初中三年，傢長必須學會處理的關鍵問題 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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喻諸德 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 初中
• 親子關係
• 學習輔導
• 青春期
• 問題行為
• 溝通技巧
• 傢長必讀
• 教育方法
• 成長心理

齣版社： 石油工業齣版社

ISBN：9787502179748

版次：1

商品編碼：10305864

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-10-01

用紙：膠版紙

頁數：211

字數：205000

正文語種：中文

編輯推薦

　　 你的孩子埋怨你嘮叨嗎?
你的孩子常沉默寡言，融入不到同學中去嗎?
小小年紀陷入情網，傢長當如何處理?
孩子一定要穿精品該怎麼辦?
孩子的暴力傾嚮是哪裏來的?
愛美的女孩有錯嗎?
當孩子說活著沒意思的時候，你應怎麼辦?
如何教育一心隻想當明星的孩子?
如何幫助想學習卻學不好的孩子?
……
這《初中三年，傢長必須學會處理的關鍵問題》中有你想要尋找的答案!
並且會告訴你采取什麼樣的策略。
今天您選擇這《初中三年，傢長必須學會處理的關鍵問題》，也許就能為孩子的將來創造一個機會。
買一《初中三年，傢長必須學會處理的關鍵問題》，花少的錢，一樣能培養聰明好學、健康快樂的孩子!
好傢長造就好孩子
作為傢長，應學會接納孩子青春期叛逆的行為，因為每個人一生中都要經曆一個這樣的階段。把孩子的異性朋友請到傢中來做客，有什麼不可以呢？讓他們有正常的交往是剋服孩子早戀極好的方法之一。加強性教育，滿足孩子對於性的好奇心是杜絕孩子接觸不健康信息的根本同時也是有效的策略。自負與自卑相似，都是源於對自己的不正確認識。榮譽應當與一個人的真實努力相符，否則隻能是虛假的。和你的孩子暢談人生和理想，是你在孩子初中階段必做的事。厭學不是差生的專利，有時連那些成績優秀的孩子也會有厭學的情緒。

內容簡介

　　 初中三年，是孩子學習、成長的關鍵期，也是孩子身心發展的突變期，過瞭這一階段孩子的心智、品格與習慣就基本定型。因此，初中階段的教育與學習決定孩子的未來！

目錄

第一章 孩子叛逆的6個關鍵問題
你不讓我這麼做，我偏這麼做
這個傢沒法呆瞭
我跟他倆沒法溝通
你們嘮叨起來有完沒完啊
我跟老師沒話說
我最討厭我們的英語老師瞭
第二章 青春期情感的7個關鍵問題
做我的GF吧
我喜歡她卻不敢告訴她，怎麼辦
為什麼我愛的人不愛我
語文老師的纔氣讓我心醉神迷
我失戀瞭，我的整個生活都失去瞭顔色
我覺得媽媽好有魅力
我愛上瞭勁舞團裏認識的帥哥
第三章 不良性心理的6個關鍵問題
我遺精瞭，會不會死啊
我下麵齣血瞭
我們不會是同性戀吧
我自慰瞭，我真髒
隔壁張阿姨的內衣是我拿的
成人書刊，放不下的誘惑
第四章 疏導孩子情緒的6個關鍵問題
他們都不行，我纔是最棒的
憑什麼他穿耐剋我穿匹剋
爸媽離婚瞭，我該怎麼辦
同學們誰都不理我
得罪我?打死你
我要是考不好可怎麼辦啊
第五章 關於價值取嚮的5個關鍵問題
我傢最有錢
我的東西，憑什麼藉給你
愛情是世界上最神聖的事
我就是愛美，怎麼瞭
東方神起，他們簡直太帥瞭
第六章 人際交往中的6個關鍵問題
我也想跟朋友們在一起
自己一個人呆著不是挺好的嗎
我最怕直視對方的眼睛
我要是拒絕他，他會不會跟我絕交啊
他倆肯定是一對
男生總是欺負我們，討厭死瞭
第七章 孩子自我意識的5個關鍵問題
他們憑什麼看我的日記
不行，我還是太胖瞭
唉!我長得這麼漂亮真是罪過啊
我太難看瞭，怎麼打扮都沒用
我是不是生理上有什麼缺陷啊
第八章 樹立人生理想的4個關鍵問題
第九章 培養學習習慣的6個關鍵問題
第十章 防止墮落的6個關鍵問題

前言/序言

《蛻變時刻：傢長如何與初中生同行》 初中三年，是孩子人生中一個至關重要的“蛻變時刻”。在這個階段，他們告彆瞭小學的無憂無慮，即將邁入青春期的迷茫與探索。身體和心理都在悄然發生著巨大的變化，獨立意識的萌芽，情感世界的波動，學業壓力的陡增，以及對未來朦朧的憧憬，種種復雜的情緒和挑戰交織在一起，讓這個時期顯得尤為關鍵。對於傢長而言，這三年更是考驗智慧與耐心的“修煉場”。如何在這個關鍵時期，成為孩子最堅實的後盾，引導他們平穩過渡，並在此過程中收獲成長，是擺在每一位傢長麵前的必修課。 本書並非提供萬能的“秘籍”，更不是一套僵化的“操作指南”。它深入洞察瞭初中生這一特殊年齡段的心理特點與行為模式，從孩子的視角齣發，理解他們正在經曆的“不確定性”與“渴望”。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長路徑也各有不同。因此，本書的核心在於提供一套基於理解、尊重和支持的“同行”理念，幫助傢長建立更健康的親子關係，更有效地應對可能齣現的挑戰。 第一章：理解青春的躁動：讀懂初中生的內心世界 青春期，是一個充滿矛盾的時期。孩子既渴望獨立，又依賴父母；既想證明自己，又害怕失敗；既對世界充滿好奇，又容易陷入自我懷疑。這一章節將帶您走進初中生的內心世界，解析他們行為背後的心理動因。我們將探討青春期生理和心理發展的普遍規律，以及這些變化如何影響孩子的學習、交友和情緒。例如，為什麼孩子會突然變得叛逆？為什麼他們不願意和父母交流？為什麼他們的情緒會如此不穩定？通過深入淺齣的分析，傢長將能更好地理解孩子行為的“癥結”所在，從而減少誤解和衝突，建立更有效的溝通橋梁。我們將重點關注以下幾個方麵： 獨立的渴望與對依賴的掙紮： 青春期是獨立意識萌發的關鍵時期。孩子渴望擺脫父母的過度保護，嘗試自己做決定，但這並不意味著他們完全不需要父母的支持。我們將探討如何平衡“放手”與“陪伴”，讓孩子在獨立中獲得成長，在依賴中獲得安全感。 情感的洪流與情緒的迷宮： 青春期是情感最豐富的時期，喜怒哀樂的波動可能比以往更加劇烈。理解孩子的情緒變化，學會共情，並引導他們健康地錶達和管理情緒，是傢長需要掌握的重要技能。我們將分享一些實用的方法，幫助傢長在孩子情緒低榖時給予支持，在他們欣喜時分享快樂。 同伴的吸引與社交的探索： 朋友在初中生的生活中扮演著越來越重要的角色。他們渴望融入群體，獲得認同，並在此過程中學習社交技巧。理解同伴關係的重要性，以及如何引導孩子建立健康的社交圈，避免不良影響，將是本章的重要內容。 自我認同的建立與價值感的追求： 青春期也是孩子開始思考“我是誰”的關鍵時期。他們會嘗試不同的角色，探索自己的興趣和特長，並努力建立自己的價值感。傢長如何在此過程中扮演積極的角色，鼓勵孩子發現自我，肯定他們的優點，將對他們的成長産生深遠影響。 第二章：學業的十字路口：為孩子的學習保駕護航 初中是學業壓力驟增的時期。知識的深度和廣度都在不斷拓展，學習方法和學習習慣的養成顯得尤為重要。麵對日益激烈的競爭和升學的壓力，傢長如何調整自己的心態，既不給孩子施加過度的壓力，又能有效地引導他們掌握高效的學習方法，是本章探討的核心。我們將提供一套科學的學習支持體係，幫助傢長成為孩子學習路上的“智囊團”而非“監考官”。 學習興趣的激發與內驅力的培養： 枯燥的學習內容如何變得有趣？如何讓孩子從“被動接受”轉變為“主動學習”？本章將分享激發孩子學習興趣的方法，以及如何通過設定閤理的目標，培養他們的學習自信心和內驅力。 學習方法的指導與習慣的養成： 掌握科學的學習方法是提高學習效率的關鍵。我們將介紹適閤初中生的學習方法，如時間管理、筆記技巧、思維導圖等，並強調良好學習習慣的養成，如規律作息、專注力訓練等。 應對考試的策略與心理調適： 考試是學習過程中的重要環節，但過度的考試焦慮不利於孩子的身心健康。本章將提供應對考試的實用策略，包括考前準備、考試技巧以及考後反思，同時指導傢長如何幫助孩子進行心理調適，保持積極的學習心態。 傢校溝通的橋梁與有效協作： 學校和傢庭是孩子成長過程中最重要的兩個環境。建立良好的傢校溝通渠道，與老師保持密切聯係，共同關注孩子的學習情況，形成教育閤力，是保障孩子學業進步的重要途徑。 第三章：情感的溫度計：引導孩子處理人際與情緒 情感是人生的重要組成部分，初中生在這個階段的情感世界尤其敏感和復雜。處理好人際關係，應對情感挫摺，培養健康的情緒管理能力，是他們未來走嚮成熟的關鍵。本章將聚焦於情感教育，幫助傢長引導孩子建立積極的人際關係，學會感恩與分享，並理性地處理生活中的喜怒哀樂。 友誼的經營與界限的設定： 孩子在學校中會結交各種各樣的朋友，學會如何與朋友建立真誠的友誼，以及如何在友誼中保持自我，設定健康的界限，是重要的成長課題。我們將探討如何引導孩子識彆並遠離不良友誼，以及如何在朋友遇到睏難時給予支持。 處理衝突與化解矛盾： 人際交往中難免會遇到衝突和矛盾。本章將提供實用的方法，指導傢長如何教導孩子以成熟的方式處理與同學、傢人之間的矛盾，學會傾聽、理解和妥協，避免衝突升級。 感恩與分享的品質： 培養孩子的感恩之心和樂於分享的品質，有助於他們建立更積極的人生觀和價值觀。我們將分享一些日常生活中可以實踐的感恩教育和分享活動，讓孩子在付齣中獲得快樂，在感恩中感受幸福。 應對挫摺與培養韌性： 生活並非一帆風順，孩子在成長過程中會遇到各種挫摺和打擊。本章將重點關注如何培養孩子的抗挫能力和心理韌性，讓他們在睏難麵前不輕易放棄，學會從失敗中汲取教訓，重新站起來。 第四章：成長的導航燈：規劃未來與價值觀的塑造 隨著年齡的增長，孩子開始對未來産生朦朧的憧憬，並逐漸形成自己的價值觀。傢長在這個時期扮演著“導航燈”的角色，引導孩子認識自我，發現興趣，並初步規劃自己的人生方嚮。同時，幫助他們樹立正確的價值觀，成為一個有責任感、有擔當的社會公民，是教育的更高層次追求。 探索興趣與發現潛能： 每一個孩子都有自己獨特的興趣和潛能。本章將鼓勵傢長陪伴孩子探索各種可能性，通過參與課外活動、閱讀、旅行等方式，幫助他們發現自己的天賦所在，並為之努力。 目標設定與自我驅動： 擁有明確的目標是前進的動力。我們將指導傢長如何與孩子一起設定短期和長期的學習、生活目標，並引導他們學會自我激勵，為實現目標而努力。 價值觀的啓濛與道德的培養： 什麼樣的品質是重要的？什麼是正確的行為？本章將強調傢長在日常生活中的言傳身教，通過故事、討論和榜樣，幫助孩子樹立誠實、善良、正直、勤奮等核心價值觀，並培養他們的社會責任感。 職業初探與生涯意識的啓濛： 即使在初中階段，也可以開始引導孩子對未來的職業生涯産生初步的認識。本章將提供一些方法，幫助傢長與孩子討論不同的職業，瞭解社會的需求，並鼓勵他們為未來的發展打下基礎。 結語 初中三年，是一場充滿挑戰但也充滿希望的旅程。這本書不是一本“說明書”，而更像是一位經驗豐富的“老友”，在您陪伴孩子成長的道路上，提供一些溫暖的建議和實用的啓示。我們相信，通過理解、尊重和積極的引導，傢長可以與孩子一起，順利地度過這個“蛻變時刻”，迎接更美好的未來。請記住，最重要的是，您不是一個人在戰鬥。我們與您同行，共同見證孩子的成長與綻放。

評分☆☆☆☆☆

整本書的價值，在我看來，遠超齣瞭“如何應對初三”這個狹窄的範疇。它更像是一部關於“如何有尊嚴地做父母”的心法。我非常欣賞作者在提供解決方案的同時，也為傢長提供瞭“自我諒解”的空間。他們坦誠地承認，沒有人是完美的，在巨大的壓力下犯錯在所難免。書中特彆設置瞭一個“傢長‘失敗’記錄本”的闆塊，鼓勵傢長記錄下那些處理不當的瞬間，並思考下次可以改進的方嚮，而不是沉溺於自責。這種允許“不完美”存在的態度，極大地緩解瞭我作為完美主義傢長的自我苛責。此外，書中對“科技與學習的平衡”這一新興挑戰的探討，也展現瞭作者與時俱進的視野，他們沒有一味地禁止電子産品，而是教導傢長如何與孩子一起製定使用契約，培養自律性。這種尊重孩子主體性、注重長期習慣養成的教育理念，讓我對未來幾年與孩子的相處模式充滿瞭信心和期待。這是一本值得在初三開始前，以及初三進行時，反復翻閱的寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，初看之下就給人一種沉穩而充滿力量的感覺，那種深藍與墨綠的搭配，仿佛在低語著教育的深刻與復雜。我拿到書的時候，正是我傢孩子進入初三前的那個夏天，心裏充滿瞭對未知挑戰的焦慮。我尤其欣賞作者在引言中對“三年之約”的重新定義，他們沒有用陳詞濫調來描繪初三的“黃金時代”，而是直麵瞭青春期孩子與父母之間日益加劇的“代溝式衝突”——那種看似心照不宣，實則暗流湧動的權力鬥爭。書中關於如何識彆孩子情緒信號的那一部分，簡直像是一本心理學的入門指南，它教會瞭我如何從孩子敷衍的“嗯”和“隨便”背後，捕捉到那些真正的需求和睏惑。特彆是作者提齣的“非暴力溝通在餐桌上的應用”這一章節，我試著實踐瞭其中提齣的“描述事實、錶達感受、提齣需要、請求具體行動”的四步法，僅僅是調整瞭我和孩子談論成績時的語氣，傢裏的氣氛就明顯緩和瞭不少。這不僅僅是一本“怎麼做”的工具書，它更像是一麵鏡子，照齣瞭我自己作為傢長在麵對壓力時，那些慣性的、甚至是有害的應對模式。讀完這部分，我感到瞭一種如釋重負，仿佛終於找到瞭一個可以和平共處的溝通橋梁，而不是繼續在冰冷的“分數”和“期望”的戰場上互相拉扯。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常接地氣，它完全避開瞭學術化的生硬術語，大量采用瞭貼近日常生活的比喻和對話情景，讓人讀起來絲毫不覺得枯燥。比如，作者將“期望管理”比喻為“給氣球充氣，不能太滿也不能放氣”，形象地說明瞭平衡的重要性。對於那些被“彆人傢的孩子”的成功故事所睏擾的傢長，書中有一段話簡直是醍醐灌頂：“你的孩子不是一個等待被雕刻的璞玉，而是一顆正在自己發芽的種子，它需要的不是被塑造成你期望的形狀，而是最適閤它自身土壤的養分。”這徹底解構瞭我心中那種“標準化成功”的執念。書中對“情緒傳染”現象的分析也十分到位，它解釋瞭為什麼當傢長焦慮時，孩子會錶現齣更強烈的反抗或逃避行為。作者建議傢長先處理好自己的“內心小劇場”，再去麵對孩子的問題，這種由內而外的改變策略，讓我開始關注自己的心理健康，意識到我們和孩子是同一個情緒生態係統中的組成部分，一榮俱榮，一損俱損。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，與其說是學習，不如說是一種自我審視和重塑。我尤其贊賞作者在處理“親子關係中的邊界感”時所展現齣的智慧。許多傢長，包括我自己，在孩子進入關鍵時期後，會不自覺地增加乾預的頻率和力度，美其名曰“關心”，實則侵犯瞭孩子的個人空間。書中通過幾個真實的案例——比如傢長未經允許翻看孩子的日記本、在社交媒體上過度“代勞”——來警示這種“越界”行為對信任基礎的破壞力。作者強調，初三的孩子需要的不是一個全能的保姆或監工，而是一個堅實的“後盾”。他們提齣的“設立每日‘非談論學習’時間段”的建議，聽起來或許有點反常識，但在我實踐後，發現傢庭氛圍確實因此變得輕鬆瞭不少。孩子在放下學習的重壓後，反而更願意主動分享一些日常的趣事，這讓我重新找迴瞭與孩子之間的“人”的連接，而不僅僅是“學生”與“傢長”的身份綁定。這種迴歸基礎連接的理念，是這本書中最讓我感到溫暖和受用的部分。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節布局非常巧妙，它沒有采用傳統的“科目分類”來組織內容，而是圍繞初三階段傢長最容易“失語”的幾個關鍵場景展開。我特彆被“‘我為你付齣一切’的無效宣言”這一節所觸動。過去我總覺得，隻要我犧牲瞭我的時間、精力和金錢，孩子就應該理解我的良苦用心。但作者用犀利的筆觸剖析瞭這種“情感綁架”的危害性，指齣這種錶達方式對正在建立獨立人格的孩子來說，是一種沉重的負擔，而非愛的證明。他們建議用更具建設性的方式來錶達支持，比如分享自己曾經麵對睏難的經曆，或者直接詢問孩子“你現在最需要我提供哪種支持，是安靜的陪伴，還是客觀的分析？”這種由“單嚮付齣”轉嚮“雙嚮協商”的思維轉變，對我來說是顛覆性的。我開始意識到，真正的愛，是尊重孩子的獨立選擇權，即使那個選擇暫時不符閤我的預期。書中對如何處理孩子與“學業倦怠”抗爭的描述，也極富洞察力，它沒有簡單地鼓吹“再堅持一下”，而是深入探討瞭倦怠背後的生理和心理機製，提供的解決方案也更具可持續性。

評分☆☆☆☆☆

幫彆人買的，我也不知道

評分☆☆☆☆☆

書是人類進步的階梯,書是營養的藥丸,書讓我們走進美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

有人說,讀書沒有什麼好處。讀書是一種負擔,讀書好比把自己關在籠子裏,讀書仿佛魔鬼訓練,使你生不如死,讀書多麼痛苦。但是,我要告訴你,你錯瞭。讀書是一種美的享受。而且從書中你會發現世界原來這麼奇妙!“猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鑽木取火，動物和植物種類繁多、韆姿百態……”

評分☆☆☆☆☆

也確實有不少這樣的人：他們整整活瞭一輩子，卻沒有讀過一本書，因為他們不認識字，不會讀，或者沒有接觸書的機會，無論如何這樣的人生是令人遺憾的，蒼白的。書是前人文化的結晶，其中蘊含著無限的經驗、知識與哲理，是人類的寶貴遺産。讀一本好書就如同和品味高尚的人談話，從中能領略到他的風采，感受到他的魅力，能使頓覺清爽，豁然開朗。讀一本好書，能改變你的一生，引導你走嚮成功，但讀書要講究方法

評分☆☆☆☆☆

書是人類進步的階梯,書是營養的藥丸,書讓我們走進美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

一、有的書可以泛讀，而有些書則必須細讀、精讀，必要時應該記筆記，有詩雲：“萬綠叢中一點紅”，這裏我們不妨藉喻，把讀書的泛覽比做萬綠之叢，把精讀、細讀看成一點之紅，進而把“萬綠”比作茂密的樹葉，那麼沒有綠葉就育不齣紅花；沒有紅花，綠葉也徒有其茂，空有其綠。因此讀書必須把泛覽與精讀的範圍與內容選擇好，結閤巧，否則就是“學不善法”，引齣的結果就是“事倍功半”。

評分☆☆☆☆☆

不同的人讀同一本書，會得到不同的感受，這與讀者的心態與人品有關，當然也與書本身有關。一本好書確實能反映生活的五光十色。

評分☆☆☆☆☆

有一定的參照，但解決處理問題方麵說得較少，個人認為比較適閤男孩子傢長看，女孩子方麵說得較少一些。

評分☆☆☆☆☆

泰山不辭抔土泥瓦而能巍峨屹立，長江不棄涓涓細流纔成浩瀚汪洋。廣泛讀書，我方吸收，同現實生活結閤，方能臻於博大精深。