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田国秀 著

图书标签:

• 团体心理游戏
• 心理学
• 团体辅导
• 心理治疗
• 人际关系
• 沟通技巧
• 自我成长
• 团队建设
• 实用指南
• 游戏化学习

出版社： 学苑出版社

ISBN：9787507735000

版次：1

商品编码：10464431

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-05-01

用纸：胶版纸

页数：342

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

人生的舞台没有彩排，每一场都是现场直播。心理游戏帮助我们重温过往的人生，为的是接下来的演出更精彩。

内容简介

《团体心理游戏实用解析》精选了100个经典团体心理游戏，并从“游戏目的”、“游戏导入”、“人员与场地”、“游戏道具”、“规则与程序”、“解说要点”、“补充说明”和“案例解析”八个层面对每一个游戏进行了解析。《团体心理游戏实用解析》适合心理教师、班主任、团干部、辅导员、社会工作者以及人力资源培训师参考使用。

作者简介

田国秀，教育学博士，首都师范大学政法学院副院长，社会学与社会工作系教授，硕士生导师。
主要研究方向：学校与青少年社会工作、学校社会问题、学校德育、学校心理健康教育。先后在《哲学研究》、《中国教育学刊》、《思想教育研究》、《中国青年研究》、《比较教育研究》、《课程·教材·教法》、《人民日报》等刊物上发表学术论文50余篇。主编、参编、翻译著作10多部。参与或主持省都级、市级科研项目10余项。目前主拍国际合作研究项目1项，教育部重点研究项目1项，北京市哲学社会科学研究项目1项，北京市教委研究项目1项。

目录

绪论：成长从体验开始
第一章 游戏策略
策略一 人员组合是基础
策略二 场地环境巧安排
策略三 情境营造不可少
策略四 团队熔炼是关键
策略五 活动组合要巧妙
策略六 意义生成为目标
策略七 解说环节有技巧
策略八 个别关注需谨慎
策略九 巩固影响有意义

第二章 自我探索
游戏一 成长五部曲
游戏二 心灵之舞
游戏三 我的“角落”
游戏四 左右脚
游戏五 20个“自我”
游戏六 自画像
游戏七 背上留言
游戏八 生命线
游戏九 盲人与“拐杖”
游戏十 求生抉择

第三章 亲情联接
游戏一 家庭大事记
游戏二 找变化
游戏三 清扫亲情“垃圾
游戏四 给的一封信
游戏五 My Birthday Party
游戏六 父（母）亲的剪影
游戏七 感恩父母
游戏八 原生家庭
游戏九 再选你的父母
游戏十 我的家庭树

第四章 人际互动
游戏一 身体认字
游戏二 说句奉承话
游戏三 快枪手
游戏四 爱在指尖
游戏五 你说我画
游戏六 心有千千结
游戏七 巧过地雷阵
游戏八 朋友大拍卖
游戏九 最少的脚多元排队

第五章 团队熔炼
游戏一 背背佳
游戏二 七手八脚
游戏三 食指神功
游戏四 气球桥梁
游戏五 啄木鸟行动
游戏六 创意搭塔
游戏七 风中奇遇
游戏八 横渡硫酸河
游戏九 信任之旅
游戏十 珍珠岛救援大行动

第六章 学会学习
游戏一 撕纸条
游戏二 疯狂一分钟
游戏三 我是钟
游戏四 出谋划策
游戏五 职业畅想发布会
游戏六 没有你，我怎么办
游戏七 神奇大变身
游戏八 叫醒你的N种思维
游戏九 Fashion Show
游戏十 Enjoy Your Feeling

第七章 潜能开发
游戏一 突出重围
游戏二 举手礼
游戏三 穿绳游戏
游戏四 优点坐椅
游戏五 三只小猪造房子
游戏六 随机应变
游戏七 传球游戏
游戏八 沧海一舟
游戏九 创意剪纸
游戏十 穿越A4纸

第八章 领导管理
游戏一 勇于面对
游戏二 今天我当家
游戏三 老鹰抓小鸡
游戏四 缺失的一角
游戏五 真的，还是假的
游戏六 贩卖希望
游戏七 你来说，我来做
游戏八 合作方块
游戏九 穿越障碍
游戏十 勇闯夺命岛
游戏十一 开拓创新
游戏十二 九点连线
游戏十三 一笔变新宇
游戏十四 如何卖木梳给和尚
游戏十五 敢想敢画
游戏十六 从A到B
游戏十七 能的口香糖
游戏十八 一张让你叫绝的A4纸
游戏十九 分苹果
游戏二十 创意积木大比拼
游戏二十一 玩具创意设计

第十章 价值选择
游戏一 找零钱
游戏二 早操大表态
游戏三 取绰号
游戏四 超级一比
游戏五 艺术插花
游戏六 我的“VIT”
游戏七 海上求生
游戏八 价值拍卖
游戏九 红黑游戏
游戏十 沉船游戏

第十一章 社会责任
游戏一 承担责任
游戏二 歌唱祖国
游戏三 家乡美
游戏四 我说我知道
游戏五 放飞我心
游戏六 职业生涯探索
游戏七 中国地图
游戏八 共建未来城
游戏九 家乡拼图
游戏十 拯救阳光城
后记

精彩书摘

（一）体验式学习的含）20世纪三四十年代以来，越来越多的理论工作者和实践探索者热心研究体验式学习，积极尝试体验式学习。人们对体验式学习做过多种多样的界定，有的关注体验式学习的意义，有的重视体验式学习的过程，有的强调体验过程的结果，有的从人与环境互动的角度下定义，有的从人类学习的综合性特征下定义。时至今日，体验式学习仍然是一个生机勃勃的研究领域，各行各业的人们在体验式学习的平台上探索丰富的学习方式与学习的可能性。
近年来，很多理论工作者对体验作了研究：认为体验是一个人对愿望、要求的感受，是一种情感①；认为体验是意义的建构、价值的生成，指向于对世界的理解与超越②；认为体验是主体内在的知、情、意、行的亲历、体认与验证③。据此，我们认为体验是指个体通过某种真实的或虚拟的情境经历，获得认知、情感、意志和行为等方面意义建构和价值生成的一种活动和心理感受。体验是以主体在认识过程和心理过程中所积累的经验为对象，是对经验带有感情色彩和主观能动的回味、反思与体味。
“体验式学习，就是通过精心设计的活动让人们体验或对过去进行再体验，引导体验者审视自己的体验，积累积极正面的体验，使心智得到改善和建设的一种学习方式。”④这不仅仅是“教师传授一学生聆听”的过程，更是一个学习者在研究与思索中领悟知识，在个性化的探究活动中理解知识的过程。简言之，就是让学习者在实践中获得知识、形成技能、提高思想认识的学习方式。20世纪80年代，美国研究体验式学习的著名学者大卫·库伯（DavidA.Kolb）出版了他研究体验式学习的专著《体验式学习——让体验成为学习和发展的源泉》。该书中，库伯教授没有急于给体验式学习一个简洁的概念，而是提炼出体验式学习的6个典型特点，以此比较全面、深刻地回答了体验式学习的含义。

前言/序言

　　团体辅导越来越得到社会的认可与采纳。在公司的员工培训、单位的干部交流、学校的学生培养以及学术活动的气氛营造等诸方面，团体辅导以其活泼、有趣、热烈、积极的活动形式和富于变幻的组织方式，受到人们的青睐。
　　团体辅导离不开游戏，游戏是团体辅导的基本载体。借助于游戏，团体辅导的主题、思想和理念得以展示，得以传递，得以强化，得以巩固。团体辅导离不开游戏，不等于说团体辅导就是游戏。将团体辅导简化为游戏，将组织团体辅导演变为组织人们玩游戏，有悖于团体辅导的初衷，会导致人们对团体辅导的误解，甚至是肤浅解读。
　　游戏本身的步骤、形式、规则简便易学，难的是挖掘与传递游戏当中的思想内涵和意义。由于理解不到游戏的思想，传达不了游戏的内涵，解释不清游戏的意义，把握不准游戏的契机，才导致了对游戏的盲目模仿，简单处理和肤浅解释。一个游戏之所以可以被多次使用，反复体验，一定是基于多角度、多层面的理解和解读，能够联系游戏组织者、参与者和体验者个人心理状态、团体心理氛围，激发出丰富的思想和意义。这就是生成过程，无法预先设计，难以预先估计，凭借的是游戏过程中人和入的理解，人与人的互动，人对入的把握。这是一种艺术。
　　如何理解游戏的思想？如何传递游戏的内涵？如何解读游戏的意义？如何把握游戏的契机？这是本书力求突破的地方。本书重点定位在“解析”。基于多年策划、组织、主持团体心理辅导的经验和感悟，我们精心选择了100个心理游戏，选取标准是适用面广，操作简便，思想积极，内涵丰富。从“游戏目的”、“游戏导入”、“人员与场地”、“游戏道具”、“规则与程序”、“解说要点”、“补充说明”和“案例解析”八大方面对每一个游戏进行了精心、全面、仔细的梳理、解析和挖掘。其中尤为突出“游戏导入”、“规则与程序”和“解说要点”三部分。

《心之引航：探索团体互动的艺术与科学》 在这纷繁复杂的世界里，人与人之间的连接，合作与共鸣，构成了我们社会生活的基石。而团体，作为这种连接的载体，其内部 dynamics（动态）的复杂性与丰富性，更是值得我们深入探究的宝藏。《心之引航：探索团体互动的艺术与科学》 并非一本简单的“活动手册”，也非泛泛而谈的理论堆砌，而是一部致力于揭示团体心理运作奥秘，赋能个体与团体成长，提升人际互动效能的深度解析之作。 本书以一种严谨而不失活泼的笔触，带领读者穿梭于团体的生成、发展、成熟以及可能遇到的挑战之中。我们并非将目光局限于“玩游戏”这一表象，而是深挖每一个互动环节背后所蕴含的心理机制，解析参与者在团体中所扮演的角色、所产生的认知与情感变化，以及这些变化如何相互作用，最终影响团体整体的凝聚力、创造力与问题解决能力。 第一部分：团体的诞生与早期基石 在《心之引航》 的开篇，我们将深入探讨“为什么会有团体？”、“一个成功的团体是如何开始的？”这些根本性问题。我们会解析团体的形成动机，从个体层面的归属感、安全感需求，到社会层面的目标达成、资源整合。随后，我们将聚焦于团体形成初期的关键阶段——“定向期”（Forming）。在这个阶段，成员们往往带着好奇、试探与一丝不确定进入团体。我们会详细阐述个体在这个时期的心理状态，如对陌生环境的适应、对他人身份的探寻、对规则与期望的初步理解。 本书将特别强调，理解并妥善处理定向期至关重要。一个粗糙或被忽视的定向期，如同在沙地上建造房屋，地基不稳，后续发展将步履维艰。我们会从多个角度剖析，例如： 建立安全感与信任的种子： 如何通过温和的引导、清晰的介绍、以及鼓励性的反馈，帮助成员放下戒备，建立初步的信任感。这不仅仅是简单的“破冰”，而是关于如何创造一个让每个人都感到被看见、被尊重的空间。 明确目标与期望的管理： 团体的存在必然有其目的。我们会探讨如何清晰地界定团体的目标，以及如何与所有成员共同校准对这些目标的理解和期望。这有助于避免日后因目标模糊或理解偏差而产生的冲突。 建立基本的规则与边界： 即使是临时的团体，也需要基本的行为准则。我们会提供一套系统性的方法，指导如何与成员共同协商、制定并执行这些规则，从而为团体的有序运行奠定基础。 识别并应对初期的焦虑与不确定： 团体初期普遍存在的焦虑情绪，是影响成员参与度和投入度的重要因素。本书将提供一系列心理学原理和实践策略，帮助引导者和成员共同识别这些焦虑的根源，并采取有效措施予以缓解。 第二部分：螺旋上升的互动螺旋 随着团体度过定向期，进入“风暴期”（Storming），冲突的迹象开始显现。这是团体发展的必然阶段，也是一个充满挑战但极其宝贵的机会。《心之引航》 并不回避冲突，而是将其视为团体成熟的催化剂。我们将深入分析风暴期中常见的权力斗争、意见分歧、角色定位的拉扯，以及这些现象背后深层的心理动因。 我们会详细解析： 个体冲突模式的解析： 每个人都有自己应对冲突的习惯和模式。我们会从社会心理学、依恋理论等角度，解析个体在团体冲突中的行为表现，例如回避型、对抗型、合作型等，并提供识别和理解这些模式的方法。 领导力与权力结构的演变： 在风暴期，原有的领导结构可能会受到挑战，新的权力中心也可能出现。本书将探讨不同类型的领导风格如何影响团体冲突的走向，以及如何引导成员在健康的权力互动中找到平衡。 沟通的艺术与科学： 冲突的升级往往源于沟通的失效。我们将提供一系列高级沟通技巧，包括积极倾听、非暴力沟通、同理心表达等，帮助成员在意见不合时，依然能够保持尊重的对话，并找到共同的解决方案。 从冲突到共识的桥梁： 风暴期并非终点，而是通往更深层次合作的必经之路。本书将教授如何运用结构化的方法，引导团体从分歧走向共识，例如通过集思广益、匿名反馈、角色扮演等方式，让不同声音被听见，并被整合。 第三部分：凝聚与创造力的绽放 当团体成功穿越风暴期，便会进入“规范期”（Norming）和“执行期”（Performing）。这是一个团体凝聚力最强，效率最高，创造力最富的阶段。《心之引航》 将重点阐述如何在这个阶段，进一步巩固团体的积极势头，并持续激发成员的潜能。 我们会详细探讨： 团体规范的内化与巩固： 在规范期，成员们开始建立起共同的行为模式和价值标准。我们会分析这些规范是如何自然形成，以及如何通过积极的强化和榜样作用，将其内化为团体的文化。 高效协作的策略与机制： 在执行期，团体的目标导向性极强，成员们能够高效地协同工作。本书将分享一系列高效协作的策略，例如任务分解、信息共享、反馈闭环、以及如何利用团体的集体智慧解决复杂问题。 创造力的激发与释放： 良好的团体氛围是创造力滋生的土壤。我们会探讨如何通过非评判性的思维环境、鼓励冒险的文化、以及多样化的视角融合，激发团体的创新潜能。 个体成长与团体目标的统一： 在高度协同的团体中，个体的成长与团体的目标并非对立，而是相互促进的。本书将解析如何设计活动和任务，既能达成团体目标，又能为个体提供学习和发展的机会。 第四部分：迎接挑战与持续演进 任何团体的发展都不是一帆风顺的，即使是成熟的团体，也可能面临内部或外部的挑战。《心之引航》 同样关注团体的“解体期”（Adjourning）以及团体在发展过程中可能遇到的各种“卡点”。 我们会深入解析： 应对团体解体的智慧： 团体最终都会走向解体，无论是任务完成，还是成员的离开。如何以一种积极、有意义的方式结束，确保成员们带着收获离开，而非失落，是本书探讨的重要内容。我们会提供关于仪式性结束、回顾与总结、以及未来联系的建议。 识别与应对团体“卡点”： 即使是运转良好的团体，也可能陷入僵化、低效甚至退化的状态。本书将深入分析导致团体“卡点”的常见原因，例如缺乏新思想、成员倦怠、目标偏移等。 团体“重塑”与“再激活”的艺术： 当团体遇到瓶颈，我们需要具备“重塑”或“再激活”的能力。我们会提供一系列策略，帮助团体打破僵局，重新注入活力，例如引入新的成员、调整目标、采用新的工作方式等。 跨团体互动的视角： 在现代社会，个体常常参与多个团体。本书将简要触及跨团体互动带来的影响，以及如何平衡不同团体角色和期望。 《心之引航：探索团体互动的艺术与科学》 是一本关于“人”的书，是关于“连接”的书，更是关于“成长”的书。它不提供立竿见影的“秘籍”，而是引导读者以一种更加深刻、系统的方式去理解团体现象。我们相信，通过对团体心理运作规律的深入洞察，每一个个体都能成为更优秀的团体成员，每一次团体活动都能成为一次赋能与成长的宝贵体验。本书的价值在于，它将帮助你不仅仅“参与”团体，更能“引领”团体，让团体成为释放潜能、实现价值的强大平台。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的深度远超我的预期。起初，我以为它会侧重于介绍一系列即拿即用的活动卡片，毕竟“实用解析”这几个字很有引导性。然而，它真正厉害的地方在于，它构建了一套完整的评估和反思框架。作者非常强调“游戏结束后的讨论与收束”，这常常是许多团辅手册中一笔带过的内容。书中花了大量的篇幅来探讨如何通过开放式提问，将游戏中的情绪体验与参与者现实生活中的行为模式建立起有效的连接，确保活动不是一场纯粹的娱乐。我印象最深的是其中关于处理“团体冲突”的一章，作者没有回避冲突的负面性，反而将其视为团体成长的催化剂，并提供了一套“三明治反馈法”的改良版本，具体到对话的措辞和身体语言的调整，细致到让人拍案叫绝。这使得这本书的价值从“游戏指南”提升到了“心理干预工具箱”的层面。

评分☆☆☆☆☆

这本《团体心理游戏实用解析》的封面设计得相当朴实，初看之下，似乎没什么特别吸引人的地方，但当我翻开第一页，就被作者那种严谨又不失亲和力的叙事风格所吸引住了。它不是那种故作高深的学术著作，而是更像一位经验丰富、愿意毫无保留分享心得的资深咨询师的私房笔记。书中对各种团体的动力学进行了细致入微的剖析，比如不同阶段的团队成员间的互动模式，以及如何巧妙地引导那些比较内向或有抵触情绪的参与者融入集体。我尤其欣赏作者在介绍具体游戏环节时，所展现出的那种对细节的关注，比如灯光、音乐的选择，甚至连空间布局的微小调整，都被提到了对团体氛围构建的关键作用。读完第一部分，我立刻有种“相见恨晚”的感觉，迫不及待地想在下一次团辅活动中实践书中所述的策略。它提供的不仅仅是“怎么玩”，更是“为什么这么玩”的底层逻辑，这对于想要提升专业性的同行来说，无疑是一份宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格散发出一种沉稳而富有同理心的气息，读起来非常舒服，完全没有那种冰冷说教的味道。它更像是作者在与一位有经验的同事进行深度交流。在描述一些较为敏感或需要技巧处理的心理现象时，作者总能找到一种既专业又温和的表达方式，避免了过度技术化而疏远读者。例如，在讨论如何处理“团体中的沉默者”时，书中没有简单地建议“主动提问”，而是深入分析了沉默背后的防御机制，并提供了四种不同层次的介入时机和话术，每一种都考虑到了对沉默者自尊的维护。这种对人性的深刻洞察和对个体差异的尊重，使得这本书不仅是一本技能书，更像是一本关于如何成为一个更具同理心和智慧的引导者的心灵指南。

评分☆☆☆☆☆

从内容结构来看，这本书的编排非常贴合学习者的认知习惯。它没有采用僵硬的章节划分，而是通过一系列“案例导入—理论阐释—操作指南—延伸思考”的闭环结构来推进。这种递进的方式让读者在学习新技巧的同时，能够不断地进行自我校准。例如，当介绍到某个侧重于信任建立的跨越式活动时，作者立刻引用了两个截然不同的团体背景（一个职场新人组，一个老年病友组）的实操经验，清晰地展示了同一套流程在不同情境下必须做出的细微调整。这种情境化的教学，极大地增强了理论的可迁移性。对我个人而言，最大的收获在于它纠正了我过去一些过度依赖“完美执行”的思维定势，它告诉我，团体的“不完美”往往蕴含着更真实的成长信息。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前尝试过好几本市面上的团康活动手册，很多都停留在教人如何“破冰”的初级阶段，内容略显单薄。而《团体心理游戏实用解析》则展现出一种扎实的学术背景和丰富的实践沉淀相结合的独特优势。它不只是罗列活动，而是将其置于一个宏大的团体动力学理论框架之下进行系统阐述。书中对于“边界设定”与“权力动态”如何在游戏中自然浮现与被引导的部分，阐述得尤为精妙。作者用生动的笔触描绘了某些游戏环节如何意外地触发了参与者对权威的挑战或服从倾向，并指导我们如何捕捉这些瞬间，将其转化为有建设性的学习体验。这种对深层心理过程的挖掘，让这本书超越了一般意义上的“实用”，真正达到了“解析”的深度。

评分☆☆☆☆☆

虽然很多活动和其它类似的书籍一样，但每一个活动的介绍都很详细。

评分☆☆☆☆☆

书已收到，未看

评分☆☆☆☆☆

收到后翻阅了一下，很实用，是正品，质量棒棒哒，

评分☆☆☆☆☆

团体辅导，团体游戏！

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

不错！内容很充实。

评分☆☆☆☆☆

抢券两百减八十购入的书，很划算

评分☆☆☆☆☆

已经开始看了，很实用。快递给力

评分☆☆☆☆☆

内容很全面，可以用来实际操作