简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[美] 特里萨·弗伊·迪吉若尼莫 著

图书标签:

• 育儿
• 家庭教育
• 正面管教
• 社会能力
• 亲子关系
• 樊登读书会
• 儿童心理学
• 行为习惯
• 成长指南
• 畅销书籍

店铺： 泽存图书

出版社： 北京联合出版有限公司

ISBN：9787559615305

商品编码：10593678002

x;">
x;">

            

            

                

            

            

            

            

            

             

     ZH1411290047359

基本信息

"> 书名：如何培养孩子的社会能力1+2 全套2册 
出版社：北京联合    
定价：65元
作者：[美] 默娜·R.舒尔，[美] 特里萨·弗伊·迪吉若尼莫 著；张雪兰 译

x;">

编辑推荐

"> 《如何培养孩子的社会能力》将帮助你的孩子学会：
★在遇到人际问题时，思考该做什么
★思考解决一个问题的不同方法
★考虑自己行为的后果
★判断一个想法好不好
★认识到其他人也有感受，并且会考虑自己的感受
从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧。
简单小游戏，成就一生大能力。
荣获4项美国*大奖的经典之作。 x;">

内容简介

"> 社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。舒尔博士提出的“我能解决问题”法，以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心，在长达30多年的时间里，在全美各地以及许多其他国家，让家长和孩子们获益匪浅。
与 其他的养育办法不同，“我能解决问题。法不是由家长或老师告诉孩子怎么想或者怎么做，而是通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问 题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充 满自信的人。 x;">

作者简介

"> 默 娜·B．舒尔，博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克 （George Spivack）一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项*大奖：一项美国心理健康协会大奖（1982年）、三项美国心理学协会大奖 （1984年、1986年、1994年）。她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。
特里萨·弗伊·迪吉若尼莫（Theresa Foy Digeronimo，M.Ed.）参与创作了十几部养育孩子方面的著作。美国新泽西州威廉帕特森大学副教授，已婚，是三个孩子的母亲。 x;">

目录

目录1

引言
第1篇 帮助孩子思考问题
第1章 如何思考，而不是思考什么
一个“我能解决问题”家庭
一个成果

第2章 字词游戏
介绍解决问题的字词
找到练习的时间
玩更多的字词游戏
在遇到问题时……
在日常生活中寻找使用字词的时机
对行为的反应

第3章 理解他人的感受
看图游戏
理解他人的感受
讨论感受
在遇到问题时运用“我能解决问题”

第4章 更多的字词练习
家长团队

第5章 寻找多种解决办法
寻找多种解决办法的过程
有用的提示
“我能解决问题”方法的实际运用
角色扮演
更多有用的提示
玩偶游戏
找办法游戏

第6章 考虑后果
考虑事情的先后顺序
考虑人际交往中的后果
因果思考的步骤
有用的提示
解决办法和后果
评估解决办法
遇到问题时的日常用法
缩短对话
孩子的成长
总结

第2篇 综合运用
第7章 游戏和活动
可以随时玩的字词游戏
睡前玩的字词游戏
做作业时玩的字词游戏
用餐时玩的字词游戏
购物时玩的字词游戏
讲故事时玩的字词游戏
旅行时玩的字词游戏
看电视时玩的字词游戏
有关问题情境的游戏和活动
记录簿（用于真正的问题）

第8章 对话范例
孩子与孩子之间的问题
关于打人的常规对话
关于打人的“我能解决问题”对话
关于捉弄的“我能解决问题”对话
孩子与孩子之间问题的对话原则
孩子与孩子之间问题的更多对话范例
总结：孩子与孩子之间的问题
家长与孩子之间的问题
关于忘事的对话
家长与孩子之间问题的对话原则
家长与孩子之间问题的更多对话范例
想法、时间或地点问题
想法、时间或地点问题的其他对话范例

附录1 自我评价表
附录2 给你和你的孩子：需要思考的事情
附录3 提示卡

目录2

前言
引言
第1章  行为不同的孩子思维不同
在8～12岁这个阶段，孩子们要经历生理、人际交往、情感和认知能力方面的迅速变化。而且，各个方面的变化不是同步的……在如何处理问题方面，孩子们也会表现出很大的不同……那些有解决人际问题能力的孩子往往能够茁壮成长，而那些缺少这种能力的孩子日后可能会出现问题……
"我能解决问题"技能之一：理解别人的感受和看法
"我能解决问题"技能之二：理解别人的动机
"我能解决问题"技能之三：找到可替代的解决方法
"我能解决问题"技能之四：考虑后果
"我能解决问题"技能之五：分步计划
"我能解决问题"技能的实际应用
能力强的孩子为什么仍然需要"我能解决问题"法

第2章  四种养育风格
当父母想改变孩子行为的时候，他们会怎么说呢在多年的观察和研究之后，我得出的结论是，父母们在大多数时候会采用以下三种方法之一：运用*威，给孩子建议，或进行解释。
*威法
建议法
解释法
解决问题法

第3章  我有什么感受，你有什么感受
了解人们对于事情的感受，对于解决日常生活中经常出现的问题非常重要。要缓和一个人的愤怒、沮丧或恐惧，我们必须先要了解并理解他的感受。学会关注并认真对待别人的感受的惟一方法，就是首先要认真对待和关注我们自己的感受……孩子的行为是以其感受为基础的……
孩子们怎样看待情感
谁应该参加
学会"解决问题法"
什么时候开始学
如何谈论情感字词
"担心"和"宽慰"
"同情"和"共情"
"不耐烦"和"失望"
其他情感字词："孤独"、"嫉妒"、"尴尬"
不同的人，对同一件事情有不同的感受
对同一件事有不同的感受
游戏和活动
模仿电视抢答游戏
索引卡片
填写卡通气球
编情感故事
情感字词在现实生活中的运用
有关情感字词的另外一些小对话
小结

第4章  有人在听吗
我们往往认为听是理所当然的。然而，我们很多人——不论大人还是孩子——都没有真正地倾听。结果，我们就无法解决问题。如果我们不真正听别人在对我们说什么，或者我们在对别人说什么，我们就不知道问题所在，以及如何解决……倾听能力是解决问题能力的第三个核心组成部分……
教孩子学会听
为什么要倾听
避免得出错误的结论
在现实生活中获取完整信息
了解别人的需要
注意重要的线索
在现实生活中
运用解决问题法：现实生活中的"我能解决问题"对话
小结

第5章  事情总是如表面那样吗
经常出现的情况是，事情并不总是像表面上看上去的那样……当人们对一个人的动机得出匆忙、不准确的结论时，就会误解那个人的意图……人们有时候在一件事情发生的当时了解不到全部事实，而且有时候过去了很久之后仍然如此……
某一时段的行为："他为什么那么做"
收集足够的信息
解读可见线索
解读可见线索的活动
实际生活中的某一时刻的行为
一贯行为："为什么他会那样"
理解一贯行为的活动
现实生活中的一贯行为
小结

第6章  要想解决这个问题，我还能怎么做：寻找多种解决问题的办法
社会能力强、情商高的孩子，能够想出不同的办法来解决问题，而不是做出冲动的反应，或者在第*次尝试失败后就放弃……
学会思考多种解决问题的办法
在虚构的情境中运用多种解决办法
在现实生活中
孩子与孩子之间的问题
孩子与父母之间的问题
小结

第7章  接下来会发生什么：学会考虑后果
不要告诉孩子做什么、不做什么或者为什么这样做或那样做——孩子自己能够学会思考……但是，除了问"我还能做什么"之外，同样重要的是问"如果我那样做，接下来可能会怎么样"。我们要帮助孩子们学会关注各种情感，还要学会考虑自己的行为所造成的其他可能后果……
学会考虑行为的后果
思考需要时间
虚构人物的行为所造成的后果
和父母们谈谈后果
在现实生活中
孩子们之间的问题
兄弟姐妹之间的问题
父母和孩子之间的问题
老师和孩子之间的问题
小结

第8章  我的计划是什么
有时候，解决人和人之间的问题，需要一种更加复杂的技能，叫做手段-目标思考，或分步计划。大约在8岁的时候，那些解决问题能力强的孩子和解决问题能力不那么强的孩子，在这个技能上就会表现出明显的不同……孩子们需要把几项能力结合起来，才能制订出好的分步计划……
培养制订分步计划的技能
实现目标的步骤
会遇到什么障碍
行动的时机
实现目标需要多长时间
综合运用
在现实生活中
小结

第9章  "我能解决问题"的高级技能：综合运用多种技能
在这一章  ，我们将看到如何将"我能解决问题"的各种技能结合起来——首先是将两项技能结合起来，然后是三项——帮助孩子们解决他们所面对的问题。
在虚构情景中
关于友谊
对付欺负人的行为
在现实生活中
交朋友
终止友谊
应对恐吓
当父母要求孩子终止友谊时
处理失望情绪
应对必须等待的情况：在虚构情景中
现实生活中的等待
小结

第10章  "我能解决问题"法适合我吗：父母们关心的一些问题
那些对孩子的行为给予更多思考的父母，也会更多思考自己的行为。
"对话可以缩短些吗"
"让孩子自己思考，岂不是对他失去控制了吗"
"用这种方法，孩子会认为他想干什么就干什么吗"
"这种方法任何时候都适用吗"
"我的孩子有多动症，这种方法会有帮助吗"
"这种方法适合我吗"
小结

第11章  一份"我能解决问题"测试卷
我设计了一个测试，来看看你能否熟练地将"我能解决问题"法与"*威法"、"建议法"和"解释法"区分开来。
孩子们之间的问题
父母和孩子之间的问题
后记预防十几岁的孩子出现严重问题：吸毒、怀孕、暴力

《童心绘本：学会分享与合作》 激发孩子内在潜能，从小播下社交智慧的种子 内容简介： 在这本精心编撰的绘本故事集中，我们为孩子们精心挑选了一系列围绕“分享”与“合作”两大核心社会能力展开的精彩故事。每一个故事都以生动有趣的语言、色彩鲜艳的插画，引导孩子们在轻松愉快的阅读中，体会到分享的快乐，理解合作的重要性，并逐步建立起积极的社交互动模式。本书不仅是孩子们的睡前读物，更是家长引导孩子成长、构建和谐亲子关系的重要工具。 第一部分：分享的艺术——从“我的”到“我们的” 1. 《小熊的蜂蜜罐》： 故事梗概： 一只名叫“嘟嘟”的小熊，非常非常喜欢他新得到的、沉甸甸的蜂蜜罐。罐子里的蜂蜜又香又甜，是他最宝贝的东西。每天，嘟嘟都会小心翼翼地把蜂蜜罐藏起来，只允许自己偷偷地闻一闻，舔一舔。直到有一天，他的好朋友小兔子“跳跳”来看他，跳跳的脸上挂着渴望的眼神，因为他今天是生日，却没有吃到甜甜的东西。嘟嘟看着跳跳，再看看自己的蜂蜜罐，心里有些犹豫。他第一次意识到，独自享用这份美味，似乎不如和朋友一起分享来得有滋味。 核心启示： 这个故事通过小熊的内心挣扎，让孩子直观地感受到“独享”与“分享”的对比。当嘟嘟最终决定分出一半蜂蜜给跳跳时，他看到了跳跳开心的笑脸，也感受到了来自朋友真诚的感谢。他发现，分享带来的快乐，比独自拥有蜂蜜罐时更加甜蜜，更加持久。故事会强调，分享不仅仅是拿出自己的东西，更是分享爱、分享喜悦的过程。 互动建议： 家长可以引导孩子思考：“如果你有心爱的玩具，你会一直只自己玩吗？如果你的朋友很想要，你会怎么做？分享给朋友，你会有什么感觉？” 2. 《小蜗牛的彩虹壳》： 故事梗概： 一只名叫“闪闪”的小蜗牛，拥有一个非常特别的彩虹色的壳。这个壳闪闪发光，像最美的宝石，引来了许多小动物的羡慕。小蜗牛闪闪一开始很骄傲，他觉得自己的壳是世界上最棒的，不愿意让任何人碰触，甚至不愿意让朋友们靠近。直到有一天，一场突如其来的大雨，把闪闪的家园淹没了，许多小动物无家可归。闪闪看着无助的朋友们，他想到，自己的彩虹壳虽然漂亮，但却不能帮助大家。于是，他勇敢地邀请朋友们暂时躲进他的彩虹壳里，虽然有些拥挤，但大家在一起，感受到了温暖和安全。 核心启示： 本故事将分享的概念从物质延伸到资源和能力。小蜗牛闪闪从最初的“独占”到最后的“共享”，展现了同情心和责任感的萌芽。他学会了，即使自己拥有的东西很特别，也应该在他人需要的时候伸出援手。彩虹壳在故事中象征着个人的才华、能力或拥有的资源，鼓励孩子理解，这些宝贵的东西，可以用来帮助他人，也可以让更多人受益。 互动建议： 家长可以和孩子讨论：“如果你的朋友遇到困难，你会怎么帮助他？你觉得什么事情是大家一起做会更好？你的特长是什么，可以用在什么地方呢？” 3. 《松鼠家的坚果派对》： 故事梗概： 秋天到了，松鼠妈妈要为松鼠爸爸举办一个盛大的坚果派对。小松鼠“点点”负责收集各种各样的坚果。他收集了许多美味的橡子、榛子和核桃。在派对前夕，点点发现，他的好朋友小兔子、小刺猬和小獾都还没有准备好派对的食物。点点想起妈妈的话：“分享能让快乐加倍。”于是，他主动拿出自己辛苦收集的坚果，邀请朋友们一起分享，并提议大家一起制作一个大大的坚果派。 核心启示： 这个故事强调了分享的“互助”和“共同创造”的意义。点点不仅分享了自己的劳动成果，更重要的是，他启发了朋友们，通过合作，大家可以共同完成一个更大、更美好的目标——制作美味的坚果派。这个过程让孩子们明白，分享不是单方面的付出，而是能带来更丰富、更成功的体验。 互动建议： 家长可以引导孩子：“如果我们家要举办一个活动，你会想邀请谁？我们家可以准备什么，然后邀请朋友们一起来玩？大家一起合作，会做出什么不一样的东西？” 第二部分：合作的力量——携手共赢的智慧 1. 《蚂蚁搬家记》： 故事梗概： 一场突如其来的暴雨，淹没了蚂蚁王国的一个重要巢穴。成千上万的蚂蚁必须在短时间内将家园和食物迁移到安全的高地。单独一只蚂蚁根本无法搬动沉重的食物，也无法搬动坚固的巢穴碎片。然而，当所有蚂蚁团结起来，一条条细小的身体紧密地连接在一起，形成了一条条“搬运链”。它们有的负责搬运，有的负责开路，有的负责传递信号。就这样，在集体的力量下，它们成功地将整个家园迁移到了安全的地方，避免了灾难。 核心启示： 这个故事生动地展示了“集体力量”和“分工协作”的强大。每一个小小的蚂蚁，在单独作战时力量微不足道，但当它们为了共同的目标而紧密合作时，却能完成看似不可能的任务。故事会突显团结、互助、分工明确的重要性，以及它们如何共同克服困难，达成目标。 互动建议： 家长可以引导孩子：“当家里有重物需要搬动时，你会怎么做？你觉得我们一家人一起做一件事，会比一个人做得更快更好吗？我们做什么事情需要大家一起合作？” 2. 《小鸟筑巢团》： 故事梗概： 春天来了，小鸟们都要开始筑巢了。一只名叫“叽叽”的小鸟，发现自己想要建造一个又大又舒适的巢穴，需要的树枝、羽毛和草叶实在太多了。它尝试自己去寻找，但总是落下很多东西，巢穴也总是摇摇欲坠。这时，它的朋友们，啄木鸟“笃笃”、麻雀“喳喳”和燕子“飞飞”都来帮忙。笃笃用它强壮的喙帮助收集粗壮的树枝，喳喳负责衔来柔软的草叶，飞飞则用它灵活的身姿寻找最好的落脚点。大家分工明确，互相配合，很快就建好了一个美丽又坚固的巢穴。 核心启示： 本故事聚焦于“分工合作”和“各展所长”。通过不同小鸟各自独特的技能，孩子们可以看到，每个人都有自己的长处，而当这些长处被整合起来，就能产生巨大的协同效应。故事会强调，尊重每个人的贡献，并合理分配任务，是合作成功的关键。 互动建议： 家长可以和孩子讨论：“我们家谁擅长做什么？我们一起做家务时，可以分工吗？如果你和小伙伴一起玩游戏，怎么才能玩得更开心，不容易吵架？” 3. 《小猴子荡秋千比赛》： 故事梗概： 森林里要举办一场荡秋千比赛。小猴子“淘淘”和他的朋友们都想赢。淘淘觉得自己最厉害，他总是抢着第一个玩，并且不愿意听其他猴子的建议。在比赛中，淘淘一个人用力地荡，但总是掌握不好节奏，几次都差点摔下来。而他的朋友们，看到了淘淘的困境，并没有嘲笑他，而是提出一起想办法。他们一起研究秋千的摆动规律，一起寻找最佳的着力点，并且互相鼓励，分享经验。最后，大家齐心协力，不仅让淘淘学会了更好地荡秋千，还一起创造了一个新的、更长的秋千记录。 核心启示： 这个故事从一个有趣的“比赛”场景出发，引出了“合作优于竞争”的主题。当孩子们遇到挫折时，同伴的支持和帮助，以及集体的智慧，往往比个人单打独斗更有成效。故事也传递了“乐于助人”和“共同进步”的积极价值观。 互动建议： 家长可以引导孩子：“当你做不好一件事情的时候，你会怎么做？你的朋友会怎么帮助你？你愿意帮助你的朋友吗？你觉得大家一起努力，会比一个人努力更容易成功吗？” 本书特色： 情境式学习： 故事场景贴近儿童生活，角色形象鲜明可爱，孩子们容易产生共鸣，在潜移默化中学习社交技巧。 图文并茂： 精美的插画色彩丰富，充满童趣，吸引孩子的阅读兴趣，辅助理解故事内容。 互动设计： 每则故事后都附带引导性的互动问题，鼓励家长与孩子进行深度交流，将绘本内容转化为实际的育儿指导。 语言温和易懂： 采用儿童容易理解的语言，表达清晰，节奏明快，适合亲子共读。 价值观塑造： 重点在于培养孩子积极的社交品质，如同情心、分享精神、合作意识、责任感和互助精神，为孩子的健康成长奠定坚实基础。 给家长的话： 孩子的社会能力并非与生俱来，而是需要从小培养和引导。本书旨在通过一系列充满智慧和温情的绘本故事，为家长提供一个有效而有趣的工具，帮助孩子们理解和掌握分享与合作的艺术。在陪伴孩子阅读的过程中，请您耐心倾听他们的想法，鼓励他们表达感受，并以身作则，成为孩子学习社交的榜样。让我们一起，用爱和智慧，浇灌孩子心灵的成长，让他们成为一个懂得爱、乐于分享、善于合作的快乐孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太及时了！我最近一直在为孩子的人际交往问题头疼。他性格比较内向，在幼儿园和小区里都显得有些孤单，和小朋友们玩起来也总是放不开。我尝试过很多方法，但总觉得不得要领，有时候反而让他更抗拒。这本《如何培养孩子的社会能力1+2》简直就是我期盼已久的“救星”。翻开第一页，我就被作者深入浅出的讲解吸引住了。它没有那种空泛的理论，而是提供了非常多具体、可操作的建议。比如，书中提到了如何通过角色扮演来帮助孩子理解他人的情绪，如何引导孩子参与集体活动，以及在孩子遇到社交困难时，家长应该扮演怎样的支持者角色。我特别喜欢它关于“共情”的部分，我一直知道共情很重要，但不知道如何具体地培养，这本书给出了很实用的练习方法，让我受益匪浅。而且，它还强调了家长自身的榜样作用，提醒我要先调整好自己的沟通方式，才能更好地影响孩子。我迫不及待地想把书里的方法应用到日常生活中，希望我的小宝贝能因此变得更自信、更乐于与人交流。

评分☆☆☆☆☆

我是一位二胎妈妈，带着老大就已经很不容易了，现在又有了老二，每天忙得团团转。说实话，很多时候我感觉自己已经筋疲力尽，完全没有精力去关注孩子的“社会能力”这种相对“软性”的指标。但看了这套《如何培养孩子的社会能力1+2》，我才意识到，这些“软性”的东西，恰恰是孩子未来成功和幸福的关键。书里提到，一个有良好社会能力的孩子，更能适应社会的变化，更懂得合作，也更容易建立良好的人际关系。这对我来说，真的太重要了！尤其是二宝，我更希望能给他一个比老大更轻松、更具优势的成长环境。书里有很多关于“合作”和“分享”的技巧，我都一一记下来了。比如，如何让孩子理解分享的意义，而不是强迫他们；如何引导孩子在玩耍中学习合作，解决争执。这些方法都非常实用，而且不费力。我发现，很多时候我们家长只是缺乏一套系统的方法，一旦有了指导，育儿就会变得容易很多。这套书就像一位经验丰富的育儿导师，时刻在我身边指点迷津。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初是被“樊登读书会推荐”这几个字吸引的。我对樊登读书会的内容一直很有好感，觉得他们推荐的书籍往往都非常有价值。这套《如何培养孩子的社会能力1+2》果然没有让我失望。它不像市面上很多育儿书那样，只是泛泛而谈，而是非常有针对性地解决了孩子在社会交往中可能遇到的各种问题。书中提出的“情商教育”和“逆商教育”的内容，我觉得特别有启发性。现在社会竞争这么激烈，光有高智商是远远不够的，情商和逆商同样重要。这本书教了我如何培养孩子的情绪智力，如何让他们在面对挫折时保持积极乐观的心态。我特别喜欢它关于“复原力”的论述，它让我明白了，孩子不是“摔不倒”，而是“摔倒了能爬起来”。这种积极的视角，让我对孩子的未来充满了信心。而且，书里还提供了很多家长和孩子一起完成的“小任务”，让学习变得有趣而有效。这套书真的让我看到了育儿的希望，感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一位强大的盟友。

评分☆☆☆☆☆

读完这套书，我感觉自己的育儿观念被彻底颠覆了。之前，我一直觉得孩子的社会能力主要就是学会“合群”，多参加集体活动，和小朋友们玩得来就行。但这本书却让我意识到，真正的社会能力远不止于此。它更强调的是内心的力量，是懂得如何与自己相处，如何理解和接纳自己，然后才能更好地理解和接纳他人。书里有很多关于情绪管理的章节，非常棒！孩子有时候会因为一点小事就大发脾气，我之前总是觉得是孩子不懂事，或者只是想引起我的注意。但这本书让我明白，这些情绪是孩子成长过程中必然会出现的，关键在于我们如何引导他们去认识、表达和管理这些情绪，而不是压抑它们。书中提出的“情绪词汇”游戏，我已经在和孩子一起玩了，效果惊人！孩子现在能更清晰地表达自己的感受，也不会像以前那样动不动就哭闹不止。而且，书里关于“解决问题”的讨论也给了我很多启发，它教我如何鼓励孩子自己思考解决方案，而不是直接给出答案。这种“放手”式的教育，我之前很难做到，但现在我看到了它的力量。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都崇尚“正面管教”的理念，但有时候在实际操作中总会遇到瓶颈。这本书简直就是“正面管教”的绝佳补充！它深入探讨了孩子社会能力发展的各个维度，并且将这些维度与正面管教的原则巧妙地结合起来。比如，书中关于“尊重”的部分，它不仅仅是停留在口头上，而是教你如何通过实际行动来体现尊重，如何让孩子感受到被尊重，从而他们也学会尊重他人。我印象特别深刻的是关于“界限”的讨论。很多家长都会遇到孩子不听话、挑战父母权威的情况，而这本书提供了非常有效的方法来设定合理的界限，并且让孩子理解这些界限的重要性，而不是简单地进行惩罚。它强调的是“引导”和“赋能”，而不是“控制”。这让我茅塞顿开！我一直以为管教就是“管”和“教”，但这本书让我明白了，真正的管教是“引导孩子走向成熟”。而且，书里还提到了很多关于“家庭会议”的实践经验，这简直是解决家庭沟通难题的利器。我迫不及待地想和我的伴侣一起实践起来。

评分☆☆☆☆☆

还没看呢，不过看起来质量很好，应该是正版，希望能帮助小朋友成长

评分☆☆☆☆☆

商品质量还可以，物流速度快

评分☆☆☆☆☆

很喜欢

评分☆☆☆☆☆

为了孩子，努力读书学习。希望收获满满

评分☆☆☆☆☆

早点看到这些书就好了，很不错

评分☆☆☆☆☆

正版图书，发货速度

评分☆☆☆☆☆

朋友推荐的，当好家长不容易，学以致用！

评分☆☆☆☆☆

书是非常不错的，我很喜欢！

评分☆☆☆☆☆

很好，东西保护不错!没有损坏。