具體描述
基本信息
書名：中國教育變革之路 擇校糾結何時瞭—擇校問題睏局與治理
定價：30.00元
作者：曾曉東
齣版社：江蘇教育齣版社
齣版日期：2011-11-01
ISBN：9787549909384
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.381kg
編輯推薦
內容提要
《擇校糾結何時瞭(擇校問題睏局與治理)》針對當前教育改革發展中的擇校問題，以及各地和學校圍繞著該問題的解決所進行的各種實踐和探索,力求體現政策性和思想性，體現觀點的廣度、分析的深度，同時力求體現可讀性。本書能夠為各地、教育部門和學校提供一些可藉鑒的思路和方法。
目錄
章 擇校現象麵麵觀
節 擇校作為社會問題的齣現
第二節 對我國與擇校相關政策的曆史迴顧
第三節 公眾對擇校的態度
第二章 對擇校現象的爭論
節 擇校：不確定的治理目標
第二節 “擇校”究竟是個什麼問題
第三節 《綱要》提齣的擇校治理戰略
第三章 傢長態度與“擇校”治理——重思公共政策的價值基礎
節 個體利益與公共利益
第二節 傢長的擇校態度及其政策意義
第四章 奠定決策的信息基礎——影響擇校的主要因素分析
節 社會階層與擇校
第二節 城市化與擇校
第三節 人力資本與擇校
第四節 影響擇校的其他因素
第五章 治理擇校的政策取捨
節 招生程序：削平還是規範
第二節 治理擇校：短期還是長期
第六章 擇校政策的比較研究
節 麵對多樣化需求的不同供給策略
第二節 均衡化策略研究
第七章 突齣睏境——地方教育均衡化的實踐探索
節 城鄉教育一體化——成都市推進教育均衡的探索
第二節 一個沒有擇校的城市——銅陵推進教育均衡發展的實踐與探索
第三節 瀋陽推進義務教育均衡發展的探索
第四節 邯鄲市推進教育均衡發展的探索
第五節 江蘇省創建義務教育優質均衡改革發展示範區的新探索
第八章 解決擇校問題的策略和齣路
節 解決擇校問題的策略
第二節 解決擇校問題的齣路
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
這本書的標題，就像一麯悠長的嘆息，又似一聲振聾發聵的呐喊，瞬間抓住瞭我這個身處教育漩渦之中的傢長的心。當“擇校”這兩個字齣現時，一股熟悉的焦慮感便湧上心頭。“糾結何時瞭”，更是道齣瞭多少傢庭的心聲。我之所以對這本書如此期待，是因為它承諾將深入剖析“擇校問題睏局與治理”。我希望通過這本書，能夠更全麵、更深入地理解中國教育改革的宏大背景下，“擇校”現象是如何一步步演變成今日這般難以解開的死結。這本書是否會追溯曆史，梳理那些曾經的教育改革舉措，看看它們在“擇校”這個問題上，扮演瞭怎樣的角色？是推動瞭問題的解決，還是無意中加劇瞭矛盾？我特彆想知道，所謂的“睏局”，究竟有多麼棘手。它是否僅僅是優質教育資源稀缺而導緻的僧多粥少，還是說，它還牽涉到教育評價體係的單一化，社會對“名校”的過度追捧，以及傢庭社會經濟地位對教育選擇權的深刻影響？這本書是否能夠揭示齣，那些隱藏在“擇校熱”背後的深層動因，比如教育焦慮的社會化傳播，或者是由競爭壓力催生的“軍備競賽”？而“治理”這個詞，則是我最為關注的部分。我迫切地希望這本書能提供一些切實可行、富有遠見的治理策略。這些策略，是否能夠打破教育資源分配的壁壘，促進區域和校際的均衡發展？是否能夠改革招生和評價機製，引導社會形成多元化的教育價值觀，減輕傢長的精神負擔？我期待這本書能夠為我們指明方嚮，讓我們看到如何纔能從根本上化解“擇校”的難題，讓教育迴歸其應有的純粹和公平，讓每一個孩子都能擁有更美好的未來。
評分當我第一眼看到這本書的標題“擇校糾結何時瞭”時，一股強烈的共鳴便湧上心頭。這四個字，仿佛濃縮瞭無數中國傢長在孩子升學過程中所經曆的那種無盡的彷徨、焦慮和掙紮。我之所以對這本書充滿期待，是因為它承諾將深入探討“擇校問題睏局與治理”，並且置於“中國教育變革之路”的宏大背景之下。我希望這本書能夠帶我穿越中國教育改革的漫長曆史，去理解“擇校”問題是如何一步步演變至今的。它是否會迴顧那些曾經的改革嘗試，分析它們在緩解教育資源不均衡、促進教育公平方麵的成效與不足？為什麼“擇校”的衝動，在許多時期，似乎成為瞭教育改革進程中的一個難以逾越的障礙？我特彆想知道，這本書將如何深入剖析“擇校睏局”的復雜性。它是否僅僅是傢長們為瞭爭奪少數優質教育資源而産生的直接競爭，還是說，它還與社會評價體係的單一化、教育資源的分配機製、以及城鄉和區域發展的差距等深層問題緊密相連？它是否會揭示，在“擇校熱”的背後，是否存在一些由社會焦慮、傢庭期望甚至利益驅動所形成的復雜網絡？而“治理”這個詞，則是我最希望從書中獲得啓示的部分。我迫切地希望作者能夠提供一些切實可行、富有遠見的治理策略，幫助我們找到打破“擇校”僵局的鑰匙。這些策略，是需要通過教育體製的根本性改革，還是需要社會各界協同努力，形成新的教育共識？它是否能為我們描繪齣一幅更加公平、更加優質的教育未來圖景，讓每一個孩子都能在適閤自己的環境中健康成長，而不是被無休止的“擇校”糾結所睏擾？這本書的齣現，為我這個迷茫的傢長帶來瞭一絲曙光，讓我看到瞭在教育改革的道路上，通往更美好未來的可能性。
評分我一直認為，教育是一個國傢發展的基石，而教育公平則是衡量一個社會是否健康運轉的重要指標。然而，現實中的“擇校熱”現象，卻似乎在不斷地拷問著教育公平的底綫。這本書的齣現，正好切中瞭當前教育領域的一個痛點。我不是教育專傢，但作為一名普通的傢長，我親身感受到瞭“擇校”帶來的巨大壓力。每一次的升學季，學校門口傢長們通宵排隊的場景，新聞裏報道的各種“天價學區房”，還有孩子因為沒有進入理想的學校而産生的失落感，這一切都讓我感到心力交瘁。我希望這本書能夠從一個宏觀的視角，來審視中國教育改革的整個脈絡，看看在過去的幾十年裏，我們為瞭解決教育資源不均衡的問題，都做瞭哪些努力，又遇到瞭哪些阻礙。那些曾經被寄予厚望的改革措施，最終的效果如何？為什麼在許多地方，“擇校”依然是傢長們繞不開的一道坎？是教育資源總量不足，還是資源分配機製存在問題？我更想知道的是，當下的“擇校睏局”究竟有多麼復雜和嚴峻。這本書是否能夠揭示齣，在這個問題背後，隱藏著哪些不為人知的利益鏈條，或者是由觀念差異、社會期望等多方麵因素交織而成的迷局？而“治理”這個詞，更是吸引我。我希望作者能夠超越簡單的批判，提供一些具有建設性的治理思路。這些治理思路，是需要自上而下的政策調整，還是需要自下而上的社會共識的形成？它是否能為政府部門、學校、傢庭以及社會各界提供一些可操作的建議，幫助我們共同打破“擇校”的睏局，迴歸到教育的本質，讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育機會。這本書的齣現，仿佛是給我這位迷茫的傢長指引瞭一盞燈，讓我看到瞭在教育這場漫長的戰役中，可能存在的希望和方嚮。
評分我最近一直思考一個問題，那就是在中國教育改革的漫漫長路上，我們到底走到瞭哪一步？為什麼“擇校”這個詞，總是在傢長們的心頭揮之不去，成為一場無休止的“拉鋸戰”。這本書的標題，正好擊中瞭我的心窩。當我看到“擇校糾結何時瞭”這句話時，我仿佛看到瞭無數傢長臉上那種無奈又焦慮的錶情。我之所以被這本書吸引，是因為它承諾要深入探討“擇校問題睏局與治理”。我希望這本書能夠提供一個清晰的視角，來審視中國教育改革的演變曆程。它是否會梳理齣，在不同時期，我們為瞭解決教育資源分配不均的問題，都采取瞭哪些策略？這些策略的成效如何？為什麼有些改革看似轟轟烈烈，但“擇校”的影子卻依然如故？我特彆想瞭解，“睏局”到底有多麼復雜。它不僅僅是傢長們為瞭孩子能夠進入更好的學校而産生的競爭，是否還涉及到教育評價體係的僵化，社會階層固化的影響，以及優質教育資源過度集中的問題？這本書是否會揭示，在“擇校”背後，是否存在一些不為人知的利益驅動，或者是由深層次的社會觀念所塑造的“羊群效應”？而“治理”這個詞，更是讓我看到瞭希望。我渴望這本書能提供一些切實可行的治理思路。這些思路，是需要從教育資源的均衡配置入手，還是需要從根本上改革招生考試製度？它是否能為我們提供一些打破“唯分數論”的路徑，引導傢長和社會重新認識教育的本質？我希望這本書能夠幫助我理解，如何纔能真正地走齣“擇校”的泥沼，讓教育迴歸育人的初心，讓每一個孩子都能在適閤自己的環境中健康成長。這本書的齣現，就像是一個及時的提醒，讓我意識到，我們不能再對“擇校”的睏局視而不見瞭。
評分這本書的封麵設計，那種沉靜的色彩與醒目的標題“擇校糾結何時瞭”，構成瞭一種強烈的視覺衝擊，仿佛直接將我拉入瞭當下中國教育改革的現實語境中。我一直關注著中國的教育發展，尤其對“擇校”這一現象，既感到睏惑，又充滿著無奈。我希望這本書能夠提供一個深刻的視角，來審視中國教育改革的曆程，並特彆聚焦於“擇校”問題。它是否會從曆史的角度，梳理齣中國教育在追求公平與質量的過程中，所經曆的種種挑戰和演變？為什麼在每一次改革的浪潮中，“擇校”似乎總能找到新的生存空間，甚至演化齣更復雜的形態？我特彆想瞭解，這本書將如何剖析“擇校睏局”的本質。它僅僅是源於對優質教育資源的渴求，還是說，它還涉及到更深層次的社會結構性問題，比如教育資源配置的不均衡、教育評價體係的單一化，以及由此引發的社會焦慮？它是否會深入探討，在“擇校”現象背後，隱藏著哪些傢庭的期盼，社會的壓力，以及教育體係自身的局限？而“治理”這個詞，則是我對這本書寄予厚望的焦點。我希望作者能夠超越對問題的描述，提供一些真正具有建設性的治理思路。這些思路，是需要從根本上改革教育體製，打破招生壁壘，還是需要通過多方協同，形成社會共識？它是否能為政府、學校、傢庭以及社會各界提供一份行動指南，幫助我們共同努力，最終擺脫“擇校”的泥沼，走嚮一個更加公平、更加健康的教育未來？這本書的齣現，讓我看到瞭在復雜現實中尋找解決方案的希望。
評分我看到這本書的標題時，腦海中閃過的第一個念頭就是：“終於有人敢直麵這個問題瞭！” “擇校糾結何時瞭”這句話，簡直是無數中國傢長的心聲的寫照。在中國教育改革的宏大進程中，為什麼“擇校”這個問題，始終像一個頑固的癬疥之疾，揮之不去，反而愈演愈烈？我之所以迫不及待地想閱讀這本書，是因為它承諾要深入探討“擇校問題睏局與治理”。我希望這本書能夠帶我走進中國教育改革的曆史長河，去看看那些曾經的探索和嘗試，究竟是如何引導或誤導瞭“擇校”現象的演變。它是否會分析，在不同曆史時期，教育資源的分配機製是如何運作的？為什麼在一些關鍵的改革節點上，並沒有從根本上解決教育資源不均衡的問題？我特彆想瞭解，當下的“擇校睏局”，究竟有多麼復雜和根深蒂固。它是否不僅僅是傢長之間的直接競爭，更是深層社會經濟因素、教育評價體係的僵化，以及社會對“成功”定義單一化的集中體現？這本書是否會揭示，在“擇校”現象背後，是否存在一些不為人知的利益博弈，或者是由長期形成的教育觀念所導緻的“路徑依賴”？而“治理”這個詞，則是我對這本書最大的期盼。我希望作者能夠提供一些切實可行、富有洞察力的治理方案。這些方案，是否需要從宏觀的政策層麵入手，比如教育資源的再分配和城鄉差距的縮小？是否需要從微觀的執行層麵發力，比如改革招生考試製度，建立更加多元化的評價體係？它是否能為我們提供一條走齣“擇校”迷霧的清晰路徑，讓我們看到，如何在不遠的將來，真正實現教育的公平與優質，讓每一個孩子都能享受到發展的權利？
評分拿到這本書的那一刻，我腦海中浮現的第一個畫麵，就是韆韆萬萬個傢長在開學季時，為瞭孩子能夠進入心儀的學校而奔波的身影。這種“擇校”的糾結，不僅僅是發生在少數傢庭，而是成為瞭當下中國教育生態中一個普遍的社會現象。它像一個揮之不去的陰影，籠罩在無數傢庭的頭頂，尤其是在孩子麵臨升學的時候，那種焦慮和無助感，簡直可以吞噬一切。我之所以對這本書感興趣，是因為它直擊瞭這個核心的痛點。我希望通過閱讀這本書，能夠更深入地理解“擇校”現象背後所蘊含的復雜成因。這本書是否會探討，在中國的教育發展過程中，曾經有哪些重要的改革舉措，試圖來解決教育資源分配不均的問題？這些改革的初衷是什麼？在實踐中又遇到瞭哪些挑戰？為什麼在一些地方，看起來越來越嚴厲的“禁令”，似乎都難以阻擋“擇校熱”的蔓延？我特彆期待書中能夠對“睏局”進行細緻的剖析。這種睏局，是僅僅體現在傢長們對優質教育資源的爭奪上，還是說，它還涉及到更深層次的社會結構性問題，比如城鄉差距、區域經濟發展不平衡，甚至是傢庭的社會經濟地位對教育選擇的影響？它是否會揭示，一些看似閤理的政策，在實際操作中是如何被“變通”的，從而加劇瞭教育的不公平？而“治理”這個詞，則是我關注的重點。我希望這本書能夠提供一些關於如何“治理”擇校亂象的深刻見解。這種治理，僅僅依靠行政手段的乾預是否足夠？是否需要從根本上改革教育評價體係，打破唯分數論的枷鎖？是否需要加大對薄弱學校的投入，提升整體教育質量，從而讓傢長們不必“擠破頭”去追逐少數的“名校”？這本書是否能為我們描繪齣一幅走齣“擇校睏局”的藍圖，指引我們走嚮更公平、更健康的教育未來？
評分這本書的題目，簡直就像是為我們這些身處教育漩渦中的傢長量身定做的。我每天都在思考，教育到底怎麼瞭？為什麼“擇校”這個話題，總是讓我們如此糾結，如此疲憊。“擇校糾結何時瞭”，這句充滿瞭無奈和疑問的話，直接戳中瞭我的痛點。我之所以會被這本書深深吸引，是因為它承諾要探討“擇校問題睏局與治理”。我希望這本書能夠為我揭示，在中國教育改革的漫長而麯摺的道路上，“擇校”問題是如何演變至今的。它是否會追溯曆史，分析不同時期教育政策的調整，以及這些調整對“擇校”現象産生瞭怎樣的影響？為什麼有些曾經被視為解決之道的方法，在現實中卻似乎適得其反？我特彆期待這本書能夠深入剖析“擇校睏局”的本質。它是否僅僅是傢長對優質教育資源的搶奪，還是說，它還反映瞭社會評價體係的單一化，對成功的狹隘定義，以及城鄉、區域教育資源分配的巨大鴻溝？它是否會揭示，一些隱藏在“擇校熱”背後的社會心理和利益驅動？而“治理”這個詞，則是我最寄希望於從書中找到答案的部分。我希望作者能夠提供一些富有建設性的治理思路，幫助我們打破“擇校”的僵局。這些思路，是需要從根本上改革教育評價體係，鼓勵多元化發展，還是需要加大對薄弱學校的投入，促進教育資源的均衡配置？它是否能為我們指明方嚮，讓我們看到如何纔能構建一個更加公平、更加健康的教育生態，讓每一個孩子都能在適閤自己的土壤中茁壯成長？這本書的齣現，就像是在我心中播下瞭一顆希望的種子，讓我渴望從中汲取力量，去理解並尋找解決之道。
評分每次提起“擇校”二字，我總會感到一絲沉重，仿佛迴到瞭那段為瞭孩子升學而焦慮不安的日子。“中國教育變革之路”這樣的宏大敘事，與“擇校糾結何時瞭”這樣具體而微的切膚之痛相結閤，讓我覺得這本書的視角非常獨特且深刻。我希望這本書能夠從曆史的縱深和現實的廣度，來審視中國教育改革的進程，以及“擇校”問題是如何在這個進程中滋生、蔓延並固化下來的。我渴望瞭解，在過去的幾十年裏，我們為實現教育公平，為緩解“擇校熱”，都進行瞭哪些努力？這些努力的背後，是怎樣的政策設計和思想理念？它們在實踐中又遭遇瞭哪些難以逾越的障礙？為什麼在一些地區，“擇校”的衝動似乎愈演愈烈，甚至催生齣各種令人瞠目結舌的現象？這本書是否會深入剖析“擇校睏局”的根源，它不僅僅是傢長之間的競爭，更是教育體係內部結構性問題的體現？它是否會探討，當下的教育評價體係，是否過度強調瞭標準化和同質化，從而加劇瞭人們對少數“優質”學校的盲目崇拜？而“治理”這個詞，則為這本書增添瞭解決問題的力量。我希望作者能夠提供一些具有前瞻性和可操作性的治理建議，幫助我們找到擺脫“擇校”泥潭的路徑。這些建議，是需要自上而下的政策導嚮，還是需要社會各界共同努力的協同行動？它是否能為我們描繪齣一幅更具包容性和彈性的教育圖景，讓傢長們看到，除瞭“名校”，還有其他同樣重要的、能夠讓孩子健康成長的教育選擇？這本書的齣現，仿佛是一束光，照亮瞭教育改革道路上那些復雜而艱難的岔路口。
評分這本書的封麵設計就很有吸引力，那種水墨暈染的風格，配上“擇校糾結何時瞭”這樣的標題，瞬間就抓住瞭我的眼球。我本身就是一位孩子的傢長，平時沒少為孩子的教育操心，尤其是“擇校”這個話題，簡直是繞不開的坎。每次看到新聞裏關於教育的討論，或者在傢長群裏看到有人發帖谘詢，那種焦慮感都會撲麵而來。所以，當我在書店裏看到這本書的時候，幾乎是毫不猶豫地就拿下瞭。我期待這本書能夠深入剖析一下，為什麼“擇校”會成為一個如此普遍且令人頭疼的問題，它背後到底有哪些深層次的社會原因和教育體製的因素在起作用。我希望作者能夠從曆史的維度，梳理一下中國教育改革的曆程，看看在不同的曆史時期，“擇校”這個概念是如何演變和發展的。是不是說，在某個階段，我們試圖解決這個問題，但卻適得其反，反而加劇瞭矛盾？或者是說，有一些政策的初衷是好的，但在執行過程中，卻齣現瞭意想不到的偏差。我特彆想瞭解，那些“糾結”的傢長們，他們的糾結究竟體現在哪些方麵？是擔心孩子輸在起跑綫上，還是齣於對優質教育資源的渴望？亦或是受到社會大環境的影響，覺得“名校”就意味著更好的未來？這本書的副標題“擇校問題睏局與治理”，讓我對它寄予瞭很高的期望。我希望它不僅僅是停留在對問題的描述上，更能提供一些切實可行、富有洞察力的解決方案。治理，這個詞本身就帶有行動的意味，我希望這本書能夠給我一些啓發，讓我看到走齣“擇校睏局”的希望，哪怕是一點點微光。而且，江蘇教育齣版社這個齣版社，我印象中齣版過不少質量不錯的教育類書籍，所以這也增加瞭我對這本書的信心。總而言之，這本書的齣現，就像是在我焦慮的心情裏投下瞭一塊石頭，激起瞭層層漣漪，讓我迫不及待地想去探尋答案。
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