给教师的建议(修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[苏] B.A.苏霍姆林斯基著杜殿坤编译 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504118097

商品编码：10416571576

出版时间：1984-06-01

《致教育者的耕耘箴言》（修订版） 引言：时代的呼唤，教育的温度 在这个日新月异的时代，教育的使命比以往任何时候都更加庄严和复杂。我们身处一个信息爆炸、技术飞速迭代的洪流之中，同时也面临着深刻的社会变革和价值多元化的挑战。学生们的成长轨迹日益多元，他们的需求、困惑与渴望，都在呼唤着教育者们以全新的视角、更深的理解去回应。正是在这样的时代背景下，《致教育者的耕耘箴言》（修订版）应运而生，它并非一本提供现成答案的“秘籍”，而是一次面向所有教育工作者的真诚对话，是一份对教育初心和使命的深刻回溯，更是对未来教育可能性的探索与展望。 本书的诞生，源于对教育事业的深沉关怀，以及对一线教师所承担的重任的深刻体认。教育，从来不是一项简单的知识传递任务，它是生命影响生命的过程，是心灵塑造心灵的旅程。每一位教师，都是学生心灵花园的园丁，他们的每一次引导，每一次鼓励，每一次示范，都可能在学生心中播下希望的种子，影响他们一生的轨迹。然而，教师们在实践中也常常感到迷茫、疲惫，面对层出不穷的新情况、新问题，如何保持热情，如何不断成长，如何更好地履行这份神圣的职责，是每一位教育者都在思考的课题。 《致教育者的耕耘箴言》（修订版）正是为此而准备，它凝聚了作者在教育领域多年的观察、思考与实践。本书力求跳出僵化的理论框架，深入教育最核心的价值，触及教师内心最真实的感受，以及学生成长中最关键的环节。它关注的不仅仅是教学方法和技巧，更是教育者自身的成长、教育理念的更新，以及教育环境的优化。它是一面镜子，映照出教育工作的真实面貌，也为教育者们提供了一次自我审视、自我更新的机会。 本书的目标读者，是所有在教育领域耕耘的人们——从初出茅庐的新晋教师，到经验丰富的资深教育者，从幼儿园的启蒙者，到大学的传道者，甚至是关注孩子成长的家长和教育政策的制定者。《致教育者的耕耘箴言》（修订版）希望成为一本能引发思考、提供启迪、带来共鸣的书籍。它不是要求所有人都遵循固定的模式，而是鼓励大家在理解教育本质的基础上，找到属于自己的教育路径。 第一部分：回溯初心，夯实教育之基 教育的起点，往往源于一份纯粹的爱与责任。然而，在日常的教学压力和繁琐的行政事务中，这份初心有时会被尘封，甚至被遗忘。《致教育者的耕耘箴言》（修订版）的第一部分，正是要带领教育者们重新审视这份初心，探寻教育最根本的价值所在。 我们深入探讨“教育是什么”这一古老而又常新的问题。教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是能力的培养，是价值的引领。它关乎学生成为一个什么样的人，以及他们如何融入社会，如何实现自我。我们将目光从“教什么”转向“为何教”，从“怎么教”转向“为谁教”。理解了教育的本质，才能在纷繁复杂的教育现象中保持清醒，不被功利化的目标所裹挟。 本部分着重剖析“教师的角色定位”。在现代社会，教师的角色早已超越了单一的“知识传授者”。他们是学生的引路人、是学习的引导者、是心灵的陪伴者、是榜样的示范者。本书将探讨如何在这种多元的角色定位中找到平衡，如何以更积极、更具建设性的姿态与学生互动，如何成为学生成长道路上值得信赖的伙伴。我们强调，真正的教育，是唤醒而非灌输，是激发而非压制。 同时，我们也将关注“教育者的自我认知”。教师首先是一个完整的人，自身的成长与完善是做好教育的前提。本部分引导教师反思自身的教育理念、教学风格，以及在教育过程中可能存在的盲点和误区。它鼓励教师跳出“职业人”的视角，以更广阔的视野来看待自身在教育体系中的位置，以及对社会发展所能产生的深远影响。认识到自身价值，才能迸发出持续的教育热情和创造力。 第二部分：洞察学生，理解成长的密码 每一个学生都是一个独特的生命体，他们的成长轨迹、心理需求、学习方式都存在巨大的个体差异。《致教育者的耕耘箴言》（修订版）的第二部分，将带领教育者们深入走进学生的世界，理解他们成长的复杂性与独特性。 本部分着力于“学生身心发展的规律”。我们并非提供一套普适性的“标准学生模型”，而是强调要尊重学生的个体差异，理解不同年龄段、不同背景的学生在认知、情感、社交等方面的发展特点。我们将探讨如何捕捉学生的情感信号，如何回应他们的困惑，如何引导他们建立健康的自我认知和积极的人际关系。教育者需要具备敏锐的观察力和同理心，才能真正走进学生的心灵，理解他们行为背后的动机。 “学习的动力与障碍”是本部分的核心议题。为什么有些学生对学习充满热情，而有些学生却显得兴趣缺缺？是什么阻碍了学生潜能的发挥？本书将深入分析内在动机与外在激励的关系，探讨如何创设一个能够激发学生学习兴趣、培养其自主学习能力的学习环境。我们强调，学习不应是枯燥的应试任务，而应是充满探索和发现的奇妙旅程。只有理解了学习的内在逻辑，才能设计出更具吸引力和实效性的教学活动。 “沟通的艺术与技巧”在师生关系中至关重要。本书将提供一系列关于如何有效沟通的建议，包括如何倾听、如何提问、如何给予建设性的反馈，以及如何在冲突中保持冷静和理性。我们相信，良好的师生沟通，不仅能化解学习和生活中的许多难题，更能建立起相互信任、相互尊重的良好关系，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 第三部分：创新教学，点燃学习的火花 教学是教育的核心实践。《致教育者的耕耘箴言》（修订版）的第三部分，旨在为教育者提供关于教学创新与实践的深刻见解，帮助他们点燃学生的学习火花，提升教学的有效性与吸引力。 “以学生为中心的教学设计”是本部分的出发点。我们强调，教学活动的设计应围绕学生的需求和特点展开，而不是简单地将知识灌输给学生。本书将探讨如何通过项目式学习、探究式学习、合作学习等多种教学模式，引导学生主动参与，发挥其创造性和解决问题的能力。教育者需要成为学习的设计者和引导者，而非知识的唯一提供者。 “多元化的评估方式”是衡量教学效果的重要维度。本书将倡导跳出单一的考试分数评价体系，探索更多元、更全面的评估方式，如作品集、表现性评估、同伴互评、自我评估等。目的是更全面地了解学生的学习过程和成长变化，为教学的进一步改进提供更准确的信息。强调评估的目的是促进学习，而非仅仅是甄别。 “技术在教育中的融合与运用”是当前教育改革的重要方向。本书将探讨如何有效地将现代信息技术融入教学过程，利用技术工具来丰富教学内容，优化教学过程，提升学习体验。但同时，我们也会强调技术的工具性，不能让技术取代了教师的智慧和情感，更不能让技术成为教育的负担。技术的运用，最终应服务于更人性化、更个性化的教育目标。 “课堂管理的智慧与策略”是保障教学顺利进行的关键。本书将分享如何在积极、友善的氛围中建立有效的课堂秩序，如何处理课堂上的突发事件，如何引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。我们提倡的是通过引导和协商，而非强制和惩罚，来建立一个和谐、高效的学习共同体。 第四部分：教育的未来，教师的担当 教育并非静止不变，它在时代发展的浪潮中不断演进。《致教育者的耕耘箴言》（修订版）的第四部分，将放眼教育的未来，探讨教师在其中应承担的责任与使命，以及如何为未来的教育发展贡献力量。 “终身学习与专业发展”是教育者持续进步的基石。本书将鼓励教师保持开放的心态，不断学习新的教育理念、教学方法和科学知识，积极参与专业培训和学术交流，与时俱进。教育者自身的成长，是推动教育改革和发展的最根本动力。 “构建协作共赢的教育生态”是未来教育的重要趋势。本书将探讨教师之间、教师与家长之间、学校与社区之间如何建立更紧密的联系，形成互信互助的教育伙伴关系。强调教育不是孤军奋战，而是需要多方力量的协同合作。 “应对教育挑战与社会变革”是教育者必须面对的现实。本书将引导教师思考如何在新技术、新媒介、新价值观冲击下，坚守教育的初心，引导学生形成健全的人格和批判性思维，为他们适应未来社会做好准备。 “教育的温度与人文关怀”是永恒的主题。在追求效率和科技的时代，本书将再次强调教育中不可或缺的人文精神和情感连接。真正的教育，是温暖的、充满关怀的，它能够滋养学生的心灵，让他们在复杂的世界中找到方向和力量。 结语：致敬每一位耕耘者 《致教育者的耕耘箴言》（修订版）的价值，不仅在于它所提供的思想启迪，更在于它所传递的对教育事业的敬意与热爱。本书是对所有在教育岗位上辛勤耕耘、默默奉献的教育者们的致敬。我们深知，教育之路充满挑战，但也正因如此，每一份付出都弥足珍贵。 这本书，希望成为您教育旅途中的一位忠实伴侣，一位真诚的倾听者，一位可靠的思考者。它鼓励您在实践中不断探索，在反思中不断成长。教育的未来，掌握在每一位教育者手中。让我们携手并进，用智慧、用爱、用责任，共同点亮下一代成长的希望之光。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我得说，完全颠覆了我对教育的固有认知，简直是一剂猛药。我原本以为，教师的工作无非就是把课本上的知识点嚼碎了喂给学生，然后按部就班地完成教学任务。这本书却像一把手术刀，精准地剖析了当前教育体系中的诸多弊病——那种为了应付检查而进行的无效“表演式教学”，那种被标准答案和分数牢牢锁死的创造力扼杀，还有老师们在繁重行政事务中被耗尽的热情。它不只是空泛地批判，而是深入到课堂的每一个细节，从如何设计一次真正引人入胜的提问，到如何处理课堂上突如其来的“意外”讨论，都给出了极具操作性和启发性的指导。读完后，我开始重新审视自己过去的行为模式，那些自以为是的“经验之谈”显得多么苍白无力。它促使我反思：我到底是在“教书”，还是在“育人”？那种将知识灌输置于激发好奇心之上的做法，在这本书的对比下，显得如此的格格不入。这本书更像是一位经验丰富、不乏犀利幽默的前辈，在你耳边低语，告诉你哪些路是死胡同，哪些转角藏着真正的风景。它不提供一劳永逸的公式，而是提供了一种看待教育、看待每一个学生的全新“视角”。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这本书带给我的冲击，那就是“勇气”。它不是那种温吞水式的鼓励，而是带着一股批判性的力量，鼓励教师勇敢地打破陈规，挑战那些看似“理所当然”的教育惯例。比如，书中对标准化测试的某些方面提出了尖锐的质疑，不是一味地反对评估，而是质疑评估的“目的”和“方式”，这需要极大的职业勇气才能公开表达。它让我敢于在面对家长或管理层的压力时，为我坚持的、虽然缓慢但更深远的教学目标进行辩护。这种“为教育的本质而战”的姿态，极大地重振了我对这份职业的热情。这本书的价值不在于它提供了多少“正确答案”，而在于它成功地在读者心中种下了一颗“质疑的种子”，这颗种子会随着时间的推移，不断地催生出更具人性化、更富创造力的教学实践。读完它，我感觉自己像是刚跑完一场马拉松，身体疲惫但精神昂扬，准备好迎接下一个更具挑战性的教学季。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它没有采用传统的“理论-实践”二分法，而是将两者糅合得天衣无缝。读到一半时，我发现自己已经不自觉地开始在脑海中排练，想象如果我在明天的课堂上应用了书中提到的某个策略，我的学生会有怎样的反应。它给出的建议非常具有前瞻性，尤其是在谈及技术如何重新定义教室边界时，它没有陷入对新工具的盲目追捧，而是清醒地指出了技术背后的伦理困境和对师生关系的潜在冲击。它警示我们，永远不要让冰冷的代码取代温暖的眼神交流。此外，书中对教师自身的“职业倦怠”和“身份认同危机”也有着极为细腻的捕捉和深入的剖析。它承认教师的脆弱性，承认职业带来的巨大精神压力，并提出了一系列非正式的、可操作的减压和自我关怀方法，这在其他教育书中是很少见到的。这让我感到被理解，仿佛作者是一位真正经历过一线磨炼的同行，而非一个遥控指挥的专家。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我带着一种近乎审视的态度打开这本书的，毕竟市面上的“教育秘籍”太多了，大多是换汤不换药的陈词滥调。但这本书的独特之处在于，它毫不留情地挑战了教育领域内最根深蒂固的“效率至上”观念。作者似乎在说：慢下来，也许才是最快的到达。它详细阐述了为什么在教学中应该容忍“低效的思考过程”，为什么一个学生花二十分钟就一个问题提出一个不成熟的、甚至有些荒谬的想法，其价值远高于五分钟就得出标准答案。这种对过程的珍视，对我这样的“结果导向型”教师来说，简直是醍醐灌顶。它不是在教你怎么更快地完成教学大纲，而是在教你如何构建一个让学习真正发生的“生态系统”。书中对“反思性实践”的强调也极其到位，它不像某些书那样要求你写一篇篇冗长的教学日志，而是要求你学会“在行动中思考”，将每一次失败的尝试都视为下一轮成功的必要铺垫。读完后，我感觉自己不再是一个被考核指标推着走的工人，而更像一个不断调整实验参数的科学家。

评分☆☆☆☆☆

我向来对那些故作高深的教育理论书籍敬而远之，总觉得它们脱离实际，读起来晦涩难懂，仿佛作者躲在象牙塔里，对泥土里的汗水一无所知。然而，这本让我眼前一亮。它的语言极其平实，甚至带着一股子朴实的“烟火气”，但每一个论点都掷地有声，直击要害。我印象特别深刻的是其中关于“建立真实连接”的那一章，作者没有用那些复杂的社会学名词来包装，而是通过几个发生在普通中学课堂里的真实案例，展示了当老师真正放下身段，去倾听一个沉默寡言学生的内心世界时，课堂会发生多么奇妙的化学反应。那种处理冲突、化解焦虑的方式，不是靠威严或惩罚，而是靠一种近乎艺术的共情和智慧。我甚至觉得，这本书与其说是给教师的建议，不如说是给所有“人”的相处之道。它让我们意识到，教育的本质，就是一场高风险、高回报的人际互动艺术。那些关于课程设计和教学方法的技巧固然重要，但如果没有扎实的、对人性的深刻理解作为基石，一切都只是空中楼阁。

评分☆☆☆☆☆

好评！

评分☆☆☆☆☆

收货很大。

评分☆☆☆☆☆

新教师，好好看看这本经典之作

评分☆☆☆☆☆

好评！

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值得老师参阅的好书

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书的质量不错，速度一般吧！

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好评！

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新教师，好好看看这本经典之作