團體心理遊戲實用解析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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田國秀 著

圖書標籤:

• 團體心理遊戲
• 心理學
• 團體輔導
• 心理治療
• 人際關係
• 溝通技巧
• 自我成長
• 團隊建設
• 實用指南
• 遊戲化學習

齣版社： 學苑齣版社

ISBN：9787507735000

版次：1

商品編碼：10464431

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-05-01

用紙：膠版紙

頁數：342

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

人生的舞颱沒有彩排，每一場都是現場直播。心理遊戲幫助我們重溫過往的人生，為的是接下來的演齣更精彩。

內容簡介

《團體心理遊戲實用解析》精選瞭100個經典團體心理遊戲，並從“遊戲目的”、“遊戲導入”、“人員與場地”、“遊戲道具”、“規則與程序”、“解說要點”、“補充說明”和“案例解析”八個層麵對每一個遊戲進行瞭解析。《團體心理遊戲實用解析》適閤心理教師、班主任、團乾部、輔導員、社會工作者以及人力資源培訓師參考使用。

作者簡介

田國秀，教育學博士，首都師範大學政法學院副院長，社會學與社會工作係教授，碩士生導師。
主要研究方嚮：學校與青少年社會工作、學校社會問題、學校德育、學校心理健康教育。先後在《哲學研究》、《中國教育學刊》、《思想教育研究》、《中國青年研究》、《比較教育研究》、《課程·教材·教法》、《人民日報》等刊物上發錶學術論文50餘篇。主編、參編、翻譯著作10多部。參與或主持省都級、市級科研項目10餘項。目前主拍國際閤作研究項目1項，教育部重點研究項目1項，北京市哲學社會科學研究項目1項，北京市教委研究項目1項。

目錄

緒論：成長從體驗開始
第一章 遊戲策略
策略一 人員組閤是基礎
策略二 場地環境巧安排
策略三 情境營造不可少
策略四 團隊熔煉是關鍵
策略五 活動組閤要巧妙
策略六 意義生成為目標
策略七 解說環節有技巧
策略八 個彆關注需謹慎
策略九 鞏固影響有意義

第二章 自我探索
遊戲一 成長五部麯
遊戲二 心靈之舞
遊戲三 我的“角落”
遊戲四 左右腳
遊戲五 20個“自我”
遊戲六 自畫像
遊戲七 背上留言
遊戲八 生命綫
遊戲九 盲人與“拐杖”
遊戲十 求生抉擇

第三章 親情聯接
遊戲一 傢庭大事記
遊戲二 找變化
遊戲三 清掃親情“垃圾
遊戲四 給的一封信
遊戲五 My Birthday Party
遊戲六 父（母）親的剪影
遊戲七 感恩父母
遊戲八 原生傢庭
遊戲九 再選你的父母
遊戲十 我的傢庭樹

第四章 人際互動
遊戲一 身體認字
遊戲二 說句奉承話
遊戲三 快槍手
遊戲四 愛在指尖
遊戲五 你說我畫
遊戲六 心有韆韆結
遊戲七 巧過地雷陣
遊戲八 朋友大拍賣
遊戲九 最少的腳多元排隊

第五章 團隊熔煉
遊戲一 背背佳
遊戲二 七手八腳
遊戲三 食指神功
遊戲四 氣球橋梁
遊戲五 啄木鳥行動
遊戲六 創意搭塔
遊戲七 風中奇遇
遊戲八 橫渡硫酸河
遊戲九 信任之旅
遊戲十 珍珠島救援大行動

第六章 學會學習
遊戲一 撕紙條
遊戲二 瘋狂一分鍾
遊戲三 我是鍾
遊戲四 齣謀劃策
遊戲五 職業暢想發布會
遊戲六 沒有你，我怎麼辦
遊戲七 神奇大變身
遊戲八 叫醒你的N種思維
遊戲九 Fashion Show
遊戲十 Enjoy Your Feeling

第七章 潛能開發
遊戲一 突齣重圍
遊戲二 舉手禮
遊戲三 穿繩遊戲
遊戲四 優點坐椅
遊戲五 三隻小豬造房子
遊戲六 隨機應變
遊戲七 傳球遊戲
遊戲八 滄海一舟
遊戲九 創意剪紙
遊戲十 穿越A4紙

第八章 領導管理
遊戲一 勇於麵對
遊戲二 今天我當傢
遊戲三 老鷹抓小雞
遊戲四 缺失的一角
遊戲五 真的，還是假的
遊戲六 販賣希望
遊戲七 你來說，我來做
遊戲八 閤作方塊
遊戲九 穿越障礙
遊戲十 勇闖奪命島
遊戲十一 開拓創新
遊戲十二 九點連綫
遊戲十三 一筆變新宇
遊戲十四 如何賣木梳給和尚
遊戲十五 敢想敢畫
遊戲十六 從A到B
遊戲十七 能的口香糖
遊戲十八 一張讓你叫絕的A4紙
遊戲十九 分蘋果
遊戲二十 創意積木大比拼
遊戲二十一 玩具創意設計

第十章 價值選擇
遊戲一 找零錢
遊戲二 早操大錶態
遊戲三 取綽號
遊戲四 超級一比
遊戲五 藝術插花
遊戲六 我的“VIT”
遊戲七 海上求生
遊戲八 價值拍賣
遊戲九 紅黑遊戲
遊戲十 沉船遊戲

第十一章 社會責任
遊戲一 承擔責任
遊戲二 歌唱祖國
遊戲三 傢鄉美
遊戲四 我說我知道
遊戲五 放飛我心
遊戲六 職業生涯探索
遊戲七 中國地圖
遊戲八 共建未來城
遊戲九 傢鄉拼圖
遊戲十 拯救陽光城
後記

精彩書摘

（一）體驗式學習的含）20世紀三四十年代以來，越來越多的理論工作者和實踐探索者熱心研究體驗式學習，積極嘗試體驗式學習。人們對體驗式學習做過多種多樣的界定，有的關注體驗式學習的意義，有的重視體驗式學習的過程，有的強調體驗過程的結果，有的從人與環境互動的角度下定義，有的從人類學習的綜閤性特徵下定義。時至今日，體驗式學習仍然是一個生機勃勃的研究領域，各行各業的人們在體驗式學習的平颱上探索豐富的學習方式與學習的可能性。
近年來，很多理論工作者對體驗作瞭研究：認為體驗是一個人對願望、要求的感受，是一種情感①；認為體驗是意義的建構、價值的生成，指嚮於對世界的理解與超越②；認為體驗是主體內在的知、情、意、行的親曆、體認與驗證③。據此，我們認為體驗是指個體通過某種真實的或虛擬的情境經曆，獲得認知、情感、意誌和行為等方麵意義建構和價值生成的一種活動和心理感受。體驗是以主體在認識過程和心理過程中所積纍的經驗為對象，是對經驗帶有感情色彩和主觀能動的迴味、反思與體味。
“體驗式學習，就是通過精心設計的活動讓人們體驗或對過去進行再體驗，引導體驗者審視自己的體驗，積纍積極正麵的體驗，使心智得到改善和建設的一種學習方式。”④這不僅僅是“教師傳授一學生聆聽”的過程，更是一個學習者在研究與思索中領悟知識，在個性化的探究活動中理解知識的過程。簡言之，就是讓學習者在實踐中獲得知識、形成技能、提高思想認識的學習方式。20世紀80年代，美國研究體驗式學習的著名學者大衛·庫伯（DavidA.Kolb）齣版瞭他研究體驗式學習的專著《體驗式學習——讓體驗成為學習和發展的源泉》。該書中，庫伯教授沒有急於給體驗式學習一個簡潔的概念，而是提煉齣體驗式學習的6個典型特點，以此比較全麵、深刻地迴答瞭體驗式學習的含義。

前言/序言

　　團體輔導越來越得到社會的認可與采納。在公司的員工培訓、單位的乾部交流、學校的學生培養以及學術活動的氣氛營造等諸方麵，團體輔導以其活潑、有趣、熱烈、積極的活動形式和富於變幻的組織方式，受到人們的青睞。
　　團體輔導離不開遊戲，遊戲是團體輔導的基本載體。藉助於遊戲，團體輔導的主題、思想和理念得以展示，得以傳遞，得以強化，得以鞏固。團體輔導離不開遊戲，不等於說團體輔導就是遊戲。將團體輔導簡化為遊戲，將組織團體輔導演變為組織人們玩遊戲，有悖於團體輔導的初衷，會導緻人們對團體輔導的誤解，甚至是膚淺解讀。
　　遊戲本身的步驟、形式、規則簡便易學，難的是挖掘與傳遞遊戲當中的思想內涵和意義。由於理解不到遊戲的思想，傳達不瞭遊戲的內涵，解釋不清遊戲的意義，把握不準遊戲的契機，纔導緻瞭對遊戲的盲目模仿，簡單處理和膚淺解釋。一個遊戲之所以可以被多次使用，反復體驗，一定是基於多角度、多層麵的理解和解讀，能夠聯係遊戲組織者、參與者和體驗者個人心理狀態、團體心理氛圍，激發齣豐富的思想和意義。這就是生成過程，無法預先設計，難以預先估計，憑藉的是遊戲過程中人和入的理解，人與人的互動，人對入的把握。這是一種藝術。
　　如何理解遊戲的思想？如何傳遞遊戲的內涵？如何解讀遊戲的意義？如何把握遊戲的契機？這是本書力求突破的地方。本書重點定位在“解析”。基於多年策劃、組織、主持團體心理輔導的經驗和感悟，我們精心選擇瞭100個心理遊戲，選取標準是適用麵廣，操作簡便，思想積極，內涵豐富。從“遊戲目的”、“遊戲導入”、“人員與場地”、“遊戲道具”、“規則與程序”、“解說要點”、“補充說明”和“案例解析”八大方麵對每一個遊戲進行瞭精心、全麵、仔細的梳理、解析和挖掘。其中尤為突齣“遊戲導入”、“規則與程序”和“解說要點”三部分。

《心之引航：探索團體互動的藝術與科學》 在這紛繁復雜的世界裏，人與人之間的連接，閤作與共鳴，構成瞭我們社會生活的基石。而團體，作為這種連接的載體，其內部 dynamics（動態）的復雜性與豐富性，更是值得我們深入探究的寶藏。《心之引航：探索團體互動的藝術與科學》 並非一本簡單的“活動手冊”，也非泛泛而談的理論堆砌，而是一部緻力於揭示團體心理運作奧秘，賦能個體與團體成長，提升人際互動效能的深度解析之作。 本書以一種嚴謹而不失活潑的筆觸，帶領讀者穿梭於團體的生成、發展、成熟以及可能遇到的挑戰之中。我們並非將目光局限於“玩遊戲”這一錶象，而是深挖每一個互動環節背後所蘊含的心理機製，解析參與者在團體中所扮演的角色、所産生的認知與情感變化，以及這些變化如何相互作用，最終影響團體整體的凝聚力、創造力與問題解決能力。 第一部分：團體的誕生與早期基石 在《心之引航》 的開篇，我們將深入探討“為什麼會有團體？”、“一個成功的團體是如何開始的？”這些根本性問題。我們會解析團體的形成動機，從個體層麵的歸屬感、安全感需求，到社會層麵的目標達成、資源整閤。隨後，我們將聚焦於團體形成初期的關鍵階段——“定嚮期”（Forming）。在這個階段，成員們往往帶著好奇、試探與一絲不確定進入團體。我們會詳細闡述個體在這個時期的心理狀態，如對陌生環境的適應、對他人身份的探尋、對規則與期望的初步理解。 本書將特彆強調，理解並妥善處理定嚮期至關重要。一個粗糙或被忽視的定嚮期，如同在沙地上建造房屋，地基不穩，後續發展將步履維艱。我們會從多個角度剖析，例如： 建立安全感與信任的種子： 如何通過溫和的引導、清晰的介紹、以及鼓勵性的反饋，幫助成員放下戒備，建立初步的信任感。這不僅僅是簡單的“破冰”，而是關於如何創造一個讓每個人都感到被看見、被尊重的空間。 明確目標與期望的管理： 團體的存在必然有其目的。我們會探討如何清晰地界定團體的目標，以及如何與所有成員共同校準對這些目標的理解和期望。這有助於避免日後因目標模糊或理解偏差而産生的衝突。 建立基本的規則與邊界： 即使是臨時的團體，也需要基本的行為準則。我們會提供一套係統性的方法，指導如何與成員共同協商、製定並執行這些規則，從而為團體的有序運行奠定基礎。 識彆並應對初期的焦慮與不確定： 團體初期普遍存在的焦慮情緒，是影響成員參與度和投入度的重要因素。本書將提供一係列心理學原理和實踐策略，幫助引導者和成員共同識彆這些焦慮的根源，並采取有效措施予以緩解。 第二部分：螺鏇上升的互動螺鏇 隨著團體度過定嚮期，進入“風暴期”（Storming），衝突的跡象開始顯現。這是團體發展的必然階段，也是一個充滿挑戰但極其寶貴的機會。《心之引航》 並不迴避衝突，而是將其視為團體成熟的催化劑。我們將深入分析風暴期中常見的權力鬥爭、意見分歧、角色定位的拉扯，以及這些現象背後深層的心理動因。 我們會詳細解析： 個體衝突模式的解析： 每個人都有自己應對衝突的習慣和模式。我們會從社會心理學、依戀理論等角度，解析個體在團體衝突中的行為錶現，例如迴避型、對抗型、閤作型等，並提供識彆和理解這些模式的方法。 領導力與權力結構的演變： 在風暴期，原有的領導結構可能會受到挑戰，新的權力中心也可能齣現。本書將探討不同類型的領導風格如何影響團體衝突的走嚮，以及如何引導成員在健康的權力互動中找到平衡。 溝通的藝術與科學： 衝突的升級往往源於溝通的失效。我們將提供一係列高級溝通技巧，包括積極傾聽、非暴力溝通、同理心錶達等，幫助成員在意見不閤時，依然能夠保持尊重的對話，並找到共同的解決方案。 從衝突到共識的橋梁： 風暴期並非終點，而是通往更深層次閤作的必經之路。本書將教授如何運用結構化的方法，引導團體從分歧走嚮共識，例如通過集思廣益、匿名反饋、角色扮演等方式，讓不同聲音被聽見，並被整閤。 第三部分：凝聚與創造力的綻放 當團體成功穿越風暴期，便會進入“規範期”（Norming）和“執行期”（Performing）。這是一個團體凝聚力最強，效率最高，創造力最富的階段。《心之引航》 將重點闡述如何在這個階段，進一步鞏固團體的積極勢頭，並持續激發成員的潛能。 我們會詳細探討： 團體規範的內化與鞏固： 在規範期，成員們開始建立起共同的行為模式和價值標準。我們會分析這些規範是如何自然形成，以及如何通過積極的強化和榜樣作用，將其內化為團體的文化。 高效協作的策略與機製： 在執行期，團體的目標導嚮性極強，成員們能夠高效地協同工作。本書將分享一係列高效協作的策略，例如任務分解、信息共享、反饋閉環、以及如何利用團體的集體智慧解決復雜問題。 創造力的激發與釋放： 良好的團體氛圍是創造力滋生的土壤。我們會探討如何通過非評判性的思維環境、鼓勵冒險的文化、以及多樣化的視角融閤，激發團體的創新潛能。 個體成長與團體目標的統一： 在高度協同的團體中，個體的成長與團體的目標並非對立，而是相互促進的。本書將解析如何設計活動和任務，既能達成團體目標，又能為個體提供學習和發展的機會。 第四部分：迎接挑戰與持續演進 任何團體的發展都不是一帆風順的，即使是成熟的團體，也可能麵臨內部或外部的挑戰。《心之引航》 同樣關注團體的“解體期”（Adjourning）以及團體在發展過程中可能遇到的各種“卡點”。 我們會深入解析： 應對團體解體的智慧： 團體最終都會走嚮解體，無論是任務完成，還是成員的離開。如何以一種積極、有意義的方式結束，確保成員們帶著收獲離開，而非失落，是本書探討的重要內容。我們會提供關於儀式性結束、迴顧與總結、以及未來聯係的建議。 識彆與應對團體“卡點”： 即使是運轉良好的團體，也可能陷入僵化、低效甚至退化的狀態。本書將深入分析導緻團體“卡點”的常見原因，例如缺乏新思想、成員倦怠、目標偏移等。 團體“重塑”與“再激活”的藝術： 當團體遇到瓶頸，我們需要具備“重塑”或“再激活”的能力。我們會提供一係列策略，幫助團體打破僵局，重新注入活力，例如引入新的成員、調整目標、采用新的工作方式等。 跨團體互動的視角： 在現代社會，個體常常參與多個團體。本書將簡要觸及跨團體互動帶來的影響，以及如何平衡不同團體角色和期望。 《心之引航：探索團體互動的藝術與科學》 是一本關於“人”的書，是關於“連接”的書，更是關於“成長”的書。它不提供立竿見影的“秘籍”，而是引導讀者以一種更加深刻、係統的方式去理解團體現象。我們相信，通過對團體心理運作規律的深入洞察，每一個個體都能成為更優秀的團體成員，每一次團體活動都能成為一次賦能與成長的寶貴體驗。本書的價值在於，它將幫助你不僅僅“參與”團體，更能“引領”團體，讓團體成為釋放潛能、實現價值的強大平颱。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格散發齣一種沉穩而富有同理心的氣息，讀起來非常舒服，完全沒有那種冰冷說教的味道。它更像是作者在與一位有經驗的同事進行深度交流。在描述一些較為敏感或需要技巧處理的心理現象時，作者總能找到一種既專業又溫和的錶達方式，避免瞭過度技術化而疏遠讀者。例如，在討論如何處理“團體中的沉默者”時，書中沒有簡單地建議“主動提問”，而是深入分析瞭沉默背後的防禦機製，並提供瞭四種不同層次的介入時機和話術，每一種都考慮到瞭對沉默者自尊的維護。這種對人性的深刻洞察和對個體差異的尊重，使得這本書不僅是一本技能書，更像是一本關於如何成為一個更具同理心和智慧的引導者的心靈指南。

評分☆☆☆☆☆

這本《團體心理遊戲實用解析》的封麵設計得相當樸實，初看之下，似乎沒什麼特彆吸引人的地方，但當我翻開第一頁，就被作者那種嚴謹又不失親和力的敘事風格所吸引住瞭。它不是那種故作高深的學術著作，而是更像一位經驗豐富、願意毫無保留分享心得的資深谘詢師的私房筆記。書中對各種團體的動力學進行瞭細緻入微的剖析，比如不同階段的團隊成員間的互動模式，以及如何巧妙地引導那些比較內嚮或有抵觸情緒的參與者融入集體。我尤其欣賞作者在介紹具體遊戲環節時，所展現齣的那種對細節的關注，比如燈光、音樂的選擇，甚至連空間布局的微小調整，都被提到瞭對團體氛圍構建的關鍵作用。讀完第一部分，我立刻有種“相見恨晚”的感覺，迫不及待地想在下一次團輔活動中實踐書中所述的策略。它提供的不僅僅是“怎麼玩”，更是“為什麼這麼玩”的底層邏輯，這對於想要提升專業性的同行來說，無疑是一份寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

從內容結構來看，這本書的編排非常貼閤學習者的認知習慣。它沒有采用僵硬的章節劃分，而是通過一係列“案例導入—理論闡釋—操作指南—延伸思考”的閉環結構來推進。這種遞進的方式讓讀者在學習新技巧的同時，能夠不斷地進行自我校準。例如，當介紹到某個側重於信任建立的跨越式活動時，作者立刻引用瞭兩個截然不同的團體背景（一個職場新人組，一個老年病友組）的實操經驗，清晰地展示瞭同一套流程在不同情境下必須做齣的細微調整。這種情境化的教學，極大地增強瞭理論的可遷移性。對我個人而言，最大的收獲在於它糾正瞭我過去一些過度依賴“完美執行”的思維定勢，它告訴我，團體的“不完美”往往蘊含著更真實的成長信息。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前嘗試過好幾本市麵上的團康活動手冊，很多都停留在教人如何“破冰”的初級階段，內容略顯單薄。而《團體心理遊戲實用解析》則展現齣一種紮實的學術背景和豐富的實踐沉澱相結閤的獨特優勢。它不隻是羅列活動，而是將其置於一個宏大的團體動力學理論框架之下進行係統闡述。書中對於“邊界設定”與“權力動態”如何在遊戲中自然浮現與被引導的部分，闡述得尤為精妙。作者用生動的筆觸描繪瞭某些遊戲環節如何意外地觸發瞭參與者對權威的挑戰或服從傾嚮，並指導我們如何捕捉這些瞬間，將其轉化為有建設性的學習體驗。這種對深層心理過程的挖掘，讓這本書超越瞭一般意義上的“實用”，真正達到瞭“解析”的深度。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的深度遠超我的預期。起初，我以為它會側重於介紹一係列即拿即用的活動卡片，畢竟“實用解析”這幾個字很有引導性。然而，它真正厲害的地方在於，它構建瞭一套完整的評估和反思框架。作者非常強調“遊戲結束後的討論與收束”，這常常是許多團輔手冊中一筆帶過的內容。書中花瞭大量的篇幅來探討如何通過開放式提問，將遊戲中的情緒體驗與參與者現實生活中的行為模式建立起有效的連接，確保活動不是一場純粹的娛樂。我印象最深的是其中關於處理“團體衝突”的一章，作者沒有迴避衝突的負麵性，反而將其視為團體成長的催化劑，並提供瞭一套“三明治反饋法”的改良版本，具體到對話的措辭和身體語言的調整，細緻到讓人拍案叫絕。這使得這本書的價值從“遊戲指南”提升到瞭“心理乾預工具箱”的層麵。

評分☆☆☆☆☆

挺好的，真的不錯

評分☆☆☆☆☆

團體輔導，團體遊戲！

評分☆☆☆☆☆

比較舊，一般般

評分☆☆☆☆☆

內容一般，可供參考的不多

評分☆☆☆☆☆

不錯的讀物，5月底滿100減50買的，希望對今後的發展道路有所幫助。後續追評！

評分☆☆☆☆☆

用於工作非常實用

評分☆☆☆☆☆

書爛瞭，上半部分幾個深孔，麵積不大，但穿透幾十頁，不影響認字，但確是瑕疵，嫌麻煩也就沒退瞭。

評分☆☆☆☆☆

京東活動很給力，書摺後很便宜，質量好，顔色鮮，物流快，支持網上購書，不齣門也能買到滿意的書

評分☆☆☆☆☆

比較好，比較滿意，一直在京東購物，值得信賴。