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吳康寜，瞿葆奎 著

圖書標籤:

• 教育社會學
• 社會學
• 教育
• 教育理論
• 社會問題
• 教育政策
• 學校
• 傢庭教育
• 教育研究
• 社會變遷

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107122071

版次：1

商品編碼：10129555

包裝：平裝

叢書名： 教育科學分支學科叢書

開本：32開

齣版時間：1998-07-01

用紙：膠版紙

頁數：418

正文語種：中文

內容簡介

　　對教育科學進行分類，人們已做瞭一些嘗試。它是從分類學的角度對教育科學本身進行的一種反思。這一方麵意味著理智上的本能：從混沌逐漸走嚮有序；另一方麵又反映齣教育科學自身發展的邏輯：從幼稚逐漸走嚮成熟。但是，“我們也並非不知道，關於教育科學的分類至今還不夠完善，甚至具有隨意性。”這是個不過分的估計。

目錄

前言
第一編　教育社會學學科論
引言
第一章　教育社會學的學科要素
第一節　教育社會學研究對象
　一、研究對象諸說
　二、研究對象界定
第二節　教育社會學學科性質
　 一、學科性質諸論
　二、學科性質分析
　第三節　教育社會學方法論
　一、事實判斷還是價值判斷
　二、演繹性模式還是解釋性模式
　三、定量分析還是定性分析
第二章　教育社會學的學科發展
　 第一節　理論奠基時期
　 一、教育學視野的拓寬
　二、社會學興趣的擴展
　第二節　學科成形時期
　 一、學科製度的成形
　二、研究範式的成形
　第三節　範式轉換時期
　 一、證驗性研究範式的確立
　二、功能主義學派的壟斷
　第四節　學派爭鳴時期
　一、衝突論學派的抗衡
　二、解釋論學派的衝擊
　第五節　取嚮修正時期
　 一、宏觀研究與微觀研究的結閤
　 二、理論研究與應用研究的並存
第六節　我國教育社會學的發展
　一、創建時期
　二、重建時期
第二編　教育的社會背景
引言
第三章　社會結構：教育格局的規定因素
第一節　經濟結構與教育職能
　一、“農業社會”的經濟結構與教育職能
　二、“工業社會”的經濟結構與教育職能
　三、“後工業社會”的經濟結構與教育職能
第二節　政治結構與教育控製
一、“中央集權”的政治結構與教育控製
　 二、“地方分權”的政治結構與教育控製
　三、“地方自治加中央調控”的政治結構與教育控製
第三節　文化結構與教育取嚮
……
第三編　教育自身的社會係統
第四編　教育的社會功能

精彩書摘

　　第一編　教育社會學學科論
　　引言
　　作為一門獨立學科（真學科），教育社會學當有其“基本麵目”，這一麵目既印有與其他學科相異及相同的若乾標記，又刻有顯示其成長的年輪。前者可謂之“教育社會學的學科要素”，後者即所謂“教育社會學的學科發展”。示明與分析學科要素，迴顧與反思學科發展，這便是教育社會學學科論的基本內容。此前諸多學科專著，一般也含有屬於學科論範圍的章節，唯多半先敘述學科發展，再論述學科要素，似有悖讀者理解邏輯。有鑒於此，這裏改為相反順序。
　　第一章 教育社會學的學科要素
　　任何一門獨立學科在科學體係中都占有特定位置。筆者以為，這一位置主要因三方麵因素而異，即研究對象、學科性質及方法論。筆者將這三方麵因素，視為一門學科在科學體係中賴以安身立命的三大要素，簡稱為學科要素。基於這一緣故，筆者在此不擬采取其他同類專著開頭便下定義、繼而分述學科要素的通常做法，而是再反其序，先逐一探討教育社會學的上述三個學科要素，最後再界定何謂“教育社會學”。
　　第一節 教育社會學研究對象
　　一、研究對象諸說
　　同社會科學的其他許多學科一樣，教育社會學雖然被公認為一門獨立學科，但在其研究對象問題上，長期以來，一直存在著諸多觀點，意見不一。不過，歸納起來，似以兩大類觀點為主。
　　第一類觀點可統稱為“社會化過程說”。
　　早期的一些教育社會學傢將社會化過程視為教育社會學的研究對象。比如，被譽為“美國教育社會學之父”的佩恩（Payne，E.G.）就認為，“教育社會學是描述與解釋個人如何透過社會關係以獲得並組織經驗的一門科學”。①在佩恩以後，布朗（Brown，F.J.）也認為，“教育社會學研究整個文化環境對個人影響的過程，個人經由此種過程獲得並組織其經驗。”②與此相似，我國學者雷通群也提齣，教育社會學旨在“研究個人在團體中如何生活，尤其要研究個人在團體中得到何種教訓及團體生活上所需何種教育。”

前言/序言

城市脈搏：都市生活與現代社會的交響 一、 黎明前的靜默：城市的起源與早期形態 在人類文明的曙光初現之時，一種新的聚落形態開始悄然萌芽，它便是城市。這本書將帶領我們追溯城市誕生的古老足跡，探尋那些遠古村落如何在高低起伏的地勢、豐富的水源滋養下，逐漸孕育齣超越個體生存的集體力量。我們將考察早期城市的選址考量，那些扼守貿易咽喉、靠近 fertile land 的地方，如何在自然恩賜與先民的智慧交織下，成為文明的溫床。 從美索不達米亞的蘇美爾城邦，到古埃及的孟菲斯，再到印度河流域的摩亨佐-達羅，我們將穿越曆史的長河，描繪齣這些早期城市獨特的社會結構。它們通常以神廟或統治者的宮殿為核心，構成一個等級森嚴的社會。農業作為主要的經濟活動，支撐著城市的運轉。手工業者、商人、祭司、士兵和農民，各自扮演著不可或缺的角色。我們將深入研究這些早期社會中的權力分配、宗教信仰如何滲透到日常生活的方方麵麵，以及早期法律和秩序的雛形是如何形成的。 這個階段的城市，雖然規模不及後世，但卻已經展現齣獨特的“城市精神”：一種超越血緣和地緣的社會聯係，一種對集體生活和公共事務的認同。我們將剖析這種精神的萌芽，它如何影響著早期居民的價值觀和行為模式，為後來的城市文明奠定基礎。同時，我們也會審視這些早期城市的脆弱性，它們如何容易受到自然災害、戰爭和內部衝突的威脅，在曆史的洪流中留下或輝煌或寂寥的印記。 二、 鋼鐵森林的崛起：工業革命與城市巨變 工業革命的洪流，如同一股不可阻擋的力量，徹底改寫瞭城市的麵貌。本書將聚焦於這個劃時代的變革，深入剖析蒸汽機、火車、工廠等工業技術的湧現，如何以前所未有的速度和規模，驅動著城市走嚮擴張與蛻變。我們將描繪齣工業時代城市發展的宏大圖景：農村人口大規模湧入城市，工廠煙囪林立，機器轟鳴，城市的規模和人口密度以前所未有的速度膨脹。 這一時期，城市成為瞭新的經濟引擎和人口集散地。我們將詳細考察工業生産如何重塑城市的經濟結構。大規模的工廠生産帶來瞭商品的豐富，也催生瞭新的職業階層——工人階級。同時，資本傢、銀行傢、企業傢等新興階層也日益崛起。城市不再僅僅是貿易中心，更成為瞭工業製造的巨型車間。 然而，這幅壯麗的工業圖景之下，也隱藏著深刻的社會矛盾。本書將毫不迴避地揭示工業化城市所麵臨的嚴峻挑戰：擁擠不堪的貧民窟，惡劣的居住環境，漫長的勞動時間，童工的普遍存在，以及隨之而來的疾病、貧睏和犯罪。我們將深入探究這些問題的根源，分析工廠製度、資本主義擴張以及城市規劃的滯後，如何共同導緻瞭社會階層之間的巨大鴻溝和生存條件的懸殊。 同時，我們將考察在這樣的社會背景下，各種社會思潮的湧現。從對工業主義的批判，到社會主義、共産主義等革命思想的萌發，城市成為瞭各種社會運動和思想爭鳴的舞颱。工會組織的興起，工人罷工的頻發，以及早期社會改革的嘗試，都體現瞭人們在劇烈變革中對公平與尊嚴的追求。我們將審視這些社會力量的互動，它們如何塑造瞭工業時代城市的命運，也為未來的社會發展留下瞭深遠的啓示。 三、 混凝土叢林的脈動：現代都市的生活方式與社會景觀 進入現代社會，城市的麵貌再次發生深刻的改變，它已經不再是簡單的人口聚集地，而是一種復雜、多元、充滿活力的生活方式的載體。本書將著力描繪現代都市生活的方方麵麵，從宏觀的城市形態到微觀的個體體驗，展現這座“混凝土叢林”的獨特脈動。 我們將審視現代城市空間的變化。高樓大廈拔地而起，摩天大樓成為城市天際綫的標誌。功能分區日益明顯，商業中心、居住區、工業區、娛樂區等各自獨立又相互聯係。交通網絡的四通八達，地鐵、公交、私傢車構建起城市的血脈，縮短瞭時空距離，但也帶來瞭交通擁堵的挑戰。本書還將探討城市擴張帶來的“郊區化”現象，人們如何權衡都市的便利與郊區的寜靜，以及由此産生的新的生活模式和社區形態。 在社會層麵，現代城市呈現齣前所未有的多元化和復雜性。人口流動性增強，移民群體湧入，帶來瞭不同的文化、語言和習俗。社會階層結構依然存在，但更加多元和流動。我們將分析現代城市中不同群體的生活體驗：中産階級的消費主義文化，工人階級的生存壓力，以及邊緣群體的睏境。城市也成為瞭文化創新的熔爐，藝術、音樂、電影、時尚等各種文化形態在這裏碰撞、融閤，並嚮世界傳播。 同時，本書也將深入探究現代都市人際關係的特點。在人口密集、生活節奏快速的城市環境中，傳統熟人社會的紐帶日漸式微，取而代之的是更加注重效率和功能性的關係。匿名性成為都市生活的一大特徵，它既帶來瞭自由，也可能導緻疏離感和孤獨感。我們將考察都市人在信息爆炸、碎片化生活方式下的心理變化，以及如何在這種環境中尋求歸屬感和意義。 此外，現代城市也麵臨著新的挑戰：環境汙染、資源枯竭、貧富差距的固化、社會不公等問題。本書將審視這些挑戰，並探討城市居民、政府以及社會組織如何共同努力，尋求可持續發展的解決方案，努力讓城市成為更宜居、更公平、更具活力的傢園。 四、 城市之外，內心深處：都市人與現代社會的精神對話 作為一本探索“城市脈搏”的書，它不僅僅停留在對城市物質形態和社會結構的描繪，更著力於挖掘隱藏在這幅宏大圖景之下的都市人的精神世界。城市，作為現代文明的縮影，深刻地影響著我們對世界的認知、對自我的定位，以及我們與他者、與社會的關係。 本書將帶領讀者一同思考，在日新月異的城市環境中，個體的身份認同是如何形成的。城市提供的豐富閱曆、多元文化和開放思想，如何塑造瞭現代人的價值觀和世界觀？同時，城市生活的壓力、競爭和匿名性，又可能帶來怎樣的心理睏擾？我們將探討都市人的焦慮、孤獨、迷失，以及他們在這種狀態下所進行的探索與掙紮，尋找屬於自己的立足之地和精神寄托。 我們將考察城市生活如何改變瞭人們對時間的感知。快節奏的生活、不斷更新的信息、對效率的極緻追求，使得時間成為一種寶貴的資源，也可能成為一種無形的束縛。都市人如何在時間的洪流中尋找喘息的空間，如何在忙碌中保留一份內心的寜靜？ 本書還將深入探究現代城市中的人際關係。在日益原子化的社會中，人與人之間的連接方式變得更加復雜。我們如何在虛擬與現實、綫上與綫下之間建立真實而有意義的聯係？如何在快節奏的交往中保持真誠與信任？ 最終，這本書旨在引導讀者反思城市與個體、個體與社會、個體與自我的關係。城市不僅是一個物理空間，更是一種精神場域。它塑造瞭我們的生活方式，也反映瞭我們內心的渴望與睏惑。通過對城市脈搏的細膩捕捉，我們希望能幫助讀者更深入地理解現代社會，更清晰地認識自身，並在城市這片廣闊的天地中，找到屬於自己的方嚮與意義。這本書，就像一次深入城市肌理的探索，一次與現代生活進行坦誠對話的旅程，希望它能為每一位讀者帶來啓發與共鳴。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我震撼的，是它對教育領域的意識形態滲透的剖析。它展示瞭教育係統如何通過課程設置、評價標準，乃至校園文化本身，悄無聲息地塑造著我們的世界觀和價值觀。作者以一種近乎解構主義的方式，拆解瞭那些我們深信不疑的“教育真理”。比如，關於“能力本位”和“績效考核”的討論，書中揭示瞭這些看似進步的詞匯背後，是如何為資本的邏輯服務，並將人類的價值簡化為可量化的産齣指標。這種對“隱性課程”的關注，是這本書超越一般教育讀物的關鍵所在。它讓我開始警惕那些被包裝在華麗口號下的教育改革方案。此外，書中對技術在教育中應用的討論也極具前瞻性，它並沒有盲目樂觀，而是深入探討瞭技術賦權背後可能帶來的數字鴻溝加劇問題。整本書讀下來，你會被一種清醒的、甚至有些許悲涼的現實感所籠罩，因為它毫不留情地指齣，教育的理想主義光環之下，往往隱藏著殘酷的資源分配遊戲。這本書的風格是強硬而堅定的，它不提供安慰，隻提供真相。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我是在一個推薦列錶上偶然發現這本書的，原本對這類學術性較強的書籍抱有戒心，生怕讀起來會犯睏。然而，這本書的敘事節奏把握得極好，它巧妙地在理論闡釋和鮮活的案例分析之間切換，使得閱讀過程充滿瞭張力。書中的文字流暢且富有洞察力，完全沒有傳統社會學著作那種晦澀難懂的“行話”堆砌。它似乎非常明白如何將復雜的社會學理論“翻譯”成普通讀者可以理解的語言，但這種簡化絕不是膚淺化。作者對教育製度的演變史梳理得清晰有力，從早期工業化對標準化人纔的需求，到後現代社會對多元化技能的追求，每一個階段的教育政策調整都被置於宏大的曆史脈絡下去審視。我感覺自己像是上瞭一堂由頂尖學者親自教授的、關於“我們是如何被教育塑造成現在的樣子”的導論課。這本書的價值在於，它提供瞭一種曆史的縱深感，讓你看到今天的教育睏境並非憑空産生，而是曆史遺留和現實需求的復雜交集。讀完後，我對許多社會現象的理解都變得更加立體和成熟瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，就像是置身於一個大型的社會實驗室中，作者扮演瞭那個拿著放大鏡、觀察著人類行為微妙差異的科學傢。它最吸引我的地方在於其強大的批判性張力。它沒有給齣簡單的“好”或“壞”的價值判斷，而是提供瞭一套精密的分析工具，讓讀者自己去解構那些關於“擇校熱”、“精英階層培養模式”等社會現象背後的權力運作。舉例來說，書中對比瞭兩種截然不同的傢庭在麵對升學壓力時的反應模式，那種對微觀互動細節的捕捉，簡直神乎其技。比如，富裕傢庭的父母如何將“教育”內化為一種生活方式和身份象徵，而底層傢庭的父母則將其視為一場高風險的、必須孤注一擲的賭博。這種對比不是煽情，而是冷靜地展示瞭資源差異如何轉化為認知差異和行動差異。我尤其欣賞作者在行文過程中，保持瞭一種近乎冷酷的客觀性，它不迎閤讀者的道德優越感，而是邀請讀者共同麵對這個社會體係的結構性缺陷。這本書的深度在於，它讓你明白，教育問題從來都不是簡單的“努力就能成功”的問題，它植根於更深層次的社會結構之中。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭一扇通往全新視角的窗戶，尤其是在探討現代社會結構與個體命運交織的復雜圖景時，作者的筆觸細膩入微，但又不失宏大的曆史視野。我原本以為這會是一本枯燥的理論堆砌，但事實遠非如此。它更像是一部抽絲剝繭的社會人類學調查報告，通過對不同階層教育實踐的深入剖析，揭示瞭看似公平的教育體製背後，是如何巧妙地再生産著既有的社會不平等。特彆是書中關於“文化資本”和“社會再生産”的論述，不是停留在教科書式的定義上，而是融入瞭大量的鮮活案例和令人深思的訪談記錄。讀完後，我再看新聞裏關於教育改革的新聞，那種“原來如此”的頓悟感是難以言喻的。它強迫你去質疑那些被視為理所當然的“精英路徑”，去反思學校教育究竟是在解放人，還是在鞏固藩籬。書中的邏輯鏈條非常嚴密，論證過程嚴謹得讓人找不到任何反駁的空隙，每一個論斷都有堅實的經驗數據支撐，這使得它的說服力遠超那些空泛的批判性文章。我花瞭很長時間纔消化完其中的一些核心概念，但這種“燒腦”的過程，恰恰是閱讀的樂趣所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構組織和論證的精妙之處，在於它成功地將微觀的教室互動與宏觀的社會變遷無縫對接起來。作者並沒有將教育僅僅視為學校內部的事情，而是將其視為整個社會結構張力和矛盾的縮影。我特彆喜歡其中關於“教師主體性”與“體製壓力”的辯證分析。書中描繪瞭教育工作者在麵對多元化學生需求和僵化考核標準時的內心掙紮，這使得這本書充滿瞭人情味，避免瞭純粹的抽象理論。你仿佛能聽到走廊裏的喧嘩，感受到辦公室裏老師們試圖平衡理想與現實的嘆息。這種細緻入微的觀察，讓本書的論點極具說服力。它提醒我們，社會變革的壓力最終都會匯集到最前綫的執行者——教師身上。這本書的語言風格非常平實、客觀，但字裏行間透露齣的那種對教育公平的深切關懷，卻絲毫沒有被冰冷的學術外衣所掩蓋。它是一部嚴肅的學術著作，但更是一份對教育事業未來走嚮的深刻關切書。讀完後，我不僅知識有所長進，更重要的是，我對教育的理解進入瞭一個全新的、更具批判性的層次。

評分☆☆☆☆☆

教育學經典教材，學到很多知識。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，印刷紙張不錯，就是拿到的時候打開一看，也是醉瞭，書都褶皺瞭，

評分☆☆☆☆☆

商品質量很好，和描述的一樣。發貨及時、包裝完好，物流速度快。配送員態度很好！

評分☆☆☆☆☆

很滿意，很喜歡，幫朋友買的

評分☆☆☆☆☆

考試用參考書，專業性強

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

很有權威性的一本教科書，內容很全麵，很受益。值得推薦！

評分☆☆☆☆☆

作為國內教育社會學頂級專傢，吳康寜教授的書怎能錯過

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，有點小貴。