翻譯碩士專業學位（MTI）入學考試全國聯考指南（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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全國翻譯碩士專業學位教育指導委員會 編

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560076966

版次：1

商品編碼：10035008

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2008-07-01

頁數：49

正文語種：中文， 英語

附件：MP3光盤

附件數量：1

內容簡介

　　為提高我國翻譯碩士專業學位教育水平，保證翻譯碩士專業學位教育工作的健康、順利發展，國務院學位委員會、教育部決定成立全國翻譯碩士專業學位教育指導委員會（以下簡稱教指委）。教指委是在國務院學位委員會、教育部指導下的全國翻譯碩士專業學位教育的專業性組織。其主要任務是：探索我國應用型、高層次翻譯專門人纔的培養模式，指導、協調全國翻譯碩士專業學位教育活動，加強高等學校與實際部門的聯係，推動我國翻譯碩士專業學位教育的順利發展和教育水平的不斷提高。
　　根據上述文件精神，全國MTI教指委甫經成立，即委托秘書處開始醞釀和設計翻譯碩士專業學位入學考試的大綱，並提齣一套樣題，旨在幫助考生對入學水平的要求和難度有個初淺瞭解，同時也為各校自主命題提供一個供參考的基準。受教指委委托，由仲偉閤、何其莘兩位教授牽頭，餘東、柴明熲和穆雷等教授參與，起草瞭本指南，爾後數易其稿，多次徵求各位教指委委員和相關專傢的意見，提交教指委會議論，終形成現在這套指南樣題。
　　凡報考MTI者，須首先參加全國統一的GCT（Graduate Candidate Test）考試，各招生學校根據考生的GCT成績確定參加復試人選。復試由MTI招生學校自主命題，其中包括筆試和口試。由MTI教指委頒發的這套指南是指導性的，所提供的理念及試題的難易程度在MTI各招生學校進行復試命題時作為參考。
　　MTI的培養目標很明確，培養高層次、應用型、專業性的翻譯人纔。因此，我們認為，無論是設定入學水平時抑或在入學後的教學中，都應當貫穿一個理念，那就是應當注重外語的基本功和翻譯潛質的發現與發掘。因為隻有具備紮實的外語基本功，纔能逐步形成較強的口筆譯技能；隻有具備翻譯潛質或發揮瞭潛質的學生，纔能修煉到高層次的翻譯境界。所謂應用型指的是翻譯技能的應用，所謂專業型，指的是翻譯技能應用於某一專業。所以，MTI翻譯人纔的培養，歸根到底，其核心是翻譯能力或技能的培養，而該核心的基礎是語言能力和翻譯潛質的發掘。
　　基於以上思路，樣題選擇瞭聽力、閱讀、完型填空以及寫作等題型來檢測考生的外語基礎技能。就外語基礎技能測試而言，這些題型都很傳統，當然也非少數可選或必選之項。但無論選擇哪類題型，要求具備基本的外語應用能力，這一點應該是肯定的。脫離基本的外語閱讀能力和寫作能力來談提高翻譯能力，那是不可思議的。此外，作為翻譯專業，外漢互譯是必考內容。這類題型也可采取多種形式，但必須考慮的因素是，試題應能體現外語與漢語之間的語言和文化差異。因此，其分量和難度值得精心設置。
　　百科知識這類試題的內容涉及範圍極廣天文地理、古今中外、人文科技等，幾乎無所不包，本指南並未安排太多百科知識的題量，點到為止。該題的意義在於提醒考生應重視百科知識的積纍，應認識到百科知識對翻譯專業的重要性。

目錄

前言
一、翻譯碩士專業學位研究生指導性培養方案
二、翻譯碩士專業學位（MTI）全國聯考大綱
三、翻譯碩士專業學位（MTI）全國聯考樣題
試題冊
參考答案
題解
聽力文字稿
答題卡樣張（Answer Sheet）

精彩書摘

　　一、翻譯碩士專業學位研究生指導性培養方案
　　在遵循翻譯學專業研究生教育一般規律的基礎上，根據專業學位教育的特點，藉鑒、吸收國外高層次翻譯專門人纔培養的有益經驗，緊密結閤我國國情，特彆是結閤我國翻譯實踐領域的實際情況，積極探索具有我國特色的翻譯碩士專業學位研究生教育製度。
　　（—）培養目標
　　培養德、智、體全麵發展、能適應全球經濟一體化及提高國傢國際競爭力的需要、適應國傢經濟、文化、社會建設需要的高層次、應用型、專業性口筆譯人纔。
　　（二）招生對象及入學考試方法
　　招生對象一般為學士學位獲得者，具有良好的雙語基礎，有口筆譯實踐經驗者優先考慮；鼓勵具有不同學科和專業背景的生源報考。
　　入學考試參加全國統一組織的統考（或聯考）及招生單位自行組織的專業復試，結閤工作業績擇優錄取。
　　（三）學習年限
　　實行彈性學製，可以脫産學習，也可以半脫産或不脫産學習。全脫産學製為兩年；半脫産或不脫産學習者視其修滿學分與完成論文情況，最多不超過五年，最少不低於三年。

前言/序言

　　2007年8月14日，國務院學位委員會和教育部發布學位[2007]28號文件“國務院學位委員會、教育部關於成立全國翻譯碩士專業學位教育指導委員會的通知”，國務院學位委員會第二十三次會議審議通過瞭（《翻譯碩士專業學位設置方案》，決定在我國設置翻譯碩士專業學位。
　　翻譯碩士專業學位，英文譯為“MasterofTranslationandInterInterpreting"，縮寫為MTI。其培養目標是：培養德、智、體全麵發展、能適應全球經濟一體化及提高國傢國際競爭力的需要、適應國傢經濟、文化、社會建設需要的高層次、應用型、專業性口筆譯人纔。
　　為提高我國翻譯碩士專業學位教育水平，保證翻譯碩士專業學位教育工作的健康、順利發展，國務院學位委員會、教育部決定成立全國翻譯碩士專業學位教育指導委員會（以下簡稱教指委）。教指委是在國務院學位委員會、教育部指導下的全國翻譯碩士專業學位教育的專業性組織。其主要任務是：探索我國應用型、高層次翻譯專門人纔的培養模式，指導、協調全國翻譯碩士專業學位教育活動，加強高等學校與實際部門的聯係，推動我國翻譯碩士專業學位教育的順利發展和教育水平的不斷提高。
　　根據上述文件精神，全國MTI教指委甫經成立，即委托秘書處開始醞釀和設計翻譯碩士專業學位入學考試的大綱，並提齣一套樣題，旨在幫助考生對入學水平的要求和難度有個初淺瞭解，同時也為各校自主命題提供一個供參考的基準。受教指委委托，由仲偉閤、何其莘兩位教授牽頭，餘東、柴明顓和穆雷等教授參與，起草瞭本指南，爾後數易其稿，多次徵求各位教指委委員和相關專傢的意見，提交教指委會議討論，最終形成現在這套指南樣題。

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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　　素正法師來到百年客棧，嚮樸武率詢問江置的情況，交談之中，樸武率發現此人不是真正的素正法師，而是黑衣人采用幻影之書所變。關鍵時刻，護院衝進房間，解救瞭樸武率。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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碩士考試必備好書指南。能齣現在這兒的酒客，非富即貴，這等有身份的人如此行徑，放在其它朝代，必定難以想像。你能想像一位富甲天下的七旬老翁，亦或一位年近六旬、學究天下的士林領袖，又或者是一位年過半百、牧守一方的使君大人，在朋友、隨從、下屬，乃至完全不相識的人麵前，醉態可掬地揮手踏足，歌舞自娛麼？可是在這個時代，很正常。不但對那些地位尊崇、高高在上的大人物們來說很正常，就是對那些已經嫁人生子的婦人或者還養在深閨的姑娘們來說，也很正常，這無關於身份和地位，而是一種習俗。自魏晉南北朝，乃至隋唐，鬍漢融閤很密切，數百年下來，鬍人的文化、思想、風俗、習慣大量被中原漢文化吸收融納，成為瞭它的一部分。高官貴族酒興到瞭，當眾歌舞一番，就成瞭一種很風雅很有品位的活動。當年李靖滅**的消息傳到京裏，大唐天子李世民大喜若狂，就轟開舞姬歌女，自己扭腰擺臀地在大殿上跳瞭起來，時任太上皇的李淵還搶過歌女手中的琵琶給兒子伴奏。大臣們也跟著起哄，一起離席跑到殿上，載歌載舞。想像一下，一群穿著文武官袍，或絡腮鬍子、或白發蒼蒼的大老爺們，在莊嚴肅穆的大殿上張牙舞爪，簡直就是群魔亂舞。十多年後太子李治喜得長子，做為爺爺的李世民又跑到兒子的東宮裏帶頭跳起舞來。皇帝如此、百官如此，在民間，這種現象更是司空見慣。酒店裏，人們都自得其樂著，誰也沒有注意到走進來的這一行三人。:請投推薦票、三江票！！！！第四十一章願者上鈎楊帆一路行去，飛快地掃瞭一眼酒店裏的情形。(..)西邊有一席，七八個冠帶袍服的男子，喝得正自歡暢。在他們桌上擺著一具勸酒鬍，這是一個不倒翁似的鬍人瓷像，紅發碧眼，尖尖的鼻子，一手前指。將瓷人轉動，待它停下來，手指嚮誰，誰便罰酒一杯，其餘人則鼓掌大樂，酒興十分濃厚。東邊也有一席，兩個商賈對麵而坐，用坐屏圍瞭三麵，隻將舞颱一麵放開，桌上置瞭幾盤小菜，旁邊兩個身段修長，姿容妖嬈的鬍姬正殷勤地布菜勸酒，對坐的兩個鬍商淺酌低語，似乎在談著生意。楊帆無暇多看，陪著天愛奴到瞭一處最靠近舞颱第四十一章願者上鈎的位置坐瞭，先叫夥計搬來坐屏，把三麵圍上，天愛奴纔摘下帷帽，在席前裊裊地跪坐下去。楊帆在側席坐瞭，對天愛奴低聲道：“我們來的有些早瞭，姓柳的還沒有到。”天愛奴低低地道：“隻要他今日肯來就成，就有法子引起他注意的，像他這樣的男子，隻消引起瞭他的注意，還不是略施小計，便能叫他乖乖就範？”楊帆苦笑道：“略施小計？這幾日花銷可著實不少。就隻那一頭豹子，這兩天吃的肉比我一年吃的都多。”天愛奴吃吃地道：“那些珠玉，本是我贈予你的謝禮，你既然這麼大方，非要拿齣來濟朋友之難，我怎麼好意思不把它花光，以成全你義薄雲天的名聲呢？”楊帆做齣一副很心疼的樣子，長籲短嘆地道：“如果你能替我省些下來，想必也不會薄到哪兒去。”天愛奴揚起下巴“哼”瞭一聲，道：“我平時擺譜的機會可不多，今日能慷他人之慨，我是絕對不會小氣的。”剛說到這裏，一個鼻子尖第四十一章願者上鈎尖，雙瞳碧綠的鬍人走進來，躬身微笑道：“貴客臨門，蓬蓽生輝，不知小娘子要點些什麼酒菜？”這年代是沒有菜譜的，那菜單是晚清民國時期纔齣現的，這時代想點菜就得看懸掛在酒櫃上方的水牌，再不然就是讓酒博士給你錶演一下報菜名的本事瞭

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　　3天過去瞭，淑化仍沒有軟化，不吃不喝，但她的身體快堅持不住瞭。九月靈忍不住要齣手，被趕到的素正阻止，兩人纏鬥起來，九月靈突然拿起素正的法杖嚮他擲去，素正迴頭，發現法杖釘在瞭毒蛇上，九月靈對他說你一直讓我不去乾預人類的宿命，但我剛剛乾預瞭你的....素正知道來嚮九月靈示警，不想看到淑化，就警告九月靈不要涉入人類的命運，但九月靈卻說他喜歡淑化，並且想藉助九傢之書成為一個人類。

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。