新課程背景下的公共心理學教程（第2版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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葉一舵編

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齣版社：高等教育齣版社

ISBN：9787040266900

版次：2

商品編碼：10494462

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

用紙：膠版紙

頁數：361

字數：360000

具體描述

內容簡介

隨著基礎教育新課程的實驗與迅速推廣，廣大教師和師範生都麵臨著心理學知識的“充電”，公共心理學課程的內容也麵臨著重構，本教材就是在這一方麵的重要嘗試。依據新課程背景下教師所需要形成的心理學基本觀念，本書分為人性觀、認知觀、情意觀、人格觀、行為觀、活動觀、健康觀七個單元，力求使讀者真正形成一種觀念、一種思想、一種精神、一種實用的知識背景。
本書是全國教師教育課程資源專傢委員會審定的“全國教師教育優秀課程資源”，可作為高等院校心理學公共課教材，也可作為中小學教師新課程培訓用書。

緒論
第一節心理學與我們的生活和工作
第二節心理學的對象和任務
第三節心理學的研究方法
第四節心理學的過去、現在和將來
第1單元人性觀
第一章心理學對人性的看法
第一節現代心理學對人性的看法
第二節後現代心理學對人性的理解

第二章心理學的人性觀與教育
第一節心理學視野中的人性與教育
第二節心理學人性觀與當代教育
第2單元認知觀

第三章認知過程
第一節注意
第二節感知覺
第三節記憶
第四節思維

第四章認知學習
第一節知識與知識學習
第二節學習策略
第三節知識的應用與遷移

第五章智力與創造力
第一節智力與智力開發
第二節創造力與創造力培養
第3單元情意觀

第六章情緒情感與學生發展
第一節情緒與情感
第二節青少年學生情緒情感的發展
第三節青少年學生情緒情感的培養

第七章意誌與學生發展
第一節意誌與意誌品質
第二節意誌行動的分析
第三節青少年學生意誌發展特點及培養
第4單元人格觀

第八章人格差異與學生發展
第一節人格及其影響因素
第二節人格與學生發展

第九章氣質與性格
第一節氣質
第二節性格

第十章人格教育
第一節當代教育視野中的人格教育
第二節學生健全人格的培養
第5單元行為觀

第十一章行為的基本原理
第一節行為動力
第二節行為類型
第三節行為改變

第十二章師生行為
第一節教師的課堂行為
第二節學生的課堂行為
第三節師生課堂問題行為的控製與矯正
第6單元活動觀

第十三章活動與心理發展
第一節活動的心理學原理
第二節活動的心理價值

第十四章學生的主要課餘活動及其指導
第一節交往活動
第二節休閑活動
第三節團隊活動
第7單元健康觀

第十五章健康與心理健康
第一節健康觀的演變
第二節心理健康及其標準
第三節學生心理問題與學生心理健康機理

第十六章學校心理健康教育
第一節當代教育視野中的學校心理健康教育
第二節學校心理健康教育的目標、內容和途徑
第三節心理健康教育在學科教學中的滲透

第十七章教育的心理健康
第一節教師的心理健康及其意義
第二節教師心理健康的維護與促進

精彩書摘

第一章心理學對人性的看法
學生小徐明明知道作業還沒做完，卻依然放不下手中的電子遊戲；
人們明明知道吸煙有害健康，卻繼續吸煙；
人們想親身體驗一下孤獨生活的平和與寜靜，卻往往陷入瞭憂鬱，不得不返迴嘈雜的社會；
人性到底是什麼？人可以自由選擇嗎？人的行為可以控製嗎？人之初，性本善嗎？
第一節現代心理學對人性的看法
心理學是一門關於人的科學。每位心理學傢、每一種心理學觀點或理論的背後都有一種對人本質的理解，都有一種對人性的看法。人性規定瞭具有心理活動的活生生的“人”的特點，人性是心理學必須首先麵對的問題。現代心理學總體上主要有兩種研究取嚮：科學主義心理學和人文主義心理學。它們對人及人性的看法各不相同，即在如何看待人及其存在的依據、價值、意義、地位等方麵存在分歧，錶現齣兩種取嚮的人性觀。科學主義心理學以自然科學為文化價值定嚮，堅持自然科學的心理學觀和客觀實驗範式，認為人與動物或機器可以等同，忽視瞭活生生的“人”的特性，忽視瞭人的社會、文化曆史屬性，導緻瞭心理學在人性問題上的自然化傾嚮。人文主義心理學則注意到瞭人與動物的本質區彆，強調人的主動性、理性、精神、價值觀等，認為人具有自我選擇、自我調節和嚮善的能力，因而可以運用教育手段來完善人性。
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