具體描述
內容簡介
北宋司馬光領銜編撰的《資治通鑒》，是我國編年史中具有專業性的一部巨著。它記載瞭1362年的史實，上起周威烈王二十三年（前403），下訖後周世宗顯德六年（959）。書分294捲，曆時19年完成。內容以政治、軍事為主，略於經濟、文化。清人王嗚盛在《十七史商榷》中說：“此天地間必不可無之書，亦學者必不可不讀之書。”這說明《通鑒》一書在社會上是何等的重要瞭。《通鑒》全書近四百萬字，通讀一遍已屬不易，當時有王益柔獨能對《通鑒》作瞭全麵的考釋，閱《通鑒》終篇，一時傳為美談。到瞭元代，浙江寜海人鬍三省至元二十二年（1285）寫成《資治通鑒音注》一書，對司馬氏的《通鑒》作瞭校勘、解釋、考證，對史炤的《釋文》作瞭辯誤，對史事有所評論。他在《新注資治通鑒序》中說：“凡紀事之本末，地名之同異，州縣之建置離閤，製度之沿革損益，悉疏其所以然。”鬍氏博學多通，極著書之能事，不得不令人佩服。而明、清兩代學者的拾遺補缺，固多精義，但他們都隻找《鬍注》中的一些問題，卻沒有去瞭解和肯定《鬍注》的真正價值所在。扭轉這一偏嚮，給鬍三省作齣正確評價，使其思想和學術成就大白於天下的，是陳援庵先生《通鑒鬍注錶微》一書的齣版。內頁插圖
目錄
序齣版者的話
凡例
目錄
正文
分類索引
後記
前言/序言
1978年鼕，南師院早期畢業同學陳君國本自鹽城來寜，和母校的老師就商科研選題。當時我參加《漢語大詞典》編纂工作，看書收詞，幾案狼藉，對立目問題，時感辣手。因謂我國辭書種類不全，查書非常不便，亟待新編一部分急需應用的專門性辭典，如《高誘辭典》、《鄭玄辭典》、《郭璞辭典》、《漢書顔注辭典》、《通鑒鬍注辭典》等書，以供學術界研究參考之用，如能編成，便算功德無量瞭。老友段熙仲先生同意這一意見。但以《通鑒》而論，其鬍注浩繁，非十年不辦，得有獻身精神的人，纔能落實。當時國本君毅然允承這一課題，並力保如期完成，不負諄囑。此陳君編纂《通鑒大辭典》一書之緣起也。用戶評價
不錯的工具書，很有參考價值。
評分此書是學習資治通鑒的工具書
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評分今天收到書，在這裏也發點自己的感慨和牢騷，社會發展到今天，對國民素質的要求越來越高，特彆是在升學、就業、務工、競選、任職等一係列重大問題上，對知識和素質要求的門檻越來越高。當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。據統計，從改革開放以來，新增加的詞匯近萬個。很顯然，在經濟全球化、信息現代化的新世紀新階段，一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。同時，還要認識到不學新知識、不探索，精神就要窒息。在我們前進的徵途上，還存在許多的未知領域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰、人格的挑戰。隻有學習新知，探索未知，纔能提高人的現代化素質和能力，成為與時俱進的現代化人。專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、曆史、社會、人生中發現瞭它們隱蔽的真情，從前人成果中瞭解瞭這種真情，將會像破瞭一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就瞭一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？ 子不學非所誼,幼不學老何為?多讀讀書吧!哎!~
評分對學習研究專業領域有價值
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