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[英] 施密特 编，徐晶凝 译

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510024092

版次：1

商品编码：10405309

包装：平装

丛书名： 应用语言学研究译丛

开本：24开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：399

字数：390000

正文语种：中文

编辑推荐

　　 全面性
　　 《应用语言学入门》从广义应用语言学的研究视角编写而成，全面介绍了应用语言学研究领域里新的课题及研究成果。
　　
　　 《应用语言学入门》由31位来自世界各地的著名学者合力完成，他们皆为相关领域的领军人物，代表了学术界的主流观点。
　　 实用性
　　 《应用语言学入门》注重介绍应用语言学常用的研究方法，有的章节详细介绍了研究过程：每个章节都提供了相关链接和讨论问题、参考文献等，便于读者深入研究。
　　 实践性
　　 《应用语言学入门》对外语教学有特别的意义，几乎每章都讨论了理论研究成果对外语教学实践的指导作用。
　　 可读性
　　 《应用语言学入门》讲解深入浅出。译者为一些重要概念注释了大量背景信息，给初学者提供了难得的参考资料。
　　 《应用语言学入门》适合应用语言学各个领域的高年级本科生、研究生，从事语言教育的教师，以及对应用语言学感兴趣的相关人士阅读。

内容简介

　　 《应用语言学入门》由英国诺丁汉大学应用语言学研究中心的Schmitt先生组织31位著名学者合力完成。这些作者几乎均为相关研究领域的领军人物，学术上卓有建树。如：Celce-Murcia和Diane Larsen-Freeman曾合作过被看做是英语教学语法的《英语语法手册》（The Grammar Book）；Michael McCarthy是篇章话语分析与应用语言学的。Randi Reppen和Rita Simpson分别是两个大型美国英语语料库（美国国家语料库和密歇根学术英语口语语料库）的主持人等。

作者简介

施密特，英国诺丁汉大学应用语言学研究中心的Schmitt先生组织31位著名学者合力完成。这些作者几乎均为相关研究领域的领军人物，学术上卓有建树。如：Celce-Mur-cia和Diane Larsen-Freeman曾合作过被看做是英语教学语法“圣经”的《英语语法手册》（The Grammar Book）；Michael McCar.thy是篇章话语分析与应用语言学的国际权威。Rand5Reppen和Rita Simpson分别是两个大型美国英语语料库（美国国家语料库和密歇根学术英语口语语料库）的主持人等。徐晶凝，女，文学博士，北京大学对外汉语教育学院副教授。

目录

中文版序言
翻译前言
前言
第一章 应用语言学总论
1.1 什么是应用语言学？
1.2 应用语言学的发展
1.3 本书包括的主题
1.4 结论
1.5 推荐阅读书目
第一部分 关于语言和语言运用的描写
第二章 语法
2.1 引言：语法和语法体系
2.2 描写语法时要注意的问题
2.3 语法描写的局限
2.4 语法学习
2.5 语法教学
2.6 结论
2.7 推荐阅读书目
2.8 动手做练习
第三章 词汇
3.1 词汇是什么？
3.2 应该学习什么词汇？
3.3 应该怎么学习词汇？
3.4 策略发展
3.5 评估词汇知识
3.6 将词汇量评估与策略用于其他语言的局限
3.7 推荐阅读书目
3.8 动手做练习
第四章 话语分析
4.1 什么是话语分析？
4.2 说和写
4.3 话语分析理论
4.4 语法和语篇：说和写的区别
4.5 口语语言中的词汇模式
4.6 语料库语言学与话语中的变体
4.7 教学启示
4.8 推荐阅读书目
4.9 动手做练习
第五章 语用学
5.1 导论
5.2 语言运用的语用视角
5.3 语用研究：范例(paradigms)和方法
5.4 对语言教学、学习与运用的启示
5.5 致谢
5.6 推荐阅读书目
5.7 动手做练习
第六章 语料库语言学
6.1 什么是语料库语言学？
6.2 语料库设计和编辑
6.3 语料库可以告诉我们什么？
6.4 不同类型的语料库研究概览
6.5 语料库如何给语言教学提供信息？
6.6 推荐阅读书目
6.7 关于语料库语言学的网站
6.8 动手做练习
第二部分 应用语言学的核心领域
第七章 第二语言习得
7.1 什么是第二语言习得？
7.2 第二语言学习理论
7.3 学习者语言
7.4 教学与第二语言习得
7.5 结论
7.6 推荐阅读书目
7.7 动手做练习
第八章 心理语言学
8.1 什么是心理语言学？
8.2 认知模式：双语者的语言生成
8.3 第二语言习得和双语现象的研究例证
8.4 启示
8.5 推荐阅读书目
8.6 动手做练习
第九章 社会语言学
9.1 什么是社会语言学？
9.2 社会语言学的课题
9.3 处理社会语言学数据
9.4 社会语言学的应用
9.5 推荐阅读书目
9.6 动手做练习
第十章 对语言学习者的关注：动机、风格和策略
10.1 引论：学习者特征
10.2 不受教师控制的特征
10.3 动机
10.4 学习风格(1earning style)
10.5 学习者策略(1earner strategies)
10.6 方法论上的意义：动机、风格和策略的结合
10.7 结论
10.8 推荐阅读书目
10.9 动手做练习
第三部分 语言技能和测试
第十一章 听
11.1 什么是听？
11.2 “听”所研究的问题
11.3 我们如何了解听？
11.4 从理论到实践：第二语言听力教学中的问题
11.5 结论
11.6 推荐阅读书目
11.7 动手做练习
第十二章 说和发音
12.1 什么是说(speaking)和发音(pronunciation)？
12.2 “说”的研究课题
12.3 发音所研究的问题
12.4 教学启示
12.5 推荐阅读书目
12.6 动手做练习
第十三章 读
13.1 引言
13.2 什么是阅读？
13.3 第二语言阅读
13.4 L2阅读与L1阅读
13.5 在L2阅读中的问题
13.6 L2阅读研究对教学的启示
13.7 推荐阅读书目
13.8 动手做练习
第十四章 写
14.1 引言
14.2 揭开写的神秘面纱
14.3 写的几个方面
14.4 第二语言写作：理论、研究与方法
14.5 推荐阅读书目
14.6 动手做练习
第十五章 测试
15.1 什么是语言测试？
15.2 语言测试中的基本问题
15.3 语言测试和语言教学
15.4 结论
15.5 推荐阅读书目
15.6 动手做练习
第十六章 参考答案
参考文献
索引
外国人名译名对照表(按汉语拼音排序)
机构名汉语译名对照表(按汉语拼音排序)

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

很全面的一本书，有理论，有实践，有展望

评分☆☆☆☆☆

应用语言学学习用书

评分☆☆☆☆☆

好…………………………

评分☆☆☆☆☆

书的内容很好，也很喜欢，很棒

评分☆☆☆☆☆

沈溪儿偶见朋友，不愿意再划船了，要拉着去玩。林雨翔追上去严肃道喂，马德保说了，不准——

评分☆☆☆☆☆

训完后迎接。船快靠岸了，拢了拢头发，对沈溪儿嫣然一笑，说你也在这里啊，真巧。然后小跨一步要上岸，不幸估计不足，差点跳水里，踉跄了一下。林雨翔忙要伸手去拉，沈溪儿宁朋友死也不让雨翔玷污，拍掉他的手，扶住。惊甫未定，对林雨翔赧然一笑。林雨翔怔住，杜甫的佳人第一个被唤醒，脑子里幽幽念着绝代有佳人，绝代有佳人。第二个苏醒的是曹植的美女赋美女妖且闲，这个念头只是闪过马上又变成西厢记里张生初见崔莺莺的情景只叫人眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天。然后变性，油然而生红楼梦里林黛玉第一次见贾宝玉的感受好生奇怪，倒像在哪里见过的，何等眼熟！畅游古文和明清小说一番后，林雨翔终于回神，还一个笑。

评分☆☆☆☆☆

沈溪儿视身上的光为宝，不肯施舍给林罗两人，白眼说她又不是跟你招手，你激动什么！说着想到中文里的你不比英文里的，没有骂一拖二的神奇功能，旋即又转身笑罗天诚喂，你别假深沉，你也是啊，自作多情。

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