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李文华 著

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出版社： 华中科技大学出版社

ISBN：9787560942902

版次：1

商品编码：10343368

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-12-01

用纸：胶版纸

页数：318

字数：350000

正文语种：中文

内容简介

本书是在借鉴国内外既有关于社会心理学的理论和实证研究成果的基础上形成的。在内容上分为两个相互联系的部分：系统回顾和分析了关于社会心理现象的主要理论流派，并将它们分别归于心理学的、社会学的、文化人类学的三种研究取向或曰视角之下；以研究视角和理论观点为指导，对主要的社会心理现象，包括社会化、社会认知、社会动机、社会态度、社会角色、社会行为、人际交往、群体与集群行为等进行了比较深人的分析。本书具有理论观点和现实生活、国外理论和中国环境、研究结果和研究方法紧密结合的特点。
本书的内容和形式非常适合于社会学、心理学专业大学本科学生、研究生的学习，而对于从事相关领域研究的人来说，它也具有一定的参考价值。

作者简介

李文华，男，l969年9月生于湖南省岳阳市。1991年7月、2000年1月和2002年l2月分别毕业于武汉科技学院机电系、云南师范大学教育系和南京大学社会学系，专业分别为工业电气自动化、心理学和社会学，获法学（社会学）博士学位。现任广西师范大学法学院教授、副院长。主要研究领域为社会学、社会心理学、社会保障学。近3年来，主持国家社会科学基金项目一项、广西哲学社会科学“十五”、 “十一五”规划课题各一项，征《社会科学研究》、 《科学学研究》、《社会主义研究》等学术期刊上发表论文20余篇。

目录

第一章 绪论
第一节 社会心理学的定义和研究范畴
一、国内外关于社会心理学的定义
二、社会心理学的研究范畴

第二节 社会心理学的学科性质
一、综合性
二、独立性
三、应用性

第三节 社会心理学的研究方法
一、社会心理学的研究方法概述
二、社会心理学研究的实证方法
三、社会心理学研究方法的发展趋势

第四节 社会心理学实证研究中的几个问题
一、研究偏差
二、伦理道德问题
本章小结
思考题

第二章 社会心理学的历史发展及其理论流派
第一节 社会心理学的建立
一、社会心理学的孕育时期
二、社会心理学的形成时期
三、社会心理学的确立时期

第二节 社会心理学的发展
一、国外社会心理学的发展
二、中国社会心理学的发展

第三节 社会心理学理论流派
一、精神分析理论
二、社会学习理论
三、社会认知理论
四、群体动力学理论
五、社会交换理论
六、符号互动理论
七、社会角色理论
八、文化与人格理论
九、参照群体理论
十、社会生物学理论
本章小结
思考题

第三章 社会化
第一节 社会化概述
一、社会化的定义
二、社会化的特点
三、社会化的基本途径
四、社会化的历程
五、社会化的功能

第二节 社会化的影响因素
一、本能决定论
二、环境决定论

第三节 社会化的几种主要类型
一、政治社会化
二、法律社会化
三、道德社会化
四、性别角色社会化

第四节 人格与社会化
一、人格的内涵及其特征
二、有关人格的几种理论

第五节 互联网与人的社会化
一、互联网所构建的虚拟社区
二、虚拟社区的特征
三、虚拟社区对人的社会化作用
本章小结
思考题

第四章 社会认知
第一节 社会认知概述
一、社会认知的定义
……
第五章 社会动机
第六章 社会态度
第七章 社会角色
第八章 社会行为
第九章 人际交往
第十章 群体与集群行为
第十一章 社会心理学的未来展望
参考文献
后记

前言/序言

《现代社会心理学：探究个体与社会互动之奥秘》 内容简介 本书旨在深入剖析现代社会中个体心理与社会环境之间千丝万缕的联系，揭示人类行为背后的心理机制，以及社会力量如何塑造个体认知、情感与行为。我们将一同踏上一段探索之旅，从微观的个体心理出发，逐步扩展到宏观的社会现象，理解在瞬息万变的现代社会中，我们是如何思考、感受、互动，以及最终成为今天的自己的。 第一部分：社会心理学的基石——理解个体与社会 本部分将为读者构建现代社会心理学的基本框架，奠定理解后续复杂议题的基础。 导论：何为社会心理学？ 我们将从社会心理学的定义、研究范畴、核心问题和研究方法入手，阐明这门学科如何科学地探索个体在社会情境中的思想、情感和行为。理解社会心理学的研究对象，并非仅仅是孤立的个体，而是置身于互动、影响和被影响的社会网络中的个体。我们将区分社会心理学与其他相关学科（如社会学、心理学、人类学）的异同，明确其独特的视角和贡献。 社会认知：我们如何理解世界和他人 社会认知是社会心理学的核心领域之一。本章将深入探讨人们如何感知、解释和记忆社会信息。我们将关注以下关键概念： 图式（Schemas）：我们用来组织和解释信息的心智结构。了解图式如何形成、运作，以及它们如何影响我们对新信息的处理，有时甚至导致刻板印象和偏见。 归因（Attribution）：我们对事件和行为原因的解释。我们将分析内外归因、稳定与不稳定、可控与不可控等不同维度的归因理论，以及基本归因错误（Fundamental Attribution Error）和行为者-观察者偏差（Actor-Observer Bias）等常见的归因偏差，理解这些偏差如何影响我们对他人的评价和互动。 态度（Attitudes）：我们对人、事、物的评价性反应。我们将探讨态度的构成（认知、情感、行为倾向）、态度的形成（经验、学习、群体影响）、态度的测量方法，以及态度如何影响行为。 认知失调（Cognitive Dissonance）：当个体的信念、态度或行为发生冲突时产生的心理不适感。我们将解析费斯廷格（Festinger）的经典理论，探讨人们如何通过改变态度、改变行为或增加新的认知来减少失调，这在理解人们为何做出某些看似不理智的选择时至关重要。 社会学习与人格形成 本章将聚焦于社会环境如何通过学习和互动塑造个体的人格特质和行为模式。 社会学习理论（Social Learning Theory）：班杜拉（Bandura）的理论将是核心。我们将详细阐述观察学习（Observational Learning）、模仿（Imitation）、替代强化（Vicarious Reinforcement）等概念，理解榜样（特别是媒体中的榜样）对儿童和成人行为的影响。 社会化（Socialization）：个体通过社会互动学习社会规范、价值观和行为模式的过程。我们将探讨初级社会化（家庭）和次级社会化（学校、媒体、同伴群体）的关键作用，以及不同文化背景下的社会化差异。 人格发展与社会情境：我们将审视人格发展并非完全由遗传决定，而是与社会环境的互动息息相关。了解社会环境中的支持、挑战、鼓励或压制如何促进或阻碍个体潜能的发挥和人格的成熟。 第二部分：社会互动与群体动力——人际关系的网络 本部分将从个体走向群体，深入分析人与人之间的互动模式，以及群体如何影响个体决策和行为。 人际吸引与关系 人际吸引是社会关系形成的基础。我们将探讨： 吸引的因素：接近性（Proximity）、相似性（Similarity）、互补性（Complementarity）、外貌吸引力（Physical Attractiveness）以及社会交换理论（Social Exchange Theory）等。 亲密关系（Intimate Relationships）：爱情的本质、依恋风格（Attachment Styles）、关系的维系与破裂等。我们将借鉴心理学和社会学的研究成果，解析亲密关系中的信任、承诺、沟通和冲突管理。 从众与顺从：社会影响力的力量 个体在社会压力下如何改变自己的行为或信念？ 从众（Conformity）：个体采纳群体多数人的行为或意见的倾向。我们将分析从众的类型（信息性从众和规范性从众）、影响从众的因素（群体规模、匿名性、社会压力等），以及阿施（Asch）的经典实验。 顺从（Obedience）：个体遵从权威人物的命令。我们将回顾米尔格拉姆（Milgram）的“电击实验”，探讨顺从的心理机制，以及在特定情境下，普通人可能做出的令人震惊的行为。 服从（Compliance）：个体同意他人请求的行为。我们将介绍几种常见的服从技术，如“门槛技术”（Foot-in-the-door）、“低球技术”（Lowball）和“留门技术”（Door-in-the-face）。 群体动力学（Group Dynamics） 当个体聚集形成群体时，会产生一系列复杂的互动和动力。 群体构成与功能：群体如何形成、群体凝聚力（Group Cohesiveness）、群体规范（Group Norms）的作用。 群体决策与产出：群体思维（Groupthink）的危害，如何避免群体思维，以及群体促进和群体阻碍（Social Facilitation and Social Interference）现象。 领导力（Leadership）：不同领导风格的特点及其对群体绩效的影响。 群体极化（Group Polarization）：群体讨论可能导致个体观点变得更极端。 偏见、歧视与刻板印象 这是现代社会心理学关注的重点和难点。 偏见的起源：社会学习、认知偏差、内群体偏爱（In-group Favoritism）、外群体同质性（Out-group Homogeneity）等。 歧视（Discrimination）：基于群体归属而产生的负面行为。 刻板印象（Stereotypes）：对特定群体成员的固化、简化和普遍化的信念。 消除偏见：接触假说（Contact Hypothesis）、跨群体合作、社会认知干预等策略。 第三部分：社会情境与现代社会挑战 本部分将把社会心理学的理论应用于理解当代社会中的各种现象和挑战。 助人行为与攻击行为 助人行为（Prosocial Behavior）：利他主义（Altruism）的动机、影响助人行为的因素（旁观者效应 Bystander Effect、情境因素、个体特质）。 攻击行为（Aggression）：攻击的定义、理论（本能论、挫折-攻击假说、社会学习论）、攻击的影响因素（生理、认知、情感、社会文化），以及如何减少攻击行为。 说服、媒体与大众传播 在信息爆炸的时代，如何理解说服的力量和媒体的影响？ 说服的途径：中央路径（Central Route）和周边路径（Peripheral Route）的说服模型。 说服的要素：沟通者、信息、接受者和情境。 媒体的影响：媒体如何塑造公众舆论、消费行为、价值观，以及对社会认知的潜在影响。我们将探讨媒体成瘾、网络欺凌等现代议题。 环境心理学与可持续发展 本章将探讨人类行为与环境之间的互动。 环境态度与行为：人们对环境问题的态度如何形成，以及这些态度如何影响其环保行为。 社会心理学在可持续发展中的作用：如何通过社会心理学原理，推动节能减排、垃圾分类、绿色消费等行为的改变，促进人与自然的和谐共处。 跨文化社会心理学 理解文化对人类心理和行为的塑造作用。 文化维度：个体主义与集体主义（Individualism vs. Collectivism）、权力距离（Power Distance）、不确定性规避（Uncertainty Avoidance）等。 跨文化比较：不同文化背景下，社会认知、人际关系、群体动力、沟通方式的差异，以及如何在跨文化交流中实现理解与尊重。 结语：社会心理学的未来展望 我们将对现代社会心理学的发展趋势进行梳理，展望其在解决社会问题、促进个体福祉、构建和谐社会方面的应用前景。 本书力求语言生动，案例丰富，理论与实践相结合，不仅能帮助读者掌握社会心理学的基本理论和研究方法，更能引导读者更深刻地理解自己、他人以及所处的社会环境，从而在现代社会中做出更明智的决策，建立更健康的人际关系，成为一个更具社会洞察力和行动力的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书在社会认同与群体极化方面的论述，让我对当下社会现象有了全新的理解。《新编大学社会学教材：现代社会心理学》详细阐述了社会认同理论，解释了人们为何会形成“我们”与“他们”的群体边界，以及这种边界如何影响我们的认知和行为。我尤其对书中关于群体极化现象的分析感到震撼。它解释了为什么在信息开放的互联网时代，许多观点反而会变得越来越极端，人们更容易陷入“回声室效应”和“信息茧房”。我经常在社交媒体上看到一些观点，一开始只是略有不同，但经过群体讨论和互动后，竟然变得面目全非，甚至走向了对立。这本书让我明白，这不是偶然，而是社会心理学规律在起作用。它让我警惕在获取信息时，要主动接触不同观点，避免被同质化的信息包围。它也让我更加理解，为何在一些社会议题上，群体之间的矛盾会愈演愈烈。这本书不仅仅是理论的讲解，更是对现实社会问题的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，人与人之间的沟通是世界上最复杂的事情之一，而《新编大学社会学教材：现代社会心理学》在沟通和人际交往方面的内容，简直是为我打开了新世界的大门。书中对沟通模式的剖析，从语言、非语言到潜在的心理动机，都进行了非常详尽的解读。我特别喜欢它关于“倾听”的章节，里面提到积极倾听的技巧，比如复述、澄清、共情，这些看似简单的原则，在实际应用中却能产生惊人的效果。我尝试着在与家人朋友沟通时运用这些技巧，发现彼此之间的误解明显减少，关系也变得更加融洽。更让我印象深刻的是，书中还探讨了冲突的产生原因以及解决冲突的策略。我过去常常因为沟通不畅而与他人发生摩擦，看了这本书之后，我学会了如何站在对方的角度思考问题，如何用更平和、更有效的方式表达自己的诉求，而不是一味地抱怨或指责。这本书让我意识到，良好的人际关系并非天生，而是可以通过学习和实践来构建和维护的。它不仅仅是关于“说什么”，更是关于“怎么说”，以及“为什么这么说”。它让我对人际互动中的微妙之处有了更敏锐的洞察力，也让我对如何建立和维系健康、积极的人际关系充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“幸福感”、“动机”和“人格”方面的论述，让我对个人成长和心理健康有了更深刻的认知。《新编大学社会学教材：现代社会心理学》探讨了影响幸福感的各种社会心理因素，以及不同类型的动机对人们行为的驱动作用。我尤其对书中关于“自我决定理论”的讲解印象深刻，它强调了自主性、胜任感和归属感是人类满足的基本需求，也是获得幸福感的关键。这让我开始反思，我的很多行为是不是受到了外部的强迫，还是出于内心的真正渴望？它也让我更理解，为什么有些人会为了追求短暂的物质享受而牺牲长期的幸福。此外，关于人格的阐述，让我认识到，虽然人格具有一定的稳定性，但也可以通过后天的学习和调整而发生积极的改变。这本书让我不仅从宏观上理解了社会，更从微观上理解了自己，并为我指明了追求更有意义、更幸福人生的方向。

评分☆☆☆☆☆

《新编大学社会学教材：现代社会心理学》对社会认知过程的阐述，给我带来了前所未有的启示，尤其是在理解“归因”这一点上。我过去常常想当然地认为，一个人的行为一定是他内在特质决定的，比如他迟到，我就会觉得他这个人“就是不守时”。但这本书却让我明白，原来我们对他人的行为进行解释时，往往会受到“基本归因错误”的影响，即过分强调内因，而忽视了情境因素。这让我开始反思，我在评价他人时是不是太过武断了？是不是忽略了他们可能面临的客观困难？书中还详细介绍了“自利性偏差”，即人们倾向于将成功归因于自身，而将失败归因于外部因素。这一点我真是深有体会，想想自己，成功时总是觉得自己能力超群，一旦遇到挫折，就开始抱怨运气不好或者别人捣鬼。这本书让我认识到，这种认知上的偏差会阻碍我们客观地认识自己和他人，也会影响我们的学习和成长。它引导我用更全面的视角去分析问题，用更包容的心态去理解他人，从而减少不必要的偏见和误解。

评分☆☆☆☆☆

《新编大学社会学教材：现代社会心理学》对“态度”与“行为”关系的探讨，简直是把我一直以来的困惑一一解开。我常常觉得，一个人说了什么，和他最终做了什么，似乎并不是完全一致的。书中对此进行了深入浅出的分析，特别是关于“认知失调”的理论，让我恍然大悟。原来，当人们的态度和行为发生矛盾时，会产生不适感，为了缓解这种不适，他们会改变自己的态度，使其与行为保持一致。这完美解释了我身边很多看似矛盾的行为。比如，有些人明明知道某种习惯不好，却依然坚持，本书提供了非常科学的解释，即他们可能会通过合理化、选择性注意等方式来降低认知失调。这让我意识到，与其直接试图改变一个人的行为，不如先理解他内心深处的认知和态度，并找到引起他们认知失调的根源。这本书让我对人类行为的复杂性有了更深的认识，也让我学会了如何更有针对性地去影响他人的态度和行为，当然，是以一种理解和尊重的姿态。

评分☆☆☆☆☆

这本《新编大学社会学教材：现代社会心理学》真的让我大开眼界，尤其是在探讨个体在群体中的行为模式时。书中对从众现象的分析，简直是把我多年来在各种场合下的观察进行了一次系统性的梳理和升华。我一直很好奇，为什么有时候明明觉得某个想法不靠谱，却还是会因为周围大多数人的认同而选择跟随？这本书给出了科学的解释，比如群体压力、信息性影响和规范性影响。它不仅仅是理论的堆砌，还穿插了大量经典的实验案例，比如阿希的从众实验，让我身临其境地感受到个体在群体压力下的挣扎。更重要的是，它让我开始反思自己在学习、工作乃至生活中，是否也曾无意识地受到从众效应的影响，并提醒我要保持批判性思维，不盲目跟风。这本书让我认识到，理解社会心理学，就是理解我们自己，理解我们与周围世界的互动。它不仅仅是理论，更是指导我们如何更好地融入社会、保持独立思考的智慧。从这个角度来说，这本书的价值远超一本教材，它更像是一位循循善诱的导师，引导我们认识并驾驭复杂的社会心理现象。它在群体动力学方面的论述，让我对团队协作、组织行为有了更深刻的理解，也让我意识到，了解群体心理，才能更好地发挥个体潜能，同时也能促进团队的整体效能。

评分☆☆☆☆☆

《新编大学社会学教材：现代社会心理学》对“权力”、“服从”和“权威”的分析，简直是让我对社会组织和领导力有了全新的认识。书中引用了米尔格拉姆的服从实验，让我深刻体会到，在特定情境下，个体为了服从权威，即使违背自己的道德良知，也可能做出令人难以置信的行为。这让我对现实中的一些社会现象，比如集体犯罪、盲目追随等，有了更深的理解。它让我明白，权力结构和权威的运作方式，对个体的行为有着极其强大的塑造力。同时，书中也探讨了抵抗权威的心理机制，这让我对社会变革和个体能动性有了更积极的看法。它让我认识到，理解权力和服从的心理学原理，不仅有助于我们在组织中更好地发挥领导作用，也能帮助我们认识到个体在面对不公正权力时的责任和选择。这本书让我对社会结构和个体自由之间的张力有了更深刻的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书对“偏见”、“歧视”和“刻板印象”的深入探讨，真的触动了我内心最柔软的部分。《新编大学社会学教材：现代社会心理学》系统地分析了偏见产生的认知、情感和动机根源，以及它们如何转化为歧视性的行为。我一直认为自己是一个比较开明的人，很少有先入为主的观念，但读了这本书之后，我才意识到，即使是看似“无害”的刻板印象，也可能在不经意间伤害到他人。书中关于“内群体偏爱”和“外群体排斥”的论述，让我明白了为什么很多社会群体之间会存在隔阂和冲突。它让我开始反思自己是否存在对某些群体的无意识偏见，并认识到要克服偏见，需要主动去了解和接触不同的群体，打破固有的认知模式。这本书不仅仅是理论的讲解，更是一种对个体社会责任的呼唤，它鼓励我们成为一个更包容、更公正的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“社会学习理论”和“模仿”方面的讲解，让我对儿童成长和行为塑造有了更深的理解。《新编大学社会学教材：现代社会心理学》详细介绍了班杜拉的社会学习理论，强调了榜样的作用以及观察学习的重要性。我一直认为，孩子的成长主要靠家庭教育和学校教育，但这本书让我认识到，周围环境中的各种榜样，包括媒体、同伴，甚至是一些虚拟人物，都在潜移默化地影响着孩子的行为模式。它让我开始审视自己作为家长的言传身教，以及我们所接触的媒体内容对孩子可能产生的潜在影响。书中关于攻击性行为的社会学习机制的分析，也让我对一些青少年行为问题有了更深刻的理解，明白强制性的惩罚可能不如引导和示范来得有效。它让我意识到，塑造一个积极健康的孩子，需要我们为他们创造一个良好的社会学习环境，提供积极的榜样，并教会他们如何辨别和学习。

评分☆☆☆☆☆

《新编大学社会学教材：现代社会心理学》关于“社会影响”的章节，特别是在“说服”和“劝导”方面的内容，对我来说简直是打开了沟通的“秘密通道”。书中详细阐述了各种说服的策略和技巧，比如互惠原则、承诺和一致、社会认同、权威、喜好和稀缺性。我尝试着在日常生活中运用这些原则，比如在与同事沟通时，先表达善意和帮助，之后再提出自己的需求，往往能得到更好的回应。它让我明白，说服并非是强迫，而是基于对人性的深刻理解，通过巧妙的引导，让对方自愿接受。这本书也让我对广告、营销等领域中大量的说服性信息有了更清晰的认识，不再轻易被表面的信息所迷惑，而是能更理性地分析其背后的说服策略。它让我从一个被动的接受者，转变为一个更主动、更理性的信息评估者。