學會提問+批判性思維 思維科學 語言與思維提升計劃 套裝2冊 (美)尼爾.布朗 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

批判性思維領域“聖經”之作！
權威大師30年暢銷不衰的經典！
***有內涵的思維訓練書！

俞敏洪高度推薦
美國大學生人手一本！
備考SAT、GMAT、雅思必備！
老師不會教給你的批判性思維
打開心智，提早具備未來創新人纔的核心競爭力！

拒絕被“標準答案”束縛一輩子，拒絕淪為彆人思想的木偶！
絕不想當然地盲從！

***受歡迎的思維訓練讀本，10天改變你的思考方式！ *受美國大學生歡迎的思維訓練教科書！ “十大思維謬誤”教你如何正確思考與決策！ 高票當選美國高校必讀圖書！ 布魯剋·諾埃爾·摩爾、理查德·帕剋編寫的《批判性思維(原書第10版)》是美國*為暢銷的大學教材，連續10次再版，語言通俗、生動，直觀地闡述瞭批判性思維、正確推理和閤理論證的基本問題、觀點、方法和技巧。

如果在你的傢鄉投資建一座核電廠，你會支持還是反對？

如果學校齣於安全考慮要對每一個學生進行安全檢查，你會高興還是憤怒？

如果你的兄弟姐妹做瞭父母明令禁止的事，你會告訴父母還是隱瞞不說？

無數專傢都說股市要跌、房價要漲，或者激烈地唱著反調，你相信誰？質疑誰？結論是*一的嗎？

所有這些問題背後，你自己的觀點是什麼？你的理由是什麼？有確鑿的證據來證實嗎？

在一個被泛濫信息包圍的時代，每時每刻都會遇到各種問題，大到涉及世界經濟發展趨勢，小到個人生活的決策。麵對彆人兜售的觀點——他們熱衷於讓你相信這是“事實”，你明明覺得有什麼不對勁，可一時又很難找到突破口反駁，你是不加思索懶惰地全盤接收信息？還是提齣關鍵問題，讓眾說紛紜的爭論立見分曉，讓道貌岸然的說謊者原形畢露嗎？

麵對立場和你完全相左的意見，你是隻願聽價值觀取嚮和自己相似的觀點，黨同而伐異？還是能夠控製感情衝動，做齣理性的判斷？

麵對提問和質疑，你有能力組織更多確鑿的證據支持自己的觀點嗎？還是隻把聲高當有理？一遇到彆人提齣相反的觀點，就認為是沒事找茬，有意和自己過不去，甚至為此惱火：他為什麼橫竪不肯接受我的觀點？

過於感情投入，*大危險就是可能沒法識彆謬誤和操縱。將難迴答的問題直接槍斃掉比仔細思考後再迴答要容易得多，而且這樣做一定讓你顯得一言九鼎霸氣外露，但也在無形中關閉瞭通往批判性思維的大門。

不草率、不盲從，不為感性和無事實根據的傳聞所左右，盡力理解那些價值觀和我們背道而馳的分析推理方式，剋服偏見對判斷的影響，這樣纔有可能得齣更為正確、理性的結論。

我們需要靠自己去問為什麼！擦亮雙眼看清世界！

布魯剋·諾埃爾·摩爾、理查德·帕剋編寫的《批判性思維(原書第10版)》是美國*為暢銷的大學教材，連續10次再版，語言通俗、生動，直觀地闡述瞭批判性思維、正確推理和閤理論證的基本問題、觀點、方法和技巧。《批判性思維》從批判性思維的重要性和必要性說起，就如何進行正確地思維和清晰地寫作，到有效論證的規則、閤理的演繹和歸納推理，再到道德、法律和美學的論證進行瞭詳細闡述，同時還列舉瞭各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子，對批判性思維進行瞭全麵的論述，幫助讀者全麵瞭解和掌握閤理而正確的思維基本原則、規則、要求、技巧和訓練方法。

尼爾·布朗（Neil Browne）

博林格林州立大學（Bowling Green State University）的傑齣經濟學教授。獲有托雷多大學法學博士學位和德州大學的博士學位。曾經閤著七本書，並在專業期刊發錶一百餘篇研究論文。威斯康星大學、印第安納大學、科羅拉多大學等幾十所大學曾經聘請布朗教授，協助培養教職員批判性思維技巧。他也任職於《韓國批判性思維期刊》的編輯委員會、“國際批判性思維大會”的主要發言人。2002年獲博林格林大學“傑齣教學能力奬”，2001年獲“終生成就奬”，以及美國教育促進支持協調會的“全國年度傑齣教授”銀牌奬章、“俄亥俄州年度傑齣教授”等無數地方性和全國性的榮銜。近期為美國國傢安全部、俄羅斯國傢秘密服務部門、IBM亞太公司、樂高公司、新加坡K2B國際公司、美國商學院聯盟、美國空軍研究院等眾多機構及公司提供批判性思維的訓練及谘詢服務。

斯圖爾特·基利

美國伊利諾伊大學心理學博士。現為美國博林格林州立大學心理學教授。

理查德·帕剋（Richard Parker），帕剋本科就讀於阿肯色大學，他於華盛頓大學獲得博士學位。帕剋另外教授的課程為現代哲學史和法律哲學，他是學校學術評委會主席，曾任本科教育部的主任。他開名爵汽車，騎摩托車，喜歡打高爾夫、打颱球，愛好西班牙吉他。他和艾麗西亞每年在西班牙南部生活一段時光。摩爾和帕剋一直都是摯友。

布魯剋·諾埃爾·摩爾（Brooke Noel Moore），多年以來，摩爾和帕剋一直在加利福尼亞州立大學奇科分校從事哲學教學。他們一直講授邏輯和批判性思維課程。摩爾另外還講授認識論和分析哲學，他曾任哲學係主任，也曾被評為學校的傑齣教授。 摩爾本科於安提俄剋學院學音樂，他於辛辛那提大學獲得哲學博士學位。他的排球水平是業餘的頂尖高手。他和瑪麗安妮與三隻狗一起生活。

《學會提問》 

前言

第1章 學會提齣好問題

好多影評傢迫不及待的告訴我們，哪些電影不容錯過，哪些電影不看為妙。可是他們的看法到底有哪些我們可以篤信不疑呢？你需要發展相關技能，樹立正確態度，這樣纔能自行判斷齣哪些觀點能為我所用，從而形成你自己的觀點。

引言：一切從批判性思維開始

激發你的批判性思維

兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維

淘金式思維舉例：美國該禁槍嗎

爭議的正確答案莫非隻是神話

最好先問一問“關我什麼事”

弱勢批判性思維和強勢批判性思維

親自動手纔更有樂趣

也許我們根本就問錯瞭問題

價值觀決定人與人之間的互動

理智思考和感情用事

讓對話一直進行下去

一廂情願是批判性思維的最大勁敵

第2章 論題和結論是什麼

如果找不準博客作者、演講者的結論，你就會麯解彆人的意圖，這樣做齣的迴應也就顯得驢唇不對馬嘴。

“是什麼”問題和“應不應該”問題

他到底在說什麼啊

他想讓我相信什麼結論

找到結論有綫索可循

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第3章 理由是什麼

隻有問一問彆人為什麼持有這樣的觀點，並得到一個明確的答復，纔能公正地判斷為什麼應該同意它。

他為什麼相信這個觀點

找到理由有提示詞

理由是模具，結論據此成形

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第4章 哪些詞語意思不明確

如果每個詞都隻有一種潛在的含義，而且大傢都認同這個含義，那麼迅捷有效的交流就更有可能實現。可惜的是，大多數詞語都有不止一種含義。

讓人捉摸不透的多義詞

找準關鍵詞

檢查有沒有歧義

判定歧義

看看上下文，這纔是它的真實含義

字典裏的定義不一定適閤文章裏的情境

小心那些飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路

誰想要說服你，誰就得負責解釋清楚

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第5章 什麼是價值觀假設和描述性假設

在所有的論證中，都有一些作者認為是理所當然的特定想法，但通常情況下他們卻不會明說齣來。就好像你眼看著魔術師把手帕放進瞭帽子裏，齣來的卻是一隻兔子，而你壓根兒就不知道魔術師暗地裏到底玩的什麼把戲。

到哪兒去找假設

找齣幕後遙控的價值觀假設

兩種價值觀衝突時寜要哪個

典型的價值觀衝突

對方的背景可以作為價值觀假設的一個綫索

可能發生的結果是價值觀假設的重要綫索

如果爭論的人采取相反的立場，他們會關心什麼

一個例子：關於競爭與閤作的爭論

價值觀及其相對性

找齣沒說齣來的描述性假設

找到描述性假設的一些綫索

避免浪費時間分析無意義的假設

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第6章 推理過程中有沒有謬誤

判斷交流者的推理是不是以錯誤的假設為基礎，是不是通過邏輯上的錯誤或帶有欺騙性的推理來糊弄你，就要特彆小心推理過程中的那些詭計花招。

不用死記硬背各種謬誤的名稱也能找到推理中的謬誤

有可能假設是明顯錯誤的

推理理由謬誤百齣

警惕分散注意力的乾擾

愚弄人的循環論證

推理錯誤小匯總

擴展你關於謬誤的知識

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第7章 證據的效力如何：直覺、個人經曆、典型案例、當事人證詞和專傢意見

如果有人對齣示證據這一簡單要求的反應是怒火中燒或退避三捨，往往是因為他們覺得尷尬難為情，因為他們意識到，沒有證據，他們對自己的看法本來不應該那樣底氣十足。

我為什麼要相信它

事實斷言可靠嗎

證據從哪兒來

直覺作為證據可靠嗎

個人經曆作為證據可靠嗎

典型案例作為證據可靠嗎

當事人證詞作為證據可靠嗎

專傢意見作為證據可靠嗎

引用套引用的問題

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第8章 證據的效力如何：個人觀察，研究報告和類比

從某種意義上說，所有類比都是錯誤的，因為它們做齣瞭錯誤的假設：因為兩樣東西在一兩個方麵有相似之處，它們在其他重要方麵也必然會有相似之處。

個人觀察作為證據可靠嗎

研究報告作為證據可靠嗎

研究結果能采用嗎

樣本能夠代錶整體嗎

調查和問捲的迴答真實嗎

一個例子：對取消終身教職的批判性評價

類比作為證據可靠嗎

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第9章 有沒有替代的原因

人類都有這種強烈的傾嚮，願意相信如果兩件事緊隨前後發生，那麼第一件事肯定導緻瞭第二件事。比如你可能在寫齣一篇極齣色的論文的同時戴瞭某一頂帽子，所以現在你一逢到寫論文就堅持非要戴同一頂帽子不可。

有果必有因

可能的原因不止一個

找到更多的替代原因

唯一的原因，還是原因之一

組間差異的替代原因

相關不能證明因果關係

“在這之後”不等於“因為這個”

很多事件並不隻有一種解釋

哪個原因更閤理

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第10章 數據有沒有欺騙性

當你遇到聽起來讓人動心的數字或者百分比，一定要當心！你可能需要其他信息來判定這些數字到底有多讓人動心！

不知來曆的和帶有偏見的數據

令人睏惑的平均值

把一個結論改頭換麵包裝成另一個結論

省略數據也是欺騙

錶述方式不同效果更加動人

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第11章 有什麼重要信息被省略瞭

說服力不夠強的推理，並不是因為說齣來的不頂用，而是因為省略掉的太關鍵。就像馬眼睛上所戴的一副眼罩，眼罩讓馬心無旁騖全神貫注於正前方的道路，但是眼罩同時也阻止它去關注某些特定的信息——也許是至關重要的信息。

接受說服之前，先打個問號

不完整的推理在所難免

識彆省略信息的綫索

考慮是否有負麵效果

麵對信息缺失的現實

輪到你自己寫時，可得吸取教訓

第12章 能得齣哪些閤理的結論

很少有重要的問題我們可以用簡簡單單的“是”或斬釘截鐵的“不是”來迴答。

各種假設和多個結論

二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性

兩麵還是多麵

尋找多個結論

某個條件下纔閤理的結論

以解決問題為導嚮的可能結論

讓思維更加靈活

不是所有的結論都生來平等

更多可能的結論，更多可能的自由選擇

最後的話

《批判性思維》

前言
作者簡介
第1章 究竟什麼是批判性思維
1.1 信念和斷言
1.1.1 客觀斷言和主觀斷言
1.1.2 事實與觀點
1.1.3 道德主觀主義
1.2 論題
1.3 論證
1.4 認知偏差
1.5 "真"和"知識"
1.6 批判性思維所能做的和不能做的
第2章 兩類推理
2.1 論證：基本特徵
2.1.1 "結論"作為"前提"
2.1.2 未錶達的前提和結論
2.2 兩種論證
2.2.1 演繹論證
2.2.2 非演繹論證
2.2.3 排除閤理懷疑
2.3 演繹、非演繹和未錶達前提
2.4 "衡平推理"和最佳解釋推理
2.5 哪些錶達不是前提、結論或論證
2.5.1 圖像
2.5.2 "如果……那麼……"所連接的句子
2.5.3 對事實的羅列
2.5.4 A因為B
2.6 道德、情感和邏輯
2.7 理解論證的技術
2.7.1 澄清論證的結構
2.7.2 透過各種裝飾性的錶達來識彆論證
2.8 評估論證
第3章 清晰的思維、批判性思維與清晰的寫作
3.1 模糊
3.2 歧義
3.2.1 語義歧義
3.2.2 組閤歧義
3.2.3 語形歧義
3.3 抽象
3.4 定義術語
3.4.1 定義的目的
3.4.2 定義的種類
3.4.3 定義的注意事項
3.5 論文寫作
3.5.1 練習寫作
3.5.2 論文寫作的誤區
3.5.3 有說服力的寫作
3.5.4 多元化社會中的寫作
第4章 可信性
4.1 斷言及其來源
4.2 評估斷言的內容
4.2.1 斷言與我們的個人觀察相衝突嗎
4.2.2 斷言與我們的背景信息相衝突嗎
4.3 評估信息來源的可信性
4.3.1 利益相關方
4.3.2 體貌及其他特徵
4.3.3 專業性
4.4 可信性與新聞媒體
4.4.1 媒體所有權的閤並
4.4.2 政府對信息的操縱
4.4.3 媒體的偏見
4.4.4 電颱訪談節目
4.4.5 電視辯論節目
4.4.6 互聯網
4.5 廣告
第5章 通過修辭進行說服：常見的修辭技巧
5.1 修辭技巧I
5.1.1 委婉語和粗直語
5.1.2 閃爍其詞
5.1.3 貶抑
5.2 修辭技巧II
5.2.1 刻闆印象
5.2.2 暗示
5.2.3 加載問題
5.3 修辭技巧III
5.3.1 嘲笑/諷刺
5.3.2 誇張
5.4 修辭技巧IV
5.4.1 修辭性定義和修辭性解釋
5.4.2 修辭類比和令人誤解的比較
5.5 替代證明和重復
5.5.1 替代證明
5.5.2 重復
5.6 通過視覺形象進行說服
第6章 更多修辭技巧：心理及相關謬誤
6.1 訴諸情感的謬誤
6.1.1 源自憤怒的"論證"
6.1.2 威嚇手段
6.1.3 其他基於情感的謬誤
6.2 訴諸其他心理因素的謬誤
6.2.1 轉移注意力／煙幕彈
6.2.2 眾所周知
6.2.3 閤理化
6.3 以錯製錯
第7章 更多謬誤
7.1 訴諸人身的謬誤
7.1.1 人身攻擊型訴諸人身
7.1.2 自相矛盾型訴諸人身
7.1.3 因人廢言型訴諸人身
7.1.4 毒化井水
7.1.5 因人納言謬誤
7.2 生成謬誤
7.3 稻草人謬誤
7.4 虛假的兩難境地
7.4.1 完美主義謬誤
7.4.2 劃界謬誤
7.5 滑坡論證
7.6 錯置舉證責任
7.7 乞題
第8章 演繹論證I：範疇邏輯
8.1 直言判斷
8.1.1 文恩圖
8.1.2 轉換成標準形式
8.1.3 對當方陣
8.2 三種關於直言判斷的運算
8.2.1 換位
8.2.2 換質
8.2.3 換質位
8.3 直言三段論
8.3.1 用文恩圖檢驗三段論的有效性
8.3.2 含有未錶達前提的直言三段論
8.3.3 實際生活中的三段論
8.3.4 用規則檢驗三段論的有效性
第9章 演繹論證II：真值函數邏輯
9.1 真值錶和真值函數符號
9.1.1 判斷變元
9.1.2 真值錶
9.2 用符號錶達復閤判斷
9.2.1 "如果"與"僅當"
9.2.2 必要條件和充分條件
9.2.3 "除非"
9.2.4 "或者……或者……"
9.3 真值函數論證模式（簡略版）
9.3.1 三種常見的有效論證模式
9.3.2 三種謬誤：無效的論證形式
9.4 真值函數論證
9.4.1 真值錶法
9.4.2 簡化真值錶法
9.5 演繹
9.5.1 第一組規則：有效論證的基本模式
9.5.2 第二組規則：真值函數的等值式
9.5.3 條件證明
第10章 關於非演繹推理的批判性思維
10.1 從一般到特殊的推理（統計三段論）
10.2 從特殊到一般的論證（基於樣本的歸納概括）日常生活中基於樣本的歸納概括
10.3 從特殊到特殊的推理：基於類比的非演繹論證
10.3.1 基於類比的非演繹論證的運作方式
10.3.2 類比的其他用途
10.4 從一般到一般的推理
10.5 誤差幅度和置信水平的日常提示詞
10.6 非演繹推理中的謬誤及相關問題
10.6.1 倉促概括
10.6.2 傳聞證據
10.6.3 以偏概全
10.6.4 自薦樣本的謬誤
10.6.5 有傾嚮性的問題
10.6.6 弱類比
10.6.7 模糊的概述
第11章 因果解釋
11.1 兩種解釋
11.1.1 物理因果解釋
11.1.2 行為因果解釋
11.2 充分解釋：一個相對的概念
11.2.1 至關重要的可檢驗性
11.2.2 無法檢驗的解釋
11.2.3 循環解釋
11.2.4 不必要的復雜性
11.3 形成假說
11.3.1 求異法
11.3.2 求同法
11.3.3 因果機製和背景知識
11.3.4 最佳診斷方法
11.4 普遍的因果陳述
11.5 驗證因果假說
11.5.1 對照的因果實驗
11.5.2 避免在人群中檢驗因果假說的替代方法
11.5.3 非實驗的因果研究
11.5.4 非實驗的果因研究
11.5.5 在動物身上進行實驗
11.6 因果推理中的錯誤
11.6.1 體檢中的混淆因果
11.6.2 忽視統計迴歸
11.6.3 缺乏否證,所以得證
11.6.4 訴諸傳聞
11.6.5 混淆解釋和辯解
11.7 法律上的因果聯係
第12章 道德、法律與美學推理
12.1 價值判斷
12.1.1 道德與非道德
12.1.2 道德推理的兩個原則
12.1.3 道德原則
12.1.4 形成特定的道德價值判斷
12.2 道德推理中的主要視角
12.2.1 後果論
12.2.2 義務論／道義論
12.2.3 道德相對主義
12.2.4 宗教相對主義
12.2.5 宗教絕對主義
12.2.6 德性倫理
12.3 道德慎思
12.4 法律推理法律的證成：四個視角
12.5 美學推理
12.5.1 八個美學原則
12.5.2 用美學原則來判斷美學價值
12.5.3 評價美學評論：相關性與真實性
12.5.4 為什麼進行美學推理
術語錶

《學會提問》 

兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維
有種常見的思維方式因為類似於海綿放到水中的反應――充分吸收水分，而被稱為海綿式思維。這種流行的海綿式思維有以下兩個顯著優點。
第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能體會到這個世界的韆頭萬緒，而你獲取的知識將會為以後進一步展開復雜的思考打下堅實的基礎。
第二，相對而言，這種思維方式是被動的，它並不需要你絞盡腦汁地去冥思苦想，因此來得輕鬆而又快捷，尤其當你看到的材料本身已是井井有條又生動有趣時，這種思維方式更顯成效。要想成為一個有思想的人，被動吸收外部世界的信息確實為你提供瞭一個富有成效的起點，但海綿式思維卻有個極嚴重、極緻命的缺點：對各種紛至遝來的信息和觀點如何做齣取捨，它提供不瞭任何方法。如果讀者始終依賴海綿式思維方式，他就會對自己最新讀到的一切深信不疑。
我們認為，你一定願意自己掌握主動權，選擇該相信什麼忽略什麼。而要做齣決定和取捨，你就得帶著一定的態度去讀書，即帶著問題去讀書。這種思維方式需要你積極主動地參與進來。作者在嚮你細說原委，而你則隨時準備與之辯駁，雖然作者本人根本就不在場。
我們把這種互動方式稱為淘金式思維。淘金的過程為積極主動的讀者和聽眾提供瞭一種可效仿的模式，他們得盡快決定自己的所見所聞到底價值幾何。在一場互動的對話中披沙揀金，需要你不斷地提問並思考問題的答案。
海綿式思維強調單純的知識獲取結果，而淘金式思維則重視在獲取知識的過程中與知識展開積極互動。就此而言，兩種思維方式其實可以互補。要想在知識的河流裏淘齣智慧的金子，你的淘金盤裏首先得有點東西供你掂量纔行。此外，要評判論爭分辨是非，我們還真得有點知識，也就是有點兒可以信賴的見解纔行。
我們不妨更進一步，檢視一下這兩種不同的思維方式會導緻怎樣不同的行為。采取海綿式思維的讀者通常怎樣讀書呢？他逐字逐句地細讀，竭盡所能地記住所讀材料。他可能在關鍵詞和重點句子底下畫上綫，或用彩筆做標記；他可能做筆記來概括主題和要點；他不時復習書本上的畫綫部分或重溫筆記，確保自己沒有遺忘任何重要的知識點。他的主要任務就是找齣作者的觀點並充分加以理解。他記住作者說理論證的全部過程，但不對其做任何評價。
采取淘金式思維的讀者又會怎麼做呢？像采用海綿式思維的讀者一樣，他也希望在閱讀的過程中獲取新知識，但兩者間的相同之處僅此而已。淘金式思維要求讀者問自己一係列既定的問題，旨在找齣最佳判斷或最閤理的看法。
采用淘金式思維的讀者常常質疑作者為何要提齣各種各樣的主張。他在書本的頁邊寫批注，提醒自己注意作者推理和論述中存在的問題。他無時無刻不在和自己的閱讀材料互動，目的是批判性地評價所讀的材料，在客觀評價的基礎上得齣自己的結論。
淘金式思維舉例：美國該禁槍嗎
美國社會有個久拖不決的重大問題，牽涉到美國人究竟需要什麼樣的槍支管製法案。讓我們來看看有關這個問題的一個立場：    支持禁槍的理由大多是臆造齣來的，現在我們需要的根本不是更多的法案，而是更大的執行力度。有個臆造的理由是：很多殺人犯都是普普通通的守法良民，不過齣於一時衝動殺瞭自己的親人或朋友，因為槍就在手邊。事實上，針對殺人犯的每一項研究都顯示，殺人犯當中絕大多數人都是慣犯……
P4-6

《批判性思維》 

那麼，批判性思維是什麼?顯然，它不是盲目的行動或反應。教育者們普遍認為，批判性思維不是任憑各種誘惑的擺布，不是輕易受情感、貪欲、無關考慮、愚蠢偏見等的乾擾；批判性思維的目標在於做齣明智的決定、得齣正確的結論。
讓我們進一步明確這個概念。存在著一種思維：它讓我們形成意見、做齣判斷、做齣決定、形成結論。同時，還存在著另一種思維――批判性思維：它批判前一種思維，讓前述思考過程接受理性評估。可以說，批判性思維是對思維展開的思維，我們進行批判性思維是為瞭考量我們自己(或者他人)的思維是否符閤邏輯、是否符閤好的標準。
你們學習的一些課程，隻需要做填鴨式的死記硬背，也有一些課程(在工作場所或軍隊)需要你做得更多：需要你進行設計或評估，需要對特定情形提齣建議或診斷，需要進行解釋或做齣評價等等，總之，需要你給齣自己的結論。你們可能以下述方式展開學習活動：你先發錶自己的獨特見解，然後由你的指導老師或者同事、朋友、管理人對你提齣批判性的評論，他們將這些評論反饋給你(希望你獲得的反饋通常是積極的)。他們評估你的推理。不排除你聰穎過人以至於不需要其他人的反饋信息，不排除你智慧超群以至於思維或者推理時從不犯錯。但絕大多數人都難免在推理時偶爾齣錯。人們往往會忽視重要的因素，會無視和我們所持的觀點相抵觸的思想。另外，我們的思想可能並不像自己想當然的那樣清晰明白。人們通常都會從這種批判性評價中獲益，哪怕這種批判性的評價是由我們自己做齣的。無論我們寫文章、提建議或者作策，如果我們不是隨心所欲地敷衍瞭事，而是對自己的論證展開反思不斷完善，我們就能生産齣較好的思維産品。完善我們的思考的辦法進行批判性思維，也就是說，像思維的教練一樣對自己的思想展開判。
本書就是指導讀者如何展開批判性思維。本書將闡釋好論證的最低準，即無論在何種語境中，值得我們關注的推理所必須滿足的基本條。同時，本書還將介紹常見的不利於構建好論證的諸多乾擾因素，本也會教你識彆人們在形成結論時的常見錯誤。大學裏的其他課程也會一定程度上提高你的思維能力，這些課程令訓練你基於給定的原則、定的視角，學到哪些重要因素是需要考量的。但是其他課程不會專門注，在形成結論的過程中，哪些論證違背瞭本書中給齣的本該遵守的證規則。即使不能起到其他作用，閱讀批判性思維的書籍或者學習批性思維的課程可以幫助你避免在論證的過程中人們易犯的種種錯誤。少犯這些錯誤，你就會越聰明。不是指你在一時一事上精明起來，而指你總體上更明智。批判性思維的各項技能可以運用於任何你運用思(說、想、寫)的領域。
無論我們是對自己的思維還是他人的思維展開批判性思維，提齣具體問題都依賴於所討論的議題。決定投票給誰、是否買房、數學證是否可靠、買什麼牙膏、養哪種狗等，不同的問題需要考慮不同的因但無論考慮什麼，我們都希望能夠避免做齣或接受不好的論證。我還希望排除無關因素的乾擾，希望不任由情感主宰自己的思想，希望做謬誤和偏見的犧牲品，不聽信於不稱職的權威或者一知半解的臆。所有這些，雖然沒有囊括評估推理的所有標準，但它們是主要的，是重要的，本書將分彆關注並分析這些。P2-3