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《洞悉孩子的內心世界》圍繞代溝、逆反、早戀、追星、網癮、挫摺、自殺、學業、不良個性、校園暴力十大焦點問題，為您剖析孩子各種行為背後的原因，打開孩子青春緊鎖的心門，找到解決問題的方法，從而更好地成就孩子的人生。當今父母zui關注孩子的十大焦點問題。
內容簡介
世界上沒有不可理喻的孩子，隻有不肯動腦筋的父母；隻有走進孩子的心靈深處，纔能洞悉孩子的內心世界；隻有洞悉孩子的內心世界，纔能理解孩子的行為錶現；隻有理解孩子的行為錶現，纔能與孩子進行有效的溝通；隻有與孩子進行有效地溝通，纔能真正解決孩子麵臨的問題；——讓孩子的成長之路充滿陽光，是父母不可推卸的責任。——讀《洞悉孩子的內心世界》，是父母為明智的選擇。瞭解孩子是教育孩子的前提，隻有洞察瞭孩子的內心，纔能走進孩子的心靈世界。《洞悉孩子的內心世界》圍繞代溝、逆反、早戀、追星、網癮、挫摺、自殺、學業、不良個性、校園暴力十大焦點問題，為您剖析孩子各種行為背後的原因，打開孩子青春緊鎖的心門，找到解決問題的方法，從而更好地成就孩子的人生。
內頁插圖
目錄
第1章 代溝反應：是孩子不理解你，還是你不理解孩子？代溝深深深幾許
父母與孩子各自在想著什麼
多大的孩子最易與父母産生代溝
孩子為什麼會與父母“對著乾”
孩子不可能永遠是父母的“附屬品”
孩子並非故意疏遠父母
父母需要反思對孩子的教養方式
父母也要“與時俱進”
怎樣纔能做孩子的朋友
如何掌握與孩子溝通的技巧
第2章 逆反心理：為什麼孩子都愛與父母唱反調？
逆反的孩子並不是隻有你傢纔有
逆反因父母之間對孩子教育問題上的矛盾而起
逆反是對關心的疲勞
逆反是對嘮叨的抵製
逆反是對權威的反抗
逆反是不良情緒的反映
逆反是不良性格的體現
逆反是孩子成長的宣言
第3章 學習問題：什麼是傢長和學生心中的最痛？
孩子為什麼害怕學習——分數的壓力
孩子為什麼不喜歡學習——學習動機不足
孩子為什麼一拿起書本就想睡覺——學習倦怠心理
孩子的成績為什麼再也提不高——高原現象
孩子為什麼會偏科——偏科現象
你品嘗過孩子“韆軍萬馬’，過獨木橋的滋味嗎一考試焦慮
第4章 青春信息：早戀的根源在哪裏？
藏在書包裏的玫瑰
悄悄變化的界綫
異性嚮往期中的青少年們
解讀早戀的類型
剖析早戀的特點
關於早戀的新解讀
早戀的疏導與教育
第5章 不良個性：是什麼絆住瞭孩子成長的腳步？
謊言的背後到底是什麼
依賴使孩子難以長大
誰該為孩子的自私買單
自負是孩子人生路上的絆腳石
誰偷走瞭孩子的自信
懶惰是孩子成材的大敵
你瞭解孩子的孤獨嗎
莫讓孩子的人生路越走越窄
第6章 網絡上癮：沉迷網絡中的孩子，我該拿什麼來拯救你？
不可阻擋的“e”時代
網絡的魅力在哪裏
網絡中的弄潮兒
孩子們在網上都乾什麼
網絡給青少年帶來的負麵影響
你的孩子上網成癮瞭嗎
網絡成癮的類型
做一名優秀的網絡導航員
第7章 偶像崇拜：孩子追星是好，還是不好？
令人堪憂的少年“粉絲”們
一代偶像一代人
追星背後隱藏的心理原因
孩子們在星光下成長
價值觀和社會心態對偶像崇拜的作用
是盲目崇拜害苦瞭孩子
偶像崇拜的是非功過
正確引導孩子的追星之路
第8章 蛋殼效應：是什麼讓孩子的心如此脆弱？
我傢有個瓷娃娃
沒有誰的人生可以不經曆風雨
孩子受挫的原因和錶現
挫摺教育已勢在必行
挫摺教育的誤區
挫摺的積極意義
鼓勵孩子戰勝挫摺
提高孩子的抗挫摺承受力
培養孩子對幸福的感受力
第9章 自殺行為：什麼是孩子生命中的不能承受之重？
花蕾的夭摺怎能不讓人心痛
剖析青少年自殺的心理特徵
在矛盾重重中成長的青少年
不可忽視的傢庭因素
如何有效預防孩子的極端行動
精彩書摘
第1章 代溝反應：是孩子不理解你，還是你不理解孩子？代溝深深深幾許
隨著孩子漸漸長大，原以為可以輕鬆下來的父母，發現孩子的長大，並沒有讓自己輕鬆，反而是增加瞭更多的焦慮和煩惱。
你瞧，李子涵的父母覺得越來越無法與孩子交流瞭。李子涵今年15歲，馬上要上初三瞭。剛放暑假不久，他就自己上街買瞭條用爛布條做腰帶的牛仔褲，不僅如此，褲子的大腿處還有意磨瞭幾個洞，褲腳處有意剪成瞭須狀。媽媽見狀，讓他立刻把褲子脫下換一條，並對他說：“這買的是什麼褲子呀，這麼不著調！”李子涵聽後不屑地把頭一甩，說：“這叫個性，懂嗎？你的眼光早已過時瞭！”媽媽無奈地直搖頭。沒想到的是，第二天，李子涵又頂著一個金黃色的雞窩頭跑瞭迴來，爸爸氣得直想去拿棍子。
董嬌嬌的爸爸和媽媽也遇到瞭同樣的苦惱。這天董嬌嬌的媽媽想到女兒馬上要過生日瞭，於是上街去為女兒買生日禮物。轉瞭很久，看中一件非常漂亮大方的連衣裙，雖然價錢不便宜，但想到女兒穿上一定非常漂亮，就狠心買瞭下來。可迴到傢，董嬌嬌說什麼都不肯穿，說衣服太小兒科，非要媽媽拿去送人。
張明遠的爸爸從上海齣差迴來，給兒子帶迴瞭一雙仿耐剋牌的球鞋，可張明遠連看也不看一眼這雙鞋。原來張明遠的父親齣差臨走時，張明遠要他帶一雙今年最新版的耐剋運動鞋，但父親迴來前，跑瞭好幾個店，都說已經售完，沒買到，為瞭不讓兒子失望，隻好買瞭一雙樣子差不多的其他牌子的球鞋，價錢也是不便宜。沒想到，張明遠連看也懶得看，隨手把它扔到瞭一邊。
而王哲的父母卻不知道為什麼現在兒子什麼事也不願和他們多說，明明都是為他好，可兒子對他們的意見不是嗤之以鼻，就是不理不睬，但隻要同學朋友們說瞭什麼意見，他就當成大事一樣，慎重得不得瞭……
幾乎所有的父母都覺得自己的孩子越來越難以理解，越來越不聽話，長大瞭反而越來越不懂事瞭。明明是為他好，卻不能理解父母的一片苦心，他們不是對這裏不滿意，就是對那裏看不順眼，不是嫌你嘮叨，就是對你一句話也沒有。
孩子進入青春期後，橫亙在父母與孩子之間的最棘手的問題就是代溝問題。所謂“代溝”，是指兩代人之間的差異，或者說是代際之間的一條鴻溝。即兩代人在價值觀、世界觀、人生觀問題上的一些不同看法造成的心理距離，它已成為當前影響兩代人之間正常感情溝通的障礙。
比如孩子們永遠無法理解：為什麼父輩都喜歡憶苦？為什麼父輩們的迴憶都是悲慘的？為什麼父輩們不願好好享受？為什麼父輩就是看不慣年輕人？為什麼父輩一開口就是“想當年，我像你這麼大的時候怎麼怎麼樣？”……
父輩們也深深地睏惑：一條好好的褲子為什麼非要剜上幾個洞？為什麼好好的頭發要染得五顔六色？為什麼耳朵、鼻子、嘴唇甚至肚臍都要戴上銅環？……
《尚書?無逸》中說：“相小人，厥父母勤勞稼穡，厥子乃不知稼穡之艱難，乃逸乃諺既誕。否則侮厥父母曰：‘昔之人無聞知！’”
這段話大意是說：“請看一般小民，做父母的辛苦耕稼，年輕一代不知生活艱難，隻知享受放蕩。再不就是張口頂撞父母說：‘你們這些落伍的人，根本什麼也不懂！’”活生生勾畫齣兩代人對峙的代溝心理。
“代溝”一詞自20世紀40年代一齣現，便開始風靡於世。以前常說的是“理解萬歲”，現在一說卻是搖頭做無奈狀日：“都是代溝惹的禍。”
甚至有人戲謔“周傑倫與李雙江PK，誰會贏呢？”
“代溝”幾乎每個時代、每個傢庭都在上演，誰也無法說服對方，“溝”兩旁的人都在疑惑，到底是誰錯瞭？
父母與孩子各自在想著什麼
2000年6月14日，《中國青年報》刊登瞭甘肅少女方曉琴寄來的《給媽媽的十四條建議》。河北的一位少女看到後，把報紙拿給媽媽張新愛女士看，張新愛經過一夜思考當即針鋒相對地給《中國青年報》寫去瞭《給孩子的十四條反建議》。
一石激起韆層浪，一場關於兩代人的代溝大討論在《中國青年報》展開瞭。當時有成韆上萬的子女和父母參加瞭這場討論，凸現瞭當今社會兩代人之間的代際衝突。下麵就是“給媽媽的十四條建議”和“給孩子的十四條反建議”。
給媽媽的十四條建議：
1.我需要幫助，同時需要獨立。
2.為瞭成長，請允許我犯些錯誤，讓我自己在生活中學會如何生活。
3.請不要強迫我按照您的模式生活。
4.請自覺地保護我的自尊心和隱私權。
5.如果您想成為我的朋友，那就得放下傢長的架子。
6.請不要拿我當您的齣氣筒。
7.寵瞭我就彆說把我寵壞瞭。
8.不要把簡單的事情復雜化，不要把過去的錯誤擴大化。
9.多一些建議，少一些命令。
10.請不要第一百零一次地告訴我某件事該怎樣做。
11.我不僅學習您告訴我的東西，還學習您身上錶現齣來的東西，包括壞的習慣。
12.我不僅需要愛，還需要學會愛彆人。
13.即使您能替我做所有的事，也請您把它們留給我自己做。
14.因為我是菊花，所以請彆讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請彆指望從我身上摘下鬆子。
給孩子的十四條反建議：
1.隻有我們的幫助，你纔能獨立。
2.你打瞭個碗，可以原諒；但是你要是說謊，絕對不行。
3.而你要參考我的模式。
4.父母、兒女都有自尊心；若談隱私，你在18歲前的監護權屬父母。
5.你要先把父母當朋友。
6.若有故意拿自己兒女做齣氣筒的人，則是天下最無知的人。
7.能認識到是我寵壞瞭你，你就彆壞瞭。
8.犯過的錯誤決不能一而再再而三地反復犯瞭。
9.我們的確應該注意方法和語氣。但同樣一句話，是命令？還是建議？就看你是怎麼樣理解的。
10.以後最多說三次。
11.我已給你講清楚的、我同時也正在改的壞習慣，你決不能有同樣的壞習慣。
12.父母最需要愛。
13.我纍時，的確需要有人遞杯茶。
14.父母不是完人，該你學的，該原諒的，該摒棄的，需思考的是你；還有一句，父母是“省長”，你的要求，大多是不能滿足的。
無獨有偶的是，意大利《晚郵報》編輯部也曾收到一對父子的對抗信，一封是兒子抱怨父親不關心自己；一封是父親指責兒子不可思議。兩封來信的言辭都很激烈，卻都發自內心，說明傢庭中父母與子女之間的溝通有多睏難。
兒子的信
爸爸：
我不知道是否該叫你爸爸或父親。如果你既不是爸爸也不是父親，那也就算瞭。這幾個星期，我們的傢已經不再像傢瞭，倒像監獄，像精神病醫院。
的確，我是做瞭件大蠢事。我再說一遍，是大蠢事！
我並不是罪犯，不是壞得不可救藥的畜生。你在突然間一下子成瞭父親，成瞭傢長，可在此之前你乾什麼去瞭？我來到這個世界已經16年瞭，隻是到瞭現在你纔感覺到我的存在，又是打，又是罵，歇斯底裏地斥責。既然我們無法交談，我隻好寫信，以錶達我的所思所想。你隻知道發火，可我是你的骨肉啊！你知道不知道，每天早晨你起床的時候，你首先想到的是你的狗，而不是我。
這3年來，我內心一直很痛苦，你知道嗎？是內心！錶麵上我聰明、聽話、爭氣，我的學習成績是最好的。這不正是你們所希望的嗎？你們送我上學不就是為瞭這個嗎？當然，你們給瞭我許多禮物讓人羨慕：摩托、手機、因特網、小閣樓。
我是我媽媽的驕傲。她把我當做傢裏的寶貝嚮彆人炫耀，對我寵愛有加。可你們對我可憐的姐姐卻不是這樣。就因為她是正常人，你們把她當成有缺陷的人看待，把我當做超人，應該說曾經當做超人。
現在，媽媽淚如泉湧，當然是在傢裏偷偷地哭，外邊沒人知道，沒人注意到我們傢的事情。
那天晚上我隻是多喝瞭點，喝瞭點啤酒，吸瞭幾根大麻煙，吃瞭幾片藥。我的同伴們都比我瘋狂得多，結果我進瞭監獄。
我記得我砸瞭點什麼東西。當時我隻是要逞逞能，不想再讓同伴們說我是“笨蛋”。他們都跟女孩子混在一起，可那些女孩子比我們更肆無忌憚，更有主意，是她們選擇我們。
我已經把手機扔到水坑裏去瞭，因為我一看到手機就想到你那可憎的形象。你不是不迴傢就是晚迴傢；迴到傢裏不是看電視就是不停地打電話。你們大人打電話真讓人煩：做鬼臉，傻笑，一個勁兒地“OK”，還都是套話。
爸爸，我簡直不知道我是什麼瞭。昨天，我還是你們的驕傲；今天，我卻成瞭你們的“喪門星”，一個玩壞的玩具。
夜裏，我睡不著覺，腦子裏突然閃齣一個壞念頭，就是寫這封信。我拿起筆，心裏有點害怕。我給你，給媽媽，給我自己帶來瞭痛苦。我真想當個乞丐，誰的兒子也不是，以免讓你們難受。
你們大人總是用些荒謬的詞語稱呼我們，什麼“流氓”、“惡少”、“垮掉的一代”。幾天前，你們那些讓人惡心的報紙又發明瞭一個新詞，說我們是“少年幫”。可你知道嗎？我感覺自己就像被人唾棄的東西。
如果你不明白這些事情，你還算什麼父親？當你在我這個年齡，內心感到需要愛，需要自由，需要歡樂，而又沒人理解你的時候，你是怎麼做的？當你同你的朋友在一起鬧齣點亂子，你就是少年犯嗎？
再也沒有比我更蠢的人瞭！我感到一切都完瞭。你知道心靈的傷害意味著什麼嗎？我尋找歡樂，結果碰到瞭巡邏的警察。我扔掉麵具是為瞭尋求你們的幫助，而不是為瞭聽你們對著我的耳朵罵我是畜生，是少年犯。
……
前言/序言
蹴罷鞦韆，起來慵整縴縴手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪劃金釵溜。和羞走。倚門迴首，卻把青梅嗅。這是宋代詞人李清照的一首《點絳唇》，寥寥數句就把一位活潑可愛，剛剛成人的美麗而又略帶幾分嬌憨的女孩活生生地呈現在瞭大傢麵前。而您傢現在是不是也正有一個處在12～18歲初長成人的女兒或兒子呢？
而12～18歲正是被心理學稱為青春期和青少年期的特殊時期，在這一階段，青少年的身高和體重迅速增加，體形和麵部逐漸成人化，性器官和性機能迅速成熟，循環係統、呼吸係統及神經係統快速發育和完善。
青少年身體的快速生長打破瞭其兒童時期原有的形象和生活方式，青少年身體的巨變同時也給自己帶來巨大的心理衝擊。由於心理成熟的速度遠遠慢於生理的成熟速度，使得青少年的內心交織瞭各種錯綜復雜的矛盾，也使得這一時期的少男少女們非常敏感、脆弱，情緒易怒、易變。不僅如此，此時，他們同時還受到來自學校、傢庭、社會的多重約束和要求，使得青少年時期成為一個人與自己、與外界發生衝突最尖銳的年齡段。因為青少年時期的這些特點，以至於西方學者用“疾風驟雨”四個字來形容它。
也許您已經意識到自己的孩子長大瞭，在您的眼中，女兒有瞭玲瓏有緻的麯綫，兒子有瞭俊朗陽剛的外錶。不過也可能您還沒有意識到自己孩子的長大，沒有注意到在他們身上悄悄發生的變化，但不管怎樣，您一定已經體會到瞭這個年齡段孩子給您帶來的種種衝擊，心中充滿瞭說不齣的焦慮和疑惑。
您不知道從什麼時候起，不知道發生瞭什麼，過去那個聽話順從的孩子忽然就不見瞭，齣現在您麵前的是一個處處和您彆著勁的孩子。不管您說什麼，他們總有反駁您的說辭，要不然就是在您的強硬中讓眼淚在眼眶中委屈地打轉，或是把門一摔氣衝衝地衝齣傢門或是衝進臥室，留給你一個怒氣衝衝的後背。
用戶評價
評價一： 最近讀完一本關於孩子心理發展的書籍，雖然書名我記不太清瞭，但它給我留下瞭極其深刻的印象。這本書不像市麵上一些泛泛而談的育兒指南，它深入探討瞭孩子成長過程中不同階段的心理特徵，以及這些特徵是如何受環境、傢庭教育和社會因素影響而形成的。作者以一種極其細膩和富有同情心的筆觸，剖析瞭孩子們的恐懼、睏惑、好奇心和夢想，仿佛能直接觸及到他們內心最柔軟的部分。讀這本書的過程中，我經常會聯想到自己小時候的經曆，也開始理解很多自己曾經不明白的行為，原來背後有著如此復雜且真實的心理動因。書中提齣的許多觀點，顛覆瞭我過去的一些固有認知，讓我開始重新審視自己與孩子互動的方式。它強調瞭傾聽的重要性，不僅僅是聽他們說瞭什麼，更是要聽齣他們沒說齣口的情緒和需求。我尤其喜歡其中關於“共情”的論述，它並非簡單地感同身受，而是建立在對孩子視角和感受的深度理解之上。這本書讓我意識到，教育孩子不僅僅是知識的傳授，更是一場關於理解、接納和尊重的旅程。它提供瞭一套全新的視角，幫助我們這些為人父母者，能夠更加智慧、更加溫柔地陪伴孩子一同成長，成為他們心中最堅實的後盾。
評分評價二： 我最近翻閱瞭一本關於兒童行為解讀的書，這本書的論調非常獨特，它並沒有直接給齣“應該這樣做”的答案，而是帶領讀者去探索孩子行為背後隱藏的動機和信號。作者擁有豐富的兒童心理學背景，並且結閤瞭大量的真實案例，將枯燥的理論知識轉化為生動的故事。我特彆驚嘆於作者對孩子細微情緒的捕捉能力，比如一個眼神、一個動作、甚至是沉默，在作者的解讀下都充滿瞭信息量。這本書讓我明白，孩子們的很多“不乖”行為，往往是他們試圖與世界溝通的方式，是我們成人沒有完全理解的信號。它教會我如何像偵探一樣，去分析孩子的行為模式，找齣問題的根源，而不是簡單地給孩子貼標簽。閱讀過程中，我發現自己常常會因為書中的某個細節而恍然大悟，原來我之前一直誤解瞭孩子。這本書也強調瞭父母自身的心理狀態對孩子成長的影響，提醒我們要先處理好自己的情緒，纔能更好地引導孩子。讀完之後，我感覺自己對孩子的理解更加深刻瞭，也更有信心去應對孩子成長中的各種挑戰。它讓我明白，真正的教育不是控製，而是引導和支持。
評分評價三： 這是一本讓我愛不釋手的關於兒童心理探索的書籍。它的語言非常平實，卻充滿瞭智慧的光芒。作者並非高高在上地講述理論，而是以一種平等、友好的姿態，與讀者一起走進孩子的心靈花園。我最欣賞的是書中對於孩子情感發展的細緻描繪。它不僅僅局限於常見的喜怒哀樂，更是深入挖掘瞭孩子們在麵對挫摺、失落、嫉妒、甚至小小的成就感時，內心深處湧動的細微情感。作者用許多充滿畫麵感的文字，勾勒齣孩子們的內心世界，讓我仿佛能看到他們眼中閃爍的光芒，感受到他們小小身體裏蘊藏的巨大能量。書中還探討瞭不同性格類型的孩子，是如何理解和迴應世界的，這讓我能夠更好地認識和接納自己孩子的獨特性。它提醒我，每個孩子都是一本獨一無二的書，需要我們耐心去閱讀，用心去體會。這本書沒有提供萬能的解決方案，而是提供瞭一套認識孩子、理解孩子的思維框架，幫助我們成為更具同理心和智慧的父母。讀完之後，我感覺自己與孩子之間的距離似乎也拉近瞭許多。
評分評價五： 這本關於孩子內在世界探索的書，給我帶來瞭前所未有的震撼。作者以一種非常獨特和深刻的方式，揭示瞭孩子們隱藏在行為背後的復雜心理活動。書中的很多觀點都非常具有顛覆性，挑戰瞭我過去對孩子的一些傳統認知。例如，書中關於孩子“規則意識”的形成，並非單純的服從，而是建立在理解和內化之上，這讓我對如何與孩子講道理有瞭新的認識。作者還深入剖析瞭孩子在遊戲和想象中所展現齣的創造力，以及這種創造力對他們解決問題能力的重要性。它讓我明白，不應該輕易打斷孩子的想象，而是要鼓勵和引導。書中還提到瞭很多關於孩子情緒調節的實用技巧，這些技巧非常具體，並且易於實踐。讀完這本書，我感覺自己對孩子的情緒波動有瞭更深的理解，也更有能力去幫助他們管理自己的情緒。它讓我意識到，教育孩子不僅僅是教他們學知識，更重要的是幫助他們建立健康的心理，學會如何愛自己，如何與他人相處。
評分評價四： 我最近讀瞭一本關於孩子心智成長的書，這本書的敘述方式非常引人入勝，它不僅僅是知識的灌輸，更像是一場心靈的對話。作者將兒童心理學的專業知識，巧妙地融入到生動的生活場景中，讓我能夠毫不費力地理解並吸收。書中最讓我印象深刻的是關於孩子“依戀關係”的闡述，以及這種關係如何影響他們一生的人格發展和社交能力。作者用非常接地氣的方式，解釋瞭孩子安全感的重要性，以及父母如何通過積極的互動來建立穩固的依戀。它讓我重新審視瞭自己與孩子的互動模式，發現很多我們認為理所當然的做法，可能對孩子産生瞭意想不到的影響。書中還探討瞭孩子的自我認知是如何逐漸形成的，以及我們在日常生活中如何無意中影響瞭他們對自己的看法。這本書給瞭我很多啓發，讓我意識到，教育孩子並非一蹴而就，而是一個長期、細緻、充滿愛的過程。它提醒我，每一個孩子都是一個獨立的個體，擁有自己的需求和感受，我們需要學會尊重和迴應。
評分不錯。。。
評分好評好評好評好評好評好評好評好評我
評分挺好的。。。。。。。。。
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