正版现货 中华古诗文经典诵读 一年级下册/1年级第二学期 华东师范大学出版社 小学生课外古诗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 华东师范大学出版社
• 唐诗宋词
• 中华文化
• 启蒙教育

店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567533356

商品编码：29964713951

丛书名： 中华古诗文经典诵读 一年级

开本：16开

出版时间：2017-03-01

华东师范大学出版社

定价：14.80元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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《诗意童年：中华古诗文鉴赏与实践指南（三年级版）》 内容概要： 本书旨在为小学三年级的学生提供一套系统、生动、富有启发性的中华古诗文学习资源。不同于侧重于基础诵读与识记的教材，本书更强调对诗歌意境的理解、文化内涵的挖掘以及实践应用的引导。全书围绕“走进诗境、品味语言、感悟文化、创意表达”四大核心目标构建内容体系，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中，领略中华传统文化的深厚底蕴。 核心特色与结构解析： 第一单元：踏歌而行——经典入门与意象捕捉 (约 30 篇精选) 本单元精选了适合三年级学生认知水平的入门级古诗词，如《春晓》《静夜思》的进阶篇目，以及部分脍炙人口的唐宋小令。 “诗眼”聚焦： 每首诗文都设置了“诗眼”解析环节。我们不进行生硬的字词解释，而是提炼出最能代表该诗意境的核心词汇或画面。例如，解读孟浩然的《春晓》时，重点聚焦于“不知”、“惜”二字所蕴含的惜春之情，引导学生体会诗人微妙的心绪变化。 情景再现图谱： 配备大量手绘插图，这些插图力求还原诗歌描绘的自然场景，但并非完全写实，而是融入了现代儿童的想象元素，帮助孩子快速建立“画面感”。例如，描绘边塞风光的诗歌，会配以兼具雄浑与稚趣的色调。 趣味韵律实践： 侧重于节奏感和韵脚的训练。设有“小小吟诵家”栏目，指导学生如何根据诗歌的平仄变化进行气息的把握和情感的注入，提供不同风格的吟诵指导（如叙事式、抒情式）。 第二单元：文心雕龙——语言的魔法与表达的技巧 (约 20 篇进阶篇目) 本单元开始深入探讨诗词中蕴含的修辞手法和语言的精妙之处，引导学生从“读懂”到“欣赏”。 “炼字”探秘工坊： 选取诗词中那些“一字千金”的动词和形容词进行深入剖析。例如，对比“看”、“望”、“睹”在不同语境下的细微差别，让学生理解古人遣词造字的精确性。 修辞游戏场： 以生动活泼的方式介绍比喻、拟人、对仗等基本修辞手法。不使用枯燥的术语，而是通过“找朋友”的游戏，让学生在诗句中识别并模仿这些表达技巧。例如，将“孤帆远影碧空尽”与现代的“远方的帆船消失在地平线”进行对比，突出“尽”字的视觉冲击力。 句式结构拆解： 针对部分结构较为复杂的诗句，提供“拆字组句”的图示，帮助低年级学生理解古汉语的主谓宾语序变化，为日后学习文言文打下基础。 第三单元：寻访古韵——文化地理与生活美学 (跨文体选篇) 本单元将古诗文置于广阔的文化背景中，连接历史、地理与生活，拓宽学生的知识面。 “诗与远方”地理课： 选取描写特定地域的诗篇（如庐山、长江、江南水乡），配以简易地图和风土人情介绍。让学生了解“黄鹤楼”不仅仅是一个建筑名词，更是特定历史情感的载体。 时令节气与诗篇： 结合二十四节气，讲解与该节气相关的诗词。例如，在“谷雨”时节，引入描写春雨贵如油的篇章，强调古人对自然循环的尊重与顺应。 物候与草木百科： 针对诗词中常出现的动植物（如松、竹、梅、燕、莺），设置“诗词植物志”或“动物观察站”，科普这些意象在传统文化中的象征意义，例如“竹”的虚心有节。 第四单元：诗心初显——创作与交流实践 (互动环节) 这是本书的实践延伸部分，鼓励学生学以致用，将所学内化为自身的表达能力。 “仿写”小能手： 提供结构模板，鼓励学生模仿所学诗歌的句式和意境，创作属于自己的短诗或“小令”。例如，模仿五言绝句的结构，写一写自己家里的宠物或最喜欢的玩具。 “诗意画廊”创作： 引导学生将自己最喜爱的一句诗，用绘画或手工的形式表现出来，强调情感的投射而非技巧的展示。 “小诗人剧场”： 鼓励学生将学过的几首诗串联起来，设计一个简单的情景短剧，通过表演来加深对诗歌情感的理解。 本书的独特价值定位： 本书并非单纯的字句识记手册，而是侧重于体验式学习和文化渗透。它针对三年级学生的特点，用“游戏化”“可视化”的方式，将抽象的古典文学转化为可触摸、可感知、可参与的知识体系。我们相信，通过这种循序渐进、重在理解和趣味性的引导，能够真正激发孩子对中华优秀传统文化的持久热爱与自信。本书特别适合作为家庭亲子共读的深化材料，或作为校外语文拓展阅读的精选读本。它注重的是“养心”，而非“填鸭”。（字数：约1500字）

评分☆☆☆☆☆

我主要关注的是这本书的内容编排逻辑，这一点上，我感觉编者确实下了大功夫，完全不是简单地把古诗词堆砌在一起。它明显是根据一年级下学期的学习进度和孩子的认知发展水平来精心挑选和组织的。诗文的选择上，既有耳熟能详的启蒙经典，也有一些意境优美、语言相对浅显的新篇章，这种搭配既能巩固已学知识，又能提供新鲜的探索空间。更让我惊喜的是，它不仅仅是罗列诗句，在某些需要理解的篇章后面，配有非常精炼且贴合孩子生活经验的解释，这些解释没有使用复杂的书面语，而是用孩子们能懂的大白话进行阐述，有效地降低了理解门槛。这种由浅入深、循序渐进的编排方式，让孩子在学习过程中不会产生畏难情绪，反而会因为不断地“我能理解”而产生强烈的学习动力，这种潜移默化的引导作用是很多教材所不具备的。

评分☆☆☆☆☆

这本书在实际使用过程中，给我的最大感受是它极大地减轻了我作为辅导者的压力。过去给孩子找一些零散的古诗词资源，常常需要我自己反复筛选，确保内容的准确性和适宜性。而这本由正规出版社出版的读物，在内容准确性上是毋庸置疑的，这为我们省去了大量的核对时间。更重要的是，它自带的辅助性材料（假设有的话，指的是那些引导性的内容）设计得非常巧妙，它不是直接给出标准答案，而是提供了一种启发性的引导。例如，在解释某个生僻字时，它可能会用一个更简单的同义词来替代，或者用一个生活场景来关联，这使得亲子共读的氛围更加轻松愉快，而不是变成一种生硬的“教学检查”。它更像是一个知识的伙伴，而非冰冷的教条，让学习过程充满了探索的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名注重孩子文化熏陶的家长，我非常看重“诵读”这件事本身所带来的韵律感和记忆效果。这本书在这方面的处理达到了我的预期。虽然我不能评价它是否完全符合特定教材的诵读要求，但从其整体的节奏感来看，所选的诗篇天然具有很强的音乐性和画面感。我试着自己朗读了几篇，发现那些句式结构和字词的组合非常利于形成自然的语流和停顿，这对于培养孩子正确的朗读习惯至关重要。好的诵读不仅是记住文字，更是体悟其中蕴含的情感和画面。这本书的选目，似乎都在无形中引导着孩子去体会“春江潮水连海平，海上明月共潮生”那种辽阔，或者“举头望明月，低头思故乡”的那种情思。长期坚持这样的诵读练习，我相信对孩子未来语文素养的提升，尤其是语感和表达能力的培养，会起到不可估量的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

从收藏和传承的角度来看，这本精美的古诗文读物，绝对值得被妥善保存。它的整体设计，无论是装帧的厚重感还是内页的清晰度，都显示出它不仅仅是一本“消耗品”，而是一件可以陪伴孩子度过童年，甚至可以作为早期学习纪念品的载体。我能想象，很多年以后，当孩子长大成人，再次翻开这本泛黄的书页时，那份关于一年级春天阳光洒满课桌的记忆，以及初次被那些古老文字的美丽所震撼的瞬间，都会随着这些熟悉的诗句一同涌现出来。这种对经典文化的早期熏陶和物化载体，对于构建孩子对传统文化的敬畏感和亲近感，具有长远的意义。它承载的不仅仅是诗词知识，更是一种文化的情感连接和审美启蒙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，拿到手里就能感受到出版方在细节上的用心。封面色彩的搭配既古典又不失活泼，非常符合低年级小学生的审美。纸张的质感摸上去很舒服，不是那种廉价的、容易反光的纸张，即便是长时间阅读或者反复翻阅，眼睛也不会感到特别疲劳，这点对于我们家长来说非常重要，毕竟孩子的视力健康是头等大事。内页的排版也体现了专业性，字体的选择清晰易读，大小适中，不会让刚识字的孩子感到吃力。而且，每首诗词的旁边都有一些留白，方便孩子自己做批注或者画上小插图，增加了互动性和趣味性。我特别留意了那些插图，它们的水墨风格非常雅致，既展现了古诗词的意境，又不会因为过于复杂而分散孩子的注意力，可以说，光是这本书的“硬件”配置，就已经让我觉得物超所值了，它为孩子的阅读体验打下了非常坚实的基础。