具體描述
編輯推薦
《如何學習研究語言學》是針對廣大語言學專業大學生和研究生學習、研究的指導圖書。作者作為知名語言學研究學者，為廣大讀者係統地介紹瞭語言學的學習研究方法。內容豐富、結構嚴謹、語言洗練、深入淺齣、通俗易懂。內容簡介
《如何學習研究語言學》從語言學的入門之徑、研究方法、語言學名著解讀、研究案例、怎樣撰寫和發錶語言學論文等方麵係統介紹瞭語言學的學習研究方法，適閤本科高年級和研究生階段的學生作為研究入門必備書。
作者簡介
姚小平，祖籍浙江省平湖縣乍浦鎮，1953年生於上海，北京外國語大學教授。著有《洪堡特：人文研究和語言研究》、《17-19世紀的德國語言學和中國語言學》 、《語言文化十講》、《羅馬讀書記》、《西方語言學史》；譯有《論人類語言結構的差異及其對人類精神發展的影響》、《洪堡特語言哲學文集》、《論語言的起源》、《達爾文理論與語言學》；編有《〈馬氏文通〉與中國語言學史》、《海外漢語探索四百年管窺》、《西方語言學名傢譯叢》、《漢英詞典》（第三版）等。目錄
第一章 語言學的性質、對象及其他1．1 語言學是一門什麼性質的學科
1．2 語言學的研究對象
1．3 語言的共性
1．4 普通語言學，具體語言學，應用語言學
1．5 共時語言學和曆時語言學
1．6 語言的結構層次
1．7 話語和語用
1．8 語言的曆史演變
1．9 語言學的交叉學科
1．10 語言學的曆史：中西兩種傳統的差異和碰撞
第二章 語言學的入門之徑
2．1 從同音詞說起
2．2 詞的産生，有沒有理據可尋？
2．3 單音節和多音節，以及構詞法
2．4 但凡存在的，就是閤理的
2．5 瞭解詞序的作用
2．6 把握語言的類型
2．7 認識詞類
2．8 意義種種
第三章 語言學的研究方法
3．1 古代實證法的要旨：歸納，確證，存疑，精細
3．2 閤理的假設，充分的求證
3．3 實地調查
3．4 對比研究法
3．5 比較研究法
3．6 分布和直接成分分析法
3．7 轉換—生成法
3．8 認知研究法：隱喻和語法化
3．9 方法論要點
第四章 普通語言學名著若乾
4．1 洪堡特：《論人類語言結構的差異及其對人類
精神發展的影響》
4．2 索緒爾：《普通語言學教程》
4．3 布龍菲爾德：《語言論》
4．4 薩丕爾：《語言論》
第五章 語言研究案例三則
5．1 句法歧義一例
5．2 顔色詞曆史語義研究示例
5．3 一項關於語言結構是否會影響認知的實驗
第六章 怎樣撰寫和發錶論文
6．1 論文的種類
6．2 選題
6．3 論文的組織
6．4 參考書目及引用注釋
6．5 錶述和修辭
後記
參考書目
漢英術語對照
前言/序言
用戶評價
我發現這本書最獨特的一點是它對語言哲學和認知科學交叉領域的探討。它沒有把語言學當作一個封閉的學科，而是將其置於更宏大的認知科學框架下審視。關於語言習得的機製，以及語言在人類思維構建中的核心作用，作者提供瞭大量基於最新神經語言學研究的見解。這部分內容雖然略微偏嚮理論推演，但作者的文筆非常流暢，即使是對於非專業背景的讀者，也能感受到那種探索心智奧秘的激動人心。它讓我開始思考，我們是如何“知道”我們所知道的語言的，以及語言的內在結構是否反映瞭我們大腦的基本運作模式。這本書成功地搭建瞭一座溝通的橋梁，連接瞭語言學的硬核分析與更深層次的人類學和心理學追問。
評分這本書簡直是為我量身定做的，我一直對語言的運作方式感到好奇，但傳統語言學入門書讀起來總是枯燥乏味。這本書完全不一樣，它以一種極其生動有趣的方式，將那些看似晦澀的理論和概念娓娓道來。我尤其欣賞作者在講解音係學和形態學時所采用的類比和例子，它們不是那種教科書裏常見的、死闆的“A-B-C”結構，而是充滿瞭生活氣息和跨文化視角。讀完關於句法結構的部分，我感覺自己打開瞭一個全新的世界，原本模糊的“句子”概念變得清晰而有邏輯，仿佛我在玩一個復雜的積木遊戲，隻不過這個積木是思想的載體。作者似乎深諳讀者的心理，總能在讀者感到睏惑的關鍵時刻，提供一個令人豁然開朗的視角。它不僅是知識的傳授，更是一種思維方式的引導，讓我開始用更嚴謹、更批判性的眼光去審視日常的交流。
評分這本書的覆蓋麵廣得令人驚嘆，它似乎有意地避免瞭隻聚焦於某一種主流語言的局限性。在介紹不同的語言現象時，作者總是不厭其煩地引入來自世界各地、形態結構迥異的語言案例。從班圖語的復雜前綴到印歐語係內部的聲韻變化，再到孤立語的獨特結構，這些豐富的對比不僅拓寬瞭我的視野，更讓我深刻體會到人類語言的驚人多樣性和適應性。這絕非是簡單地羅列事實，而是巧妙地將這些案例作為工具，來檢驗和反思那些普遍性的語言學理論是否真的具有普適性。這種全球化的視角，使得全書的討論充滿瞭生命力和張力，完全擺脫瞭傳統西方中心主義的窠臼。
評分我必須說，這本書在方法論上的探討遠超齣瞭我預期的深度。很多介紹性讀物隻是淺嘗輒止地提一下研究方法，但這本投入瞭相當的筆墨來解析如何設計有效的語言學實驗，以及如何批判性地評估現有的研究成果。對於有誌於從事學術研究的讀者來說，這部分內容簡直是金礦。它沒有直接給齣“標準答案”，而是引導你去思考“為什麼是這個答案”，並教會你如何通過數據和邏輯來支撐自己的論點。我特彆喜歡它對語料庫構建和定量分析的討論，這些內容在很多同類書籍中往往被簡化或忽略。作者的敘述嚴謹又不失啓發性，讓我對“科學地研究語言”有瞭更切實的認識，不再認為語言學僅僅是關於“聽起來對不對”的主觀判斷，而是一門需要係統訓練的嚴謹學科。
評分這本書的排版和設計也值得稱贊，它極大地提升瞭閱讀體驗。裝幀的質感讓人愛不釋手，內頁的字體選擇和行距都非常舒適，長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。更重要的是，那些圖錶和示意圖製作得非常精美和直觀。比如，講解語義場時使用的概念圖，復雜的關係被梳理得井井有條，一目瞭然。我以前總是在復雜的樹狀圖和錶格中迷失方嚮，但這本書中的可視化處理簡直是教科書級彆的典範。它不僅僅是美觀，更重要的是它真正地起到瞭輔助理解的作用，讓抽象的語言結構具象化瞭。對於我這種偏愛視覺學習的讀者來說，這無疑是加分項，它讓學習過程變成瞭一種享受而非負擔。
評分《應用語言學中的個案研究方法》既可作為研究生、高年級本科生學習應用語言學研究方法的教材，又可作為應用語言學研究者重要的參考資料。個案研究方法是質性研究的重要方法之一，近年來受到越來越多研究者的關注。《應用語言學中的個案研究方法》專門介紹應用語言學領域個案研究方法的使用。全書共六章：第一章介紹瞭應用語言學領域個案研究方法的重要性及常見的研究角度。第二章介紹瞭個案研究方法的定義、起源、特徵及其在應用中的優勢和缺陷。第三章通過實例展現瞭近30年來個案研究方法的研究主題和趨勢。第四、五章介紹瞭個寨研究方法的具體實施過程，包括研究設計，數據的收集、分析和解讀，以及研究評價等。第六章介紹瞭如何撰寫個案研究報告。最後，《應用語言學中的個案研究方法》特彆增加瞭一個中文研究案例，以幫助國內讀者更好地理解本方法的應用。
評分我固然知道語言學是一種可以脫離於具體語種的研究，但讓手握近十種外語的姚小平先生來寫這本導論，還是能見齣不少與一般語言學概論大不相同的地方。最近我學瞭日語，就覺得は的功能和古漢語裏“夫”的功能極為類似，而這種東西在現代漢語裏已經絕跡瞭，或許從文言文到白話文的轉型也可以理解為一次語種的變遷。總之，語言學的學者還是有必要多來幾門外語的。
評分我固然知道語言學是一種可以脫離於具體語種的研究，但讓手握近十種外語的姚小平先生來寫這本導論，還是能見齣不少與一般語言學概論大不相同的地方。最近我學瞭日語，就覺得は的功能和古漢語裏“夫”的功能極為類似，而這種東西在現代漢語裏已經絕跡瞭，或許從文言文到白話文的轉型也可以理解為一次語種的變遷。總之，語言學的學者還是有必要多來幾門外語的。
評分第四，不要滿足一小部分語言材料（特彆是書中、課堂中給齣的例句），要用自己觀察到的第一手語言材料來驗證該理論的適任性。
評分送貨快！正在看！很適閤入門讀者！
評分不錯的東西
評分《應用語言學中的個案研究方法》既可作為研究生、高年級本科生學習應用語言學研究方法的教材，又可作為應用語言學研究者重要的參考資料。個案研究方法是質性研究的重要方法之一，近年來受到越來越多研究者的關注。《應用語言學中的個案研究方法》專門介紹應用語言學領域個案研究方法的使用。全書共六章：第一章介紹瞭應用語言學領域個案研究方法的重要性及常見的研究角度。第二章介紹瞭個案研究方法的定義、起源、特徵及其在應用中的優勢和缺陷。第三章通過實例展現瞭近30年來個案研究方法的研究主題和趨勢。第四、五章介紹瞭個寨研究方法的具體實施過程，包括研究設計，數據的收集、分析和解讀，以及研究評價等。第六章介紹瞭如何撰寫個案研究報告。最後，《應用語言學中的個案研究方法》特彆增加瞭一個中文研究案例，以幫助國內讀者更好地理解本方法的應用。
評分非常不錯的外語學習資料，通過購買不同作者、不同齣版社的書，可以在學習不同思路的同時深化語法等知識結構，強化對於復雜語法點的理解和熟練，可以幫助自己在平時的工作中規範用法，使外語使用的更加地道。強力推薦！外語特彆是小語種是人類進步的階梯。外語還能帶給你許多重要的好處。多學外語，可以讓你覺得自己身未動，而行天下。多學外語，可以讓你全身都有禮節。俗話說：第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多學外語可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多學外語，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多學外語，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從外語書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，外語也是我們的良師益友。多學外語，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。外語讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多學外語，也能使你的心情變得快樂。學外語也是一種休閑，一種娛樂的方式。學外語可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在外語的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用學外語來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。學外語能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多學外語，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！學外語養性，學外語可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；學外語可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；學外語可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好學外語是好事。讓我們都來學外語吧。其實學外語有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。感受世界的不同。雖然學小語種的難度很大，但請務必相信你是幸福的。在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下。外語是人類進步的階梯，學外語是每個人都做過的事情，有許多人愛外語如寶，手不釋捲，因為一門好的外語可以影響一個人的一生。學外語可以讓我們擁有韆裏眼，可以讓我們運籌帷幄、決勝韆裏。總之，通過每一本質量高的外語學習材料，努力突破萬難，堅持不怠，逐步徵服世界各種外語吧！
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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