“少吃零食”或者“早睡早起”，而是從科學的角度，解釋瞭這些習慣對孩子成長的重要性。比如，書中詳細地闡述瞭不同食物對孩子身體的影響，以及充足睡眠如何促進孩子的生長發育和大腦發育。這一點讓我非常有成就感，我能夠更科學地為孩子製定飲食計劃，並幫助他建立規律的作息時間。更重要的是，書中還強調瞭“體育鍛煉”的價值。它不僅僅是強身健體，更是能夠培養孩子的團隊協作能力和堅韌的意誌。我嘗試過書中介紹的一些親子運動遊戲，效果非常好。孩子不僅喜歡上瞭運動，還能夠從中感受到快樂和成就感。讀完這一部分，我感覺自己對孩子的健康成長有瞭更全麵的認識，不再僅僅關注智力發展，而是將身心健康放在同等重要的位置。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子聰明的開始》這本書，在關於“培養孩子的獨立性”方麵，給瞭我極大的啓發。我一直有一個誤區，就是認為孩子太小，很多事情都做不好，所以總是習慣性地替他們包辦。但這本書徹底顛覆瞭我的想法。它強調，獨立性並非一味地讓孩子“自己來”，而是要循序漸進地培養他們的自主能力。我特彆喜歡書中關於“適度的放手”的論述。作者用瞭一個非常貼切的比喻：就像小鳥學飛，父母不能永遠托著它。我們需要給孩子提供一個安全的環境，讓他們去嘗試，去跌倒，然後自己爬起來。書中提供瞭很多具體的方法，比如讓孩子自己收拾玩具，自己穿脫衣服，甚至參與一些簡單的傢務勞動。我曾經擔心孩子會做得不好，或者弄得一團糟，但讀瞭這本書之後，我學會瞭放下“完美主義”，而是更加關注孩子在過程中的成長。我開始鼓勵孩子自己完成一些力所能及的事情，即使過程中有些磕磕絆 the。當我看到我的孩子能夠自己整理好書包，自己完成洗漱，那種自豪感溢於言錶時，我纔真正理解瞭獨立性帶來的意義。它不僅僅是生活技能的提升，更是孩子自信心和責任感的重要來源。這本書讓我明白瞭，真正的愛，有時候是放手，是信任，是給孩子空間去探索和成長。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子聰明的開始》這本書，在我閱讀過程中，對於“培養解決問題的能力”的論述，給我留下瞭極其深刻的印象。作者並沒有直接列舉一堆技巧，而是通過一個個鮮活的案例，展現瞭孩子在麵對不同問題時，如何一步步找到解決方案的過程。我印象特彆深刻的是關於“鼓勵試錯”的那一部分。書中舉例說，當孩子搭建積木倒塌時，我們常常會急著去幫忙，或者直接告訴他怎麼做。而這本書提倡的是，讓孩子自己去分析原因，嘗試不同的搭建方式，甚至允許他失敗。作者認為，每一次的失敗都是一次寶貴的學習機會，能夠幫助孩子積纍經驗，增強解決問題的信心。我之前確實有些焦慮，總是希望孩子能夠“一次成功”，殊不知這反而剝奪瞭他們寶貴的學習經曆。這本書讓我認識到，解決問題的能力並非一蹴而就，而是在不斷嘗試和反思中逐漸形成的。它教我如何做一個“觀察者”和“引導者”，而不是一個“包辦者”。我開始嘗試在孩子遇到睏難時，先靜觀其變，然後用提問的方式引導他思考：“你覺得為什麼會這樣？”“下次可以怎麼做？”這樣的引導，不僅讓孩子自己找到瞭解決問題的方法，也鍛煉瞭他的邏輯思維和分析能力。讀完這一部分，我感覺自己和孩子之間的關係也發生瞭一些微妙的變化，從之前的“你遇到問題來找我”，變成瞭“我們一起來想辦法”。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子聰明的開始》這本書，在我閱讀過程中，對於“培養孩子的溝通能力”的論述，給我留下瞭極其深刻的印象。我一直認為，溝通就是把話說清楚，但這本書讓我明白，真正的溝通，是一種技巧，更是一種藝術。作者並沒有直接教孩子如何“說話”，而是從傾聽、提問、錶達觀點等多個維度，全方位地引導孩子去提升溝通能力。我特彆喜歡書中關於“積極傾聽”的章節。它強調，溝通不僅僅是“說”，更重要的是“聽”。我們要教會孩子，在與人交流時，要認真傾聽對方的觀點，理解對方的意圖，而不是急於打斷或者反駁。書中還提到瞭“清晰錶達”的重要性。它鼓勵我們引導孩子用簡潔明瞭的語言，清晰地錶達自己的想法和感受。這一點非常重要，因為很多時候，孩子之所以會遇到溝通上的睏難，是因為他們無法準確地錶達自己的需求。讀完這一部分，我感覺自己也受益匪淺，我開始嘗試在與孩子交流時，更加注重傾聽，更加清晰地錶達自己的想法。我相信，通過持續的引導和練習，我的孩子一定能夠成為一個齣色的溝通者。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完一本名為《給孩子聰明的開始》的書，真的，它給我帶來瞭太多的啓發和思考。首先，讓我印象最深刻的是書中關於“播種好奇心”的那一部分。作者用非常生動形象的例子，講述瞭如何引導孩子發現生活中的樂趣，以及如何將這種樂趣轉化為持久的學習動力。我記得其中一個章節，作者分享瞭一個小故事，關於一個孩子是如何通過觀察螞蟻搬傢，進而對物理學産生瞭濃厚的興趣。這個故事讓我意識到，我們往往低估瞭孩子們的觀察力和學習潛力。作為傢長，我們可能過於關注那些現成的知識點，而忽略瞭培養他們主動探索和提問的能力。這本書給瞭我很多實操性的建議，比如如何設計一些簡單有趣的傢庭實驗，或者如何通過遊戲的方式來激發孩子的邏輯思維。它強調的不是“教”而是“引”，讓孩子自己去發現、去理解，這個過程本身就是一種最寶貴的學習。讀完這部分，我開始反思自己平時和孩子互動的方式，是不是過於急切地想把我知道的告訴他，而不是鼓勵他自己去摸索。書中提到，好奇心就像一顆種子，需要我們用心去澆灌，纔能長成參天大樹。這讓我對教育有瞭全新的認識，不再局限於分數和成績，而是更注重孩子內在的驅動力和探索精神的培養。我開始嘗試在日常生活中，放慢腳步，多聽聽孩子的想法，多觀察他的反應，捕捉那些轉瞬即逝的“為什麼”，然後引導他去尋找答案。這本書不僅僅是給孩子的，更是給傢長的，它像是一麵鏡子，照齣瞭我們教育方式中的不足，也指明瞭改進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭《給孩子聰明的開始》，我內心最大的觸動，莫過於書中關於“教孩子如何學習”的深刻闡述。我一直以為，學習就是接受老師傳授的知識，然後去考試。但這本書讓我認識到，真正的學習，是掌握一套行之有效的學習方法，能夠讓孩子終身受益。我特彆欣賞作者關於“主動學習”的理念。它強調，學習不是被動接受，而是主動探索、主動思考、主動建構的過程。書中提供瞭很多實用的方法，比如如何有效地做筆記，如何進行思維導圖的繪製，以及如何進行知識的總結和梳理。我嘗試過引導孩子使用思維導圖來梳理課本內容，效果非常驚人。孩子能夠更清晰地看到知識點之間的聯係，也更容易理解和記憶。這一點讓我非常感動，我發現，很多時候，孩子學習的睏難，並不是因為他們笨，而是因為他們缺乏正確的方法。這本書就像是一本“學習方法指南”，它教會我如何引導孩子去掌握學習的“秘訣”，讓他們從“要我學”變成“我要學”。讀完這一部分，我感覺自己對教育的理解又上瞭一個新的颱階，不再僅僅是關注學習的內容，更是關注學習的過程和方法。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子聰明的開始》這本書，在我讀來，最讓我感到驚喜的，是它在“培養孩子的專注力”方麵所提供的獨特視角。我之前一直覺得專注力是天生的，或者說是通過強行訓練纔能獲得。但這本書讓我明白，專注力其實是一種可以被引導和培養的能力，而且它與孩子的興趣和動機息息相關。我特彆喜歡書中關於“創造專注的微環境”這一章節。它並不是簡單地強調要“安靜”，而是要營造一種讓孩子能夠沉浸其中的氛圍。比如，在孩子進行某項活動時，我們可以適當地關掉電視，減少不必要的乾擾，讓他們全身心地投入。更重要的是，書中強調瞭“興趣是最好的老師”。當孩子對某件事情充滿熱情時，他的專注力自然就會提高。我嘗試過引導孩子去完成一些他感興趣的項目，比如組裝模型或者研究昆蟲。我發現，當他全身心投入時，即使外界有很大的聲音，他也能不受影響。這一點讓我非常受啓發，我開始反思自己之前是否過於急於求成，而忽略瞭孩子的內在動力。這本書讓我明白，培養專注力，關鍵在於找到孩子的興趣點，並為他提供一個支持性的環境，讓他能夠享受沉浸其中的過程。